新来的王老师
新来的王老师6篇
新来的王老师6篇我们学习了语文课《新来的王老师》，课文内容是这样的：王老师是新来的，不了解班上的情况，在第一节课，就闹了一次笑话。
老师让同学们回答问题，无意中点到了所谓的“差生”蔡林，引得全班同学大笑。
后来王老师了解到：蔡林会回答问题，但他想着自己是差生就没回答。
王老师给他了一个信封，里面全是小时候被别人当作差生后来成名的大人物的例子，这给蔡林很大的鼓舞。
通过这件事，我明白了一个道理，自信应始终如一。
蔡林是差生吗？其实他并不是差生，他也会回答老师提出的问题，可他也认为自己是差生，没有了自信，不愿意回答老师的问题，其他同学就会一直认为他是差生，时间长了，差生了印象也就产生了。
试想一下，如果每一次老师提问他时，他能够自信一点，会了就说，不会了下课问老师，老师也不会认为他是差生。
所以我们学生学习时，就要自信如一。
此时我就想到课文中王老师给他举的例子。
爱迪生小时侯反应奇慢，老师认为他没有学习能力，但他发明了电灯。
如果他也认为自己是差生而不去学习的话，电灯也不知道什么时候才能发明呢。
爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字，这比我们绝大多数小学生说话、认字都慢，但他却成了大科学家，如果他也想着他什么都学不会，他就不会成为科学家。
前一段我看过一个报道，说是一个智障儿叫舟舟凭着自己的努力当上了音乐指挥家。
这些事例都告诉我们，学习只要自信如一，我们就能成功。
同学们，我们马上就要小学毕业了，如果你感觉你学习成绩不错能升级的话，你要自信如一，如果你感觉你学习暂时不好的话，也要给自己自信，相信自己，坚持下去，你一定会成功的。
(2) [新来的王老师]曾经的约定小时候，我是一个性格内向、学习基础很差的学生。
在许多师生的眼里，我根本不是个好学生，所以他们对我选择了放任自流的态度，而我对此只能独自悲伤。
可是，新来的王老师却改变了我的心态。
王老师是我们的语文老师兼班主任。
她有一头披肩的黑发，年轻美丽，富有活力。
一次，我独自待在教室里，两眼无神，感到非常的寂寞。
《新来的王老师》.PPT
3.王老师鼓励学生的方法是什么？ 这种方法你赞同吗？为什么？
• 贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当 作曲家的料。
• 《物种起源》的作者达尔文在自传里透露：“ 所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边 。”
• 爱迪生小时侯反应奇慢，老师认为他没有学习 能力。
• 爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。 • 物理学家牛顿小学成绩一团糟。 • 俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。 • 英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。 • 艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
蔡林为什么会有如此巨大的变化？
思考： 这是一个（
）的老师
说一说：
此时的蔡林，最想对王老师说些什么？
教育名言:
教学的艺术不在于传授本领， 而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠
思考：
1.初读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2.王老师给你留下了怎样的印象？
主要内容
本文讲述了：一位新上任的王老师 在第一节语文课上提问“差生”蔡林， 引起全班同学的哄堂大笑，放学后王 老师送给蔡琳一份“差生档案”，鼓 励蔡琳好好学习的事。
阅读3-14自然段，了解以前的 蔡林是个怎样的孩子？
1、缺少自信 2、内向
当蔡林看完这封信时，心里会想些什 么？
蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起 来,进口袋,大踏步回家去.他一面走,一 面伸手摸个（
）
的孩子。
续写：
蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起 来,进口袋,大踏步回家去.他一面走,一 面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝似 的......
