湘艺版二年级下册音乐教学计划
二年级下册音乐教学计划
一、指导思想
以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学生情况分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。
每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
三、教材分析
小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。
动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。
凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
降低了音乐知识的学习难点。
发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够
自由想象和随意发挥的空间。
四、教学目的
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
5、共同合作的意识和集体主义精神。
五、教学措施
1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。
2、不断提高科学文化和教育理论水平。
3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。
4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。
5、加强自身基本功训练，提高工作水平。
6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。
7、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
8、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
9、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
10、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
六、教学检测与评价
对学生的学习情况采用课堂提问、检测等方式进行考查，等级分为“优”、“良”、“合格”、“不合格”四个等级，并对学生的成绩给予肯定与鼓励。
2017年2月。
湘教版音乐二年级下册全册教案
音乐二年级下册教学计划教师_______日期_______一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学情分析：二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。
每名的学生情况大同小异，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
三、教学目标1.听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
2.聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
3.聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
4.乐于参与各种演唱活动。
5.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
6.乐于参与各种演奏活动。
7.学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
8.结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
8.通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
四、教材分析：教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
共分为十二个单元，教材内容安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
降低了音乐知识的学习难点。
湘教版二年级音乐下册教学计划及教案
二年级音乐下册教学计划一、学生基本情况分析：二年级共有33个学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。
本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。
总之，二年级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！二、教材分析本册教材是根据《义务教育课程标准》编写的，教材打破过分强调专业性的学科体系，从面向学生与学生的实际需要为出发点，设立必要的音乐学习领域，减轻了学生的负担，以学生的生活经验、能力、兴趣与需要为出发点。
二年级教材围绕“儿童生活”、“热爱祖国”、“生活音乐”等几个方面编排了十四个单元，它包括“唱听玩”等内容，重点内容在唱、厅、表演方面。
三、教学目标1、激发学生的学习兴趣，体验音乐的美感，提高音乐表现力，通过音乐活动培养学生的听辨音乐的能力。
