二年级语文上册《我是什么》说课稿
部编版二年级上册语文《我是什么》说课优质课件
洪 灾
想一想
既然水能做好事，也会做坏事， 那我们应该……
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不 做坏事。
齐读
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做 过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们 工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房 屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住 我，让我光做好事，不做坏事。
课文讲解
要求：朗读第1、2段。 思考：1.汽是怎样变成云的？
2.白衣服、黑衣服、红袍指的是什么？
1.汽升到空中，由极小的点儿连在一起，飘浮在空中，就成为了云。 2.白衣服、黑衣服、红袍指不同颜色的云。晴天的云是白色的，好 像穿上了白衣服。阴天的云是黑色的，好像穿上了黑衣服。早晨和傍 晚云被阳光一照，好像穿上了红袍。
查阅资料，看看水还可以变成什么，了解成因。
1.“我”指的是水。 2.我会变。太阳一晒，就会变成汽。因为“汽”左边是个三点水。
课文讲解
要求：朗读第1、2段。 思考：水都会变什么？
1.汽。太阳一晒，就会变成汽。 2.云。在空中飘浮，白衣服、黑衣服、红袍。 3.雨。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 4.雹。有时候变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 5.雪。到了冬天我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
读一读
有时候我穿着白衣服，有时候我穿 着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在 身上。人们叫我 “云”。
读一读
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我 “冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又 叫我“雪”。
读一读
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数 小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
小学二年级上册《我是什么》逐字讲稿
教学试讲逐字稿一、开场亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一篇非常有趣的课文，题目叫做《我是什么》。
在学习之前，我想问大家一个问题：你们知道我是谁吗？（孩子们会很好奇地回答）二、导入好，让我们一起进入这篇神秘而有趣的课文，我会带领大家去探索“我是什么”。
在开始之前，我想请同学们跟我一起做一个想象游戏。
请大家闭上眼睛，想象一下，你们是一滴小水滴，你们可以在空气中飘浮，掉落在地上，变成小溪流，汇入小河，最终归于大海。
那么，这个时候，你们知道你们是谁了吗？（孩子们会兴奋地回答：“我们是大海的一部分！”）三、阅读理解好的，我们已经知道了“我是什么”，那么现在我们打开课本，一起阅读这篇课文。
在阅读的过程中，我希望大家能够理解“我”到底是什么，并且找出“我”能够变成的几种形式。
等会我会请几个同学来分享他们的发现。
（阅读结束后，我会请几个孩子分享他们的发现，鼓励他们用自己的话来描述）四、课文讲解与互动现在，我们已经对“我”有了一个基本的了解。
那么，接下来我将对课文进行详细的讲解。
我会针对每一个段落，提出一些问题，希望大家能够认真思考并回答。
比如：为什么“我”会变成云？“我”变成雨后会发生什么？等会我们一起来探讨这些问题。
（逐段讲解，互动提问，引导孩子们理解水循环的过程）五、小组讨论与分享好的，现在请大家分成小组，讨论课文中的一些问题。
我希望大家能够通过互相交流，更深入地理解这篇课文。
等会我会请每个小组的代表来分享他们的讨论结果。
（小组讨论后，请几个小组的代表来分享他们的讨论结果）六、课堂小结与作业今天我们学习了《我是什么》这篇课文，我们一起探索了水的循环过程，了解了水滴的生活。
希望大家能够记住这些知识，并且在日常生活中应用它们。
你们的作业就是写一篇关于水的循环的小作文，可以画画，也可以写诗，把你们对水的循环的理解用你们自己的方式表达出来。
七、结束语同学们，今天我们学习得非常开心，希望你们能够继续保持这种学习的热情。
二年级语文《我是什么》教案优秀3篇
二年级语文《我是什么》教案优秀3篇二年级语文《我是什么》评课稿篇一这是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
一、目标定位准确朱碧老师根据课文的特点和学情，把本课目标定位：1、认读并理解“庄稼、灌溉、淹没、暴躁、冲毁、灾害”等词语。
能正确、规范书写“池、浮”2个生字。
2、正确、流利朗读课文；聚焦动词，通过学习，读出水娃娃不同形态的变化。
