录课 建立模型优秀课件1
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数学 7课题学习 制作立体模型-课件
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
三棱锥
四棱锥
三棱锥
课程讲授
2 由展开图制作立体模型
问题1.2：画出由上面图形能折叠成的三棱锥的三视图，并 指出三视图中是怎样体现“长对正，高平齐，宽相等”的.
三棱锥
主视图 俯视图
左视图
课程讲授
2 由展开图制作立体模型
问题1.3：如果图中小三角形的边长为1，那么对应的三棱 锥的表面积是多少？
这个三棱锥由四个面组成 因此这个三棱锥的表面为
第二十九章 投影与视图
课题学习 制作立体模型
知识要点
1.由三视图制作立体模型 2.由展开图制作立体模型
新知导入
试一试：用正方形小木块，试着组成图中的几何图形。
课程讲授
1 由三视图制作立体模型
问题1：以硬纸板为材料，分别作出下面的两组三视图 表示的立体模型.
主视图
左视图
俯视图
课程讲授
1 由三视图制作立体模型
主 由三视图制作立体模型
练一练：与如图所示的三视图对应的几何体是（ B ）
课程讲授
2 由展开图制作立体模型
问题1.1：下面的每一组平面图形都是由四个等边三角 形组成的.其中哪些可折叠成三棱锥？把上面的图形描 在纸上， 剪下来，叠一叠，验证你的结论.
课程讲授
2 由展开图制作立体模型
课程讲授
2 由展开图制作立体模型
圆锥的高为
h l2 r2 132 52
=12
圆锥的体积为
1
V sh
圆锥
1 31 r 2h
32
=50π
课程讲授
2 由展开图制作立体模型
第1节模型、符号的建立与作用PPT课件(初中科学)
❖液态水温度降低时会变成
态的冰；温度
升高时会变成
态的水蒸气。
❖水在状态变化中，有没有变成其他物质？构成水这种物
质的水分子有没有变成其他分子？
❖在液态水变成气态水的变化中，构成水的分子
产生了变化。
总结归纳
一幅图 一张表 计算机图像 复杂对象的示意 复杂过程的示意
可以表示很大的事物
大小上
模 型
也可以表示很小的事物
Temps (法文) Time (英文)
时间（中文）
（日文）
t 都用 来表示
用符号可避免表 达的文字语言不同 而引起的混乱
关于符号的作用和意义
用符号能简单明了地表示事物 用符号可避免由于外形不同引起的混乱 用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱
课堂小结
如何区分模型与符号
1.模型可以反应和代替客观对象，并 通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、 特征和本质。符号能简单明了地表示事物。
还记得水是由什么微粒构成的吗?
能否用模型表示出水分子?
氢原子 还记得:红球代表什么?灰球代 表什么吗?
氧原子
水汽化过程是一个什么变化?其实质 是什么? 水汽化过程是物理变化过程 是水分子的扩散过程.
是水分子之间距离变大的程?
液态水
汽态水
水分子之间的距离变大.
