人教版四上语文园地三教学设计
部编人教版四年级语文上册《《语文园地三》教学设计
部编人教版四年级语文上册《《语文园地三》教学设计一. 教材分析《语文园地三》是人教版四年级语文上册的一个组成部分。
本节课主要围绕“观察与想象”这一主题展开，通过一系列的阅读材料和练习，旨在培养学生仔细观察事物的能力，激发学生的想象力，并提高学生的写作水平。
教材中包含了不同的文章类型，如故事、诗歌、寓言等，为学生提供了丰富的语言材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于观察和想象也有自己的理解和体验。
然而，部分学生可能对于如何将自己的观察和想象转化为书面语言还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、思考和表达，将内心的想象和感受准确地表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主旨，把握文章的结构和内容，通过阅读和思考，提高自己的观察和想象能力。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，学会如何将自己的观察和想象写成书面语言。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于观察和想象，勇于表达自己的情感和想法。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章的主旨，把握文章的结构和内容，通过阅读和思考，提高自己的观察和想象能力。
2.教学难点：如何引导学生将自己的观察和想象转化为书面语言，并准确、生动地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的想象力和创造力。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生学会观察和想象。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，相互交流，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解文章的主旨和结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引发学生对观察和想象的兴趣，从而自然导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中的文章，通过提问和讨论，帮助学生理解文章的主旨和内容。
人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
【导语】童话是⼩学⽣最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多功夫，重在引导学⽣理解故事情节，体会⽂章的思想感情，明⽩⼈⽣道理。
⽆忧考整理了⼈教版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀ 学习⽬标：1、进⼀步了解和掌握童话的特点， 2、练习创变编童话，培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。
3、激发学⽣创编童话的积极性，体验童话的魅⼒，感受童话带来的快乐。
学习重点：进⼀步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。
学习难点：培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。
学情分析：孩⼦们通过第三组⼏篇课⽂的学习，已经对童话的特点有了⼀定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩⼦们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提⾼学⽣写作童话能⼒这⼀⽬标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学⽣进⾏童话创作的积极性。
学习流程： ⼀、知识链接： 在我们学过的第三组课⽂中，你最喜欢哪篇童话？为什么？ 出⽰童话特点，加深学⽣对童话的认识。
⼆、指导写作⽅法： 1、出⽰幻灯⽚《去年的树》这篇童话，全⽂⼀共有四次对话。
第⼀次是鸟与树的对话。
第⼆次是鸟与树根的对话。
第三次是鸟与门先⽣的对话。
第四次是鸟与⼩姑娘的对话。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。
师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先⽣，作者运⽤了拟⼈的修辞⽅法，增添了童话故事神奇的⾊彩，增强了童话故事的趣味性。
（引导学⽣以对话和拟⼈⽅法写童话。
） 2、⽣回忆《⼩⽊偶的故事》这篇课⽂，在⼩⽊偶⾝上都发⽣了哪些事？ 三、⽣创编童话： （⼀）出⽰⾃学提⽰： 之前在⼩⽊偶的⾝上都发⽣了什么事？ 在⼩⽊偶的⾝上⼜会发⽣哪些事呢？ 主⼈公可以是原来课⽂⾥的，你也可以加⼊新的主⼈公。
展开你想象的翅膀，⼤胆的想象，⽆拘⽆束的想象。
人教版部编本四年级上册语文《语文园地3》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《语文园地3》教案设计一、教学目标1.学生能够认识、默写并理解文言文《孔雀东南飞》的内容。
2.学生能够通过阅读理解短文的有效方法，理解文章的主旨及重要细节。
3.学生能够正确地运用成语“粉墨登场”形象地描述人物。
4.学生能够认识、默写并理解“离合词”的语法知识。
二、教学重点1.文言文《孔雀东南飞》的阅读和默写。
2.阅读理解短文方法的讲解和实践。
3.通过运用成语“粉墨登场”，描述人物形象并提高用词水平。
4.认识和掌握“离合词”的语法知识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师根据课本《孔雀东南飞》的内容，启发学生对文章内容进行想象，使他们对于“孔雀东南飞”这一说法有所猜测和探究。
同时，诱导学生思考所学到的文言字词。
2. 学习阅读（10分钟）教师播放录音内容，引领学生集中注意力，模拟课前朗读家庭作业材料，帮助学生回忆文章并加深对文言文的印象。
