中学信息技术说课稿(最全版)
初中信息技术说课稿(优秀8篇)
初中信息技术说课稿（优秀8篇）初中信息技术说课稿篇一一、紧扣特点说教材本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。
本节教材使学生进一步认识文字处理软件，学生在认识、欣赏了电子板报后，自己参与制作一份丰富多样、别具特色的电子板报作品。
本课在《电子板报》这一单元板块的学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元的学习推向了一个高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点，可以直接延续到紧随其后的同样精彩一课《灵活多样的版面设置》。
是word教学中非常重要的一课。
二、凸显主体说学情学生经过二学期的训练，已初步掌握了电脑和网络操作的一些基本技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。
但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。
三、更新理念说目标1、知识与技能目标：⑴、通过学习，了解页面设置的知识。
⑴、学会设置文字效果。
⑴、学会在WPS文档中插入图片及调整图片。
⑴、掌握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。
2、过程与方法目标⑴、利用文字工具对文字进行修饰。
⑴、合理选用图片，制作出图文并茂的作品。
⑴、培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、创造、观察和知识迁移等能力。
⑴、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息的能力。
⑴、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑴、培养学生的创新精神和实践能力。
3、情感态度与价值观目标⑴、通过欣赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美情趣。
⑴、体会爱与被爱，享受人情的温馨。
愉快学习，快乐创作。
⑴、培养版权意识。
增强学生的组织能力和团队协作精神。
四、教学重点分析word软件的应用领域是文字处理和排版，当然word的软件的教学之重点也就是这两点。
文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式。
信息技术说课稿(通用15篇)
信息技术说课稿(通用15篇)信息技术说课稿1一、教学内容：今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。
下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。
二，教材分析：1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。
2、教学目标：我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。
（1）知识目标：学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法（2）能力目标：培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。
（3）情感目标：进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。
3、教学重点、难点重点：创建WORD文稿，并能进行简单的编辑操作。
确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。
难点：根据需要灵活编辑文稿确定依据：当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。
学习编辑文稿，是本课的教学重点。
三、教法阐述：基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。
四、学法指导：信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的`方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。
五、教学准备计算机教室，投影仪。
六、教学过程：1、由实例导入新课放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。
2、新授知识（1）组织分组将学生分成小组。
学生选择创作报刊的主题。
（2）搜集资料教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料（3）创建报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。
初中信息技术说课稿[汇总14篇]
![初中信息技术说课稿[汇总14篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3712907d182e453610661ed9ad51f01dc28157c5.png)
