人教版八年级道德与法治下册教案：3.2依法行使权利
部编人教版八年级下册道德与法治第二单元理解权利义务第三课公民权利第2课时依法行使权利【教学目标】1．知识目标：知道公民行使权利要遵守法律的规定，符合法定的程序，了解和认识协商、调解、仲裁和诉讼等多种维权方式和途径。
2．能力目标：增强学生的权利观念，培养学生分辨是非对错的能力，学会依法行使权利，养成遵纪守法的好习惯。
3．情感态度价值观目标：树立权利意识，增强法律意识，学会正确行使权利，增强学生的爱国情感，做一名有法律素养的合格公民。
【教学重点】维护权利守程序。
【教学难点】行使权利有界限。
【教学环节】一、事例导入【多媒体呈现】因其亲属过生日，廖某某便找到曾是同学的汪某某，从她那订购了一束鲜花。
拿到鲜花后，廖某某对花束拍照，并发朋友圈分享，谁想这竟引起了作为法式花艺师汪某某的不满，一场以侵犯著作权纠纷为案由的诉讼摆在了法官面前。
汪某某称在花束交易过程中，其明确要求廖某某不得在公开场合发布传播，若传播需经汪某某授权或者注明花束由汪某某设计。
不过，廖某某对这样的说法并不认可。
近日，法院审理后认定涉案花束具备独创性，能够作为美术作品中的实用艺术受到著作权法保护，但廖某某将涉案花束拍照后上传到微信朋友圈的行为，其受众仅限于特定群体，并未侵犯汪某某的著作权，故判决驳回了汪某某的诉讼请求。
之后，廖某某、汪某某对此事进行了沟通协商，后廖某某将涉案花束在朋友圈删除，并在微信交流时向汪某某道歉。
教师点拨：我们要学会正确行使权利，并学会运用多种途径和方式维护权利。
二、探究新知(一)行使权利有界限活动一：探究分享【多媒体呈现】王某由于急需资金周转，向于某借款7000元，约定10天后还款。
到期后，王某因没能及时还款被于某、毕某、李某三人控制在一楼房内。
警方经过缜密侦查，将被控制人身自由十小时的王某解救，并当场将于某、毕某抓获。
几日后，将潜逃的李某抓获。
于某、毕某、李某被警方依法刑事拘留。
问题：(1)你怎样看待于某、毕某、李某的行为？(2)于某、毕某、李某被警方依法刑事拘留，给我们有哪些警示？要求：邀请一位学生朗读材料，其他学生思考，小组内合作探究达成共识，教师请几位小组代表在全班交流分享后点拨指导。
教师小结：于某、毕某、李某的行为是违法行为，侵犯了王某的人身自由。
这警示我们，公民行使权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
【多媒体呈现结论】1．公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
【多媒体呈现结论】2．我们要尊重和保护他人合法的自由和权利。
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。
(二)维护权利守程序活动二：探究分享【多媒体呈现】易某向消费者协会投诉，称其年仅13岁的儿子偷偷买了部手机，请求消协组织帮助退机退款。
消费者协会调查发现，易某正在读八年级的儿子背着家人，在某手机店以1398元的价格购买了一台智能手机。
前些天，孩子在被窝中玩手机游戏时被家长发现。
问其买手机的钱从哪儿来的？孩子说，是偷偷拿了多年来存压岁钱的银行卡，去手机店刷卡买的。
易某到该店交涉，要求退货，遭到拒绝后向消费者协会投诉。
消费者协会工作人员受理投诉后，当即到该手机店了解情况，工作人员先与营业员沟通，再电话与该店老板夏某交涉，告知其13岁的学生属于限制行为能力人，我国法律规定，限制民事行为能力人购买贵重商品，如未征得大人同意，也未获得追认，其购买行为无效，建议其予以退货。
鉴于该手机用了半个月时间，且外壳表面有点小划痕，最后双方达成一致，商家收回手机，退款1300元。
问题：(1)该案中易某13岁的儿子有权购买贵重商品吗？(2)易某依法维权的案例对我们有什么启示？要求：请几位学生进行角色扮演模拟情景，略作停顿引发思考，在小组内分享交流并讨论探究达成共识，教师请几位同学在全班交流分享后点拨指导。
教师小结：13岁少年属于限制民事行为能力人，购买贵重物品的权利由其监护人代理或要经过监护人同意。
此案中易某儿子的购买行为属于无效行为，法律不予以承认和保护。
易某发现后向该店协商交涉未果，选择向消费者协会投诉，最终维护了自身合法权益。
这启示我们，当自己的合法权利受到侵害时，我们可以运用多种途径和方式，依照法律规定的程序正确行使权利并维护权利。
【多媒体呈现结论】1．公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。
公民权利如果受到损害，要懂得依照法定程序维护权利。
活动三：探究分享【多媒体呈现】案例一消费者奴某在某商家干洗车座包套，因水洗造成汽车座包套被染色，多次找商家协商解决，商家拒绝处理。
于是，消费者奴某投诉至消费者协会。
案例二消费者吴某在某空调专卖店购买了一台空调。
安装时，商家的售后工作人员不小心将吴某新装修壁纸损坏，并造成地板砖出现了几道深深的划痕，无法修补，据装修师傅说需要2400元才能修补好，与售后人员协商无果后，消费者吴某投诉至消费者协会。
问题：(1)以上两个案例中消费者都采取了哪些维权方式和手段？(2)消费者为什么首先都采用协商方式维权？要求：请两位同学分别朗读两则材料，略作停顿引发全班思考，请几位同学在全班分享交流后教师点拨指导。
教师小结：在以上两个案例中，消费者都采取首先与经营者协商的方式来维权，在协商无果后，采取向消费者协会投诉的方式来维护合法权益。
协商是比较常用的维权手段，是一种快速、简便的争议解决方式。
日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。
