小学语文阅读复习课件
合集下载
四年级语文上阅读理解专项复习课件
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白 浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头 并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
写具体
3. 画“
”的句子中，第一个分句将“浪潮”比作“ 千万匹白色战马 ”，
展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了夸张的修辞手法，突出了钱塘江大
一、阅读《观潮》片段，完成练习。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷国家滚中小动学课程。资源顿时人声鼎沸,有 人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么 变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线, 人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白 浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头 并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
2.选文读起来很有画面落，我能从
和
两个角度来想象来时的画面。
①我能通过“水墙”这个词，想象到此时浪潮
。
②我能通过“白色战马”这个词，想象到此时浪潮
。
3. 画“
”的句子中，第一个分句将“浪潮”比作“
了夸张的修辞手法，突出了钱塘江大潮
的特点。
”，展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用
4.你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？
的谷物，最后都记录下来并带回去造福百姓。 观点+理由
2.神农氏是一位百折不挠、敢于冒险、甘于奉献的人。文中神 农氏为了给百姓解决充饥、治病的问题，他带领臣民走向大山。 虽然腿走肿了，脚起茧了，遭遇狼虫虎豹，但他依然不放弃； 为了给百姓治病，他亲自尝草药，即使自己中毒，他依然坚持
写具体
3. 画“
”的句子中，第一个分句将“浪潮”比作“ 千万匹白色战马 ”，
展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了夸张的修辞手法，突出了钱塘江大
一、阅读《观潮》片段，完成练习。 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷国家滚中小动学课程。资源顿时人声鼎沸,有 人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么 变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线, 人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白 浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头 并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
2.选文读起来很有画面落，我能从
和
两个角度来想象来时的画面。
①我能通过“水墙”这个词，想象到此时浪潮
。
②我能通过“白色战马”这个词，想象到此时浪潮
。
3. 画“
”的句子中，第一个分句将“浪潮”比作“
了夸张的修辞手法，突出了钱塘江大潮
的特点。
”，展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用
4.你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？
的谷物，最后都记录下来并带回去造福百姓。 观点+理由
2.神农氏是一位百折不挠、敢于冒险、甘于奉献的人。文中神 农氏为了给百姓解决充饥、治病的问题，他带领臣民走向大山。 虽然腿走肿了，脚起茧了，遭遇狼虫虎豹，但他依然不放弃； 为了给百姓治病，他亲自尝草药，即使自己中毒，他依然坚持
小学语文阅读ppt课件ppt课件
THANKS.
阅读材料分析
02
文学类文本阅读
总结词
文学类文本阅读主要选取了富有想象力和情感色彩的文学作品，旨在培养学生的 阅读兴趣和审美能力。
详细描述
文学类文本阅读通常选取童话、寓言、诗歌、小说等体裁，内容生动有趣，语言 优美，能够激发学生的阅读兴趣。同时，通过阅读这些作品，学生可以培养审美 意识，提高对文学作品的鉴赏能力。
应对策略与建议
针对学生阅读能力参差不齐的问题，教师可以采用分层教学法，根据学生的阅读能力将其分成不同的层次，针对不同层次的 学生制定不同的教学计划和目标，以满足他们的需求。同时，教师可以开展课外阅读活动，鼓励学生自主选择阅读材料，培 养他们的阅读兴趣和习惯。