初中信息技术说课稿[汇总14篇]初中信息技术说课稿篇1我是初亚兵，今天我说课的题目是X册X课《制作新春灯笼》。
一、说教材：本课是七年级信息技术下册第一单元第一课的内容，它是基础性章节，是入门篇章，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它小节中的学习。
基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，初步体验WORD的神奇作用。
为学生以后的成功学习打下基础。
二、说学情：我们学校的学生大部分是农村的孩子，他们没有具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。
根据本课的内容和我校同学的情况，以演示、观察、启发、诱导为主，激发学生学生学习的积极性。
三、说教学目标：⑴、使学生了解图形格式。
掌握了解绘制、复制、移动、组合图形的方法。
四、说教学重点与难点：1.重点：使学生掌握绘制、移动、复制图形的方法。
2.难点：使学生掌握设置图形格式的方法。
五、说教学方法：为了完成本节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点、突破教学难点，我采用演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习的教学方法。
六、说教学过程1、创设情景导入新课激情导入，来激发学生的兴趣，同学问在过节日的时候，互相祝福，护送礼物，随着科技的发展，网络的普及，可以再网上祝福，也可以网上护送礼品，来表达自己的心情，最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今天我们利用WORD制作，教师把已制作好好的《新春灯笼》的图片展示给同学们看，引起同学们的兴趣。
很自然的过渡到下一个教学环节。
2.自主探究学习新知对于喜庆的大红灯笼同学们都非常的喜爱，这时让学生观察：新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？一：分析灯笼（小组讨论法）观察后让小组互相讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。
这样可以培养学生的观察能力。
二：制作灯笼（演示法、小组讨论法，小组合作法）把制作灯笼分为三个部分：⑴、制作灯笼提手自学探究：如何设置自选图形的格式？为了充分发挥学生的主体意识，(教学论文 )培养学生的创新能力。
初中信息技术说课稿（通用10篇）
•••••••••••••••••初中信息技术说课稿初中信息技术说课稿（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的初中信息技术说课稿（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中信息技术说课稿1一、说教材（一）、教材的地位与作用1、教材：重庆大学出版社出版的《初中信息技术》第四版，本节内容《数据的计算》是《初中信息技术》第四版（八年级上）第一单元第3节的内容，它是Excel中的一个重点，在实际生活应用中，比较常用。
2、现代社会是信息社会，在生产及生活各个领域中，都有大量的数据信息要处理，像电话费的收取、学习成绩的统计分析等。
随着社会的的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。
然而，传统的人工处理数据的方法已不能满足需求，计算机成为了最有效的数据处理工具。
作为中学生有必要了解和学习数据的计算。
中小学信息技术指导纲要（试行）明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
因此，我确立了以下教学目标：（二）教学目标1、知识目标：让学生明确在电子表格中数据计算的方法，通过对数据计算方法的教学，让学生掌握数据计算的方法。
2、能力目标：根据计算机学科的特点，通过：讲解—演示—实践结合，培养学生观察能力、抽象思维能力和动手能力。
3、思想目标：通过教学充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本学科的热爱。
（三）、教学重点、难点重点：能利用数学公式、函数进行数据的计算难点：能够根据需求选择和正确使用函数二、说教学对象八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。
初中信息技术说课稿模板8篇
初中信息技术说课稿模板8篇初中信息技术说课稿篇1一、设计理念：1、以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。
2、学科整合，多元发展。
本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合。
3、尊重主体，转变方式。
学生变被动为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习，协作学习等），获取信息，掌握操作。
4、在课堂上坚持精讲多练的原则。
5、在体验感受中学习。
