幼师语文教育中的幼儿故事教学法
幼儿园教学中有效运用故事教学法
幼儿园教学中有效运用故事教学法教学价值故事教学法在幼儿园教学中具有巨大的教育价值。
故事是孩子们喜闻乐见的学习形式，通过故事教学不仅可以培养孩子们的阅读兴趣，还可以促进他们的语言表达能力、想象力、观察力、社交能力等多方面的发展。
故事中的情节、人物和场景可以帮助幼儿理解抽象的概念和道德价值观，进而引导他们形成正确的价值观念。
教学目标通过故事教学，我们的目标是培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。
通过阅读和讲述故事，幼儿能够提高自己的听说能力，学会用适当的语言表达自己的思想和感受。
同时，故事中的情节和人物可以激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和思维能力。
教学区域故事教学法可以在多个教学区域中运用。
比如语言和沟通区域，通过听讲故事、讲述故事可以提高幼儿的听说能力；情感和社会区域，通过故事中的人物和情节培养幼儿的情感认知和社交能力；感知和认知区域，通过故事中的场景和细节帮助幼儿观察和理解事物。
教学准备在故事教学前，教师需要选择适合幼儿的故事。
故事应该具有引人入胜的情节和能够引发幼儿思考的主题。
同时，教师还需准备相关的教具，如图片、绘本等，以便更好地帮助幼儿理解故事。
此外，教师还需掌握故事的内容和讲述技巧，以保证教学的顺利进行。
教学介绍在教学开始前，教师可以通过引入幼儿熟悉的场景或角色来引起他们的兴趣。
比如，可以通过一张图片或一个小道具来激发幼儿的好奇心。
接着，教师可以简要介绍故事的内容和主题，让幼儿对即将听到的故事产生一定的期待。
教学重点教学的重点是帮助幼儿理解故事中的情节和主题，并引导他们从中汲取相关的知识和价值观。
故事教学并不仅仅是讲故事，更重要的是通过故事激发幼儿的思考和想象力。
因此，教师需要关注幼儿的理解情况，及时引导他们提出问题、表达观点，以促进他们的思维发展。
教学方法故事教学可以采用讲述、演示、互动等多种方法。
在讲述故事时，教师可以运用生动的语言和肢体语言，使故事更加生动有趣。
在故事中，教师可以引导幼儿演示故事中的场景和动作，以增加互动和参与度。
如何在幼儿教育中使用故事教学法
如何在幼儿教育中使用故事教学法故事教学法在幼儿教育中的应用幼儿教育是培养孩子综合素质和发展潜能的重要阶段。
而故事教学法作为一种有效的教学手段，对于幼儿的认知、情感和语言能力的培养起着重要的作用。
本文将探讨如何在幼儿教育中使用故事教学法，以及其对幼儿的影响。
首先，故事教学法可以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
幼儿时期是孩子们天性活泼好奇的阶段，他们对于新奇的事物充满了好奇心。
通过讲故事的方式，可以吸引幼儿的注意力，让他们主动参与到故事中来。
比如，教师可以用生动的语言和动作来讲述一个有趣的故事，让幼儿们身临其境地感受故事情节，激发他们的想象力和创造力。
其次，故事教学法可以培养幼儿的情感和道德观念。
幼儿时期是孩子们形成价值观念和道德观念的关键时期。
通过讲述富有教育意义的故事，可以引导幼儿正确的价值观和道德观念。
比如，教师可以讲述一个关于友谊和合作的故事，让幼儿们明白友谊的重要性，并在实际生活中运用这些道理。
通过故事的情节和人物形象，幼儿可以深刻地感受到善良、勇敢、诚实等美德的重要性，从而形成正确的价值观念。
此外，故事教学法有助于培养幼儿的语言表达能力。
幼儿时期是孩子们语言发展的关键时期，而故事教学法可以提供丰富的语言输入和输出的机会。
通过讲故事的方式，可以让幼儿们接触到丰富的词汇和句型，拓展他们的语言能力。
同时，故事教学法也可以激发幼儿的表达欲望，让他们通过讲述故事来锻炼自己的语言表达能力。
比如，教师可以引导幼儿们用自己的话来复述故事情节，或者让他们自己编写一个新的故事，从而提高他们的语言表达能力和创造力。
最后，故事教学法可以促进幼儿的认知发展。
幼儿时期是孩子们认知能力迅速发展的时期，而故事教学法可以帮助幼儿建立起对于世界的认知框架。
通过讲述不同主题的故事，可以帮助幼儿了解世界的多样性和复杂性。
比如，教师可以讲述一个关于动物的故事，让幼儿们认识不同的动物和它们的特点。