3、初步了解课文主要内容，借助微课自主学习“雹子”，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；能借助板书介绍水娃娃不同形态的变化。
二、教学方法科学合理为了达成上述目标：在学习词语时，周老师采用了‘’图文对照法‘’、‘’情境识字‘’、‘’’归类识字法、变序教学法，让学生在形象思维中，在浓厚的兴趣中学会了新词。
而且，周老师并没有走走过场，而是不同层次的学生，通过指名读、开火车读等各种形式的读，让学生在不断地强化中记住了这些字词。
为了让学生正确流利地朗读课文，更为了让学生深入了解课文，了解水娃娃不同形态的变化，周老师采用小组合作形式、借助音量示意图，让学生用不同的读法读出不同形态下水的变化，并抓住了‘’落，飘，打‘，这三个字，通过调换位置，让学生体会到了科普作品中用词的准确性。
对于‘雹子’这种事物，南方的孩子不太了解，老师借助视频，让学生认识了雹子。
我相信，由于这堂课上周老师运用了多种方法，本堂课的目标得到了有效的落实。
三、课堂突出双基教学双基就是’字词句段篇，听说读写‘’，这是我们老一辈教师对于语文教学目标的概括。
这节课里，朱碧老师在教学中很关注字词句段的学习，关注听说读写能力的培养。
四、课堂充满艺术性周老师的课堂结构紧凑，以‘’变魔术‘’贯穿整堂课，使得课堂犹如一篇形散神不散的散文，浑然一体。
部编版小学二年级语文上册《我是什么》优质说课稿（12）
部编版小学二年级语文上册《我是什么》优质说课稿（12）尊敬的各位评委、老师们：大家好！我说课的题目是《我是什么》，我主要从以下几个方面来说：一、说教材：《我是什么》是部编版二年级上册的一课。
本文是一篇科普短文，内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖。
采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。
二、说设计理念、教学目标及重难点新课标强调教学要以学生为中心，充分体现学生的主体地位，调动学生的积极性，培养他们的学习能力和创新精神。
因此，本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生的学习兴趣,采用自主、合作的学习方式,使学生在生生互动，师生互动中，相互启发，让学生在快乐中朗读，在读中理解感悟课文内容，变“被动地学”为“主动地学依据此教学理念及对教材的理解特制定以下教学目标及重难点。
教学目标：1、知道水的形态变化及其利与害，了解水还有哪些变化。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、引导学生爱护水资源，保护水资源。
教学重点：知道水的变化，在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：通过朗读，了解水的各种形态变化，体会作者用词的准确。
三、说教法、学法教法：这是一篇集科学性与趣味性于一体的科学小短文。
所以在教学中要注意激发学生兴趣，引导其有感情地朗读课文并了解相关科学常识。
为了让学生灵活掌握所学知识以及突破教学重难点，我在课前精心准备了多媒体课件及表演朗读所用的头饰。
在教学中，我采用如下教学方法：多种方式朗读感悟法、多媒体辅助教学法、鼓励赏识法、创设意境法。
学法：低年级的学生对水有一定的认识、了解，但是用简短、准确的语言来描述却有一定难度。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册我是什么说课稿推荐(3)篇
部编版语文二年级上册我是什么说课稿推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册我是什么说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、认识12个生字，会写9个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
说教学重点：1、识字写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。
说教学难点：了理解水的变化与人类的关系。
教、学具准备：1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
说教学流程设计一、复习生字词语（低年级始终以词句教学为主。
及时巩固，加深印象。
）二、猜谜语引入1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。
落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开，此花源自天上来。
（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
（冰雹）2、小朋友猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发现了什么？3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。
（用谜语引出课题及相关内容，然后交流课前所知，激发学生的学习兴趣，激励学生积极思考，调整注意力，自然而然地进入新课的学习。