通过欣赏歌曲和画面，培养学生的审美情趣、音乐想象力。
2、感受不同音乐情绪带来的音乐形象变化。
3、引导学生注意自然界的和生活中的各种声音，并能用自己的声音或乐器表现声音。
4、初步了解有关音阶的知识，并能准确唱出音阶。
5、开发学生的音乐想象力和创造力，引导学生关注日常生活中的音乐，通过音乐启发学生听赏音乐，积累和丰富课外学习成果。
四、教学措施1、以学生为本，以学生的兴趣、生活经验出发，为学生学习音乐提供广阔的空间。
2、重视学生参与音乐活动，发展学生的创造性思维活动。
第一课天天好心情教学目标：1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。
2、能积极参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。
教学重点：学会演唱《天天好心情》。
教具：教学用琴一台.教学过程：第一课时一、体会音乐1、导入：播放磁带，学生随着《快乐小舞曲》的音乐，与老师一起律动，踩着节奏点进教室。
湘艺版音乐二年级下册《牧羊女》教学设计
湘艺版音乐二年级下册《牧羊女》教学设计一. 教材分析《牧羊女》是一首来自湘艺版音乐二年级下册的曲目，歌曲描绘了一个牧羊女在美丽的草原上放牧的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。
歌曲节奏欢快，富有童趣，适合二年级学生的心理特点和认知水平。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对音乐课程充满兴趣。
他们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、唱名等。
但部分学生可能对音乐理论概念理解较浅，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生的音乐基础水平和个性特点存在差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧羊女》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力，激发对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力和合作能力，培养团队精神。
4.引导学生了解音乐的基本理论知识，为终身学习音乐奠定基础。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《牧羊女》的词曲学习与演唱。
2.难点：音乐节奏、旋律的把握，以及对音乐情感的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入草原放牧的情境，感受歌曲所表达的美好画面。
2.互动教学法：采用分组演唱、接龙等形式，激发学生的学习兴趣，提高合作能力。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生跟随演唱，纠正发音和节奏错误。
4.音乐游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
2.准备音乐教材、乐谱、音响设备等。
3.准备教学道具，如小羊模型、草原场景等。
4.提前学生进行分组，准备分组演唱和接龙活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示草原的美景，引导学生进入放牧的情境。
教师简要介绍歌曲《牧羊女》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧羊女》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
湘教版二年级下册音乐教案(精选5篇)
湘教版二年级下册音乐教案(精选5篇)湘教版二年级下册音乐教案（精选篇1）教学目标:1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
教学难点:在歌曲中加入动作的声音。
教学准备:电子琴、多媒体课件教学过程:(一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动(《理发师》歌曲伴奏)“老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?”(二)、导入:“知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。
(《理发师》歌曲伴奏)4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。
(《理发师》歌曲伴奏)5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。
(《理发师》歌曲伴奏)(三)、表演《理发师》1、初听歌曲。
“工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”2、老师范唱。
“刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。
”3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。
