新来的王老师(20210201221615)
语文人教版六年级下册《新来的王老师》教学设计
《新来的王老师》教学设计教学目标1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。
2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。
3、激发学生对老师的热爱之情。
学习目标1、朗读课文，了解课文内容。
2、分角色朗读课文，体会文章思想感情。
教学重点分角色朗读课文，体会文章思想感情.教学难点体会文章思想感情。
教学准备1、多媒体课件2、预习要求(1)利用工具书读通课文，自学文中的生字词语，归纳课文主要内容。
(2)用自己喜欢的方式，自主搜集“差生档案”资料。
一、导入揭题请同学们用一个词形容一下老师，我不仅是大家的新老师，还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。
我们六(7)班今天就是“非常六加一”节目现场，每位同学都是参赛者。
节目现场还请来了嘉宾——明德小学四(2)班新来的王老师，想认识王老师吗?用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧!板书课题：新来的王老师过渡：参赛可有条件喔，让我们来检测：检查预习：1、我会读撇撇嘴折叠齐刷刷大踏步哄堂大笑前仰后合资质平庸差生2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的?(用文中的一句话说说。
)3、课文主要讲了一件什么事?(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。
)(相机板书)二、明确学习目标(相机明确)三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我(一)朗读课文、了解蔡林过渡：节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了，让我们一同走近蔡林，解读蔡林。
学习要求(—)：1、速读课文1—15自然段，用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句，同桌或小组分角色有感情地朗读.2、学生自学，教师巡视指导3、检查学习效果(1)抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。
(抽生回答以下三个问题，并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。
相机指导感情朗读)(2)蔡林在同学心目中是个怎样的学生?(3)蔡林自己认为自己是个怎样的学生?(4)新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生?(二)续读课文，解读蔡林过渡：自认为是差生的蔡林，王老师还想和他多说些什么，上课铃响了，王老师只好让他回教室上课，放学时王老师等在校门口，递给他一封信，蔡林拿起信自顾自走了，他忍不住拆开了信，想知道信里写了什么吗?就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。
人教版五年级语文下册《六组 成长足迹 新来的王老师》研讨课教案_4
《新来的王老师》教学设计教学目标:1、在预习的基础上,能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容。
2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力,激发学生对老师的热爱之情。
学习目标:1、能正确、流利地读通课文,概括课文的主要内容2、抓住关键词句把握人物形象,体会新来的王老师的人格魅力。
教学重点难点：抓住关键词句把握人物形象。
教具准备:幻灯片预习要求:练习有感情地朗读课文，一导入揭题1、出示名言,齐读谈体会:每一个学生都是潜在的天才只要教育得法,每一个学生都能成才2、今天然我们走进课文《新来的王老师》板书:新来的王老师二、明确学习目标。
我会读: 撇撇嘴(piě) 折叠(zhé dié) 自顾自摇摇头齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑工工整整前仰后合资质平庸差生(chà)2、我会说(词义)资质平庸：指一个人的天分和能力都很一般，没有过人之处。
3、预习效果：师：同学们，你们已经预习了《新来的王老师》这一课，现在请大家总结一下这篇文章讲了什么事，为了让同学对课文总结的清晰，老师以填空的形式来和同学们一起总结。
本文讲述了：一位新上任的＿＿＿在第一节＿＿＿上提问“＿＿＿”＿＿＿，引起全班同学的哄堂大笑，放学后＿＿＿＿＿＿＿，鼓励蔡林＿＿＿＿＿的事。
生：本文讲述了：一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起全班同学的哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。