然后，教师带领学生对所学文章进行阅读和默写，重点呈现文章最后一句话：“不由分说，真也！”，引导学生思考这句话的意思及其作用。
3. 阅读理解（20分钟）教师将一张短文随机发给学生，让他们在限时内完成阅读和理解任务。
随后，教师共同阅读文章，指导学生找出文章主旨及重要细节，并讲解一些相关知识点，比如如何确定文章主旨，如何在文章中找到关键信息等。
4. 运用成语（15分钟）教师播放由良师益友网站提供的教育视频，引导学生学习成语“粉墨登场”的用法，帮助学生提高对人物特征的表述方式。
随后，教师与学生展开角色扮演活动，让学生在情境感知下感受、理解成语的真正含义，并结合课本内容运用成语描述人物形象。
5. 学习语法（10分钟）教师通过讲解、互动问答等方式，向学生介绍“离合词”在语法上的定义及其种类，如“心”字常见的“惊怕/惊喜”、鸟类群的“雀鹰/鹰雀”词等。
然后，教师再通过课本中的文言文例句让学生感受和掌握语法知识点。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，表述学生已经掌握的知识点和技能，激励学生加强对所学知识的复习和巩固。
人教部编版四年级上册语文《语文园地三》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《语文园地三》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解文中主题和内容，把握故事大意•能够正确朗读课文，理解文中的生词•能够从课文中学到正确的道德观念和价值观念•能够通过听、说、读、写多种方式综合提高语文应用能力2. 教学重点•理解课文，把握文中的主题和内容•朗读课文，练习发音和语调•学习课文中的生词，拓展词汇量•总结课文中的道德观念和价值观念3. 教学内容本节课教学内容为《语文园地三》第一篇课文4. 教学过程1.师生互动，导入课文2.集体朗读课文，理解文意3.细读课文，学习生词4.反复训练课文内容，掌握重点5.总结课文，思考课文背后的价值观5. 教学手段•教师讲解•师生互动•朗读训练•生词学习•讨论互动二、教学反思1. 教学效果评估•学生是否能够较好理解课文内容•学生是否能够准确朗读课文•学生是否能够熟练掌握生词•学生是否能够从课文中获取正确的价值观2. 教学反思本节课教学效果还算理想，但在生词学习和价值观引导方面还有待加强。
应该加大生词学习的力度，让学生通过多种方式记忆生词，提高词汇量；同时，在引导学生获取正确价值观观念方面，可以结合实例营造讨论氛围，引导学生正确思考。
三、总结通过对《语文园地三》教学设计及教学反思，认识到在课堂设计时应该更加重视学生的词汇积累和价值观培养，引导学生正确处理人际关系，树立正确的道德观念。
在后续教学中会更加注重对生词学习和价值观引导的细化和深入，力求让学生真正领会课文中所包含的道理和智慧，并能在日常生活中实践。
教案模板 人教版小学四年级上册语文语文园地三9篇
教案模板人教版小学四年级上册语文语文园地三9篇人教版小学四年级上册语文语文园地三 1教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用3、积累农业气象谚语。
4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学时间：四课时。
第一课时口语交际一、展示事例，激发兴趣课件出示或讲述下列事例，引入新课。
2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，l发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。
（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）l澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。
1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。
那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。
到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。
很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。
后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。
二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。
自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。
自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。
三、全班汇报，互动交流1.各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。
人教新课标语文四年级上册语文园地三教学设计
3.写作练习：让学生运用本节课学到的修辞手法，进行仿写或创作，提高学生的写作能力。
4.口语表达练习：设计情景对话、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结生字词、阅读理解、写作技巧等方面的知识点。
5.拓展阅读：推荐一本与课文相关的书籍，要求学生在课后进行阅读，并在课堂上与同学分享阅读感悟。
6.文化探究：请同学们课后收集与课文相关的传统文化知识，如民间传说、习俗等，以手抄报或PPT的形式呈现，培养同学们对传统文化的兴趣。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，用思维导图或表格的形式呈现，帮助同学们梳理知识点，提高学习效果。
3.学生在写作技巧方面，对修辞手法的运用尚不熟练，需要教师通过实例分析和模仿练习，提高学生的写作水平。
4.学生的口语表达能力存在差异，部分学生可能胆怯、不善于表达，需要教师营造轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，提高口语表达能力。
5.在情感态度与价值观方面，学生对于大自然、传统文化的认识有限，需要教师通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养高尚情操。
作业布置要求：