(幻灯片)4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)“这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。
湘教版小学音乐二年级教学计划【三篇】
【导语】教学计划设计，是⽔平计划的细化与分解，是课程总⽬标的基本单位，在教学中起着承上启下的重要作⽤，是教学内容集合的表述，是新课程理念的具体体现。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望对您开展教学起到⼀定的参考作⽤，是我们最诚挚的敬意。
【篇⼀】 ⼀、班级情况分析： 本学期，我担任⼆年级的⾳乐教学，学⽣的基本情况了解得⽐较透彻，毕竟相处⼀年了。
⼤部分的学⽣已经逐渐养成了⼀些⾳乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐⾃然的歌唱。
不仅如此，他们还对⾳乐课产⽣了浓厚的兴趣，每周的⾳乐课都被他们期待着。
⼤多数学⽣爱唱爱跳，具有强烈的表现*，对⾳乐作品有⾃⼰的理解和看法，想象⼒丰富。
在⽤肢体语⾔表达⾳乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪⼀致的舞蹈，⾮常的可贵。
班级中的部分学⽣已能识读简单乐谱，但多数学⽣对这⼀块内容掌握还是较弱的。
由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课⼤多使⽤课件，经常地听⾳乐学习歌曲，使得学⽣的节奏感、合拍能⼒加强了，学⽣跟着⾳乐唱卡拉OK⾮常轻松。
但在进⾏齐唱时，有的学⽣好表现，经常会⼤声演唱，缺乏⽓息⽀持，影响了⾳乐的美感，⽼师需要时常提醒他们与⼩伙伴的相互配合协作。
有⼀⼩部分学⽣虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能⼒⽐较强。
有⼀⼩部分的学⽣唱歌时，声⾳放不开，模仿能⼒⼜⽐较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现⾃⼰，性格内向、胆⼩也是原因之⼀。
因此，利⽤⾳乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前⾸要任务之⼀。
⼆、本册教材分析： 湘版⼩学⾳乐⼀年级教材⽤新的理念、新的呈现⽅式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育⾳乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据⼩学低年级学⽣⼼理特点，从教材内容与⾊彩都采⽤趣味化，⿎励和启发学⽣去学习，让学⽣⾃由想象。
2、降低了⾳乐知识的学习难点，如声⾳的强和弱(f强、P弱)让学⽣到⽣活中寻找、⽐较，再如利⽤乌龟和⼩兔⼦的特点，让学⽣区分⾼⾳、低⾳、快速、慢速，这样学⽣就能很快区分。
湖南文艺版小学二年级下册音乐教学计划2篇
湖南文艺版小学二年级下册音乐教学计划湖南文艺版小学二年级下册音乐教学计划精选2篇（一）教学目的：1. 让学生理解湖南文艺版小学二年级下册的音乐课程内容。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏才能。
3. 培养学生的根本音乐表演技巧和合作精神。
教学内容：1. 听音乐，欣赏音乐：学生通过听音乐，欣赏音乐，感受音乐的美妙和表达力。
2. 唱歌，合唱：学生通过唱歌，合唱，培养音乐节奏感和音准感。
3. 舞蹈，舞台表演：学生通过舞蹈，舞台表演，锻炼身体协调性和表演才能。
教学活动：1. 欣赏名曲：老师播放湖南文艺版小学二年级下册的音乐课程所涉及的名曲，引导学生欣赏并讨论音乐中的情感和意义。
2. 唱歌练习：引导学生根据老师演示的歌曲节奏和音调，唱出乐曲中的主旋律，并进展合唱练习。
3. 舞蹈表演：老师向学生展示舞蹈动作，引导学生学习舞蹈的根本步伐和动作，并进展小组或全班舞蹈表演练习。
4. 舞台表演：组织学生自主分组，设计舞台表演节目，包括音乐、舞蹈和表演内容，进展才艺展示。
评估方法：1. 听力测试：通过播放音乐，测试学生对音乐的理解和感受才能。
2. 唱歌评估：以合唱形式进展评估，评估学生的音准和节奏感。
3. 舞蹈评估：观察学生舞蹈练习和舞台表演，评估学生的舞蹈技巧和表演才能。
教学资：1. 音乐录音和音乐播放设备。
2. 音乐教材：湖南文艺版小学二年级下册音乐教材。
3. 舞蹈和表演指导书。
教学时间：根据教学方案的内容和上课时间安排，每周进展1-2节音乐课程，每节课时为40分钟。
教学建议：1. 根据学生的兴趣和程度，设计不同难度和风格的音乐活动，使每个学生都能获得积极的音乐体验。
2. 鼓励学生参与音乐创作和演出活动，培养学生的创造力和自信心。
3. 注重师生互动，学生之间的合作和交流，营造积极的音乐学习气氛。
湖南文艺版小学二年级下册音乐教学计划精选2篇（二）湖南文艺出版社小学音乐二年级上册教学方案教学目的：1.理解不同音高的音乐音符。
2021年湘教版二年级下册音乐教案5篇