对于教师教学方法单一的问题，学校可以组织教师进行教学交流和研讨，鼓励教师分享自己的教学经验和教学方法。同时， 学校可以定期组织教师培训，提高教师的教学水平和创新能力。教师可以利用多媒体和网络资源，丰富教学手段和形式，提 高学生的学习兴趣和参与度。
学习文章结构
通过分析阅读材料的结构 ，学生可以学习如何组织 文章，使其更加清晰和有 逻辑。
学习语言表达
阅读优秀的文章可以帮助 学生提高语言表达能力和 文字水平。
学习修辞手法
阅读中遇到的比喻、拟人 、排比等修辞手法，可以 让学生在写作中加以运用 ，使文章更加生动有趣。
阅读与写作的互动关系
阅读是写作的基础
方法二
跳读，训练学生根据问题迅速定位相 关段落，跳过无关信息，提高阅读效 率。
阅读笔记方法
摘录
引导学生摘录文章中的关键词、 重要句子和段落，加深对文章的
理解。
概括
训练学生概括文章主要内容，提炼 中心思想，培养总结归纳能力。
小学语文阅读理解指导ppt课件
3
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本，理解作者意图、观点、情感和态度，获取信息和 知识的过程。
2024/1/25
阅读理解重要性
是语文学习的基础，有助于提高语言表达能力、写作能力和思维 能力。
4
文章结构与段落大意把握
2024/1/25
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等 部分，各部分之间相互关联，构 成完整的篇章。
欣赏方法
感受作品意境和韵味，体会作者情感和思想内涵，品味作品语言和艺术特色。
案例分析
《春江花月夜》一诗描绘了春江月夜的美景和离情别绪。在欣赏时，应关注诗中的意象和意境营造，体会作者的 情感表达和诗歌的韵律美。
2024/1/25123阅读理解常见题型与解题策略
2024/1/25
13
选择题答题技巧与实例分析
学生自主选择一篇适合的阅读 理解文章，进行独立阅读和思 考。
学生之间相互交流阅读心得和 答题技巧，教师给予点评和指 导。
2024/1/25
25
06
总结回顾与拓展延伸
2024/1/25
26
关键知识点总结回顾
阅读理解的基本步骤
预览、略读、扫读、详读和回顾。
理解文章主旨和中心思想的方法
关注文章标题、首尾段落、关键句和重复 出现的词汇。
运用排除法，缩小选择 范围
注意选项间的细微差别 ，避免误选
结合上下文，理解选项 含义
审清题意，明确选择要 求
2024/1/25
14
简答题答题思路及范例展示
01
02
03
04
仔细审题，明确问题要 求
提炼文章中心思想，进 行概括
结合个人理解和感悟， 适当发挥
可圈可点(课外阅读短文阅读)小学语文专题复习PPT课件
课外阅读（二） 可圈可点
读短文的锦囊妙计：
①数句子——数符号 ②数段落——空两格 ③提信息——要仔细 ④理解体悟——回归文本
4 春天
动物 圈
做题时一定要认真审题， 不能做小马虎，可以边读题， 边圈出题目中的关键字。
3
冬
春
1
2
3
同样的时间，在我们国家不同的地方却能出现两种季节， 这是由于地理位置相距遥远出现的气候差异。
你能用这样的句式说说话吗？
跳绳
跑步 玩游戏
下课了，我们的小朋友也做着不 一样的事，想一想，填一填。
我们的祖国这么大，我们生活的地方在祖国的 什么方位呢？冬天的时候，你都做些什么？联系生 活实际，填一填。
调吃冰淇淋
示例：南
开着空
1
2
阅读《有办法》，
3
边读边标上自然段。
4
5
这几样东西，你认识吗？
木船
ห้องสมุดไป่ตู้竹竿
小桥
他们对应的量词又是什么呢？
一（ 条 ）木船 一（ 根 ）竹竿 一（ 座 ）小桥
有这么多不一样的 方法，你最喜欢谁的方 法呢？别忘了跟它说出 你喜欢它的理由！
感谢您的聆听
读短文的锦囊妙计：
①数句子——数符号 ②数段落——空两格 ③提信息——要仔细 ④理解体悟——回归文本
4 春天
动物 圈
做题时一定要认真审题， 不能做小马虎，可以边读题， 边圈出题目中的关键字。
3
冬
春
1
2
3
同样的时间，在我们国家不同的地方却能出现两种季节， 这是由于地理位置相距遥远出现的气候差异。
你能用这样的句式说说话吗？
跳绳
跑步 玩游戏
下课了，我们的小朋友也做着不 一样的事，想一想，填一填。
我们的祖国这么大，我们生活的地方在祖国的 什么方位呢？冬天的时候，你都做些什么？联系生 活实际，填一填。
调吃冰淇淋
示例：南
开着空
1
2
阅读《有办法》，
3
边读边标上自然段。
4
5
这几样东西，你认识吗？
木船
ห้องสมุดไป่ตู้竹竿
小桥
他们对应的量词又是什么呢？
一（ 条 ）木船 一（ 根 ）竹竿 一（ 座 ）小桥
有这么多不一样的 方法，你最喜欢谁的方 法呢？别忘了跟它说出 你喜欢它的理由！
感谢您的聆听
阅读段章取义课内语段阅读小学语文专题复习PPT课件
读下面的语段，说说你的理解。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