这些现象为什么也要用模型表示呢？ 原理或过程太复杂难以用语言描述。
一幅图 一条曲线
相信你还能说出很多！
一段动画
物质
密度/Kg．m-3
铅 铜 纯铁
11.3×103 8.9×103 7.9×103
一张表格
I U R
一个公式
都是一个模型
都可以将一些难以认识、 视察、描述的事物变得 直观易明白。
小学科学苏教版《建立模型》PPT完整版1
小学科学苏教版《建立模型》PPT完整 版1
建立模型
呼吸系统包括哪几个器官？
咽喉
气管 鼻
支气管
它们分别在人体的哪个 部位？你能指一指么？
知识目标：知道模型的种类及作用。
技能目标：能够建立和分析一些简 单的模型。
情感目标：感受科学）能方便我们解释（难以直接
观察到）的事物内部构造、事物的变化以及 事物之间的关系。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
平行四边形的面积=底×高
2、公式也是一种模型。
小学科学苏教版《建立模型》PPT完整 版1
分析问题
收集数据
找出物体之间的关系
建立初步的模型
规定材料
确定条件
评价模型
小学科学苏教版《建立模型》PPT完整 版1
修改模型
小学科学苏教版《建立模型》PPT完整 版1
课后，以小组为单位，根据科学的流程， 制作一个物体的模型。（比如眼球模型、 电流流动模型等）
小学科学苏教版《建立模型》PPT完整 版1
小学科学苏教版《建立模型》PPT完整 版1
探究纸筒模型
A
B
小学科学苏教版《建立模型》PPT完整 版1
C
D
小学科学苏教版《建立模型》PPT完整 版1
再见
小学科学苏教版《建立模型》PPT完整 版1
《课题学习_制作立体模型》名师课件(新人教版九年级下册数学ppt)(共13张PPT)
11
（1）数学是以数量关系和空间形式为主要研究对象的科学，数量 关系和空间形式是从现实世界中抽象出来的.很明显，关于投影 和视图的知识是从实际需要 （建筑、制造等）中产生的，它们 与实际模型联系得非常紧密.
（2）感性认识需要上升为理性认识，理论指导下的实践会更明确 有效.
（3）从技能 上说，认识平面图形与立体图形的联系，有助于根据 需要实现它们之间的相互转化，即学会画三视图和由三视图得 出立体图形 .从能力上说，认识平面图形与立体图形的联系，对 于培养空间想象能力上非常重要的.
3
探究二 :用马铃薯做出视图给出的立体模型 活动 动手与交流
按照下面两组三视图，用马铃薯或萝卜做出相应的实物模型， 完成后与同学交流
4
探究三 : 用平面图形组成立体模型 活动 猜想与证明
下面每一组平面图形都是由四个等边三角形组成.
（1）其中哪些可以折叠成三棱锥？请亲自做好验证.
（2）画出由上面图形能折叠出三棱锥的三视图，并指出三
6
数学活动 活动1 观察物体，画出三视图
选择你熟悉的一些简单物体，从不同方向观察它们，画 出它们的三视图，然后请同学根据画出的视图说出物体 的形状，看他们能否说对.如果说得不对，请你改进你画 的图，或者与同学交流.
7
数学活动 活动2 设计几何体，制作模型
1、每个同学设计一个几何体，画出它的三视图； 2、同学之间交换三视图纸，各自按照手中的三视图制作 几何体模型； 3、进行交流，看一看，做出的几何模型与设计者的想法 是否一致？ 4、如果不一致，请讨论，寻找原因.
12
点击“随堂训练→名师训练” 选择“《投影》随堂检测 ”
13
29.3 课题学习 制作立体模型
1
（1）什么是三视图？它是怎样得到的？ （2）用三视图解决几何体问题的一般步骤是什么？ （3）画三视图时，要注意哪些问题？
（1）数学是以数量关系和空间形式为主要研究对象的科学，数量 关系和空间形式是从现实世界中抽象出来的.很明显，关于投影 和视图的知识是从实际需要 （建筑、制造等）中产生的，它们 与实际模型联系得非常紧密.
（2）感性认识需要上升为理性认识，理论指导下的实践会更明确 有效.
（3）从技能 上说，认识平面图形与立体图形的联系，有助于根据 需要实现它们之间的相互转化，即学会画三视图和由三视图得 出立体图形 .从能力上说，认识平面图形与立体图形的联系，对 于培养空间想象能力上非常重要的.
3
探究二 :用马铃薯做出视图给出的立体模型 活动 动手与交流
按照下面两组三视图，用马铃薯或萝卜做出相应的实物模型， 完成后与同学交流
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探究三 : 用平面图形组成立体模型 活动 猜想与证明
下面每一组平面图形都是由四个等边三角形组成.
（1）其中哪些可以折叠成三棱锥？请亲自做好验证.