通过故事的情节和人物形象，幼儿可以更好地理解和记忆相关的知识。
幼儿教师讲的教育故事 幼儿教师讲故事的技巧
幼儿教师讲的教育故事幼儿教师讲故事的技巧
作为幼儿教师，讲故事是一种非常重要的教育方式。
通过生动有趣的故事，可以激发
幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
以下是一些讲故
事的技巧：
1. 选择合适的故事：故事内容应该符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。
可以选择具有教
育意义、道德价值的故事，或者根据季节、节日等特定主题选择相应的故事。
2. 用简单的语言表达：幼儿的语言能力有限，所以故事要用简单明了的语言进行表达。
可以使用一些幼儿熟悉的词汇和短句，使他们易于理解和记忆。
3. 制造情节高潮：在讲述故事过程中，要把握好情节的发展，逐渐引起幼儿的兴趣和
注意力，增加故事的悬念和吸引力。
可以使用一些对比冲突、转折、突发事件等手法，激发幼儿的好奇心。
4. 利用声音、动作和表情：在讲故事时，可以通过改变声音的音调、语速和音量，配
合适合故事情节的动作和表情，使故事更加生动活泼，吸引幼儿的注意力。
5. 互动参与：适当地安排互动环节，让幼儿参与到故事中来，可以是让他们回答问题、讲述故事的一部分，或者是通过声音或手势配合故事的情节等方式。
这样可以增加幼
儿的参与感和积极性。
6. 后续讨论和评价：在讲完故事后，可以与幼儿展开讨论，引导他们思考故事中的道德、价值观等内容。
还可以鼓励幼儿表达对故事的理解、感受和评价，培养他们的思
考能力和分析能力。
总之，讲故事需要综合运用声音、语言、动作、表情等多种手段，通过生动、有趣的
方式引导幼儿积极参与，达到教育和娱乐的目的。
幼儿园教案中如何运用故事教学法
幼儿园教案中如何运用故事教学法教学价值故事教学法作为一种有效的教学方法，被广泛应用于幼儿园教学中。
通过讲述生动、有趣的故事，可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的注意力和记忆力，帮助他们理解和掌握知识，提升他们的语言表达能力和想象力，培养他们的情感与价值观念。
教学目标运用故事教学法，培养幼儿的想象力和创造力；提高幼儿的语言表达能力，培养他们的爱听故事的习惯；促进幼儿的情感和认知发展；引导幼儿正确处理人际关系，培养良好的价值观念。
教学区域故事教学法可以在多个教学区域中应用，如语言、艺术、道德与生活等。
通过选择合适的故事，可以使幼儿在不同区域中得到全面的发展。
教学准备在使用故事教学法之前，教师需要对要讲述的故事进行认真的准备。
首先，选择适合幼儿年龄和兴趣的经典故事或寓言故事。
然后，阅读和理解故事的内容，确定教学重点。
最后，准备相关的故事道具和绘本，以增加故事的趣味性和可视性。
教学介绍教师可以通过引入故事的方式来介绍故事的主题和背景，为幼儿创造一个好奇、温馨的学习氛围。
例如，当讲述《三只小猪》故事时，教师可以问幼儿：“你们知道为什么小猪要建房子吗？会有什么事情发生呢？”教学重点在故事教学中，教师需要确定故事的重点，并在故事中强调。
例如，如果讲述《小红帽》故事，教师可以注意强调安全警示，教导幼儿不要随意与陌生人交谈和跟随他们。
教学方法故事教学中可以运用多种方法，如讲述、角色扮演、情景演绎、音乐伴奏等。
这些方法可以帮助幼儿更好地理解和体验故事的情节和内涵。
例如，讲述《白雪公主》故事时，教师可以让幼儿扮演不同的角色，感受故事中的各种情感。
教学过程在教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况和需要，合理安排故事的讲述和互动环节。
一般来说，可以分为引入、讲述、反思和拓展等阶段。
例如，在引入阶段，教师可以通过问问题、出示图片等方式引起幼儿的兴趣和思考。
教学反思教学反思是故事教学中的重要环节，教师需要对教学效果进行评估和反思。
幼儿教育中的故事讲解技巧
幼儿教育中的故事讲解技巧幼儿教育是培养孩子综合素质的重要阶段，而故事讲解是幼儿教育中不可或缺的一环。
通过讲解故事，可以激发孩子的想象力、培养语言表达能力、提高阅读理解能力等。
然而，要让故事讲解更加生动有趣，需要掌握一些技巧。
