【八年级】八年级地理下册第六章第二节东北三省教案1
新人教版八年级地理下册《六章 北方地区 第二节 “白山黑水”──东北三省》教案_32
《“白山黑水”——东北三省》第一课时教学设计课标要求及分析：课标要求：1、运用地图简要评价东北三省的地理位置。
2、在地形图上识别东北三省的主要地形类型，并描述其地形特征。
3、运用地图与气候统计表归纳东北三省的气候特征。
课标分析：通过分析课标可以发现，地理知识的学习与地图的运用密不可分。
第一条课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是评价，学习水平为应用，学习内容是东北三省的地理位置。
第二条课标要求的维度目标是知识性目标，行为动词是识别、描述，学习水平为应用，学习内容是东北三省的主要地形类型及特征。
第三条课标要求的维度目标是技能性目标，行为动词是归纳，学习水平为应用，学习内容是东北三省的气候特征。
教材分析：《“白山黑水”——东北三省》选自人教版义务教育教科书八年级下册第六章第二节，从区域尺度上看，东北三省属于北方地区，尺度更小。
所以本专题将从更具体和更细致的角度研究区域特征，并进一步巩固学习区域地理的一般方法。
本节教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容，分别设置了“山环水绕沃野千里”、“从‘北大荒’到‘北大仓’”、“我国最大的重工业基地”三个标题。
每个标题下不仅叙述地理特点，还有“活动”突出分析地理特点的形成。
学好本课为以后区域地理的学习打下坚固的基础，对本册教材都起到引领示范的作用。
学情分析：优势：在前面的区域学习中，对于描述一个区域的自然地理特征，要学习哪些自然地理要素，学生有了一定了解。
八年级学生已经具备初步运用地图提取地理信息的能力，因此对于东北三省的自然地理特征的学习，能够通过读图自主探究完成。
劣势：详细分析区域内自然地理要素之间的相互作用与影响还有一定难度，总结归纳知识能力不强。
教学重点、难点：课标要求是“简要评价东北三省的地理位置、识别东北三省的主要地形类型”。
教材分析中指出：“从更具体和更细致的角度研究区域特征，并进一步巩固学习区域地理的一般方法”。
星球版地理八年级下册《第二节 东北三省》教学设计
星球版地理八年级下册《第二节东北三省》教学设计一. 教材分析《地理八年级下册》第二节“东北三省”的教学内容主要包括东北三省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解东北三省的独特魅力。
本节内容旨在让学生掌握东北三省的基本地理知识，培养他们的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有了一定的认识。
但东北三省地区的独特性和复杂性可能导致学生对其了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动探索、积极思考。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北三省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的基本知识。
2.难点：东北三省地区特点的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等教学资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的东北三省地区案例，引导学生进行分析、讨论。
3.互动式教学法：鼓励学生提问、发表见解，教师引导学生进行思考、探讨，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学资源：准备东北三省地区的地图、图片、视频等教学资源。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.教学设计：提前规划教学过程，准备好相关问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国东北地区的美丽风光，引导学生关注东北三省。
教师简要介绍东北三省的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过地图、图片等教学资源，展示东北三省的自然环境、人文环境以及经济发展等方面的特点。
引导学生观察并总结东北三省的特点。
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1
商务星球版地理八年级下册6.2《东北三省》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八年级下册6.2东北三省》这一章节主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
通过本章节的学习，使学生了解东北三省的地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等自然地理特征，掌握东北三省的人口、民族、文化、历史、经济等人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节前，已经学习了中国的地理概况，对中国的地理位置、地形、气候等有了初步的了解。
但东北三省作为一个特定的区域，其特殊的地理位置、地形、气候等特征还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生对于东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史等可能了解较少，需要通过本章节的学习来补充和丰富。
三. 教学目标通过本章节的学习，使学生了解和掌握东北三省的自然地理特征和人文地理特征，培养学生对东北三省的认识和了解。
同时，通过本章节的学习，提高学生的地理思维能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点教学重点：东北三省的自然地理特征和人文地理特征。
教学难点：东北三省的特殊地形、气候、植被、矿产等自然地理特征，以及人口、民族、文化、历史等人文地理特征的理解和掌握。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法。
通过提问引导学生思考，案例分析使学生更加直观地了解东北三省的特征，小组合作使学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备教师准备：东北三省的地图、图片、案例等教学资源。
学生准备：中国的地理概况的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾中国的地理概况，引出本章节的学习内容——东北三省。
2.呈现（15分钟）利用地图、图片等教学资源，呈现东北三省的自然地理特征，如地理位置、地形、气候、河流、植被、矿产等。
同时，呈现东北三省的人文地理特征，如人口、民族、文化、历史、经济等。
