最新部编版六年级上册语文培优作业课件——第一单元
合集下载
部编版六年级上册语文第一单元复习(共35张PPT)
部编版 六年级上
一、字词盘点
1.字 (1)难读的字 裳(shɑnɡ) 拙(zhuō)
缀(zhuì)
(2)难写的字 毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。 雅:左右结构,右边不要写成“住”。 德:左右结构,不要少写了“心”上的一横。 稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。
(3)多音字 勒蒙薄糊 宿泊 冠朝
2.《丁香结》中，说说作者是从哪几个方面写丁香的？ 作者是从丁香花的颜色、味道、形状来描写的。
3.说说你对《宿建德江》一诗的理解。
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟 停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅 愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野 空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更 觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲 近，带来些许的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人” 两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、 愁闷的心情。
⑧量词:一首奇丽的小诗 一条迂回的明如玻璃的带子 三棵白丁香 一 柄花蕾
⑨动词:流入云际 到达目的地 表演舞蹈 迎接远归者
⑩修饰词:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫红的小果实 亮晶晶的眼睛
二、佳句积累
1.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠二 首(其一)》
2.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪 沙》
6.赏析《花之歌》。
《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首，诗人用花的语言来叙述 大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与 清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画， 图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元素之女：冬 将我孕育；春使我开花；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”写出了 花的成长与芬芳。而“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕； 我是生者赠与死者最后的祭献。”就袒露出了花的凋谢命运，都说 纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃，从这就可以看出，诗人是用诗意的 叙述和思考的敏锐来书写人生的。
一、字词盘点
1.字 (1)难读的字 裳(shɑnɡ) 拙(zhuō)
缀(zhuì)
(2)难写的字 毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。 雅:左右结构,右边不要写成“住”。 德:左右结构,不要少写了“心”上的一横。 稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。
(3)多音字 勒蒙薄糊 宿泊 冠朝
2.《丁香结》中，说说作者是从哪几个方面写丁香的？ 作者是从丁香花的颜色、味道、形状来描写的。
3.说说你对《宿建德江》一诗的理解。
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟 停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅 愁油然而生。后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野 空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更 觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲 近，带来些许的安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人” 两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、 愁闷的心情。
⑧量词:一首奇丽的小诗 一条迂回的明如玻璃的带子 三棵白丁香 一 柄花蕾
⑨动词:流入云际 到达目的地 表演舞蹈 迎接远归者
⑩修饰词:尖尖的帽子 茂盛的森林 紫红的小果实 亮晶晶的眼睛
二、佳句积累
1.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐《代赠二 首(其一)》
2.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪 沙》
6.赏析《花之歌》。
《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首，诗人用花的语言来叙述 大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与 清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画， 图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元素之女：冬 将我孕育；春使我开花；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”写出了 花的成长与芬芳。而“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕； 我是生者赠与死者最后的祭献。”就袒露出了花的凋谢命运，都说 纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃，从这就可以看出，诗人是用诗意的 叙述和思考的敏锐来书写人生的。
部编版六年级上册语文第一单元复习(共91张PPT)
(měng)(蒙古族)
(xíng）(行动)
(lēi)(勒马)
(mēng)(蒙骗)
多音字辨音 hú(糊涂)
糊 hū（模糊）
hù(糊弄)
báo（薄片）
薄 bó（单薄）
bò（薄荷）
多音字辨音 dān（担当）
担
dàn（担子）
dǒu （北斗星）（斗胆）
斗
dòu （奋斗）
多音字辨音
cān（参加）
chā （差别）
词语释义