三个“我的母亲”表现了“我”看到劳碌的母亲 转身过来时的惊讶和酸楚，也表达了对母亲的感激、 崇敬之情。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家撒娇的哭、 发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品 尝到的新滋味了。 指的是什么？
“段”章取义——课内语段阅读
明确目标
看书不能信仰而无思考，要大胆地提 出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出 其中的相互关系，是做学问的一种方法。
本节课学习任务： 1.能找准文段的关键词句，领悟语段的主旨，概括
语段主要内容。 2.复习构段方式，能根据中心句中的关键词语从分
述中找出相印证的词语。 3.掌握答题技巧，能灵活运用这几种常见方法答题。
回顾旧知 白鹭
课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画,请 你为每幅图画起一个名字。
指向写景类语段的概括能力训练
松鼠
默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息 分条写下来。
指向说明类语段的概括能力训练
落花生
从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特 点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 指向写人叙事类语段的关键句子含义理解能力的训练
父爱之舟
读下面的句子，回答括号里的问题。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打 架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（“新滋味” 指的是什么？）
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就 好了！）
指向写人叙事类语段的关键词句含义 理解能力及感情体悟能力的训练
语段阅读训练点主要表现为 概括语段内容，理解语段中重点 词句的含义。
小学语文阅读ppt课件ppt
THANK YOU
小学语文阅读ppt课件
• 阅读的重要性 • 阅读的方法 • 阅读材料的选择 • 阅读习惯的培养 • 阅读能力的提高 • 阅读教学中的注意事项
01
阅读的重要性
培养语言能力
01
02
03
语言表达能力
通过阅读，学生可以接触 到丰富的词汇和句型，培 养良好的语言表达能力。
语言感知能力
阅读能够帮助学生更好地 感知语言的韵律、语调、 语速，提高语言感知能力 。
详细描述
在课件中选取适合朗读的阅读材料，引导学 生阅读并理解文章内容，然后组织学生进行 朗读、角色扮演等活动，让学生通过口头表 达来展示对文章的理解，提高学生的口语表 达和沟通能力。
阅读与生活相结合
总结词
通过阅读与生活的结合，培养学生的实际应 用能力和社会责任感。
详细描述
在课件中选取与生活相关的阅读材料，引导 学生关注生活中的实际问题和社会现象，通 过讨论、思考等方式，培养学生的实际应用 能力和社会责任感。同时可以设计一些与生 活相关的阅读任务，让学生在实际生活中应
02
主题鲜明，传递正能量，有助于 塑造孩子良好的人格品质。
语言规范优美
用词准确、表达清晰，符合语言规范，有助于提高孩子的语 言表达能力。
语言优美、有韵律感，可以让孩子感受汉语的魅力，培养文 学鉴赏能力。
知识性与趣味性相结合
阅读材料应包含一定的知识性内容， 如科普知识、历史文化等，以拓宽孩 子的知识面。
在阅读过程中，教师应引导学生 理解文本的主题、结构和写作特
点。
教师还应教授学生阅读技巧，如 预测、推断、总结等，以提高阅
读效率。
培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师，教师应通 过多种方式激发学生的阅读兴 趣。
小学语文部编版四年级上册《课内阅读专项复习》教育教学课件
A.它们都描写了潮来时的声音之大。 B.它们都描写了潮水来临时的壮观景象。 C.“数丈”、“两张多高”都突出了了潮水的形态。 D.它们都是从颜色、声音、形态三个方面描写潮水。
二、阅读《蟋蟀的住宅（节选）》，完成练习。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤 雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指 宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细 耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀 就在这平台上弹琴。
专项复习之四 课内阅读
部编版小学语文四年级上册
一、阅读《观潮》（节选），完成练习。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横惯江面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来 越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂，好像大地都振得颤动来。