并不是每个成功者都是天才，文中的那些伟大的科 学家，不也是所谓的“差生”吗？他们并不是天才，他 们只是挣脱了“差生”的魔咒，才成就了一番事业。
语文人教版六年级下册《新来的王老师》
列夫· 尼古拉耶维奇· 托尔斯泰（Лев Николаевич Толстой，1828年9月9日－ 1910年11月20日）19世纪中期俄国批判现 实主义作家、思想家，哲学家。 1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小 说《战争与和平》。 1873～1877年他经12 次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安 娜· 卡列尼娜》。 70年代末，托尔斯泰的世 界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一 1882）。80年代创作：剧本《黑暗的势力》 （1886）、《教育的果实》（1891），中 篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡· 伊里奇 之死》1886）、《克莱采奏鸣曲》 （1891）、《哈泽· 穆拉特》（1886～ 1904）；短篇小说《舞会之后》（1903）， 特别是1889～1899年创作的长篇小说《复 活》是他长期思想、艺术探索的总结。
温斯顿· 伦纳德· 斯宾塞· 丘吉尔（ Winston Leonard Spencer Churchill，1874年11月 30日－1965年1月24日），英国政治家、 历史学家、画家、演说家、作家、记者， 出身于贵族家庭，父亲伦道夫勋爵曾任英 国财政大臣。 温斯顿· 伦纳德· 斯宾塞· 丘吉尔1874年生于 英格兰牛津郡伍德斯托克。1940年至 1945年和1951年至1955年两度出任英国 首相，被认为是20世纪最重要的政治领 袖之一，领导英国人民赢得了第二次世界 大战，是“雅尔塔会议三巨头”之一，战 后发表《铁幕演说》，揭开了冷战的序幕。 他写的《不需要的战争》获1953年诺贝 尔文学奖，著有《第二次世界大战回忆录》 16卷、《英语民族史》24卷等。丘吉尔 是历史上掌握英语单词数量最多的人之一 （十二万多），被美国杂志《人物》列为 近百年来世界最有说服力的一大演说家之 一，曾荣获诺贝尔和平奖提名。从1929 年到1965年，连续36年担任英国布里斯 托大学校长。2002年，BBC举行了一个名 为“最伟大的100名英国人”的调查，结 果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
新来的王老师作文10篇
新来的王老师作文10篇新来的王老师作文300字篇一我的老师是一名优秀的作家，他非常温柔，而且他的优点非常多。
怎么说也说不完，就说他常常给我们讲道理吧。
“你听，那声音又传到了我那敏捷的耳朵里了”。
说来也怪，老师的嘴就像一片汪洋大海。
不对，应该要叫智慧大海才对。
因为这片大海充满了许许多多的智慧和道理，而且，一句话分明说出来是肮脏的话，可老师却可以说成一句完美的话。
所以，我可以把老师的话，听得一清二楚。
但是有时候也会忘得一干二净。
老师，虽然你没有华丽的外表，没有完美的财富，但有一颗高贵的心。
您为了我们，你放弃您的健康，您只是平凡的人，却做了不平凡的好事。
我们是花朵，您是农民伯伯，让我们慢慢长大。
您是春雨，滋润了山田后，自己却悄无声息地走了。
老师，您辛苦了，我们会一直向您致敬的。
新来的王老师作文篇二我们充满期待着新的语文老师，听前班主任王老师说她是优秀教师，她的字写得很好，特别是，终王等到她来上课了，原来就是以前大队部经常见到的冯主任，虽然个子不高，脸上常带着微笑可是很严，但讲故事时感情非常丰富，声音非常地柔和，故事讲到一半时去批评同学声音却变得很严厉，又回到讲故事声音还是非常地好听。
她在朗读课文时好象在讲故事，很生动。
总的说她的课还是很不错的，她讲课时，眼睛不断扫视着我们，使爱动的我有些害怕，不敢随便做小动作。
她讲课很生动，上课我没有再讲话了，只是偶尔玩尺子和笔都被眼尖的冯老师交到黑板台上。
还有我们班的李金鑫同学乘老师在黑板上写字时做小动作，这时冯老师幽默地说："李金鑫，我可是孙悟空，后脑袋有长眼睛的哦。
"逗得我们哈哈大笑。
果然，她改作文特别认真，把我作文里的画出来，好的动词还点出来，而且还在旁边要我改正的。
几点列出来，这样我就知道怎么详细的写作文……从这一刻起，我一有空提起笔来写作文和日记，觉得上语文课是一种享受。
我现在常常在语文课上得到老师的表扬，作文日记还常常被老师在班念出来，慢慢地回复了往日的自信。
语文人教版六年级下册新来的王老师
说一说：
如果你是蔡林，你想对的时候， 给了你巨大的信心和鼓励？举一个事 例来谈。
小结 ：
今天你学到了什么呢？
谢谢大家
你认为当蔡林看完这封信时,心里会想些什么？
解读蔡林：
蔡林把信放回信封里，小心的折叠起来， 放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一 面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝。
思考： 这是一个（充满信心）的蔡琳