八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”__东北三省教案
（3）旅游（完成P16活动）
小结深化：各自然地理要素的相互联系和影响
三、作业：完成练习
四、板书：
第一节环境独特的地理单元——东北
一、东北的自然环境பைடு நூலகம்
（1）位置：我国的东北部
（2）范围：黑龙江省、吉林省、辽宁省
（3）地形：东北平原、大、小兴安岭、长白山
（4）河流：黑龙江、松花江、辽河、嫩江、乌苏里江等
二、东北的自然特征：冷湿
（1）原因：纬度高，冬季寒冷漫长
（2）现象：雾凇、冻土、沼泽等
五、教学后记
备注：
教学过程
一、引入新课
同学们，上一节课，我们北方地区的自然特征，这节课，我们来学习第二节“白 山黑水”——东北三省，请同学们打开书p13。
二、学习新课
这节课，我们就学习东北，了解一下“三江平原”到变迁？请同学们打开书本p13。（在学习新课之前，先回顾上章学习区域分析的方法）
过度：好，我们就按照这种分析方法，学习东北，在学习之前，先问大家一个问题，为什么人们把东北称为“白山黑水”？
地形：东北平原、大、小兴安岭、长白山
过度：同学们，我们现在知道了东北的位置、范围、地形，我们再来看看河 流。
3、河流
黑龙江、乌苏里江、松花江、辽河、嫩江
三江平原：由松花江、黑龙江、乌 苏里江三条江冲积而成
小结并提问 ：大家清楚了东北的位置、范围、地形、河流，担老师突然有个疑问，就是，有人说：“东北平原就是松嫩平原或辽河平原。”这种说法准确吗？
（1）原因：纬度高，冬 季寒冷漫长
过度：这样的自然特征会产生怎样的现象呢？（要求学生在书本找出答案。）
（2）现象：雾凇、冻土、沼泽等
八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案（新版）新人教版
八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案（新版）新人教版第一篇：八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”─东北三省教案(新版)新人教版《“白山黑水”──东北三省》一、教学目标（一）知识与能力目标1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。
2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
5．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。
（二）过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。
二、教学重难点1．重点：东北三省的自然环境特征。
2．难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
三、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。
四、教具准备多媒体课件、教学挂图。
五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。
教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。
（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。
设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。
考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
新课教学活动一：航拍东北教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计
人教版八年级地理下册《6.2“白山黑水”——东北三省》教学设计一. 教材分析东北三省，素有“白山黑水”之称，是指长白山、黑龙江、松花江、辽河等水系所涵盖的区域。
本节课主要通过介绍东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布等方面，使学生了解和掌握东北地区的基本情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对于地理位置、地形地貌等有一定的了解。
但东北地区的特点相对较为复杂，涉及到资源、工业、农业等多方面的知识，因此需要引导学生从多角度去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够说出东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征、资源分布等基本情况。
2.能力目标：学生能够分析东北地区的经济发展特点，提高观察和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生对东北地区的热爱之情，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及资源分布。
2.难点：东北地区的经济发展特点以及与地理位置、资源的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：东北三省的地图、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习东北三省的相关知识，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东北三省的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等资源，介绍东北三省的自然地理特征（如地形地貌、气候特征等）和人文地理特征（如人口、民族、文化等）。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析东北地区的资源分布与经济发展之间的关系。
学生通过小组合作，分析问题，解决问题。
4.巩固（5分钟）教师通过课堂提问，检查学生对东北三省知识点的掌握情况，对存在的问题进行讲解和巩固。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考东北地区的未来发展，如何发挥资源优势，促进经济持续发展。
八年级地理下册 第六章 北方地区6.2 白山黑水—东北三省第1课时教案 (新版)新人教版
第2课《白山黑水—东北三省》
第1课时教案
1.对应图中山脉、平原字母标注错误的是（）
A．大兴安岭 B．小兴安岭 C．东北平原 D．昆仑山
2.关于东北三省的有关叙述，正确的是（）
①东北三省“白山黑水”，土壤肥沃
②东北三省居民交通以陆路运输为主
③东北三省居民房屋都注意通风散热
④东北三省居民房屋屋顶坡度大，墙体厚
A.①②③
B.①③
C.①②④
D.③④
3.在春秋季节，东北三省经常受到哪种灾害的影响（）