2021 年湘教版二年级下册音乐教课方案 5 篇湘教版二年级下册音乐教课方案1教课目的 :1.能用轻盈开朗的声音 , 充满童趣地演唱《猜谜谣》 ;2.经过对《猜谜谣》歌曲的教课 , 进而激发学生对动物的热爱之情 .3.经过指引学生倾听歌曲 . 模拟动作 . 问答对唱等活动 , 激发学生对音乐学习的好奇心和探究欲 .教课要点 : 能用轻盈开朗的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》.教课难点 : 歌曲《猜谜谣》中相像乐句的演唱.教课过程 :一. 组织教课 .二. 讲话引入 .师: 同学们平常喜爱猜谜语吗 ?学生 : 喜爱师: 今日老师给你们带来一个谜语 , 看谁最初猜出来 ?三.出示谜谣 , 激发兴趣 .1.出示谜面 , 师问谜面 , 生回答 .2.初听歌曲 .师: 大家都猜的特别好 . 我们来听听书中的小朋友猜出几种动物 , 又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听 .3.揭露歌曲名 .听出来了吗 , 小朋友们回答的时候是用什么方式?( 生: 唱的方式 ) ——本来的谜语, 用唱的方式表达出来 , 就变为了谜谣 , 这首风趣的歌曲 , 名字就叫做〝猜谜谣〞 .4.倾听歌曲 , 感觉歌曲 .速度它的速度是如何的呢?我们来听听看 . 这样的速度常常是表现〝轻盈活泼〞的 , 大家跟我一同说轻盈开朗.再次倾听歌曲 .师: 跟老师一同跟着音乐摇摇头动着手, 感觉歌曲的轻盈开朗 .过渡 : 同学们真了不起 !, 一学就能跟上音乐的节奏 , 下边我们就有节奏的读一读歌词 .有节奏的读歌词5.解决难点 .(1)出示相像的两句歌词 . 歌谱 , 找出同样和不同的地方 .(2)请学生说一说前两小节同样和不同的地方 .(3)师弹奏旋律 , 生唱前两小节歌词 .(4)完好学唱两个乐句 , 指导学生用轻盈的声音唱 .(5)师说明衬词 . 带着快乐的心情一同再来唱一遍 .6.学唱问 . 答部分 , 认识歌曲的演唱形式7.齐唱第一段 .8.自主学唱歌曲第二段 .9.随琴的伴奏完齐整唱 ._.歌曲办理(1)跟音乐范唱齐唱 .(2)生生合作唱 .(3)表演唱 .四.总结.学了《猜谜谣》这首歌曲, 我们知道谜语实用说的 , 还实用唱的 , 并且一个谜语还有多种答案 , 这需要我们认真察看 , 要有一双会察看的眼睛 . 让我们踏着音乐轻快的步伐去察看 . 探究吧 .湘_教版二年级下册音乐教课方案2教课目的 :1.能理解劳动给我们带来的快乐 ;2.用轻松快乐的声音边唱边表演《剪发师》 ;3.经过编创小歌谣 . 动作和表演 , 培育学生的参加意识 . 创建意识 .教课要点 : 能在游戏中熟习歌曲并能初步学会.教课难点 : 在歌曲中加入动作的声音.教课准备 : 电子琴 . 多媒体课件教课过程 :(一).组织教课(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动 ( 《剪发师》歌曲伴奏 )〝老师带来了一段音乐 , 我们一同来边听边做 , 但要注意了 , 我们做的时候 , 你的动作必定要合着什么 ?( 音乐 ) 我看一看 , 谁的 ?〞(二).导入:〝知道吗 ?经过你们方才的表演 , 我知道了 , 我们一年 _班的同学呀 , 音乐的节奏感真强 , 都能合着音乐去表演 , 真不错 , 那你知道吗 ?这段音乐呀是从一间音乐剪发店里传来的 , 在那边的剪发师傅动作的时候 , 和他人可不同样 , 他们都要合着音乐来工作 , 怎么样 ?我们走进这家剪发店 , 一同来体验一下音乐剪发师是如何工作的 , 行吗 ?〞1.剪发都用哪些工具 ?它们都发出什么样的声音 ?( 用你的声音配合老师 )2.引出小歌谣 : 〝小剪刀呀 , 剪起来呀 , 咔嚓 , 咔嚓 !小木梳呀 , 梳起来呀 , 刷. 刷. 刷. 刷!吹风机呀 , 吹起来呀 , 呜__呜__!小镜子呀 . 照起来呀 , 真漂亮 ! 〞( 老师做动作表演 )3.伴着音乐说歌谣 , 必定要合着音乐 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )4.请 4 位小顾客和老师饰演的剪发师一同表演 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )5.集体表演 , 分红 4 排,1.3 排饰演小顾客 ,2.4 排饰演剪发师 , 再互换 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )( 三 ). 表演《剪发师》1.初听歌曲 .〝工作这么久了 , 歇息一下 , 一同来听听剪发店的歌, 在歌曲中间 , 是谁在剪发 ,他都用了哪些工具 , 比一比谁的小耳朵最灵 ?〞2.老师范唱 .〝方才没听清没关系 , 我这个发剪发师再唱一次, 看谁能记着歌词 , 认真听 , 看谁记得多 . 〞3.生说歌词 , 师点击大屏幕出现歌词 .( 幻灯片 )4.教唱第一段 , 师生合作唱 ( 师抚琴 , 比一比 , 谁的声音最轻盈 )〝这个剪发店的一级剪发师一定把剪发店之歌唱好了 , 才能当上 , 我们一同来试一试 , 迅速伸出小手指 , 让他一同来和你唱歌 , 红色是你的 , 其余是我的 . 〞( 幻灯片)5.学唱第二段 , 读歌词 . 跟琴唱 .〝知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?_〞6.知道歌曲的演唱声音和情绪 .〝你的剪刀是小剪刀 , 喷壶也是小喷壶 , 那在演唱 kacha 和 shashasha 时应当用什么样的声音 ( 轻盈 ): 老爷爷成功了吗 ?那高不快乐 ?那用什么声音来演唱 ?不用说出来 , 用你的声音告诉我 . 〞7.完好演唱 .〝你能不可以用你的歌声把顾客请来, 来试一试 , 小剪发师起立 , 跟伴奏唱 , 加上你的动作〞8.唱音名 .( 唱两遍 , 快. 