引导学生在动手实践，主动探究，亲身经历的过程中学会学习，发展个性和与人合作，以及在失败中找到成功，去体验成功的喜悦。
二、教材地位和作用本课使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老师主编的《信息技术》，本节课是第七章第一节，在学习本课之前，学生已经初步具备了利用PowerPoint创作、编辑的能力，可以说这节课是在原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的，即可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后的学习奠定基础。
新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标，以信息的获取、加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述。
所以根据以上的分析及课标要求，我制定了以下教学目标。
三、教学目标1、知识和技能目标：掌握演示文稿自定义动画设置的方法。
通过分组讨论，培养学生互助能力，合作学习能力；通过点评，培养学生鉴赏能力和发现问题、解决问题的能力。
2、情感和价值观目标：让学生在信息的处理过程中，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理；让学生会恰当的表达思想，在与他人交流和合作中实现资源共享。
培养参与活动的积极态度，良好习惯，塑造学生终身学习的价值观。
四、教学重点与难点：1、重点：1）自定义动画效果的设置；2）动画幻灯片对象顺序的调整。
2、难点：自定义动画效果的设置。
（原因：是学生在实际操作时较容易出错）五、教法：将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。
初中信息技术说课稿优秀7篇
初中信息技术说课稿优秀7篇初中说课稿《信息技术》篇一一、说教材：本册书重点介绍了QBASIC编程语言，它是一种简单、实用、易学的程序设计语言。
用它编写的程序是由一些简单的英文单词、阿拉伯数字及字符构成的一条条指令，初中学生比较容易接受和理解。
《妙用符号》是本册书第五课的内容。
在这之前，学生已经初步掌握了QBASIC窗口组成及简单的操作，对程序的概念也有了一定的认识，并且学习了运用PRINT语句编程，对PIRNT语句的格式、功能、使用上有了较深的了解。
在此课之后，学生将学习用循环语句、打印语句，定位语句编程打印图形，在这些程序中，PIRNT语句是必不可少的组成部分，因此PIRNT语句在QBASIC编程中起着举足轻重的作用。
而本节课要研究的《妙用符号》是学习PRINT语句的重要部分，它初步接触了编程语言的精妙之处，能激发学生的学习兴趣，也为后面的学习打下坚实的基础。
所以它在本册内容中处于非常重要的位置。
此外，通过本课教学，可以进一步培养学生思维能力，对培养学生的探索精神和创新意识也都有着重要意义。
二、说大纲：按照教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求，初中学生应了解程序设计的基本思想，能够编写简单的程序，在学习中培养逻辑思维能力并能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。
三、说学生：本次课程的学习对象是九年义务教育七年级下学期的学生，这个年龄段的学生已经具备独立思考的能力，对新事物的接受能力较强，并且有一定的争强好胜心。
针对七年级学生的这些特点，在教学过程中我多寻求与学生的合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。
本课是学习QBASIC编程的起步阶段，学生刚刚接触到程序的概念，大部分学生都能接受并理解什么是程序。
所以学生在同一水平上起步学习，在学习本课内容时没有明显的层次及优劣的区别，只是在学习过程中教师应依据学生学习能力的高低，适当的调节课堂节奏，保证整体的学习效果。
初中信息技术说课稿范文8篇
初中信息技术说课稿范文8篇初中信息技术说课稿篇1各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是《梦想秀——图层蒙版的使用》。
我将从以下几个方面介绍我的教学设计。
一、说教材本课选自大连理工出版社《信息技术》七年级·下第三单元第十二课《图层蒙版的使用》。
“图层蒙版”属于photoshop应用程序中的高级应用知识，它难以理解，但操作简单。
因此在教学中首先要让学生理解“图层蒙版”的原理和作用，再让他们在实践中掌握使用方法和技巧，通过使用“图层蒙版”显示或隐藏图层的某些部分，实现特殊的图层叠加效果。
二、说学生通过前面课程的学习，学生已经掌握了photoshop中的选择工具、魔棒工具、移动工具的使用方法及图层的基本操作，已经能完成一般的图像设计，但对于复杂的图形图像，却很难达到设计要求。
如果掌握了“图层蒙版”的作用和使用方法，学生完全可以制作出更加精美的作品。
初一年级的学生思维活跃，想象力丰富，本课为学生创设一个有意义的主题——梦想，同时为他们提供有趣的、美观的素材，激发他们的学习兴趣与创作热情。
基于上述分析，我确定了以下教学目标：三、说教学目标1.知识与技能目标：（1）能说出图层蒙版的原理和作用；（2）能运用图层蒙版显示或隐藏图层的某些部分，从而实现特殊的图层叠加效果。