【多媒体呈现结论】2．维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
(1)协商是一种快速、简便的争议解决方式。
一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。
协商就是当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。
日常生活中大量的权益争议是通过协商解决的。
活动四：探究分享【多媒体呈现】“花1.4万元在微信群里购买的玉镯竟是假货，玉镯已经退给了商家，可再联系商家退款对方却一直不接电话，希望有关部门督促退款。
”近日，在山东省曲阜市市场监管局的调解下，商家为山西消费者刘女士另行更换了一件价值7000元的玉镯，并退还给刘女士7000元余款。
2017年5月，刘女士通过朋友微信群看中了曲阜孔子商贸城某玉石店的一款玉手镯，并通过微信支付给商家1.4万元货款。
4天后，刘女士收到货品。
由于对玉手镯质量不放心，刘女士委托山西省地质勘查部门对该玉手镯进行了鉴定，被确认为假货。
刘女士联系商家，对方竟然拒接电话。
无奈之下，刘女士只得请求有关部门督促商家退款。
曲阜市市场监管局接到投诉之后，前往孔子商贸城某玉石店进行调查核实有关投诉情况。
商家辩称，刘女士认为该玉手镯为假货，却一直没有提供相关鉴定书，无法直接电话沟通。
经调解，商家同意为刘女士更换一款价值7000元的玉手镯，并将余款7000元打入刘女士的微信钱包。
问题：(1)该案中刘女士最终通过什么方式维护了自己的合法权益？(2)这种维权方式有哪些独特的优势？要求：师生一起朗读材料，略作停顿引发学生思考，请几位学生在全班分享交流。
教师小结：刘女士在与商家联系无果后向市场监管局投诉此事，在市场监管局的调解下最终维护了自己的合法权利。
在现实生活中，当我们的合法权益受到侵害时，要学会运用调解的方式来加以维护。
【多媒体呈现结论】(2)调解也是解决纠纷的有效方式。
调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。
活动五：探究分享【多媒体呈现】李某入职某外资公司，双方订立无固定期限劳动合同，约定李某的岗位为媒体公关总监，月薪3万元。
3年后，公司告知李某，为精简组织架构，决定撤销李某所在的媒体公关总监岗位，另设媒体沟通总监及媒体关系拓展总监，但上述两个岗位均已有合适人选，现特别为李某设立公司高级顾问岗位，月薪降为2万元，希望能与其签署变更劳动合同协议书。
李某不同意公司的要求，该公司即以“订立劳动合同时的客观情况发生重大变化，双方未能就变更劳动合同内容达成一致”为由，向李某发出《解除劳动合同通知书》，并向李某支付了经济补偿及代通知金等。
李某认为公司的解除行为违法，故提出仲裁，要求撤销《解除劳动合同通知书》并继续履行劳动合同。
仲裁委审理后认为，公司根据生产经营需要，调整李某的工作岗位，系为应对市场变化主动采取的经营策略调整，不属于“订立劳动合同时的客观情况发生重大变化”的情形，公司虽然支付了李某经济补偿及代通知金，但并不代表其解除行为合法，故对李某的仲裁请求予以支持。
问题：(1)李某最终通过什么方式维护了自己的合法权利？(2)这种维权方式有什么前提？要求：自主阅读思考后，邀请几位同学即兴角色扮演，模拟情景，然后请几位同学分享交流。
教师小结：李某通过仲裁方式维护了自身的合法权益。
从本案可以知道，使用仲裁方式维权，必须要建立在双方约定的合同或协议的前提下。
如果双方没有订立合同、达成协议，就不能运用仲裁方式维权。
【多媒体呈现结论】(3)仲裁是解决纠纷的又一方式。
公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。
当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。
活动六：探究分享【多媒体呈现】1992年12月，海南省海口市上坡下村发生一起杀人焚尸案，四川青年陈满被当地警方锁定为凶手。
1994年11月，海口市中级人民法院以故意杀人罪、放火罪判处陈满死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身。
宣判后，海口市检察院以原判对陈满量刑过轻，应判处其死刑立即执行为由，向海南省高级人民法院抗诉。
1999年4月，海南省高院二审裁定驳回抗诉，维持原判。
终审宣判后，陈满及家人多年申诉不断。
2001年11月，海南省高级人民法院经复查驳回陈满的申诉。
2013年4月，海南省检察院审查后认为陈满案不符合立案复查条件。
2015年2月10日，最高人民检察院以海南省高级人民法院对陈满案的裁定“认定事实错误，导致适用法律错误”为由，向最高人民法院提出抗诉。
2015年4月，最高人民法院指令浙江省高级人民法院异地再审。
2016年2月，浙江省高级人民法院经再审后对陈满案宣判，撤销原审判决，宣告陈满无罪。
依法行使权利教案八年级道德与法治下学期
八下3.2《依法行使权利》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课《依法行使权利》，主要探究公民行使权利的界限，强调公民的权利既受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利。
如果权利受到侵害，要懂得依法维护权利，这是公民权利意识和法治观念不断增强的表现。
因此，教材设定“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个主题，集中反映了以下课程标准和《青少年法治教育大纲》的要求。