1.找出文中两个错别字，并改正。（2分） _贯__—__—__惯______振__—__—__震___________________________
_量__差__距__大__而__有__些__紧__张_____________。 4.联系全文，想一想老麻雀会尖叫着什么？
_你__闪__开__，__别__碰__我__的__孩__子__，__我__一__定__会__拼__命__保__护__他__的__。____________
谢谢您的聆听
部编版小学语文四年级上册
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗 糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟 大的工程了。
二、阅读《蟋蟀的住宅（节选）》，完成练习。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤 雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指 宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细 耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀 就在这平台上弹琴。
专项复习之四 课内阅读
部编版小学语文四年级上册
一、阅读《观潮》（节选），完成练习。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横惯江面。 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来 越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来； 那声音如同山崩地裂，好像大地都振得颤动来。
1.找出文中两个错别字，并改正。（2分） _贯__—__—__惯______振__—__—__震___________________________
_量__差__距__大__而__有__些__紧__张_____________。 4.联系全文，想一想老麻雀会尖叫着什么？
_你__闪__开__，__别__碰__我__的__孩__子__，__我__一__定__会__拼__命__保__护__他__的__。____________
谢谢您的聆听
部编版小学语文四年级上册
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗 糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟 大的工程了。
小学语文阅读ppt课件
探究作者的写作背景
03
了解作者的写作背景、经历和思想，有助于更好地理解作者的
观点和立场。
分析文章论证过程及逻辑严密性
01
02
03
分析文章结构
识别文章的开头、结尾、 主题句等关键部分，理解 文章的整体结构和逻辑关 系。
评估论据的有效性
分析文章中使用的论据是 否充分、合理，是否能够 支持作者的观点。
识别逻辑漏洞
议论文阅读
议论文的三要素：论 点、论据和论证。
议论文的论证方式： 立论和驳论。
议论文的论证方法： 举例论证、道理论证 、对比论证和比喻论 证。
议论文的结构：提出 问题（引论）、分析 问题（本论）和解决 问题（结论）。
议论文的阅读方法： 找出文章的中心论点 ；分析文章的论据类 型及其作用；分析文 章的论证方法及其作 用；体会议论文语言 的严密性。
诗歌、散文等文学作品阅读
01
02
03
04
05
诗歌的特点
散文的特点
小说的特点
戏剧的特点
文学作品的阅读 方法
高度集中地反映社会生活 ；饱含着丰富的思想感情 和想象；语言凝练而形象 性强；具有鲜明的节奏和 和谐的音韵美。
形散而神不散；意境深邃 ；语言优美凝练，富于文 采。
以塑造人物形象为中心； 故事情节完整；环境描写 具体生动。
分析文章中的事实、论据和观点，推 断作者对某一问题的看法和立场。
04
阅读速度与效率提升策略
扩大词汇量，提高词汇识别速度
丰富词汇量
通过大量阅读和词汇练习，增加 对常见词汇和短语的熟悉度。
提高词汇识别速度
进行词汇训练，如闪卡练习、词 汇游戏等，以加快对词汇的识别 和反应速度。
小学语文阅读复习-课件
返回
间接抒情
• 1、通过叙述抒情：这是一种寓情于事的 抒情方法，称为叙述性抒情。 • 2、通过描写抒情：这是在描写人物尤其 是描写景物时进行抒情的方法，可称为描 写性抒情。 • 3、通过议论抒情：这是一种附情于理的 抒情方法，可称为议论性抒情。
返回
标点的作用 •引号的作用：
引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 •破折号用法：
• 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意