慢各一遍 )〝你已经是一级剪发师了, 顾客送了你一个礼品 , 看看是什么 ( 幻灯片 ) 红色你唱, 黑色我唱 , 唱好了小顾客就出现了〞9.〝请看小顾客 , 老爷爷为小顾客设计的小发型〞 ( 幻灯片 )_. 〝老爷爷设计的好吗 ?可是 , 你要想成为特级剪发师 , 不单歌和小歌谣要唱的好, 还要在演唱时加入工作的声音 ( 咔嚓 ), 认真听 , 老师是在什么地方加进去的 . 〞(师范唱)(1).师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2).分两组,一组唱一组加声音;(3).完好演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4).歌曲.小歌谣和加工作的声音一同表演一边.(四).同学们都累了吧,让我们歇息一下,边唱着剪发店之歌边走出教室吧!湘教版二年级下册音乐教课方案3教课方案一. 教材剖析 :《剪发师》是一首热忱 . 快乐 . 风趣的澳大利亚民歌 . 采纳 D大调 ,2/4 拍 , 单乐段构造 . 旋律采纳上行级进 . 乐句模进 , 八度大跳 . 同音频频等发展手法 , 并将三次模拟剪发的〝咔嚓〞 . 〝沙沙〞声与有规律的 __│__│的节奏相当合 , 生动地描述了剪发师认真 . 迅速 . 快乐地繁忙着的形象 , 反应了劳动时的快乐及成功的愉悦.二.教课目的 :1.能理解劳动给我们带来的快乐 ;2.用轻松快乐的声音边唱边表演《剪发师》 ;3.经过编创小歌谣 . 动作和表演 , 培育学生的参加意识 . 创建意识 .三. 教课要点 : 能在游戏中熟习歌曲并能初步学会.四. 教课难点 : 在歌曲中加入动作的声音.五.教课准备 : 电子琴 . 多媒体课件六. 教课过程 :(一).组织教课(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)律动 ( 《剪发师》歌曲伴奏 )〝老师带来了一段音乐 , 我们一同来边听边做 , 但要注意了 , 我们做的时候 , 你的动作必定要合着什么 ?( 音乐 ) 我看一看 , 谁的 ?〞(二).导入:你知道吗 ?这段音乐呀是从一间音乐剪发店里传来的, 在那边的剪发师傅动作的时候 , 和他人可不同样 , 他们都要合着音乐来工作 , 怎么样 ?我们走进这家剪发店 , 一同来体验一下音乐剪发师是如何工作的 , 行吗 ?〞1.剪发都用哪些工具 ?它们都发出什么样的声音 ?( 用你的声音配合老师 )2.引出小歌谣 : 〝小剪刀呀 , 剪起来呀 , 咔嚓 , 咔嚓 !小木梳呀 , 梳起来呀 , 刷. 刷. 刷. 刷! 吹风机呀 , 吹起来呀 , 呜__呜__!小镜子呀 . 照起来呀 , 真漂亮 ! 〞( 老师做动作表演 )3.伴着音乐说歌谣 , 必定要合着音乐 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )4.请 4 位小顾客和老师饰演的剪发师一同表演 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )5.集体表演 , 分红 4 排,1.3 排饰演小顾客 ,2.4 排饰演剪发师 , 再互换 .( 《剪发师》歌曲伴奏 )( 三 ). 表演《剪发师》1.初听歌曲 .〝工作这么久了 , 歇息一下 , 一同来听听剪发店的歌, 在歌曲中间 , 是谁在剪发 ,他都用了哪些工具 , 比一比谁的小耳朵最灵 ?〞2.老师范唱 .〝方才没听清没关系 , 我这个发剪发师再唱一次, 看谁能记着歌词 , 认真听 , 看谁记得多 . 〞3.生说歌词 , 师点击大屏幕出现歌词 .( 幻灯片 )4.教唱第一段 , 师生合作唱 ( 师抚琴 , 比一比 , 谁的声音最轻盈 )〝这个剪发店的一级剪发师一定把剪发店之歌唱好了 , 才能当上 , 我们一同来试一试 , 迅速伸出小手指 , 让他一同来和你唱歌 , 红色是你的 , 其余是我的 . 〞( 幻灯片)5.学唱第二段 , 读歌词 . 跟琴唱 .〝知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?_〞6.知道歌曲的演唱声音和情绪 .〝你的剪刀是小剪刀 , 喷壶也是小喷壶 , 那在演唱 kacha 和 shashasha 时应当用什么样的声音 ( 轻盈 ): 老爷爷成功了吗 ?那高不快乐 ?那用什么声音来演唱 ?不用说出来 , 用你的声音告诉我 . 〞7.完好演唱 .〝你能不可以用你的歌声把顾客请来, 来试一试 , 小剪发师起立 , 跟伴奏唱 , 加上你的动作〞8.唱音名 .( 唱两遍 , 快. 慢各一遍 )〝你已经是一级剪发师了, 顾客送了你一个礼品 , 看看是什么 ( 幻灯片 ) 红色你唱, 黑色我唱 , 唱好了小顾客就出现了〞9.〝请看小顾客 , 老爷爷为小顾客设计的小发型〞 ( 幻灯片 )_.〝老爷爷设计的好吗?可是,你要想成为特级剪发师,不单歌和小歌谣要唱的好, 还要在演唱时加入工作的声音( 咔嚓 ), 认真听 , 老师是在什么地方加进去的. 〞(师范唱)(1).师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);(2).分两组,一组唱一组加声音;(3).完好演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;(4).歌曲.小歌谣和加工作的声音一同表演一边.湘教版二年级下册音乐教课方案4教课目的 :1.经过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》 , 使学生初步接触并喜爱民间音乐 .2.