：（1）“成长中的我”中的“心中有法”：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
”（2）“我与他人和集体”中的“权利与义务”：“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利。
”2.《青少年法治教育大纲》要求：初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，使学生进一步增强守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念。
二、学情分析1.年龄特征：初中阶段学生参与社会生活领域不断扩展，虽然对基本法律常识有所了解，但遇到具体纷繁复杂的社会问题，缺少理性的认识和判断。
2.认知基础：八年级学生步入青春期，权利意识随着其独立意识、自我意识的增强而增强，往往只关注自己的权利，却忽视他人的权利；在权利受到侵害时，可能会比较冲动，而不懂得用理性合法的方式去维护。
学生对深入理解“法律对公民权利作出的限制性规定是对公民权利的保护”“权利行使对个人、社会、国家的意义”等教材观点有一点困惑。
3.实践水平：通过分析学生所做的课前问卷可以发现，虽然只有少数同学曾遭遇过侵权现象，但大都不清楚如何维权或因为所受损失不大而自认倒霉、不言而终、放弃维权；一些有维权意识的同学也因没有查看证照、保留证据等习惯，导致维权成本提高。
三、教学方式案例分析法、任务驱动法、直接讲授法、互动讨论法。
针对学情的真困惑，教师在具体生活案例的选择、案例分析过程的引导、问题解决方案的设计三个教学环节上，准确定位教学的方向，做到案例源于真实生活、分析过程鼓励争锋、方案设计突出问题解决，帮助学生在真实情境中，在小组观点交锋中，在合作演绎生成中解决自己的困惑，同时落实核心素养。
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握在我国依法行使权利的相关知识，使学生认识到依法行使权利的重要性，培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识权利与义务的关系，学会在行使权利的同时，也要承担相应的义务。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对权利和义务有一定的认识。
但部分学生对依法行使权利的理解还不够深入，容易在实际生活中滥用权利或忽视义务。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入分析案例，提高学生依法行使权利的意识。
三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的含义和重要性。
2.使学生掌握依法行使权利的基本原则和方法。
3.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的良好品质。
4.提高学生在生活中依法维护自己权益的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：依法行使权利的含义、原则和方法。
2.教学难点：如何在实际生活中正确行使权利，平衡权利与义务的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解依法行使权利的重要性。
2.讨论探究法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
4.小组竞赛法：开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.制作多媒体课件，辅助教学。
3.准备情景模拟道具和材料。
4.划分学习小组，分配角色。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示权利与义务的关系，引导学生思考：在生活中，我们如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识依法行使权利的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中依法行使权利。
人教部编版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》优秀教案
第二框依法行使权利【教学目标】1．认识到公民要学会依法行使权利。
2．知道怎样依法行使权利。
3．懂得维护权利要遵守规则，增强权利意识，依法行使权利、维护权利。
【教学重点】依法行使权利。
【教学难点】学会依法维护权利。
【教学方法】自主学习法、合作探究法。
【教学过程】情境导入生成问题近年来，广场舞被越来越多的城市大妈们所喜爱。
在阳光明媚的日子里，小区广场上随处可见大妈们在“高音炮”震耳的音乐声中翩翩起舞，也给小区的一些住户带来了烦恼。
有人为抵制大妈们这一行为，愤怒地砸毁了“高音炮”。
同学们，对上述大妈们的行为以及砸毁了“高音炮”的行为，你是如何看待的？学生回答。
师：是呀，我们虽然有广泛的权利，但也不能滥用权利，而应依法行使权利，更要依法维护权利。
本节课我们学习——依法行使权利。
自主学习梳理新知1．我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害__国家的__、__社会的__、__集体的__利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．公民行使权利应依照__法定程序__，按照规定的活动方式、__步骤__和__过程__进行。