望湖楼：在今浙江杭州西湖边。 醉书：饮酒醉时写下的作品。 翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。 遮：遮盖，遮挡。 白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的 衬托下，显得白而透明。 跳珠：跳动的水珠。用“跳珠”形容雨点，说明雨点大，杂乱 无序。 卷地风来：指狂风席地卷来。 忽：突然。 水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
chà （差不多）
参 cēn （参差不齐） 差 chāi （出差）
shēn（人参）
cī （参差不齐）
多音字辨音
guān（鸡冠花）
冠
guàn（冠军）
zhāo（朝阳）
朝
cháo（朝代）
近义词
渲染— 烘托 热闹— 喧闹 明朗— 晴朗 奇丽— 瑰丽 疾驰— 飞驰 回味— 体味（品味） 境界— 境地 拘束— 拘谨
课文赏析
佳句解析
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水 墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果； “勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青 草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原 拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿， 小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏 心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会 惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟 诵诗篇。
部编版六年级语文上册第一单元教学课件ppt
用墨渲染的中国画
用墨线勾勒的中国画
部编六语上那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
部编六语上远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
部编六语上
1.自读课文，想想课文主要写了什么内容？
2. （认1真）读草课原文的，美概丽括景每色一自然段的段意。 （（分2）小蒙组古讨族论人，民写热在情黑好板客上的）情景 （1）作者初次见到的草原景色 （草原美景）
部编六语上
小练笔：
认真观察一处景物或一个场面，抓 住它的特点，写一段话。
提示：可以是学校的某一处景物， 如足球场、花坛；或者是一次比赛，如 拔河比赛、足球比赛；或者是周一升旗 的场面。
部编六语上
部编六语上
第一课时
部编六语上
课文导入
文学作品中许多花草树木都被赋予某种 品格，如梅花象征高洁，菊花寓意淡泊名利， 松柏喻指坚毅不屈等。今天，我们学习的课 文——《丁香结》中，作者又会赋予丁香花 什么样的品格呢？
一片翠绿，又浓又润， 像要流下来似的。(也称 “翠色欲滴”) 欲：像要；几乎；好像。
部编六语上
这句话突出了草原的辽阔碧绿 ，小丘线 条的 柔美 ,整个草原犹如一幅中国画 那 样让人赏心悦目。
部编六语上
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。
把草原比 绿毯
作 羊群 ，
部编六语上
部编六语上
部编六语上
第一课时
部编六语上
课文导入
同学们，我们曾随着课文，一起游览过 不少美丽的风景，今天，让我们跟随老舍 先生，去领略一碧千里的大草原的美丽风 光和那里独特的民族风情。
【名师课件】部编版六年级上册语文 作业课件合集 第一单元(88张幻灯片)
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
六年级 语文 上册 人教版
部编小学语文六年级上册第一单元PPT课件
从这句话中你 知道了什么？
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望， 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
神奇美丽 小声吟唱
这样美好的自然环境，让人感到 无比的舒服，出乎意料的舒服。
写一写
用“既……又……既……又”写一句话。
这个物品既美观，又实用；既省钱，又环保， 真是一个不错的发明。
是怎样的景象让作者有 了如此的感慨?
第一部分(第 1-3 自然段)：赏花。 第二部分(第 4-6 自然段)：悟花。
1 按原文填空。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚 。 花墙边两株紫色的，如同 印象派的画 ， 线条模糊了， 直向窗外的莹白渗过来。让人觉 得，丁香确实该和微雨连在一起。
2 将下列搭配恰当的词语用线连起来。
淡淡的 参差的 鼓鼓的
我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小 诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。
夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片 静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。
背诵指导
在背诵第一自然段时候，先理清内容 层次，再条理地加以记忆，朗读成诵。
草原的美丽风光令人陶醉，草 原上的同胞又给作者留下了什 么样的印象呢？
花苞 甜香 绿
3 古诗三首
学习目标
1.有感情地朗诵古诗。 (重点) 2.有感情地朗诵古诗，书写古诗。 (重点) 3.理解诗意，体会意境。(难点)
我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗词就 是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗词这种体裁，语言精 炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家 的喜爱。今天我们来一起学习古诗词三首。
海棠花花姿潇洒，素有“国艳”之誉。
作者在文中描写了哪四幅丁香图？
统编教材部编版六年级上册语文【第一单元】全单元课件
第二课时
重点讲解
有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满 枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
这句运用了什么修辞手法？好在哪里？
这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌， “探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇 小，姿态动人。
重点讲解
月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的 甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
花之歌
字词讲解
苍穹 坠落 孕育 冠冕 赠予 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 凝视 琼浆 婆娑 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
深入感知
将花比作“大现象?