本文将介绍几种幼儿教育中的故事讲解技巧，帮助教师们提升讲解效果。
一、选择适合年龄段的故事在进行故事讲解时，首先要根据幼儿的年龄段选择适合的故事。
幼儿的认知能力和理解能力有限，因此故事的内容应该简单明了，情节简洁连贯。
同时，故事中的角色和情节要与幼儿的生活经验相符，这样才能引起他们的兴趣和共鸣。
二、运用多媒体辅助讲解在讲解故事时，可以运用多媒体辅助工具，如图片、音频、视频等。
通过图片展示故事中的场景和角色，可以帮助幼儿更好地理解故事内容。
音频和视频可以用来模拟故事中的声音和动作，增加故事的趣味性和真实感。
这样的多媒体辅助讲解方式可以激发幼儿的听觉和视觉感受，提高他们的注意力和参与度。
三、讲解前的热身活动在正式讲解故事之前，可以进行一些热身活动，引起幼儿的兴趣和注意力。
例如，可以通过问问题、展示故事相关的物品或图片等方式，让幼儿猜测故事的内容或猜测故事中的角色。
这样的热身活动可以激发幼儿的思维，增加他们对故事的期待和参与度。
四、生动形象的语言表达在讲解故事时，语言表达要生动形象，富有感情。
可以运用形象生动的词语和比喻，描述故事中的人物形象、场景和情节，让幼儿能够形象地感受到故事的内容。
同时，要注意语速和语调的把握，适当加重或变换语音的节奏，以增加故事的节奏感和趣味性。
五、互动参与的讲解方式在讲解故事时，可以采用互动参与的方式，让幼儿积极参与到故事中来。
例如，可以邀请幼儿模仿故事中的动作或角色，或者让他们回答一些与故事相关的问题。
通过互动参与，可以增加幼儿的参与度和注意力，提高他们对故事的理解和记忆。
六、讲解后的延伸活动在讲解故事之后，可以进行一些延伸活动，巩固幼儿对故事的理解和记忆。
幼儿教师如何运用故事来引导教学
幼儿教师如何运用故事来引导教学对于幼儿教师来说，故事是一种非常有效的教学工具。
它能够吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣和想象力，同时还能帮助幼儿理解抽象的概念和复杂的情感。
那么，幼儿教师应该如何巧妙地运用故事来引导教学呢？首先，选择合适的故事是关键。
故事的内容应当与幼儿的生活经验和认知水平相契合，既不能过于简单，让幼儿觉得无趣，也不能太过复杂，令他们难以理解。
比如，对于小班的幼儿，可以选择情节简单、角色鲜明、画面生动的故事，像《小兔子乖乖》；而对于中班和大班的幼儿，可以逐渐增加故事的情节复杂性和主题深度，比如《三只小猪》《小红帽》等。
此外，故事的主题也应当多样化，涵盖友谊、勇敢、诚实、善良等价值观，以促进幼儿的社会性发展。
在讲述故事时，教师的表达方式至关重要。
要用生动、富有感情的声音，配合适当的肢体语言和面部表情，将故事中的角色和情节活灵活现地展现出来。
比如，在讲《小熊维尼》的故事时，可以模仿小熊维尼憨厚可爱的声音和动作，让幼儿仿佛身临其境。
同时，语速要适中，给幼儿足够的时间去理解和吸收。
在关键的情节处，可以适当停顿，制造悬念，引发幼儿的好奇心和思考。
故事的呈现方式也可以多样化。
除了口头讲述，还可以借助图书、图片、手偶、幻灯片等道具。
比如，在讲《白雪公主》的故事时，可以展示相关的图书，让幼儿直观地看到美丽的公主和恶毒的皇后；或者使用手偶来扮演故事中的角色，增加互动性和趣味性。
此外，教师还可以鼓励幼儿自己动手制作故事中的道具，如头饰、面具等，然后让他们分角色表演故事，这样不仅能加深幼儿对故事的理解，还能锻炼他们的动手能力和团队合作精神。
在运用故事进行教学时，教师要善于提问和引导讨论。
比如，在讲完《丑小鸭》的故事后，可以问幼儿：“丑小鸭为什么会变成白天鹅呢？”“如果你是丑小鸭，你会怎么做？”通过这些问题，激发幼儿的思考和表达能力，帮助他们理解故事所蕴含的道理。
同时，要鼓励幼儿相互交流和分享自己的想法，让他们在讨论中拓展思维，学会倾听和尊重他人的观点。
幼儿园语言教育的故事教学法 幼儿园语言教育
幼儿园语言教育一直是教育界关注的重点之一，因为语言是儿童智力发展的重要组成部分，也是他们与外界交流的基本工具。
而在幼儿园中，如何通过有效的教学方法来促进儿童语言能力的提高，一直是园所教师们探讨的问题。
在这里，我将介绍一种常见且有效的幼儿园语言教育方法——故事教学法。
一、故事教学法的定义故事教学法是通过讲述精彩的故事来帮助幼儿提高语言能力的教学方法。