A.干旱
B.寒潮
C.台风
D.洪涝
4.下列不属于东北三省的是（）
A.内蒙古
B.黑龙江
C.吉林
D.辽宁5．图中甲所在地区是我国的
（）
A．松嫩平原B．三江平
原
C．辽河平原D．江汉平原
6．图中乙是我国的（）
A．渤海 B．黄海 C．东海 D．南海
7．图中大连和漠河虽然都在东北
地区，但是气候却有差异，下面
说法正确的是（）
A．在1月份，大连气温比漠河要高
B．冬季，大连积雪厚度比漠河要厚
C．大连和漠河的气候差异原因主要是海陆因素，与纬度因素无关
D．漠河的年降水量比大连要多。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1一. 教材分析《白山黑水东北三省》是人教版地理八年级下册第六章第二节的内容，主要介绍我国东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况。
本节内容通过讲述东北地区的特色景观、民俗文化和历史背景，使学生了解东北三省的独特魅力。
教材以图文并茂的形式，生动展现了东北地区的壮丽山水和丰富资源，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、地形、气候等概念有一定的了解。
然而，对于东北地区的具体情况，如民俗文化、历史背景等，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解东北地区。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；了解东北地区的民俗文化和历史背景。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，增强民族自豪感；培养学生关心家乡、关注区域发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；东北地区的民俗文化和历史背景。
2.难点：东北地区的民俗文化和历史背景的理解和把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究东北地区的特点和魅力。
3.案例分析法：选取具有代表性的东北地区实例，分析其地理、文化、历史等特点。
4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生逐步归纳总结，形成系统的知识结构。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学素材。
2.设计好讨论题目，准备好相关资料。
3.制作好PPT，以便于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示东北地区的美丽风光和特色文化，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。
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1、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
2、初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
（一）创设情境，明确任务
“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔......”这首著名的诗句是我国北方地区冬季景观的正式写照。
（3）气候特征:东北三省气候。由于纬度，又紧邻着亚洲北部寒冷的源地，大部分地区冬季，夏季。东北三省降水集中于季，冬季降雪较多。
知识点一 冷湿的自然环境
1、大频幕展示东北三省气候景观、植被景观
2、带领学生根据教材所给的气温与降水分布图分析东北三省的气候特征。
读图·析图
1.读教材12页活动中的图6-2-2“东北三省平均气温分布”、图6-2-3“东北三省年降水量分布”，归纳东北三省气温和降水的分布特点。
（2）知识归纳总结
一、冷湿的自然环境
1、气温
2、降水
二、重要的农牧业基地
1、农作物类型
2、分布地区
三、转型中的工业基地
1、地位
2、工业
（四）巩固训练，拓展提高
【拓展创新】
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【关键字】八年级
《第二节 东北三省》教案
环节
活动内容
知识目标：1、运用地图说出东北三省的位置和范围。
2、运用地图说出东北三省的主要地形类型，会描述东北三省的地形特征。
3、运用图文资料说出东北三省的气候特征及分布特征。
能力目标：培养学生读图析图能力
情感、态度、价值观目标：通过对东北三省经济发展的学习，初步掌握经济发展与区域可持续发展的关系。
2、读图6-2-2“东北三省年平均气温分布图”和6-2-3“东北三省降水分布”，完成下列问题。
（1）气温：从图中等温线的分布，可以看出东北三三省气温的分布规律是，原因是__。图中一4℃等温线中部向南弯曲的原因是__。
（2）降水：从图中年降水量的分布，可以看出东北三省的降水分布规律是，
原因是。辽东丘陵东侧降水量大约为_毫米，为什么降水多？。
（1）阅读教材15页图6-2-6“东北三省工业分布”。写出哈尔滨、长春、沈阳、大连这些东北三省重要的综合性工业中心各自的交通优势。
（2）东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一，对照教材图6-2-6“东北三省工业分布”看看主要矿产地与铁路线的关系。
（三）展示交流，自主构建
（1）疑点、难点、分歧点
媒体播放东北三省农牧业分布景观图。
读图·析图
1.认识东北三省农业产值结构的特点。
（1）读教材第13页图6-2-4“东北三省农业产值结构”，归纳东北三省农业产值结构的特点。
（2）读教材14页图6-2-5“东北三省主要农作物分布”，分析农作物主要分布在哪些地形区。
知识点三 转型中的工业基地
（二）讲授新课
知识点一、山环水绕沃野千里
读图·析图
1、读图6 -2-1“东北三省三省的地形图”，完成下列各题。
图6-2-1东北三省的地形
（1）找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。
（2）找出东北平原、松嫩平原、三江平原、辽河平原。
（3）找出黑龙江、松花江、乌苏里江、辽河、鸭绿江、图们江。
（4）找出俄罗斯、朝鲜、韩国。
读图 “东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布”图，认识东北三省的冷湿气候。
东北三省始期、终期和雪期的分布
（1）北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。
（2）)分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)
（3）东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。