1.作业量适中，注意劳逸结合，保证学生有足够的时间进行复习和拓展。
2.鼓励家长参与学生的作业过程，关注学生的学习进度，共同促进学生的成长。
3.教师应及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。
4.关注学生的个体差异，鼓励学有余力的学生进行拓展学习，对学习困难的学生给予个别辅导。
3.增进学生对中华优秀传统文化的了解，激发学生的民族自豪感。
4.培养学生的道德品质，如诚信、勤奋、团结、友爱等，促进学生全面发展。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案精选(1)
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握本节课的生字词，理解诗词及文章内容，体会作者的思想感情。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的朗读与理解，文章中的关键词语。
2. 教学重点：掌握生字词，理解诗词及文章内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示黄山的奇石，引导学生关注大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《青松》：朗读诗词，理解诗意，体会作者对青松的赞美之情。
3. 学习《黄山奇石》：阅读文章，了解黄山的奇石，感受大自然的鬼斧神工。
4. 识字加油站：学习本节课的生字词，掌握字词的音、形、义。
5. 词语盘点：通过游戏形式，让学生复习本单元的词语，巩固记忆。
6. 阅读：阅读相关文章，拓展学生的知识面。
7. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 板书诗词《青松》。
2. 板书文章《黄山奇石》中的关键词语。
3. 板书生字词。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字词，朗读诗词及文章，完成课后练习。
2. 答案：见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集关于黄山的资料，进行分享交流，提高学生的表达能力。
同时，引导学生关注大自然，学会欣赏和赞美生活中的美好事物。
重点和难点解析1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的制定1. 知识与技能：熟练掌握生字词，理解诗词及文章内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、游戏等形式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和祖国大好河山的热爱。
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案
人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学目标1.理解本单元课文的主要内容，感受作者的表达方法。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会作者的表达方法，运用到自己的写作中。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《语文园地三》的内容及学习目标。
2.学生分享自己对本单元课文的喜爱之处。
（二）学习课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.学生讨论课文中的重点句子，分析作者的表达方法。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，巩固记忆。
3.教师检查学生对生字词的掌握情况。
（四）课堂练习1.学生完成《语文园地三》课后练习题。
2.教师批改作业，纠正错误。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2.学生分享自己对本节课的期待。
（二）深入学习课文1.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
2.学生朗读课文，感受作者的表达方法。
3.学生分组讨论，探讨如何将课文中的表达方法运用到自己的写作中。
（三）写作训练1.教师出示写作题目，学生进行思考。
2.学生根据题目要求，运用课文中的表达方法进行写作。
3.教师批改作文，给予评价和指导。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师布置课后作业。
五、课后作业1.巩固生字词，积累词语。
2.深入理解课文内容，体会作者的表达方法。
3.完成课后练习题。
六、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对课文内容的理解程度较好，但部分学生对生字词的掌握仍有不足。
3.写作训练环节，部分学生未能充分发挥课文中的表达方法，需加强指导。
七、教学建议1.加强生字词的教学，确保学生掌握。
2.在写作训练环节，引导学生运用课文中的表达方法，提高写作水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《语文园地三》教学设计
宣州新田小学：高小平
教材简析：
１、这是人教版实验教科书小学语文第七册第三组童话单元语文园地三口语交际＋习作指导训练课。
２、本节口语交际＋习作指导训练课，指导同学选择几种动物或物品为主人公，想象它们之间会发生什么事，编写一个童话故事，也可以写为《小木偶的故事》续编的童话故事，并讲一讲，演一演，引导同学尽情体验童话的快乐。
教学目标：
１、同学在本单元童话课文《巨人花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》等课内阅读教学训练和课外阅读童话故事的指导训练上，结合本课的口语交际＋习作指导训练能开展以口语交际和习作训练为主的综合性学习，进一步走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。
２、同学能在老师的指导鼓励下，在伙伴的竞激协助下，大胆想象故事的主人公、情节、细节，用生动恰当的语句编写成童话故事，并能绘声绘色地讲出来，然后与小伙伴分好角色编排动作演一演，尽情体验童话的快乐。