（2）画出由上面图形能折叠出三棱锥的三视图，并指出三
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数学活动 活动1 观察物体，画出三视图
选择你熟悉的一些简单物体，从不同方向观察它们，画 出它们的三视图，然后请同学根据画出的视图说出物体 的形状，看他们能否说对.如果说得不对，请你改进你画 的图，或者与同学交流.
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数学活动 活动2 设计几何体，制作模型
1、每个同学设计一个几何体，画出它的三视图； 2、同学之间交换三视图纸，各自按照手中的三视图制作 几何体模型； 3、进行交流，看一看，做出的几何模型与设计者的想法 是否一致？ 4、如果不一致，请讨论，寻找原因.
12
点击“随堂训练→名师训练” 选择“《投影》随堂检测 ”
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29.3 课题学习 制作立体模型
1
（1）什么是三视图？它是怎样得到的？ （2）用三视图解决几何体问题的一般步骤是什么？ （3）画三视图时，要注意哪些问题？
《第12课 模型的建立》参考课件1
11
较短距离比较模型：
12
三、利用模型
利用较短距离比较模型求最短距离：
13
14
03
课堂总结
15
课堂总结
生活中的模型 建立模型 利用模型
16
04
练习一下
17
19
Thank you for watching.
信息技术
五年级上
第十二课 模型的建立
01 学习目标 02 本课内容 03 课堂总结 04 练习一下
2
01
学习目标
3
学习目标
你将学习
1.模型的类型。 2.建立模型的过程。
4
02
本课内容
5
本课学习
课堂引入
6
小组讨论
下图是一笔画问题的实践数据，请找出 一个图形能否一笔画成的规律。
课堂讨论
本课学习
模型的建立
找到解决问题时可重复使用的规律，有助于问题的解决。在用算法解决问 题的过程中，利用模型可以将规律相同的问题用通一个方法来解决。
生活中的模型
建立模型
利用模型
……
一、 生活中的模型
在生活中除了仿照真实事物的实物模型，还有其他模型，如数字模型。
9
二、建立模型10来自 距离计算模型：可以分段计算从仓库到信息科技教室 的距离，即分别计算仓库到连廊的距离， 连廊到信息科技教室的距离，也可以直接 计算仓库到信息科技教室的距离。
较短距离比较模型：
12
三、利用模型
利用较短距离比较模型求最短距离：
13
14
03
课堂总结
15
课堂总结
生活中的模型 建立模型 利用模型
16
04
练习一下
17
19
Thank you for watching.
信息技术
五年级上
第十二课 模型的建立
01 学习目标 02 本课内容 03 课堂总结 04 练习一下
2
01
学习目标
3
学习目标
你将学习
1.模型的类型。 2.建立模型的过程。
4
02
本课内容
5
本课学习
课堂引入
6
小组讨论
下图是一笔画问题的实践数据，请找出 一个图形能否一笔画成的规律。
课堂讨论
本课学习
模型的建立
找到解决问题时可重复使用的规律，有助于问题的解决。在用算法解决问 题的过程中，利用模型可以将规律相同的问题用通一个方法来解决。
生活中的模型
建立模型
利用模型
……
一、 生活中的模型
在生活中除了仿照真实事物的实物模型，还有其他模型，如数字模型。
9
二、建立模型10来自 距离计算模型：可以分段计算从仓库到信息科技教室 的距离，即分别计算仓库到连廊的距离， 连廊到信息科技教室的距离，也可以直接 计算仓库到信息科技教室的距离。
最新如何建立一个数学模型教学讲义ppt课件
例2.5：AMCM-86A题—水道测量数据。
对海底地形图的插值拟合，其成立的条件是曲面
必须光滑，因此有必要假设，海底地形无陡峭形状， 可当作光滑曲面处理，在实际中，由于海水的不断冲 蚀，这个假设是近似成立的，这样就为模型的合理性 提供了依据。
三、模型的建立
1、分析问题，阐明 建立什么样的模型是由问题的本质决定的。
3、假设的分类： （1）简化问题的假设。
（2）对所研究对象进行近似，使之满足建模所用数学
方法必需的前提条件。
例2.1：AMCM-92B题，在应急系统的研制过程中，优 秀论文作者作了如下假定：