2.过程与方法目标：（1）通过实物教学、观察对比，深入理解图层蒙版的原理和作用；（2）通过自主探究，掌握图层蒙版的使用方法。
3.情感态度价值观目标：（1）通过帮助他人完成梦想，憧憬自己的梦想并为之努力；（2）通过制作环保宣传画，为环境保护做贡献；（3）通过自主选材，自主创作，增强创新意识，提高鉴赏与审美能力。
四、说教学的重、难点由于“图层蒙版”本身操作简单，但难以理解，因此我将教学重点放在“图层蒙版的使用方法”，而将教学难点设定为“图层蒙版的原理和作用”。
为实现本课的教学目标，我使用了如下教学法：五、说教法和学法采用任务驱动策略——以帮助小女孩实现“梦想”为主线，学习利用图层蒙版进行图像的拼合。
初中信息技术说课稿优秀6篇
初中信息技术说课稿优秀6篇初中说课稿《信息技术》篇一一、分析教材本节内容采用的教材是电子工业部出版、宁夏教育厅编写的《信息技术》八年级(下)第5节《数据分析与管理》中的第一个内容。
1、本节内容与前节内容的联系：排序和筛选是学生掌握了在工作表中输入数据、编辑工作表、在excel中进行数据计算之后的一节内容。
前后内容过渡自然、知识结构衔接合理，符合学生的认识规律。
本节内容主要是学习如何使无序的数据变得有序、学习如何查看符合条件的数据，隐藏不需要的数据。
通过本节内容的学习，使学生运用所学知识对数据进行深层分析和管理，培养学生信息管理意识，达到高效管理信息的能力。
2、本节内容的意义所在：《排序和筛选》是对数据进行更深层次分析的过程。
通过学习让学生明白：excel不仅可以对数据进行计算和统计，它还可以对数据排序和筛选，通过排序列筛选操作，可以使我们对数据的分析和管理变得更加快捷、方便、直观，大大提工作效率，简化事务管理。
通过《排序和筛选》的学习，体会excel在处理数据的独特魅力，培养学生熟练的操作技能，提高学生处理信息的能力。
3、本节内容的重点、难点：本课的重点：简单排序和筛选方法。
突破方法：通过学生的动手练习和教师的引导来解决这节课的教学难点。
本课的难点：复杂排序的操作。
突破方法：以教师的讲解和学生的实践操作来突破本课的难点。
二、分析学情：学生已有的知识经验学生在小学阶段虽然没有学过excel的基础知识，对电子表格的认识仅限于本学期所学的知识。
但通过本学期的前期学习，大部分学生已经掌握了在工作表中输入数据、编辑工作表、格式化工作表，并学会了在excel中进行计算和统计的基本操作，对excel有了一定的认识。
所以进行本节课内容的学习时，对排序和筛选的操作应以学生自主学习、动手实践和教师的适时辅导来完成。
2、说个性发展与群体提高由于家庭环境和学生自身的能力的差异，造成班级学生的知识层次和操作能力是有差别的，该内容对优秀生来说可能在8-10分钟之内就能完成任务，但个别学生操作能力较弱，有可能25分钟内也不能完成任务。
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尊敬的各位专家、评委，老师们，你们好。
今天我说课的内容选自《中学技术基础》（必修）教材的第六章第1节，标题是“信息安全问题分析与讨论”。
下面我从教材、教法、学法、教学目标、教学过程、分析反思，这几个方面来阐述本节课的教学设计。
一、说教材
1、教材分析
本节作为第六章的开篇，全面介绍了信息安全方面的一些知识，引导学生了解在日常信息活动中存在的安全问题和信息道德问题及相关法律法规知识，逐步树立信息安全意识和自觉遵守信息道德规范意识
2、教学目标
【知识与技能】
·
(1)、学习信息安全方面的知识；
(2)、学会辨析日常信息活动中的安全问题；
(3)、初步了解信息道德规范及相关法律法规知识。
【过程与方法】
(1)、利用有趣的动画引入，激发学生学习兴趣；
(2)、通过对案例的分析与讨论，教会学生认识信息安全问题与道德规范知识；
(3)、通过网络交流讨论活动，让学生学会利用网络来交流和探讨信息安全问题。
【情感态度与价值观】
、
(1)、培养学生自觉遵守信息道德规范和国家法律法规的意识。
(2)、初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；
(3)、提高学生与他人交流合作的能力，利用网络探讨问题的意识。
3、教学重点
（1）理解“维护信息安全”的定义；
（2）理解信息系统安全包括哪些方面;
（3）初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；
4、教学难点
}
（1）营造良好的学习情景，激发学生探讨与学习信息安全问题的兴趣；
（2）如何让学生理解信息系统安全的相关定义。
5、学生分析
本案例的教学对象是七年级学生.
他们的感知力和观察能力明显提高，在教学中为学生留出一定的选
择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作。
能有效的提高学生的学习兴趣。
学生通过前面几章的学习，对信息技术各方面的问题和对计算机的操作都有了比较深刻的了解，同时学生还对网络有较浓厚的兴趣，学生对信息安全了解不多，信息安全意识淡薄。
在此基础上，教师可以围绕在信息活动过程中存在的安全问题，搜集相关资料，精选案例资源。
~
二、说教法