经过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动 , 使孩子们知道各样丰富的音响能生动地表达必定内容 .教课要点 : 认识打击乐器教课难点 : 听便乐器的音色 , 并用乐器表现动物的形象.教具: 鸭子拌嘴动画课件 . 录音机 . 碰铃. 三角铁 . 舞板. 双响筒 . 小鼓 . 铃鼓. 锣.镲.教课过程 :(一)组织教课1.律动 . 老师和学生听音乐做律动2.游戏 .师: 总是这有一棵打击乐树 , 请同学到树上找出上节课认识的打击乐器 ( 碰铃 . 三角铁.舞板. 双响筒.小鼓.铃鼓等)学生认识打击乐器并做节奏回声游戏.经过听辨 , 学生进一步熟习各样打击乐器的音色及名称.3.检查学生模拟 . 自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏 .( 二)新课1.师介绍打击乐器 ----- 锣 . 镲2.出示课题 ------ 《鸭子拌嘴》师:同学们知道拌嘴什么意思吗 ?生: 拌嘴是吵嘴的意思 .3.学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲 .( 生听完谈自己的想象 , 有的还编成小故事说出来 )4.看动画片《鸭子拌嘴》 , 要修业生边看画面 , 边听音乐 , 并说出听到乐曲中有哪些打击乐器 .生: 有锣朋友和镲朋友的声音 .师: 这首乐曲描绘一群小鸭子 ( 用小镲演奏 ). 大鸭子 ( 用大镲演奏 ) 清晨走出舍门到达池塘 , 戏水打闹 , 饶舌拌嘴 , 而后称心如意摇摇晃晃回窝去的生动情形 .5.创作活动(1)老师指引学生进行铺垫练习了 , 利用形象思想 , 启迪学生自觉进行节奏片段创作 . 师: 请同学们用自制打击乐器发出的声音 , 来表现一只小狗在啃骨头的声音 ;一只小老鼠在偷吃东西的声音.(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现必定的音乐形象后 , 创作一首自己的《鸭子拌嘴》 , 边看画面边创作 . 师用小镲表现小鸭子并用录音机录制 .(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》经过听赏进一步启迪学生的想象空间.6.再次听赏《鸭子拌嘴》老师要修业生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较 , 鼓舞学生多学音乐知识,未来就能创作出优异的音乐作品 .(三)小结:希望同学们在此后听赏乐曲时, 都能睁开想象的翅膀 , 在音乐的天空中遨游 .(四)下课:播放《鸭子拌嘴》音乐,学生变为一个个小鸭子走出教室.湘教版二年级下册音乐教课方案5目的要求 :一.经过听《糖果神仙舞曲》 . 《小天鹅舞曲》 , 唱《小红帽》 . 《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲 , 感觉体验乐曲轻松开朗的饿情绪 .二. 联合口风琴键盘认识 d.r.m, 能按正确的姿势 . 按字母谱正确演奏口风琴.三. 主动参加编创动作表现歌曲, 填唱名 , 选择打击乐等音乐时间活动.教课时数 :2 课时教课过程 :第一课时一.出听前可联合画片 , 用生动语言叙述《天鹅湖》的格式 , 让学生感觉 . 分辨乐曲的情绪 . 发问 : 听到音乐 , 你感觉小天鹅如何舞蹈 ?2.复听时 , 让学生饰演小天鹅即兴舞蹈 .3.指引学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击 .4.在适合机遇简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基 .二.倾听《糖果神仙舞曲》1.初听音乐 , 教师可不将剧情 , 让学生静静地感觉音乐的梦幻色彩 .2.复听音乐前 , 教师可叙述《胡桃夹子》的小故事 , 惹起学生的兴趣 .第二课时一.表演《小红帽》1.用听唱法学唱歌曲 . 从感觉下手 , 多听录音或范唱 .2.在学生跟唱过程中注意发现问题 , 实时纠正 .3.可指导学生看课本上的图做动作 . 还能够启迪学生编创与课本不同样的动作表演 , 培育学生的求异思想 .4.还能够启迪学生依据童话故事《小红帽》改编歌词 , 加入情节表演 , 可制作刀道具配合表演 .二.表演《有一个人在林中》1.用听唱法学会歌曲 . 听歌曲录音感觉歌曲 .2.频频范唱两次 , 让学生找出同样的旋律 , 唱一唱 .3.跟着老师有感情的读歌词 , 填唱歌词 .4.学会歌曲后 , 分角色表演歌曲 .5.还能够分组演奏 , 每人只演奏一组 , 接着演奏下去 , 形成连奏 ( 慢一点演奏 ,)中间不要空拍 , 假如谁没有接上 , 就请他为同学们唱支歌 .6.选出优越组为大家表演 .湘教版二年级下册音乐教课方案。
湘教版小学二年级下册音乐教学计划
湘教版小学二年级下册音乐教学计划本学期，我将担任二年级音乐教学，对学生的基本情况了解比较透彻。
大多数学生在唱歌时的姿势和表情都较好，能够根据歌曲情绪进行表达。
部分班级还能识读简单乐谱，即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈并参与表演。
但在读谱和发音方面仍有欠缺，特别是男生喜欢表现自己，容易出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