（1）、从派遣中心到事故发生地点的距离以两地横坐 标和纵坐标之差的绝对值之和度量 （2）、修理队总以30里/小时的平均速度行驶 （3）、在紧急情况下，修理队随时可供派遣 （4）、修理队的车辆无损坏情况…… 这些假设给应急系统的设计带来了方便
例2.3：双层 玻璃窗的功效 北方城镇的有些建筑物的窗户是
双层的，如图所示：两层厚度为d
的玻璃夹着一层厚度为 l的空气，
试建立一个模型描述热量通过窗 户的传导（即流失）过程。
假 1、热量传播只有传导，没有对流 设 2、T1,T2不变，热传导过程处于稳态
3、材料均匀，热传导系数为常数
以上假设为我们利用热传导定理奠定了基础。
要想建立一个合理的有用的模型，首先应该了解生 物学中关于蛋白质组成以及化学中关于分子结构测试 方面的知识，例如原题中提到了质谱仪的使用，质谱 仪可以精确测定分子量和分子式，即可以知道蛋白质 分子中包含的C、N、O、H、S每一种原子的数目， 利用这些信息，不仅可以大减少解的数目和计算机运 行时间，而且便模型更具有实用性。
例3.1、Logistic模型。 资源、环境等因素对人口增长的阻滞作用随人
制作立体模型ppt 人教版
义务教育课程标准 九年级 实验教科书 上册 29.3 课题学习 制作立体 模型
人民教育
观察三视图，并综合考虑各视图所表示的意思以及视图间的联系，可以想 象出三视图所表示的立体图形的现状，这是由视图转化为立体图形的工程， 下面我们通过动手实践来体会一下这个过程．
一、 课题学习的目的 通过根据三视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形身立体图形 转化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图 形与平面图形之间的联系．
二、工具准备
刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬纸板、马铃薯（或萝卜）等．
三、具体活动 1. 以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视所表示的立体模型．
○
2. 按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝卜）做出相应的实物模型．
3. 下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的．
（1）指出其中哪些可耀折叠成多面体、把上面的图形描在综上，剪下来， 叠一叠，验证你的答案； （2）画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图，并指出三视图中是怎样 体现“长对正，高平齐，宽相等” 的； （3）如果上图中小三角形的边长为1，那么对应的多面体的体积和表面积各 是多少？
四、课题拓广 三视图和展开图都是与立体图形有关的平面图形，了解有关生产实际， 结合具体例子，写一篇短文介绍三视图、展开图的应用．
•
•ห้องสมุดไป่ตู้• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
人民教育
观察三视图，并综合考虑各视图所表示的意思以及视图间的联系，可以想 象出三视图所表示的立体图形的现状，这是由视图转化为立体图形的工程， 下面我们通过动手实践来体会一下这个过程．
一、 课题学习的目的 通过根据三视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形身立体图形 转化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用，进一步感受立体图 形与平面图形之间的联系．
二、工具准备
刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬纸板、马铃薯（或萝卜）等．
三、具体活动 1. 以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组视所表示的立体模型．
○
2. 按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝卜）做出相应的实物模型．