3．维护权利的方式包括__协商__、__调解__、__仲裁__和__诉讼__等。
4．__协商__是一种快速、简便的争议解决方式。
日常生活中大量的权益争议是通过__协商__解决的。
5．我国调解方式主要有__人民调解__、__行政调解__、__司法调解__。
6．公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请__仲裁__。
7．公民可以通过__诉讼__向人民法院起诉，依法维护自身的权益。
合作探究生成能力【探究一】行使权利有界限活动一学会依法行使权利1．学生阅读分享教材P41甲队球迷因对本队比分落后不满，对乙队球迷破口大骂并打架斗殴的事例，探讨：甲队球迷因本队比分落后不满的行为存在什么问题？2．学生阅读分享教材P41我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，谈谈自己的感悟。
小结：(1)任何权利都是有范围的。
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案
人教部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》教案一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第二单元3.2《依法行使权利》这一课，旨在让学生了解公民依法行使权利的相关知识。
教材从权利意识、法治观念、公民责任等方面，深入浅出地阐述了依法行使权利的重要性。
通过本节课的学习，使学生明白在行使权利时，要遵守法律法规，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和权利观念，但对于如何依法行使权利，以及在行使权利过程中如何维护自身合法权益，仍存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解依法行使权利的含义和原则，提高学生的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解依法行使权利的概念和原则。
2.培养学生尊重他人权利、维护自身合法权益的法治观念。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在实际生活中能运用所学知识维护自身权益。
四. 教学重难点1.依法行使权利的含义和原则。
2.在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解依法行使权利的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和素材。
3.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利意识、法治观念、公民责任等关键词，引导学生思考：什么是权利？我们应该如何正确行使权利？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解依法行使权利的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人在行使权利过程中，如何维护自身合法权益。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论成果，进行总结，强调依法行使权利的原则和注意事项。
人教版道德与法治八年级下册3.2依法行使权利教案
道德与法治学科教案设计课题：依法行使权利内容简析：本框由两目组成，第一目主要讲行使权利有界限。
第二目主要讲维护权利守程序。
教学目标：1、树立按照法定程序办事的意识，依法行使权利，维护自身权利。
2、知识目标：知道行使权利有界限，明确维护权利需要遵守的程序。
3、能力目标：自觉依法行使权利，遵守法定程序，提高行使权利的能力。
教学重点：公民行使权利有界限教学难点：公民如何正确行使权利新课导入:复习导入新课讲授环节一：行使权利有界限展示生活场景：场景一：公众场合有人抽烟，工作人员提醒他，他说：抽烟是我的自由，你管得着吗？场景二:自习课上大家都在认真写作业，叶欣却在大声说话，班干提醒她，她说：说话是我的有权利！问：这是真正的自由和权利吗？为什么？小结：如何理解行使权利由界限（如何正确/依法行使权利）①任何权利都是有范围的。
公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
播放视频：女子扒高铁问：女子的行为造成了什么危害？结论：损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由的权利。
小结：②我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由的权利。
③个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民的合法的自由和权利。
练习：查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定，完成的P42的填空。
环节二维护权利守程序案例分析：2017年10月28日，张女士在商场购买一双价值1800元时装鞋，商家承诺免费保养。
一次保养后，她发现鞋面有多处划痕，商家拒绝承担责任。
经调查核实，是商家收鞋时未做详细检查和记录。