）三、细读、品读课文1、2、3段１、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：我是什么？２、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看我能变成什么？谁来读？（板书：云雨雹子雪）生讲。
３、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说他是怎样变成汽的？４、课件出示（水变成汽）水珠哪去了，请用课文中的话来回答。
部编版语文二年级上册2《我是什么》(说课稿)
部编版语文二年级上册2《我是什么》（说课稿）一、教学内容今天我将为大家讲授部编版语文二年级上册第二课《我是什么》。
本课主要内容是关于水的各种形态和作用。
教材通过生动的语言和形象的插图，让学生了解水的不同状态，以及水对自然界和人类生活的重要性。
二、教学目标三、教学难点与重点本课的重点是让学生掌握水的三种状态以及它们的特点。
难点是让学生理解水在不同状态之间的转化过程以及水的作用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实物，包括冰块、水、雾等，以帮助学生更直观地理解水的不同状态和作用。
五、教学过程1. 引入：我向学生们展示了一些图片，包括冰块、水和雾，并提问：“你们知道这些都是什么状态的水吗？”学生们可以通过观察和思考，回答出这些是水的不同状态。
2. 讲解：然后我通过生动的语言和形象的插图，向学生们讲解了水的三种状态：固态、液态、气态。
我解释了每种状态的特点，并让学生们通过观察和思考，理解水在不同状态之间的转化过程。
4. 讨论：在学生们亲身实践后，我引导他们进行讨论，分享自己的观察和感受，进一步理解水的不同状态和作用。
六、板书设计我将板书设计成三个部分，分别代表水的三种状态：固态、液态、气态。
在每个部分下面，我会写上对应状态的特点和作用。
七、作业设计答案：水的三种状态是固态、液态、气态。
固态的水是冰，液态的水是我们常见的液体，气态的水是水蒸气。
每种状态都有其独特的特点和作用。
2. 请学生们思考水在自然界和人类生活中的作用，并简要描述。
答案：水在自然界中起着维持生态平衡、形成气候、孕育生命等重要作用。
在人类生活中，水是人们生活必需品，用于饮用、洗涤、灌溉、发电等方面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的语言、形象的插图和实践活动，让学生们了解了水的三种状态以及它们的特点和作用。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过讨论和分享，他们进一步理解和掌握了所学内容。
在课后，学生们可以通过观察和思考，深入了解水在不同状态之间的转化过程，以及水在自然界和人类生活中的作用。
小学语文二年级上册《我是什么》说课稿
小学语文二年级上册《我是什么》说课稿教材分析《我是什么》是小学语文二年级上册的一篇读物。
该篇文章介绍了作者自己的经历以及自己的基本信息。
这篇文章不但能够培养学生的写作能力，还可以在一定程度上帮助学生更好地认识和了解自己。
本篇文章主要以第一人称叙述，结构简单明了，语言通俗易懂。
该篇文章的总体难度适中，既符合二年级学生的阅读能力，还能拓展学生的阅读视野和写作技能。
教学目标1.了解文章的内容，掌握文章的基本结构和语言特点。
2.培养学生的阅读理解和表达能力。
3.通过学生自述，促进学生对自己的认识和理解。
教学重点1.让学生了解文章的主要内容和意义。
2.通过学生自述，促进学生对自己的认识和理解。
教学难点1.如何引导学生进行自我反思和阅读理解。
2.如何促进学生的写作能力。
教学方法本堂课采用的是引导式讲解及互动式问答等多种教学方法。
通过对学生的引导和解释，促使学生理解文章内容，激发学生的积极性和兴趣，进而开展互动式问答环节，让学生在互动中加深对知识点的理解和掌握。
教学步骤第一步：导入教师经过简单的引导，让学生通过自我介绍的形式说出自己的名字、年龄、性别、住址等基本信息。
第二步：朗读让学生读两遍文章，朗读时注重语音语调的准确性，培养学生的朗读能力。
第三步：文章理解1.师生互动①：请学生说出文章的题目。
②：通过教师的提问引导学生大致掌握文章的大意。
③：采用教师问答和小组互动的方式，让学生深入了解文章的内容。
2.词语理解：根据学生之前学习的词汇及文中语境，引导学生正确理解文章中“龟叔叔”、“荷兰”等生词，让学生从中了解到新的知识点。
3.理解情感：引导学生根据文章中的表述，理解作者对自己“小而不菜”的自豪感。
第四步：学生展示①：让学生自由发挥，以自己为主题，自主写一篇“我是什么”的短文。
②：展示个别学生的作文，并进行点评，鼓励他们在接下来的学习中更加积极参与，提高写作能力。
第五步：小结通过本次教学，学生了解了一种简单的写作形式，自述。
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《我是什么》说课稿
一、说教材
《我是什么》是人教版二年级上册第一单元中的一课。
本文是一篇拟人的科学短文，以朴实生动的语言，结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的变化及其利与害。
全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化、水的形态、水给人类带来的利弊。