花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天 生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜 花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循 环，然后再开始下一个循环。
重点讲解
思考：作者对丁香结什么态度？ 你从哪里能看出来？
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件 完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是 解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然， 岂不是太平淡无味了吗？
重点讲解
“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完 的，不然，岂不太平淡无味了吗？”
谁能说说这句话的含义？
自学提示：
（1）自由读课文，借助拼音 读准字音，并画出生字词，注意把 课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文 的方法理解词语。
字词讲解
缀窥 单薄 愁怨
幽雅 浑浊 笨拙 遮掩 照耀 花蕾 断断续续 模糊
词语讲解
幽雅：幽静而雅致。 笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。 单薄：指身体瘦弱;不强壮。
明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一
片。七八个星/天外,两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽 见。
部编版六年级语文上册第一单元习作优质课件
变记
审清题意
1.大胆发挥想象，想象 自己可以变成什么东西：
可以变得很大，也可以 变得很小；可以是水中的游 鱼，也可以是空中的飞鸟； 可以是真实存在的事物，也 可以是虚拟的动画……
审清题意
2.结合自己所变成的事物，合理 联想。变形后，你生活的世界将随着 你所变成的事物的不同而不同。
假如你是一条幸福的蚯蚓，每天 在大地妈妈的怀抱里打滚、嬉戏，在 庄稼的根须上荡秋千，和掉到地上的 小雨滴做游戏……如果你变成一棵大 树，虽然伫立不动，身边一定不缺少 朋友。小鸟每天在你的枝头鸣唱，春 雨秋风也会和你握手，还有或急或缓 从树下经过的大人、小孩……
技法指导
技法四：表达真情实感
屋外却是蝉的天下。
——《蝉》法布尔
当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里,桑桑看到 了站在梧桐树下的纸月:她的头发已被雨水打湿,其中几丝 被雨水贴在了额头上,瘦圆的下巴上,正滴着亮晶晶的雨珠。
——《草房子》曹文轩
——《吃饼》
余韵袅袅——用心感悟
抓住特点，综合运用各种方法进行身
临其境般的细致描写，将细节生动具体的 再现出来，就会让读者感同身受，深受感 染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、 议论来揭示文章主题，所以，还需要在描 写的基础上适当的加入一点抒情、议论的
句子。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她
的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教 鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也 笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没有真正要打的意思。孩子们是 多么善于观察这一点啊！
技法指导
技法三：善用修辞
①我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠 冕，我的生者赠予死者最后的祭献。
②小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
审清题意
1.大胆发挥想象，想象 自己可以变成什么东西：
可以变得很大，也可以 变得很小；可以是水中的游 鱼，也可以是空中的飞鸟； 可以是真实存在的事物，也 可以是虚拟的动画……
审清题意
2.结合自己所变成的事物，合理 联想。变形后，你生活的世界将随着 你所变成的事物的不同而不同。
假如你是一条幸福的蚯蚓，每天 在大地妈妈的怀抱里打滚、嬉戏，在 庄稼的根须上荡秋千，和掉到地上的 小雨滴做游戏……如果你变成一棵大 树，虽然伫立不动，身边一定不缺少 朋友。小鸟每天在你的枝头鸣唱，春 雨秋风也会和你握手，还有或急或缓 从树下经过的大人、小孩……
技法指导
技法四：表达真情实感
屋外却是蝉的天下。
——《蝉》法布尔
当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里,桑桑看到 了站在梧桐树下的纸月:她的头发已被雨水打湿,其中几丝 被雨水贴在了额头上,瘦圆的下巴上,正滴着亮晶晶的雨珠。
——《草房子》曹文轩
——《吃饼》
余韵袅袅——用心感悟
抓住特点，综合运用各种方法进行身
临其境般的细致描写，将细节生动具体的 再现出来，就会让读者感同身受，深受感 染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、 议论来揭示文章主题，所以，还需要在描 写的基础上适当的加入一点抒情、议论的
句子。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她
的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教 鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也 笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没有真正要打的意思。孩子们是 多么善于观察这一点啊！
技法指导
技法三：善用修辞
①我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠 冕，我的生者赠予死者最后的祭献。
②小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
【精品】人教部编本六年级语文上册第一单元优秀教学课件PPT
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带 子—河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。 快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘 上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马 疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
是怎样的景象让作者有 了如此的感慨?