为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法、任务驱动法与交流讨论法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，以期达到教学效果的最优化。
（1）利用动画“病毒风波”，导入课题：
激发学生学习兴趣，恰当导入本课内容。
（2）任务驱动法：
限定时间内（10分钟），分小组（同桌同学）讨论精选的案例，完成书本（第129页表6-1）信息安全相关案例分析表。
学会分析与辨别信息安全问题。
（3）论坛交流，探讨问题：
利用自主开发的论坛，全班同学一起探讨日常生活所遇到的信息安全例子与相关道德规范问题。
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三、说学法
这节课中，我引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。
把“自学—尝试—讨论”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。
以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。
在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。
四、说教学目标
1、知识目标
a、了解计算机病毒、计算机病毒的特点。
，
b、了解电脑病毒与生物病毒的区别和联系；
c、了解病毒的产生和传播渠道、防范等相关知识；
2、技能目标
a、通过对黑客、骇客、病毒的相关特性的了解，使学生基本掌握预防信息安全问题的基本方法；
b、通过要求小组成员一起搜集有关电脑病毒的知识，整理和判断所搜集的资料的过程，培养学生的整理、判断资料的能力。
c、通过小组合作的形式培养学生的团体协作能力。
通过最终个小组讲述自己的观点，可以锻炼学生的表达能力。
3、情感目标
a、正确认识电脑病毒对人们工作和学习的消极影响，例如破坏数据、降低运算速度等；
￥
b、养成杀毒和升级杀毒软件的好习惯。
五、说教学过程
（1）．计算机病毒的概念与特征
教师给出问题、实例，学生回答、解释、分析、应用问题-
（由浅入深、循序渐进、理论与实际相结合原则）
（2）．计算机病毒的危害
教师给出计算机病毒发作的实例，让学生对病毒危害进行设想，以此创设情境，调动学生情绪，激起对病毒危害的高度重视，为病毒防治做准备。
（情感、态度、价值观教育，因材施教，加强直观性教学）
（3）．计算机病毒的诊治
帮助学生诊症状，让学生了解病毒类别，联网介绍新病毒，演示查杀病毒的过程，学生在参与全过程后总结结论，以此突破难点，并为防病毒做准备。
（直观性教学和实践教学，过程和方法教学，获取知识、发展能力）
（4）．计算机病毒的预防
：
根据计算机病毒的特征，让学生分析如何预防计算机病毒，以此强调重点，突破难点。
（对比方法、理论与实际相结合，增强直观性，化难为易）
（5）．黑客的概念和危害
教师给出黑客入侵实例，学生分析黑客行为的合法性。
分析黑客攻击原理，使学生认识到，所有黑客攻击行为都是违法的。
（情感、态度、价值观教育）
（6）．防范黑客攻击
针对黑客攻击原理，引导学生分析从技术上、从思想上如何防范黑客攻击。
（理论与实际相结合，情感、态度、价值观教育）
~
【教学流程图】￥
课程开始
播放Flash动画“病毒风波”引入问题
分小组（同桌同学）限时讨论活动，合作完成表格任务并发布。
提问学生，总结信息安全问题
教师突出重点
）
交流讨论问题布置作业
总结，课程结束
分析案例
~ -
设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价中，进行了思想的交流和碰撞。
作品
展示为学生提供了充分展示自我的舞台。
教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
六、分析、反思
本案例通过动画引入，使学生在轻松的氛围中学习并探索新知识。
在讲述黑客的攻击手段时，使学生在并非非常了解黑客的时候就能轻松了解他们的一些特性。
在讲解病毒的时候，通过一个小的笑话，创设一种情境，使得学生在听过这个笑话之后，在笑“表妹”的天真无知的同时，主动地接受教师给予的任务，从而激发学生的学习热情。
对于信息技术的有些内容，学生虽然记住了一些知识，却不一定能灵活地、自觉地运用到生活中。
以电脑病毒为例，学生们已经学习了有关电脑病毒的概念，被病毒攻击后的症状、传播渠道以及杀毒方法等等，却未必形成防范病毒的良好习惯。
假如我们在本课的教学中强迫要求学生不要使用软盘之类的，学生肯定难以接受，而且会有抵抗心理，但是，如果是通过他们自己的话语表述之后，在告诉别人怎样预防病毒的同时也提醒了自己，
通过合作开展活动，促进了同学之间的交流和融合；通过汲取他人的学习方法，促进了自身学习方式的改进
七、说教学后记
回顾这节课的教学，我有以下几点深刻体会：
1、营造以学生为主体的课堂氛围，有助于激发学生积极参与教学活动；
2、选择合适的课堂教学策略，有助于激发学生的学习热情；
3、利用网络技术，提高教学效率，全面提高教学质量；
4、围绕主题任务学习，有助于促进协作学习和提高班级凝聚力。
5、本节课重难点突出，效果较好，但是学生评价方法及措施有待于进一步的改进，教学评价系统有待于进一步的完善。
构建激发学生学习积极性，有利于学生健康成才的教学评价，是我们今后在教学中贯彻新课程理念的重点和难点。