和思考 • 4、反问：强调，加强语气等； • 5、对比：强调了……突出了…… • 6、反复：强调了……加强语气 • 7、夸张：突出了……的本质特征 • 8、对偶：句式整齐有节奏。
返回
抒情
• 在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒 发作者难以抑制的感情。 •抒情的方式有两种： 一、直接抒情：写作者不借用其他方式而 直接地倾吐胸中的感情，也称为"直抒胸臆 "。 • 二、间接抒情：写作者不是直接出来抒发 对人物、事物的感情，而是在叙述、描写 和 议论中渗透自己的强烈感情，或者借 人物之口来抒发自己的感情。
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
返回
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
•动词： 不行。因为该词准确生动具体地写出了…… •形容词： 不行。因为该词生动形象地描写了…… • 副词（如都，大都，非常只有等）： 不行。因为该词准确地说明了……的情况 （表程度，表限制，表时间，表范围等）， 换了后就变成……，与事实不符。
和结果的时间先后顺序来记叙
一件事的方法。
•事情发展顺序
•时间推移顺序
•空间转移顺序
•事物的内容和性质
下一页
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补 叙……
间接抒情
• 1、通过叙述抒情：这是一种寓情于事的 抒情方法，称为叙述性抒情。 • 2、通过描写抒情：这是在描写人物尤其 是描写景物时进行抒情的方法，可称为描 写性抒情。 • 3、通过议论抒情：这是一种附情于理的 抒情方法，可称为议论性抒情。
返回
标点的作用 •引号的作用：
引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 •破折号用法：
• 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意
和思考 • 4、反问：强调，加强语气等； • 5、对比：强调了……突出了…… • 6、反复：强调了……加强语气 • 7、夸张：突出了……的本质特征 • 8、对偶：句式整齐有节奏。
返回
抒情
• 在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒 发作者难以抑制的感情。 •抒情的方式有两种： 一、直接抒情：写作者不借用其他方式而 直接地倾吐胸中的感情，也称为"直抒胸臆 "。 • 二、间接抒情：写作者不是直接出来抒发 对人物、事物的感情，而是在叙述、描写 和 议论中渗透自己的强烈感情，或者借 人物之口来抒发自己的感情。
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
返回
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
•动词： 不行。因为该词准确生动具体地写出了…… •形容词： 不行。因为该词生动形象地描写了…… • 副词（如都，大都，非常只有等）： 不行。因为该词准确地说明了……的情况 （表程度，表限制，表时间，表范围等）， 换了后就变成……，与事实不符。
和结果的时间先后顺序来记叙
一件事的方法。
•事情发展顺序
•时间推移顺序
•空间转移顺序
•事物的内容和性质
下一页
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补 叙……
六年级语文阅读专题总复习PPT课件
常见的过渡词有：
(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后； 最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；
(2）表示空间顺序的过渡词： 不远处；在这之前；以上；以下；总之；
(3）表示并列的过渡词：是…也是； (4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如 何；
(5）表示递进的过渡词： 不仅…而且；不但…而且；再者； (6）表示目的的过渡词： 为了；既然…如此；因此； (7）表示因果的过渡词：因为；作为； (8）表示解释说明的过渡词： 例如；事实上；实际上；曾经； (9）表示条件的过渡词2021：如果
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用. ②一般在段的中间的中心句起承上启下作用. ③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用. ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的 开头和结尾
2021
寻找中心句的方法
1、从题目去找. 题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句.如《手术台 就是阵地》这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文 章的中心.