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是 那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
更多一层干净。 草原的空气和城市的空气不一样， 因为没有污染，所以更干净。
“一碧千里”在你 脑海中是一幅怎样 的画面？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
大草原一眼望去全部都是绿色的。
蹄 腐 束 羞 涩 跤o 忍
多音字
xiān
鲜
空气是那么清鲜。
xiǎn
鲜为人知
蒙
měng
mēng
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 蒙人
似
sì
歌声似乎比什么语言都更响亮。
shì
似的
shāng
裳
不要少写点、横
衣裳 羽裳
蒙古同胞的衣裳真漂亮。
sè
涩
不要少写一点
羞涩 苦涩
鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方， 又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。
我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小 诗。也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。
夜晚，星光灿烂，皎洁的月光照在草原上，天地间一片 静谧。晚风轻轻地吹过，草浪随风起伏，显得分外惬意。
背诵指导
在背诵第一自然段时候，先理清内容 层次，再条理地加以记忆，朗读成诵。
草原的美丽风光令人陶醉，草 原上的同胞又给作者留下了什 么样的印象呢？
襟绿 衣彩马飘境鞭毯裳虹蹄带界子舞
部编版小学六年级语文上第一单元课件(详细版)
那里的天比别处的更可爱,
空气是那么清鲜,天空是那么明朗。
在天底下,一碧千里而并不茫茫.
在天底下,一碧千里而并不茫茫. 一碧千里：碧，是形容青草很绿。千里， 之草原的范围辽阔无边。一，是全、都 的意思。总起来是说整个草原全是碧绿 碧绿望不到边的青草。这句话写出草原 辽阔、碧绿的特点。
羊羊群群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
第一自然段：描写了城里街旁、宅院里的丁香花； 第二自然段：描写校园里的丁香花； 第三自然段：描写的是“我”家屋外的三棵白丁香。
有的宅院里探出半树银装，星星般的小花缀
满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回
头望。
这句话运用了拟人的手法，写丁 香花呈现的样貌，“探”、“窥” 两个动词形象地突出了丁香花的 体态娇小、姿态动人。
描写女子姿态美好的词语： 妩媚艳丽 一笑倾城 沉鱼落雁 闭月羞花 花容月貌 貌美如花 如花似玉 国色天香 天生丽质
听听写写
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
点我听课文朗读
1.默读课文，说说课文的主要内容。
《丁香结》写的是作者在一次春雨中忽然 发现一柄柄的丁香花蕾恰似一个个的“结”， 于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始 抒发自己的人生体悟。
第二部分（4-6）：分别从古人眼中的丁香花、作者提 出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后一个反 问句作结，意义深远，告诉读者要以豁达胸怀对待人生 中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）
课文解读
1.默读课文第1-3自然段，思考：分别写了哪里 的丁香花,各是怎样的?找出你喜欢的描写丁香花的 句子。
从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？
统编版语文六年级上册第一单元语文园地一 课件(共35张PPT)
浮香绕曲岸，圆影覆华池。
——卢照邻《曲池荷》
意思是：轻幽的芳香朗绕在弯曲的池岸，圆实的花叶 覆盖着美丽的水池。
词句段运用
我发现：地名的拼音都是大写，对于特 指某一地方的（即专名），如“顾榭、北凫” 要作为词语连写，如“GUXIE”；对于含有通 用名称的，如“山、河、湖、路”，则分开 写，如“MUJIA HU”。
词句段运用
演练台： 用拼音拼写下面的地名和姓名，同桌之
间互相检查是否正确。 武汉 南京路 何小岚 端木磊
WUHAN NANJING LU He Xiɑolɑn Duɑnmu Lei
日积月累
自由读诗歌，把诗歌读通读顺。 1.读准字音和停顿； 2.圈画不理解的词语。
词语解释 黄米
故人具鸡黍，邀我至田家。
黍，邀我至田家。
农家待客丰盛的饭菜， 杀鸡做黄米饭。
词句段运用
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音 认识地名。
普
高
通
速
道
公
路
路
这首诗是是南朝梁王籍创作的一首五言古诗。 诗写作者泛舟若耶溪的所见所闻，并寓含长久羁留 他乡的思归之念。
山林之中，只有鸟鸣蝉噪，反衬出没有一点人 声，使人倍觉其静寂。 诗 人 正是用以动显静的手法 来渲染山林的幽静。
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
联系自己的生 活经验想开去
产生共鸣
热情相见、盛情款待
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就
像在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似
的。
这段话运用排比的修辞手法，表 现了“祖父的园子”里一切都是鲜活 的，“我”在这里是快乐、自由的。
凌寒傲雪 高洁之士 深谷幽香 贤达之士 萧疏虚空 谦谦君子 凌霜飘逸 世外隐士