问：张女士和商家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种方式比较合适？结论：维权的方式：协商、调解、仲裁和诉讼小结：如何依法维护权利（如何理解维护权利守程序）①公民行使权利应该按照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2《依法行使权利》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》一课，主要让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的，但行使权利的同时也要承担相应的义务。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能对如何依法行使权利，如何处理权利与义务的关系还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过案例分析，深入理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的能力。
三. 教学目标1.让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的。
2.培养学生依法行使权利，自觉履行义务的意识。
3.提高学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民的权利与义务，明白权利是可以依法行使的。
2.教学难点：如何引导学生理解权利与义务的关系，提高学生依法行使权利的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解权利与义务的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备情境模拟场景，让学生在实际操作中学习依法行使权利。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，引出权利与义务的关系。
3.操练（20分钟）教师学生分组讨论，让学生运用所学知识分析案例，提出解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师对学生的讨论结果进行点评，总结权利与义务的关系，强调依法行使权利的重要性。
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计
人教部编版道德与法治八年级下册：3.2 《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《依法行使权利》是人教部编版道德与法治八年级下册的一节重要课程。
本节课主要让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界，以及如何依法行使权利。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考权利与义务的关系，培养学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但学生在实际生活中，如何运用法律知识维护自己的权利，如何正确行使权利等方面还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界。
2.培养学生依法行使权利的意识，提高学生的法治素养。
3.引导学生学会在日常生活中，正确行使权利，维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解公民的权利和义务，明确行使权利的边界。
2.教学难点：如何引导学生在生活中，正确行使权利，维护自己的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解权利和义务的关系，明确行使权利的边界。
2.讨论法：学生进行小组讨论，提高学生参与课堂的积极性，培养学生的法治意识。
3.实践操作法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治八年级下册。
2.案例材料：选取与课程内容相关的典型案例。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的公民权利和义务的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中主人公的权利和义务，讨论主人公行使权利是否正确，并说明理由。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例，谈谈自己在生活中如何正确行使权利，维护自己的合法权益。
讨论结束后，各小组选代表进行分享。
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》教学设计一. 教材分析部编人教版初中道德与法治八年级下册《3.2 依法行使权利》这一课，旨在让学生了解和掌握依法行使权利的相关知识。
教材从权利的定义、权利的行使、权利的保障等方面进行了深入浅出的阐述，让学生明白权利的重要性，学会正确行使权利，并能够保护自己的权利。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对权利有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对如何正确行使权利，如何保护自己的权利还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。