3. 下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的．
（1）指出其中哪些可耀折叠成多面体、把上面的图形描在综上，剪下来， 叠一叠，验证你的答案； （2）画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图，并指出三视图中是怎样 体现“长对正，高平齐，宽相等” 的； （3）如果上图中小三角形的边长为1，那么对应的多面体的体积和表面积各 是多少？
四、课题拓广 三视图和展开图都是与立体图形有关的平面图形，了解有关生产实际， 结合具体例子，写一篇短文介绍三视图、展开图的应用．
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
《探究技能：建立模型》（ppt（共21张PPT））
提示：依据什么资料画模型图？ 打算选用什么材料和工具？用什 么方法制作模型？月球环形山的 大小比例如何确定？
新知讲解
根据文字和图片资料画出模型图。
建立模型时要考虑比例。
选择适当的制作方法。
用按捏纸黏土的方式制作模型。 还可以运用粘贴、3D打印等方式制作。
选择合适的材料和工具。
轻黏土、陶泥、橡皮泥、纸团等
新知讲解 模型设计图：
制作方法 材料 注意事项
捏
按
粘
其他
轻黏土
陶泥
橡皮泥
纸团
模型比例要合适，要符合月球的表面特征
新知讲解
制作与调整
活动： 教师分发材料，学生可以从陶泥、轻黏土、橡皮泥等材料中选
择一种或几种材料进行制作，取材完毕后用选定的材料和工具，按 照设计方案制作模型。
新知讲解
在制作过程中，要将模型和原型进行对比，研究模型是否呈现 出月球表面原型的特征，如有差异及时修改和调整。
探究技能： 建立模型
粤教粤科版 四年级下
新知导入
新知导入
模型能够形象地表现某种 事物原型的特点，让人们对事 物产生直观认识。应该如何建 立模型，才能更好地反映原型 的形态和特征？
新知讲解
原型的研究
月球表面是怎样的？有什么特征？
提示：环形山的外形、 大小和分布有什么特征？ 大环形山里还有什么？
新知讲解
板书设计
探究技能：建立模型 确定主题→研究原型→构思设计 →制作与调整→交流与评价
作业布置
完成地球地形模型的制作。
新知讲解
交流与评价
介绍如何设计模型，选用了哪些材料和工具，以及制作的方法。
新知讲解
交流与评价
模型能否反映原型的外形特征、模型比例是否准确？ 材料选择是否合适？ 模型是否精美？ ……
新知讲解
根据文字和图片资料画出模型图。
建立模型时要考虑比例。
选择适当的制作方法。
用按捏纸黏土的方式制作模型。 还可以运用粘贴、3D打印等方式制作。
选择合适的材料和工具。
轻黏土、陶泥、橡皮泥、纸团等
新知讲解 模型设计图：
制作方法 材料 注意事项
捏
按
粘
其他
轻黏土
陶泥
橡皮泥
纸团
模型比例要合适，要符合月球的表面特征
新知讲解
制作与调整
活动： 教师分发材料，学生可以从陶泥、轻黏土、橡皮泥等材料中选
择一种或几种材料进行制作，取材完毕后用选定的材料和工具，按 照设计方案制作模型。
新知讲解
在制作过程中，要将模型和原型进行对比，研究模型是否呈现 出月球表面原型的特征，如有差异及时修改和调整。
探究技能： 建立模型
粤教粤科版 四年级下
新知导入
新知导入
模型能够形象地表现某种 事物原型的特点，让人们对事 物产生直观认识。应该如何建 立模型，才能更好地反映原型 的形态和特征？
新知讲解
原型的研究
月球表面是怎样的？有什么特征？
提示：环形山的外形、 大小和分布有什么特征？ 大环形山里还有什么？
新知讲解
板书设计
探究技能：建立模型 确定主题→研究原型→构思设计 →制作与调整→交流与评价
作业布置
完成地球地形模型的制作。
新知讲解
交流与评价
介绍如何设计模型，选用了哪些材料和工具，以及制作的方法。
新知讲解
交流与评价
模型能否反映原型的外形特征、模型比例是否准确？ 材料选择是否合适？ 模型是否精美？ ……
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（苏教版）五年级科学上册
复 习
许多科学结论就是令人信
服的 解释 ，它们是科学家
长期观察、调查、实验、分析、
思考并不断修改完善的结果。
“日心说”这个著名的科学 解释经历了怎样的曲折过程?