教学目的要求及重难点：1.突出音乐学科的特点，将“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设者。
2.启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康的发展。
3.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
教学的具体措施与要求：1.创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。
教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。
对于低年级学生，可以采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。
2.利用教具，培养兴趣。
教学中应该吸引学生的注意力，引发好奇心，如利用美丽的画面和动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。
教师应该随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的研究热情。
因此，在音乐教学中应该努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。
3.精选教法，快乐研究，提高音乐教学实效。
教师应该创设舞台，让学生展示自我，激发学生的自信心和表现欲望。
同时，教师应该选择适合学生的教学方法，让学生在快乐中研究，提高音乐教学效果。
(完整word版)湘教版二年级下册音乐教学计划
二年级下册音乐教学计划一、学生情况分析二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。
每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、教材分析小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。
动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。
凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
降低了音乐知识的学习难点。
发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
三、教学目的1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。
湘版二年级下音乐教学计划6篇品读
湘版二年级下音乐教学计划6篇-品读360湘版二年级下音乐教学规划篇1一、学生根本情景分析本学期，我担当的是二年段的音乐教学，学生的根本情景了解得比拟透彻，究竟相处一年了，大局部学生在唱歌的姿态上，习惯较好，并且表情也较丰富，能依据歌曲心情进展表达，局部班级还能识读简洁乐谱。
还能即兴创编同歌曲心情全都的舞蹈，并参加表演。
但在读谱学问的运用上较弱，咬字，吐字也不够清楚，特别是男生好胜心强，爱表现自我，常会消失喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确熟悉，缺乏气息的支撑。
二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观心情，团体主义精神的培育渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建立着。
2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到安康的进展。
3、培育学生对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐根底学问和简洁的音乐技能，使学生具有熟悉简洁乐谱的本领。
4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的本领。
三、教学的详细措施与要求创设情境，培育兴趣，充分发挥学生的主体作用：要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和才智，教师就要创设必需的情境，使他们获得直接的体验，并激发其制造的欲望，从而培育他们的创新思维。
1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。
”仅有使学生处在形象活泼的音乐气氛中，才能受到良好的音乐熏陶，到达的教学效果。
教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情境，作为思维的开头阶段。
”在教学过程中，教师应依据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不一样层次的学生经过动脑、动口等多种途径进取参加教学过程，把学生带入情境之中。
低年级学生奇怪心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。
由于电教媒体能产生活泼的动态画面，使资料更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为进取、主动地学习制造条件。