三. 教学目标1.让学生了解权利的定义，明确权利的重要性。
2.让学生学会正确行使权利，能够在生活中合理运用权利。
3.让学生掌握权利的保障方式，能够保护自己的权利。
四. 教学重难点1.权利的定义和重要性2.如何正确行使权利3.权利的保障方式五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的参与度。
3.实践操作法：让学生在课堂上进行模拟实践，提高学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生进行案例分析。
2.准备讨论题，学生进行小组讨论。
3.准备模拟实践的材料和工具，让学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示权利的定义和重要性，引导学生关注权利相关的问题。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生进行案例分析，引导学生理解和掌握依法行使权利的方法。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，让学生在讨论中提高对权利的认识。
4.巩固（5分钟）让学生进行模拟实践，运用所学的知识，解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考权利的保障方式，让学生了解如何在实际生活中保护自己的权利。
2023八年级道德与法治下册第三课公民权利第2框依法行使权利教案新人教版
（4）实际案例分析：学生可能对如何将理论知识运用到实际案例中感到困惑。教师可以提供一些真实的案例，指导学生如何运用所学知识分析和解剖案例，从而提高学生的分析和解决问题的能力。
（2）法律文献：推荐一些与公民权利和依法行使权利相关的法律文献，如宪法、民法典等，让学生能够更全面地了解相关法律规定。
（3）学术论文：介绍一些学术界关于公民权利和依法行使权利的研究成果，让学生了解该领域的前沿动态和理论深度。
2.拓展建议：
（1）小组讨论：组织学生分组讨论拓展资源中的案例，让学生运用所学知识分析和评价案例，提高学生的分析和解决问题的能力。
（5）跨学科学习：鼓励学生结合其他学科的知识，如历史、文学等，深入探讨公民权利和依法行使权利的内涵和意义，提高学生的综合素养。
板书设计
①“公民权利”的概念和内容：在板书上用简洁明了的语言列出公民权利的主要内容，如人身权利、政治权利、经济权利、社会权利等，并用相应的符号或图片进行标注，以便学生理解和记忆。
（3）总结学习方法：总结本节课采用的学习方法，如讲授、讨论、案例分析、实践活动等，鼓励学生在今后的学习中继续运用。
2.当堂检测：
（1）选择题：设计一些关于本节课内容的判断题和选择题，检验学生对公民权利、依法行使权利等概念的理解和掌握情况。
（2）案例分析题：提供一些与本节课内容相关的实际案例，要求学生运用所学知识进行分析，检验学生解决实际问题的能力。
-在线工具：利用在线工具进行案例分析、讨论等教学活动，提高学生的互动和合作能力，同时方便教师跟踪学生的学习进展。
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教案
人教版道德与法治八年级下册第三课第2课时《依法行使权利》教案一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三课第二课时《依法行使权利》的内容，主要围绕公民权利的行使与保护展开。
本节课旨在让学生了解公民权利的内涵，明白权利与义务的关系，以及如何在日常生活中依法行使权利，尊重他人的权利。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生思考和探讨，培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。
但学生在实际生活中，如何运用法律知识维护自身权利，尊重他人权利方面，还需加强引导。
此外，学生对权利与义务的关系，权利行使的界限等方面的理解，还有待提高。
三. 教学目标1.让学生理解公民权利的内涵，明白权利与义务的关系。
2.培养学生依法行使权利，尊重他人权利的意识和能力。
3.提高学生的法治意识，培养公民素养。
四. 教学重难点1.公民权利的内涵及其行使界限。
2.权利与义务的关系。
3.如何在实际生活中依法行使权利，尊重他人权利。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，从而理解公民权利的内涵和行使界限。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会依法行使权利，尊重他人权利。
4.总结归纳法：教师在课堂结束前，对所学内容进行归纳总结，帮助学生巩固知识点。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于分析讨论。
2.准备情景模拟的材料，如角色扮演卡、情景剧本等。
3.制作PPT，用于展示教材内容和辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对公民权利的理解。
然后，教师总结并引入本节课的主题：依法行使权利。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的权利行使是否正确。
学生分小组进行讨论，发表自己的观点。