日心说
哥白尼
16世纪波兰天文学家哥白尼 提出了“日心说”——不是太 阳在运动，而是地球绕着太阳 在旋转，昼夜的变化是地球自 转的结果。
以我们学过的《骨骼与肌肉》 为例建立手臂活动模型
各小组交流 评价模型课后修 改模型,比一比哪 个小组做得好
使用剪刀和图钉要注意安全哦！
课堂小结
物理模型 图示模型 数学模型
圆周长
π＝ 圆直径
课堂小结
模型能方便我们解 释那些难以直接观察到 的事物 内部构造， 事 物的变化 以及的 事物之间 关系。
哥白尼的解释在当时能被人 们所接受吗？
布鲁诺支持日心说发展了“宇宙无限 说”。这些在他所处的时代中，都使其成 为了风口浪尖上的人物。因而一生始终与 “异端”联系在一起，并为此颠沛流离， 最终还被宗教看作是近代
科学兴起的先驱者、是捍卫科学真理并为
此献身的殉道士。
布鲁诺
思考
我们在学习昼夜交 替这一课的时候是 怎样清楚认识到日 心说这一解释呢？
三球仪模型
1、物理模型
火箭模型 分子模型
人体模型 红绿灯模型
2、图示模型
植物细胞模型
水循环模型
3、数学模型
圆周长
π＝ 圆直径
公式模型
模型
模型能方便我们解 释那些难以直接观察到 的事物 内部构造， 事 物的变化 以及的 事物之间 关系。
三球仪模型
科学家们常常就利用模型
来解释他们的思想和发现。
回忆
三年级到现在，我们用到过哪 些模型？
。。。。。。
以我们学过的《骨骼与肌肉》 为例建立手臂活动模型
怎样建立模型，解 释现象？
a分析问题. b收集数据. c找出物体之间的
关系. d确定条件. e规定材料. f建立初步模型. g评价模型. h修改模型。
科学家们常常就利用模型 来解释他们的思想和发现。
请多多指正！
复 习
许多科学结论就是令人信
服的 解释 ，它们是科学家
长期观察、调查、实验、分析、
思考并不断修改完善的结果。
“日心说”这个著名的科学 解释经历了怎样的曲折过程?
日心说
哥白尼
16世纪波兰天文学家哥白尼 提出了“日心说”——不是太 阳在运动，而是地球绕着太阳 在旋转，昼夜的变化是地球自 转的结果。
以我们学过的《骨骼与肌肉》 为例建立手臂活动模型
各小组交流 评价模型课后修 改模型,比一比哪 个小组做得好
使用剪刀和图钉要注意安全哦！
课堂小结
物理模型 图示模型 数学模型
圆周长
π＝ 圆直径
课堂小结
模型能方便我们解 释那些难以直接观察到 的事物 内部构造， 事 物的变化 以及的 事物之间 关系。
哥白尼的解释在当时能被人 们所接受吗？
布鲁诺支持日心说发展了“宇宙无限 说”。这些在他所处的时代中，都使其成 为了风口浪尖上的人物。因而一生始终与 “异端”联系在一起，并为此颠沛流离， 最终还被宗教看作是近代
科学兴起的先驱者、是捍卫科学真理并为
此献身的殉道士。
布鲁诺
思考
我们在学习昼夜交 替这一课的时候是 怎样清楚认识到日 心说这一解释呢？
三球仪模型
1、物理模型
火箭模型 分子模型
人体模型 红绿灯模型
2、图示模型
植物细胞模型
水循环模型
3、数学模型
圆周长
π＝ 圆直径
公式模型
模型
模型能方便我们解 释那些难以直接观察到 的事物 内部构造， 事 物的变化 以及的 事物之间 关系。
三球仪模型
科学家们常常就利用模型
来解释他们的思想和发现。
回忆
三年级到现在，我们用到过哪 些模型？
。。。。。。
以我们学过的《骨骼与肌肉》 为例建立手臂活动模型
怎样建立模型，解 释现象？
a分析问题. b收集数据. c找出物体之间的
关系. d确定条件. e规定材料. f建立初步模型. g评价模型. h修改模型。
科学家们常常就利用模型 来解释他们的思想和发现。
请多多指正！