三：深入课文感知人物（一）走进蔡林1、王老师是怎样鼓励蔡林的？出示差生档案。
师：蔡林怎么了？王老师为什么要给他一份差生档案？请同学们用横线画出描写蔡林的句子。
①坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑的前仰后合的同桌②蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我③蔡林想了想:“大家都这么认为。
我,我自己也承认。
”④蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋里，大踏步回家去，他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。
小学语文第十二册基础讲解 新来的王老师
3 新来的王老师你知道吗？毛泽东同志在他的老师徐特立过六十岁生日时，虽身为党和红军的领袖，但仍写信祝贺，说：“你是我二十年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生……”教材展示·感悟课文课文简析《新来的王老师》是一篇小说。
写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。
赞扬了王老师对症下药，教育方法得当。
课文梳理感悟课文放学时，王老师在教室门口等蔡林，把他叫到一旁，递给他一个大信封，让他回家去看，信封正面是几个大字——差生档案。
点拨：所谓的“差生”其实是失去了自信心。
针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。
其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。
这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。
课文结构全文共有19个自然段，可分为三大段：第一段(第1～6自然段)：写新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑。
第二段(第7～15自然段)：课后王老师找蔡林了解情况。
第三段(第16～19自然段)：写放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习。
日积月累·丰富知识生字理解辨多音字词语积累词语表鼓掌齐刷刷前仰后合哄堂大笑新鲜撇撇嘴自顾自拆开工工整整折叠大踏步解释词语接替：接过别人的工作并继续做。
<造句：你去接替老李的工作。
>哄堂大笑：形容许多人同时大笑。
<造句：这段相声引得众人哄堂大笑。
>前仰后合：形容大笑时身体前后晃动。
<造句：滑稽的表演让观众笑得前仰后合。
>宝贝：珍奇贵重之物。
<造句：他的衣袋里装着珍珠宝贝。
>近反义词※近义词：接替——接手轻快——轻松工工整整——端端正正确实——的确新鲜——新奇※反义词：轻快——迟缓工工整整——歪歪曲曲新鲜——陈旧※近义辨析：“新鲜”和“新奇”，“新奇”形容新鲜特别，一般指想法，而“新鲜”形容刚出现不久的、少见的、稀罕的，一般指物品、水果、空气等。
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新来的王老师ppt 新来的老师_0 新来的王老师ppt 新来的老师新来的老师“这学期要换数学老师。
”开学那天一大早，这个消息在我们班成了最热门的话题。
可是，从发完书本到上完第一节课，数学老师始终没有出现。
看来，只有等到第二节数学课，才有可能见到新来老师的庐山真面目了。
好不容易盼到第二节课，上课铃响了，教室里仍是乱轰轰的。
我没有理会同桌对电脑游戏的介绍，也不对好友推荐的新书感兴趣，而是双眼紧紧地盯着那熟悉的教室门。
终于，新老师踩着铃声尾巴走进了教室。
原来是个“白面书生”。
他虽然没有以前的数学老师那么高大，但那一件深蓝色的衬衫，一条黑黑的长裤，再加上一个三七开的左分头，却显得文质彬彬。
他清了清嗓子，说了一声“同学们，请安静～”。
看到新老师，同学们的议论声反而更大了，根本没有理会新老师的招呼，仿佛要给这位新老师一个下马威似的。
见此场面，我不免为新老师担心起来，“我们班的纪律一向令各科老师头疼，就你一个‘小书生’要想制服他们，难哪～”没想到这位新老师把威严的目光瞄向一位最调皮的同学，突然提高了嗓门，“安静”，说话时额头上的青筋都露了出来，随之伴奏的还有三角板敲打讲台的声音。
老师这突如其来的一吼，使教室里一下子安静了下来。
我顿时从心底里敬佩起这位新老师来。
呵～这新老师上任的第一把火总算烧得够旺的。
听了他的自我介绍，我知道了新老师姓赵，已经有了16年的教龄，已是一位“老江湖”了，真是人不可貌相啊～。
令我们难以相信的是，当天下午，赵老师竟以一个与数学老师格格不入的身份再次闯入了我们的学习生活。
那是一节体育课，大家兴冲冲地盼着体育老师的到来。
没想到，教室门前出现了赵老师的身影。