1、借助画图理解： 离生活经验较远的词语——《坐井观天》中的“井沿”， 《葡萄沟》中的“梯田”等，均可在教学时几笔勾勒出 具体的形象帮助理解。 2、比较辨析理解：字形、词义较为接近的词语—— “漂流”“飘荡”，观察两个“piāo”字的字形，想一想哪 词卡应该贴在空中的风筝旁，哪一张又该贴在水中的 纸船旁？ 3、联系生活实际理解：“吞吞吐吐”，让学生联系生活 实际，说说自己是否有过这样说话的经历。做了错事 时，在不情愿做什么事时。
2021
文 含义深刻的句子一般有这样几类：
章 1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理； 句 2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；
子 3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
叙来写。
• 3、插叙：在顺叙的过程中，由于表达 的需要，插入另外一件与之有关的事， 并在插入的故事结束以后，再继续原
来的故事。
• 4、…… 返回
小学语文阅读复习
5
说明（顺序、方法）
• 是记叙的一种补充，它要交代解释记叙 文中需要加以说明的部分。
• 说明文中说明的三种顺序： 1、时间顺序 2空间顺序 3、逻辑顺序
• 破折号用法： 提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
小学语文阅读复习
返回
19
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
• 动词：
不行。因为该词准确生动具体地写出了……
• 形容词：
不行。因为该词生动形象地描写了……
• 副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。因为该词准确地说明了……的情况
（表程度，表限制，表时间，表范围等），
小学语文阅读复习
下一页
返回
12
社会环境描写的主要作用：
• １、交代作品的时代背景。 • ２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段
中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
小学语文阅读复习
下一页
返回
13
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
• 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境 特点；
• 答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了…… 事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况， 具有科学性）。• 五种表达方式：源自1、记叙（叙述.叙事）2、描写
3、抒情
4、说明
5、议论
小学语文阅读复习
返回
2
记叙（顺序、六要素） • 记叙文中叙事的四种顺序：
• 叙述方式：概括叙述、细节描写
• 记叙文的六要素： 1、时间 2、地点 3、人物 4、起因 5、经过 6、结果
小学语文阅读复习
下一页
返回
3
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙……
8
描写（人物、环境、场面、细节）
• 在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及 环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象。
• 一、人物描写： • 二、环境描写：
三、场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。 • 四、细节描写：对有典型意义的细枝末节的描写。
• ……
小学语文阅读复习
下一页
返回
9
人物描写
小学语文阅读有关知识
体裁
表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论）
标点 词语 （换词语、调顺序、好处、删除 句子 （作用、含义、、换表达） 阅读（、概括、中心、补写、补充
开放性题目）
小学语文阅读复习
1
小学语文阅读有关知识
• 三大文体： 1、记叙文 2、说明文 3、议论文
• 四大文学体裁： 1、散文 2、小说 3、诗歌 4、戏剧
• 肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、 语态描写、声态描写、正面描写、侧面描写、反衬与对 比
小学语文阅读复习
下一页
返回
10
环境描写
• 1、自然景物描写（动态描写、静态描写、直接描写、间 接描写） 作用
• 2、社会环境描写（客观与主观） 作用
小学语文阅读复习
下一页
返回
11
景物描写
• 描写景物的方法： 动静结合（以动写静） 概括与具体相结合、 由远到近（或由近到远）
1、顺叙：按照事情起因、经过
和结果的时间先后顺序来记叙
一件事的方法。
• 事情发展顺序
• 时间推移顺序
• 空间转移顺序
• 事物的内容和性质
下一页
小学语文阅读复习
4
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙……
• 2、倒叙：先把结果（或者某个最突出 的片段）提到前面叙述，然后再交代 事情的起因和经过，倒叙提前的只是 某个部分，其余的内容还是要按照顺
下一页
返回
15
修辞手法的作用 （本身、语境）
• 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
• 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性