解读王老师：
蔡林如此巨大的变化，都要归功与谁？
思考： 这是一个（教育有方）的王老师
巧妙的鼓励
蔡林的想法很特别：他认为自己是“差 生”，“没人提问我的”，“大家这么认 为。我，我自己也承认”。所谓的“差 生”，首先是失去了自信心，针对蔡林的 这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一 份“差生档案”。其实这个“差生档案” 是一个个名人小时候的“缺点”，他们的 成就今天已经人所共知，他们是用自己的 努力克服了自身的不足。这份“差生档案” 激发了蔡林的信心、克服了心理障碍。
撇撇(piě)嘴
齐刷刷(shuā)
折叠(zhé dié)
大踏(tà)步
自顾(gù)自
差(chà)生
哄(hōng)堂大笑 工工整整(zhěn) 前仰(yǎng)后合
资质平庸(yōng)
阅读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子？
1、缺少自信 2、内向 蔡林是一个（ ）的孩子
贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当代曲 家的料。 《物种起源》的作家达尔文在自传里透漏：“所有的 老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。” 爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习的能 力。 爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字。 物理学家牛顿小学成绩一团糟。 俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。 英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。 艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
新来的王老说课稿
《新来的王老师》说课稿新街中心学校教师：唐新亮《新来的王老师》是人教课标版六年级下册第六组综合性学习—--难忘的小学生活---成长的足迹中的一篇阅读课文。
《新来的王老师》写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。
蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。
我，我自己也承认。
”所谓的“差生”首先是失去了自信心。
针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。
其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。
这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。
很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。
此篇课文教学的主旨在于“每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。
”王老师用“差生档案’的发,点燃了所谓“差生”蔡林自尊、自信的火花。
让我们感受到了王老生教育方法的精妙和伟大的人格魅力。
因此，教学设计时我紧紧抓住这一主旨确定了两个教学目标：能正确、流利的读通课文，概括课文的主要内容；抓住重点词句分析人物形象，体会王老师的人格魅力。
后一个目标是教学的重点和难点。
为了突破重点和难点，我以主旨导入本篇课文，再通过课文的学习，把握主要内容的基础上，重点品读“差生档案”的内容、蔡林的前后变化，让学生充分理解“每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。
”的韵味，内心受到震撼，产生共鸣，树立自尊自信。
让学生充分感受到王老生的人格魅力，勾起学生对六年来老师关爱的自己的往事的回忆，从而对老师怀有感恩之心，感激之情。
最后，再以感情朗读“每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。
”深化主题。
新来的王老师教案
人教版六年级下册语文教学设计教学内容：新来的王老师教学目标：1、在预习的基础上，能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。
2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力，激发学生对老师的热爱之情。
学习目标：1、能正确、流利地读通课文，概括课文的主要内容。
2、抓住关键词句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。
教学重点（教学难点）：抓住关键词句把握人物形象。
教学准备：教具准备：幻灯片预习要求：练习有感情地朗读课文。
一、导入揭题：1、出示名言，齐读谈体会：每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。