３、同学通过自主合作探究口语交际和习作训练为主的综合性学习，能在动人的故事，优美的语言和美好的情境中模仿发明真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。
教学重难点：
指导鼓励同学在伙伴的竞激协助下，大胆想象故事的主人公、情节、细节，用生动恰当的语句编写成童话故事，并绘声绘色地讲出来，然后与小伙伴分好角色编排动作演一演，尽情体验童话的快乐。
引导同学进一步走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。
教学准备：
１、第一课时课前几天，引导同学通过阅读、上网、调查采访等途径搜集写童话、讲童话、演童话的图文音像资料。
教师调查采集同学关于童话的认识要求的音像等制作多媒体课件，准备引导同学想象的图画、和童话文章。
２、第二课时课前一天，引导同学制备好扮演服饰布景道具。
课前教师和同学一起安排扮演区台。
教学时间：三—四课时。
教学过程：
第一课时（我的发现）
一、激趣导入
１、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
２、同学们，你们知道这都是些什么电影吗
３、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。
其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
二、八面来风
１、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗
２、交流。
３、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
三、我的发现
１、师这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
２、男女生分读书上的“我的发现”。
３、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么
４、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么
５、全班交流。
第二课时
日积月累展示台
一、日积月累
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般你听──
１、配乐朗诵《雨中的树林》。
２、喜欢这首。
３、用心、用情的朗读。
４、指名朗读──点评──再读。
５、教师小结
童话世界可真有趣正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
６、感情朗读。
７、教师总结
同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
二、展示台
１、过渡
这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。
相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示
２、分组展示学习成果。
３、组织参观学习成果展。
４、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。
三、课后作业
八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话──精心准备，走进下节课的“大看台”。
第三、四课时（口语交际习作）
学习目标：
１、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
２、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学准备：
１、课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
２、表演所需的道具、音乐
一、引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧
二、走进“大看台”
过渡上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧
三、学生准备
１、一进“大看台”
⑴读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求
通顺流利、有感情的朗读。
⑵讲童话，悉心的听众品评哪个最好。
要求
大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
⑶演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求
有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
⑷总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
２、二近大看台
⑴创设情景
同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
⑵有感情的读自编故事。
⑶用情的讲童话故事。
⑷出色的演童话故事。
３、交流收获。
四、学生作文
例文：
平等王国的猎人
在平等王国里，有一个猎人，特别爱欺负弱小。
有一天，小熊正往自身的家里爬，猎人一下飞到它面前。
猎人弯下腰，拿魔棍把小熊挑起来。
怎么整治一下这个小东西？对！猎人挑着小熊来到垃圾站，把小熊重重地摔到地上，然后使脚丫子开始拨拉边上的垃圾，把小熊埋在了垃圾堆里。
小熊这下可倒霉了，费了整整一夜的时间才从垃圾堆里爬出来。
平等王国的治安员牵牛花们看见猎人欺负弱小，愤怒地抱在一起哭了好半天。
一定要惩办猎人！这天，趁猎人躺在床上闭眼睛睡觉，牵牛花们商量好，聚集到一块，让自身的枝叶飞快地生长，没过几分钟，牵牛花的枝叶就把猎人死死地缠起
来。
公鸡报哓，猎人睁开眼，开始已经连半步也挪不了了。
太阳升起来落下，猎人一直都没吃饭，没喝水。
渴得嗓子都要裂了，舌头也肿了。
小熊爬过猎人家窗台，发现了倒霉的猎人，鼻子马上就酸了。
猎人这样不能吃饭、不能喝水，真可怜！不行，我得给他找点吃的。
于是，小熊就去菜地挖来一棵鲜嫩的白菜，把叶子放在猎人嘴边。
猎人一看，感动得一句话都说不出来。
ＯＫ！胜利了！平等王国唯一的一个猎人，终于被教育得不再欺负弱小了。