• 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意
和思考 • 4、反问：强调，加强语气等； • 5、对比：强调了……突出了…… • 6、反复：强调了……加强语气 • 7、夸张：突出了……的本质特征 • 8、对偶：句式整齐有节奏。
说明文中常用的九种说明方法： 1、举例子 2、分类别 3、下定义 4、作比较 5、打比方 6、列数据 7、列图表 8、作诠释 小学语文阅读复习 9、摹状貌
下一页
返回
6
说明（逻辑）
• 六种逻辑顺序： • 总←→分 • 现象←→本质 • 原因←→ 结果 • 概括←→具体 • 部分←→整体 • 主要←→次要
小学语文阅读复习
返回
7
描写（角度）
• 描写事物的五个角度： 1视觉 2味觉 3听觉 4触觉
• 人物描写的七个角度： 1、外貌（肖像）描写 2、语言（对话）描写 3、动作（行动）描写 4、衣着（穿着）描写 5、心理（内心）描写 6、神情（神态）描写 7、体态（体貌小学语）文阅读描复习写
5嗅觉
下一页
返回
小学语文阅读复习
返回
16
抒情
• 在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑 制的感情。
• 抒情的方式有两种： 一、直接抒情：写作者不借用其他方式而直接地倾吐胸 中的感情，也称为"直抒胸臆 "。
• 二、间接抒情：写作者不是直接出来抒发对人物、事物 的感情，而是在叙述、描写和 议论中渗透自己的强烈感 情，或者借人物之口来抒发自己的感情。
• ２、推动情节发展； • ３、渲染气氛； • ４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； • ５、突出、深化主题。
小学语文阅读复习
下一页
返回
14
描写时常用的修辞方法及作用:
• 比喻 比拟（拟人、拟物） 借代 夸张 排比 反复 对比 对偶 引用 设问 反问 双关 反语 互文 顶真 通感（移觉）
小学语文阅读复习
小学语文阅读复习
返回
17
间接抒情
• 1、通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为 叙述性抒情。
• 2、通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进 行抒情的方法，可称为描写性抒情。
• 3、通过议论抒情：这是一种附情于理的抒情方法，可称 为议论性抒情。
小学语文阅读复习
返回
18
标点的作用
• 引号的作用： 引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
换了后就变成……，与事实不符。
下一页
小学语文阅读复习
返回
20
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
• 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入 里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一 对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互 换。
小学语文阅读复习
下一页
返回
21
“××”词好在哪里？
• 3、插叙：在顺叙的过程中，由于表达 的需要，插入另外一件与之有关的事， 并在插入的故事结束以后，再继续原
来的故事。
• 4、…… 返回
小学语文阅读复习
5
说明（顺序、方法）
• 是记叙的一种补充，它要交代解释记叙 文中需要加以说明的部分。
• 说明文中说明的三种顺序： 1、时间顺序 2空间顺序 3、逻辑顺序
• 破折号用法： 提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
小学语文阅读复习
返回
19
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
• 动词：
不行。因为该词准确生动具体地写出了……
• 形容词：
不行。因为该词生动形象地描写了……
• 副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。因为该词准确地说明了……的情况
（表程度，表限制，表时间，表范围等），
小学语文阅读复习
下一页
返回
12
社会环境描写的主要作用：
• １、交代作品的时代背景。 • ２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段
中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
小学语文阅读复习
下一页
返回
13
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
• 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境 特点；
• 答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了…… 事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况， 具有科学性）。• 五种表达方式：源自1、记叙（叙述.叙事）2、描写
3、抒情
4、说明
5、议论
小学语文阅读复习
返回
2
记叙（顺序、六要素） • 记叙文中叙事的四种顺序：
• 叙述方式：概括叙述、细节描写
• 记叙文的六要素： 1、时间 2、地点 3、人物 4、起因 5、经过 6、结果
小学语文阅读复习
下一页
返回
3
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙……