2、今天然我们走进课文《新来的王老师》，一起去感悟这句名言的韵味吧!板书：新来的王老师二、明确学习目标。
（略）三、引导学生自主学习，充分展示自我。
（一）检查预习：1、我会读:撇(piě)撇嘴拆(chai)开信大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑差生(chà)2、我会说（词义）：资质平庸哄堂大笑3、我能填：课文写了新来的王老师在第一节语文课上，_________引起哄堂大笑，放学后，___________________事。
赞扬了王老师__________________________，表达了蔡林对万老师的_______。
过渡：看课文插图，出示差生档案的内容，齐读小结（每一个学生都是潜在的天才，只要教育得法，每一个学生都能成才。
）质疑过渡：蔡林怎么了？王老师为什么要送给蔡林一个差生档案呢？（二）走进文本，感悟蔡林的形象和王老师的人格魅力。
1、出示学习要求一：快速浏览课文①用“_____”划出描写蔡林的句子。
②再读一读，想一想：蔡林以前是一个________________________的孩子；在王老师的帮助下，蔡林又是一个______________________的孩子。
（小组合作）2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
A、出示描写蔡林的重点句：①坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。
新来的王老师_小学五年级作文300字
新来的王老师
新来的王老师
新学期到来了，五年级第一堂音乐课铃声响起的时候，同学们都焦急的等待老师的到来，
教师的门里走进来一位雅致的女老师，她面带微笑，身行优雅，让人感觉一看她，就有一种亲切感。
咦，这不是合唱队的王老师吗？怪不得有点面熟呢！
亲切，这是王老师给我的第一印象。
她走进教师没有说太多的话，而是先放了段音乐给我们听，动作美极了，这是王老师给我的第二印象。
我陶醉在音乐中，忽然被前额的一阵温暖惊醒，只见王老师明亮的大眼睛看着我，还抚摸着我的头，好象在说：“张慧茹，认真听啊。
”我不好意思的点了点头。
温暖，是王老师给我的第三印象！
我们有一位这么好的音乐老师正是太好了！
指导老师：朱虹。
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思考： 这是一个（
）的王老师
说一说：
如果你是蔡林，你想对王老师说些什么？
哪位老师曾经在你不顺利的时候， 给了你巨大的信心和鼓励？举一个事 例来谈。
六年的小学生活将要结束，一定有很多 老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将 离开恩师的时刻，你最想对他说些什么？ 请同学们敞开心扉，说出内心最真挚的话 语吧！
词语盘点：
撇撇嘴 折叠 自顾自
齐刷刷
大踏步
差生
哄堂大笑 工工整整
前仰后合 资质平庸
撇撇嘴 齐刷刷
折叠 大踏步
自顾自 差生
哄堂大笑 工工整整
前仰后合 资质平庸
撇撇嘴(piě)
齐刷刷(shuā)
折叠(zhé dié)
自顾自
大踏(tà)步 差（chà）生 前仰后合
哄(hōng)堂大笑 工工整整 资质平庸
词语理解：
1、哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 2、工工整整 ：形容细致整齐，不潦草。 3、前仰后合：身体前后晃动。形容大笑或 困倦得直不起腰的样子。 4、资质平庸：指一个人的天分与能力都很 一般，没有过人之处。
小组讨论
1、初读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2、王老师给你留下了怎样的印象？ 3、谈谈你对课文最后一段的理解。 4、王老师鼓励学生的方法是什么？这种方 法你赞同吗？为什么？
当蔡林看封里，小心的折叠起来， 放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一 面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝。
思考： 这是一个（
）的蔡琳
阅读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子？
1、缺少自信 2、内向
解读王老师：
蔡林如此巨大的变化，都要归功与谁？
主要内容
本文讲述了：一位新上任的王老师在第一 节语文课上提问“差生”蔡林，引起全班 同学的哄堂大笑，放学后王老师送给蔡琳 一份“差生档案”，鼓励蔡琳好好学习的 事。
巧妙的鼓励
蔡林的想法很特别：他认为自己是“差 生”，“没人提问我的”，“大家这么认 为。我，我自己也承认”。所谓的“差 生”，首先是失去了自信心针对蔡林的这 种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份 “差生档案”。其实这个“差生档案”是 一个个名人小时候的“缺点”，他们的成 就今天已经人所共知，他们是用自己的努 力克服了自身的不足这份“差生档案”激 发了蔡林的信心、克服了心理障碍。