“啊～不会吧，开学第一天，就向体育老师要课，也太不讲理了吧～”同学们苦着脸，小声嘀咕着。
赵老师仿佛看出了什么，微笑着问我们:”同学们，在你们眼中，体育老师长什么样,”教室里的气氛立即活跃了起来。
有的说长满肌肉，有的说又高又壮，还有的说应该像名将刘翔。
写老师的作文900字：新来的王老师
写老师的作文900字：新来的王老师本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！明德小学新调来一位姓王的语文老师,接替退休的罗老师,做了五年级班的班主任.他很年轻,宽宽的额头,明亮的眼睛,当他迈出轻快的步子走进教室时,全班同学热烈鼓掌欢迎.第一堂语文课,就闹了笑话.课文刚讲了一段,提问时,几个学习好的同学齐刷刷地举手,他们都希望能给新老师一个好印象.王老师看看他们,拿起了座位表:蔡林同学,请你回答.全班哄堂大笑.坐在最末一排的一个男孩站了起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑得前仰后合的同桌.王老师重复了一遍问题,见蔡林不出声,才挥手让他坐下,请其他同学回答.课后,王老师把蔡林找到办公室.蔡林,我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的.蔡林不说话.王老师猜对了,刚才的问题蔡林确实能答.平时他不怎么听课,因为换了一个老师,他觉得挺新鲜的,一直在注意听,提的那问题又不算太难.同学笑,你好像不太高兴.不过,他们为什么要笑呢?我做错了什么吗?蔡林看了看老师,撇撇嘴:老师,我是差生,没人提问我的.差生?王老师摇摇头,谁说你是差生?蔡林想了想:大家都这么认为.我,我自己也承认.王老师正想说话,上课铃声响了.王老师让蔡林回班上课.放学时,王老师在教学门口等蔡林,把他叫到一旁,递给他一个大信封,让他回家去看,信封正面是几个大字-----差生档案.几个同学围上来,蔡林推开他们,拿着信封自顾自走了.一出校门,他就忍不住拆开信封,里面有两张纸,上面工工整整地写着:贝多芬学拉小提琴时,他的老师说他绝不是当作曲家的料.的作者达尔文在自传里透露:所有的老师都认为我资质平庸,与聪明不沾边.爱迪生小时侯反应奇慢,老师认为他没有学习能力.爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字.物理学家牛顿小学成绩一团糟.蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋,大踏步回家去.他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝似的.本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。
语文人教版六年级下册《新来的王老师》
列夫· 尼古拉耶维奇· 托尔斯泰（Лев Николаевич Толстой，1828年9月9日－ 1910年11月20日）19世纪中期俄国批判现 实主义作家、思想家，哲学家。 1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小 说《战争与和平》。 1873～1877年他经12 次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安 娜· 卡列尼娜》。 70年代末，托尔斯泰的世 界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一 1882）。80年代创作：剧本《黑暗的势力》 （1886）、《教育的果实》（1891），中 篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡· 伊里奇 之死》1886）、《克莱采奏鸣曲》 （1891）、《哈泽· 穆拉特》（1886～ 1904）；短篇小说《舞会之后》（1903）， 特别是1889～1899年创作的长篇小说《复 活》是他长期思想、艺术探索的总结。
温斯顿· 伦纳德· 斯宾塞· 丘吉尔（ Winston Leonard Spencer Churchill，1874年11月 30日－1965年1月24日），英国政治家、 历史学家、画家、演说家、作家、记者， 出身于贵族家庭，父亲伦道夫勋爵曾任英 国财政大臣。 温斯顿· 伦纳德· 斯宾塞· 丘吉尔1874年生于 英格兰牛津郡伍德斯托克。1940年至 1945年和1951年至1955年两度出任英国 首相，被认为是20世纪最重要的政治领 袖之一，领导英国人民赢得了第二次世界 大战，是“雅尔塔会议三巨头”之一，战 后发表《铁幕演说》，揭开了冷战的序幕。 他写的《不需要的战争》获1953年诺贝 尔文学奖，著有《第二次世界大战回忆录》 16卷、《英语民族史》24卷等。丘吉尔 是历史上掌握英语单词数量最多的人之一 （十二万多），被美国杂志《人物》列为 近百年来世界最有说服力的一大演说家之 一，曾荣获诺贝尔和平奖提名。从1929 年到1965年，连续36年担任英国布里斯 托大学校长。2002年，BBC举行了一个名 为“最伟大的100名英国人”的调查，结 果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