第二课时的教学重点是在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。
二、说教法
这是一篇集科学性与趣味性于一体的科学小短文。
所以在教学中要注意激发学生兴趣，引导其有感情地朗读课文并了解相关科学常识。
本节课我主要采用了以下的四种教法：
1、体验教学法。
通过让学生演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2、多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了课件，视听结合，诱发学生的情感，让他们兴趣盎然地参与教学活动。
3、鼓励欣赏法。
通过点评鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。
4、以读代讲法：在教学过程中，安排了配乐朗读、小组比赛读、男女对读等多种朗读形式，让学生在读中悟情悟理。
三、说学法
低年级的学生对水有一定的认识、了解，但是用简短、准确的
语言来描述却有一定难度。
所以在第二课时，我采用以读代讲法进一步引导学生深入理解并有感情地朗读课文。
根据各段特点，品读方法各有不同：第一段抓住云的颜色和形态，引导学生读出云的美丽和多变。
在观看图片时，鼓励学生运用平时积累的好词好句描绘多彩的云朵，结合相关谚语培养学生留心身边科学现象的习惯；
第二段重点是让学生体会语言的准确性，同时为他们拓展水的其他变化形态，如雾、露、霜、冰。
在朗读时抓住雨、雪、雹子落到地面的不同动作，让学生用手比划它们落下的样子，边做动作边体会语言的准确与形象；
第三段篇幅短小，但文字很优美，通过教师范读、欣赏课件为学生创设情境，结合板书、和着优美的轻音乐指导学生入情入境地背诵；
第四段重点放在训练学生说话，联系生活实际体会水娃娃为人们做过的好事、坏事，同时让男女生分别扮演温和、暴躁的水娃娃，在对比朗读中体会水与人们生活的密切关系。
四、说教学设计
下面我说说这节课的教学流程，主要教学环节分为以下三个部分：一、复习导入
由于是第二课时，首先要对上节课的内容进行复习和巩固。
为调动学生的兴趣，我以“水娃娃给同学们变戏法”的形式导入新课，屏幕上出现富有童趣的云型生字，在开火车读和齐读两个环节后，欢迎同学们这节课继续走进水娃娃奇妙的世界
二、精读课文，指导朗读
1、首先学习第一段，先让学生自由朗读课文，找出描写水变成云的句子，教师边范读边勾画需要理解的重点词语，划斜线提示学生注意长句的停顿和连读。
字词是语文学习的基础，在朗读中体会“极小极小”的感觉，比较“飘浮”与“漂浮”的不同。
欣赏白云图片，看图说话是第一段的训练重点。
出示许多形态各异的云朵图片，引导学生运用学过的好词好句描述自己最喜欢的一幅图，并仿照课文中的句式，用“有时候……有时候……”说句子，启发学生想象力，发展语言表达能力。
接下来演示蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞四种不同景致，感悟云彩的美丽、多变。
结合谚语“朝霞不出门，晚霞行千里”引导学生多关注身边的自然现象，更好地了解生活。
通过这四幅不同颜色的图片，鼓励学生将课文中描写云的漂亮衣服的句子背下来。
2、水娃娃除了会变云，还会哪些变化呢？接下来第二段的学习中，我先让学生自由读课文，找到水的其他变化形态。
在此基础上展示“雾、露、霜、冰”的图片，增强水会变的感性认识。
第二段重点是让学生体会语言的准确性，我采用选字填空的方式突破这一教学重点。
先出示课文中的三个句子，让学生选择最恰当的词语，并用手比划“落、打、飘”的不同样子，体会轻重快慢的不同感觉。
学生在小手起落之间亲自体验，更好地理解语言的准确、形象，培养语感。
3、第三段言简意赅，语言优美。
教师配乐范读课文将学生带入
水娃娃旅行的情境中，边听边想：水娃娃去过哪些地方？接下来让学生欣赏动态的视频图片和水娃娃一起去旅游，欣赏“平静的池水、缓缓的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海”时让学生看图想象水娃娃“睡觉、散步、奔跑、跳舞唱歌”的样子。
在想象理解的基础上借助板书、和着优美的旋律指导背诵第三段。
学完前三段后结合板书小结：水变成云飘浮在空中，又变成雨、雹子、雪落下来。
水平常存在与池子里，流进小溪，汇入江河，流入大海。
所谓“百川归海”，形成水循环不息的概念。
教师适时小结，有助于学生对课文的整体认知。
4、第四段主要描述水与人类生活的联系。
这一段重点在于训练学生说话，联系生活实际体会水娃娃为人们做过的好事、坏事。
先让学生自由读课文，在文中找一找水娃娃到底是什么脾气。
分别描述温和的水娃娃和暴躁的水娃娃做过哪些事情，然后通过课件演示“水电站、灌溉农田、洪水暴发、雪灾”给学生直观的感受。
可以让学生谈一谈，除了这些，在生活中水还为人类做过哪些好事，教师帮助学生归纳：我们的生活离不开水，生产劳动也离不开水！水娃娃为人们做了这么多事情，它是什么心情？当它发脾气时又是什么样子？引导学生扮演温和与暴躁的水娃娃，通过对比朗读理解水为人类做过许多好事又带来了许多灾难，由此渗透一分为二地全面看待事物的情感态度价值观。
三、拓展延伸
呈现一则公益广告和西部土地缺水干裂的图片，教育学生认识
到：其实中国是个干旱缺水的国家，尤其在西部地区。
如果不珍惜水资源，就会出现广告上画得那样——地球上最后一滴水就是我们的眼泪。
最后让学生交流我们应该怎样和水娃娃相处，渗透节约用水的价值观。