8
描写（人物、环境、场面、细节）
• 在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及 环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象。
• 一、人物描写： • 二、环境描写：
三、场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。 • 四、细节描写：对有典型意义的细枝末节的描写。
• ……
小学语文阅读复习
下一页
返回
9
人物描写
小学语文阅读有关知识
体裁
表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论）
标点 词语 （换词语、调顺序、好处、删除 句子 （作用、含义、、换表达） 阅读（、概括、中心、补写、补充
开放性题目）
小学语文阅读复习
1
小学语文阅读有关知识
• 三大文体： 1、记叙文 2、说明文 3、议论文
• 四大文学体裁： 1、散文 2、小说 3、诗歌 4、戏剧
• 肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、 语态描写、声态描写、正面描写、侧面描写、反衬与对 比
小学语文阅读复习
下一页
返回
10
环境描写
• 1、自然景物描写（动态描写、静态描写、直接描写、间 接描写） 作用
• 2、社会环境描写（客观与主观） 作用
小学语文阅读复习
下一页
返回
11
景物描写
• 描写景物的方法： 动静结合（以动写静） 概括与具体相结合、 由远到近（或由近到远）
1、顺叙：按照事情起因、经过
和结果的时间先后顺序来记叙
一件事的方法。
• 事情发展顺序
• 时间推移顺序
• 空间转移顺序
• 事物的内容和性质
下一页
小学语文阅读复习
4
记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙……
• 2、倒叙：先把结果（或者某个最突出 的片段）提到前面叙述，然后再交代 事情的起因和经过，倒叙提前的只是 某个部分，其余的内容还是要按照顺
下一页
返回
15
修辞手法的作用 （本身、语境）
• 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
• 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性
• 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意
和思考 • 4、反问：强调，加强语气等； • 5、对比：强调了……突出了…… • 6、反复：强调了……加强语气 • 7、夸张：突出了……的本质特征 • 8、对偶：句式整齐有节奏。
说明文中常用的九种说明方法： 1、举例子 2、分类别 3、下定义 4、作比较 5、打比方 6、列数据 7、列图表 8、作诠释 小学语文阅读复习 9、摹状貌
下一页
返回
6
说明（逻辑）
• 六种逻辑顺序： • 总←→分 • 现象←→本质 • 原因←→ 结果 • 概括←→具体 • 部分←→整体 • 主要←→次要
小学语文阅读复习
返回
7
描写（角度）
• 描写事物的五个角度： 1视觉 2味觉 3听觉 4触觉
• 人物描写的七个角度： 1、外貌（肖像）描写 2、语言（对话）描写 3、动作（行动）描写 4、衣着（穿着）描写 5、心理（内心）描写 6、神情（神态）描写 7、体态（体貌小学语）文阅读描复习写
5嗅觉
下一页
返回
小学语文阅读复习
返回
16
抒情
• 在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑 制的感情。
• 抒情的方式有两种： 一、直接抒情：写作者不借用其他方式而直接地倾吐胸 中的感情，也称为"直抒胸臆 "。
• 二、间接抒情：写作者不是直接出来抒发对人物、事物 的感情，而是在叙述、描写和 议论中渗透自己的强烈感 情，或者借人物之口来抒发自己的感情。
• ２、推动情节发展； • ３、渲染气氛； • ４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； • ５、突出、深化主题。
小学语文阅读复习
下一页
返回
14
描写时常用的修辞方法及作用:
• 比喻 比拟（拟人、拟物） 借代 夸张 排比 反复 对比 对偶 引用 设问 反问 双关 反语 互文 顶真 通感（移觉）
小学语文阅读复习
小学语文阅读复习
返回
17
间接抒情
• 1、通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为 叙述性抒情。
• 2、通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进 行抒情的方法，可称为描写性抒情。
• 3、通过议论抒情：这是一种附情于理的抒情方法，可称 为议论性抒情。
小学语文阅读复习
返回
18
标点的作用
• 引号的作用： 引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
换了后就变成……，与事实不符。
下一页
小学语文阅读复习
返回
20
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
• 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入 里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一 对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互 换。
小学语文阅读复习
下一页
返回
21
“××”词好在哪里？