人教版语文六年级下册新来的王老师教学设计范文（精选3篇）
人教版语文六年级下册新来的王老师教学设计范文（精选3篇）人教版语文六年级下册新来的王老师教学设计范文（精选3篇）语文六年级下册新来的王老师教学设计1《跨越百年的美丽》是一篇感染力极强的文章。
全文以“美丽”为线索，向我们展示了居里夫人跨越百年的“美丽”，这种美丽既来源于她端庄的容颜，也来源于她用生命和信念换来的“镭元素的淡蓝色荧光”，更来源于她献身科学，不惜用生命作代价所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。
这篇课文跨度大，内容多，篇幅较长。
尤其在材料运用上与同类文章相比有很大的不同。
课上完了，感觉以下几个地方自己还比较满意：一、目标清晰，重点明确这个单元的重点是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的精神，领悟“跨越百年的美丽”的含义。
为了让学生充分感受居里夫人的科学精神，我以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受她为人类作出的巨大贡献，以及伟大的人格魅力。
通过引导学生理解、体会文章中含义深刻的句子,用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会, 最后再联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。
进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
二、渗透学法，深度思考这节课在学法上，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，结合课文，我通过让学生抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。
体会句子中所蕴含的人物品质。
例如，学生汇报的第一个比喻句，理解起来有点难度，开始学生说的全不对，后来我让他们联系上下文体会寻藤问根到底指的是什么?从上文中学生很快就明白了指的是放射性和镭。
再比如描写居里夫人成就的那个排比句，如果单纯让学生理解“什么是计量单位、什么是科学定律，什么是里程碑”，学生肯定说不出来，于是我采用让学生介绍背景资料的方法，再通过引读加深，这个句子的真正含义就迎刃而解了。
三、删繁就简，开放课堂对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的面面俱到，显然一节课完不成教学任务。
新来的王老师写人作文10篇
新来的王老师写人作文10篇相信许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，特别是占有重要地位的写人的作文，写人的作文不同于写事作文，它的中心点在人物身上。
这类型的作文应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的新来的王老师作文，希望能够帮助到大家!新来的王老师作文1老师因为有事所以换了一个代课老师，新的老师有着以前的老师不一样的性格，教学方面也有不同的特点。
所以，这对于我们来说是挑战也是一种极大的收获，我们应该好好的把握住。
这位新来的老师姓王，王老师的讲课方式很有特点也有些搞笑，但就是这样的方式更让我们接受，因为我们的课程有些枯燥，乏味。
所以，这对于我们来说是个不错的福音，这让我们对于这个课程的知识又有不同的的理解，让我们对于这门课程没那么深的误解了。
这位老师是经过社会上的洗礼后才来到这里教学的，所以在某方面而言他讲的课更贴近我们社会上的生活，更让我们感觉有趣。
对于王老师的到来我们充满着期待，期待着他在接下来的课程能让我们得到更大的收获，让我们的学习中得到更大的进步。
同时，我们班的同学也欢迎王老师的到来，也希望王老师与同学交流中得到收获。
新来的王老师作文2我们班的班主任王老师有一双漂亮的大眼睛、小巧的鼻子和美丽的长发。
王老师是一个属于暖水瓶型的老师，但我却认为她是一个严厉又关心我们的老师。
记得二年级的时候，我是一名副班长，但是我写的字却很难看。
有一次，我的写字本因为写得不好，王老师给我批了“重写”，我只好乖乖的重写一遍，然后我拿去给王老师看，王老师看了看说：“这才是班长的字嘛。
”我说：“我的字没写好，是因为太马虎了。
”王老师鼓励我说：“你这次重写的字不错，但你还要努力。
”从那以后，我认认真真的写字，通过不断努力，终于有一次我的写字得到了第一个“优+”，那次我看到了老师眼中露出了满意的眼神。
我喜欢我的老师，我有一个好老师。
在她的关心下，我的写字水平提高了很多。
新来的王老师作文3王老师才教我们一节课我就觉得王老像我们的朋友一样亲切。