故事教学法贯穿于幼儿园的语言教育中，通过生动有趣的故事，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、故事教学法的实施步骤1. 选择适合幼儿年龄和兴趣的故事在故事教学法中，首先要选择适合幼儿年龄和兴趣的故事。
故事的内容应该简单生动，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力。
故事中的情节和人物要符合幼儿的成长经验，能够引起幼儿的共鸣。
2. 制定详细的教学计划在故事教学前，教师应该制定详细的教学计划，包括故事的背景介绍、情节安排、教学目标和教学方法等内容。
教学计划应该针对不同年龄段的幼儿，制定相应的教学策略，确保故事教学的有效实施。
3.生动讲述故事并注重情感表达在故事教学过程中，教师要生动讲述故事，注重情感表达。
通过丰富的语言表情和声音变化，激发幼儿的情感共鸣，引起他们的兴趣，帮助他们更好地理解故事内容。
4. 提倡幼儿参与，引导幼儿表达在故事教学中，教师应该提倡幼儿参与，引导幼儿表达。
可以通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，引导他们用自己的语言表达对故事的理解和感受，培养他们的语言表达能力。
5. 制定巩固性活动，巩固语言知识故事教学结束后，教师应该制定巩固性活动，巩固幼儿对故事内容的理解和掌握。
可以通过游戏、绘画等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中，巩固并且运用所学的语言知识。
三、故事教学法的优点1. 激发兴趣，培养阅读习惯通过生动有趣的故事，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
在听故事的过程中，幼儿会慢慢养成阅读的习惯，从而提高他们的语言水平。
幼儿教育中的故事讲解技巧与策略
幼儿教育中的故事讲解技巧与策略幼儿教育是培养孩子综合素质的重要阶段，而故事讲解作为幼儿教育的一种重要手段，对于培养孩子的语言表达能力、想象力和情感认知能力起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿教育中的故事讲解技巧与策略，帮助教师们更好地开展幼儿教育工作。
一、选择适合的故事在进行故事讲解之前，教师首先需要选择适合幼儿的故事。
幼儿的认知水平和兴趣爱好与成人存在差异，因此故事的内容应该简单易懂，情节生动有趣。
同时，故事的主题应该与幼儿的生活经验和成长需求相契合，能够引发幼儿的共鸣和思考。
二、注重语言表达在讲解故事的过程中，教师需要注重语言表达的准确性和生动性。
语言表达应该简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句子结构。
同时，教师可以通过声音的抑扬顿挫、语速的变化以及肢体语言的运用，增强故事的感染力和吸引力，激发幼儿的兴趣和参与度。
三、创设情境与角色为了增加故事的可视化和互动性，教师可以创设情境和角色，让幼儿能够更好地融入故事中。
例如，教师可以通过布置故事场景、佩戴角色道具等方式，让幼儿身临其境地感受故事情节。
同时，教师还可以邀请幼儿参与角色扮演，让他们亲身体验故事中的人物和情节，提升他们的情感认知和想象力。
四、提问与引导思考在故事讲解的过程中，教师可以通过提问和引导思考的方式，激发幼儿的思维能力和创造力。
教师可以针对故事情节、人物性格、道德意义等方面进行提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
同时，教师还可以鼓励幼儿提出问题，促进他们的思辨和探索能力。
五、培养阅读兴趣故事讲解不仅仅是为了传递故事的内容，更重要的是培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
因此，教师在讲解故事的同时，可以向幼儿推荐相关的绘本和图书，鼓励他们主动参与阅读活动。
同时，教师还可以组织一些与故事相关的手工制作、绘画等活动，让幼儿通过实践和创作，深入理解故事的内涵和意义。
六、评估与反思教师在进行故事讲解后，应该及时进行评估与反思，总结教学效果并进行改进。
教师可以观察幼儿的反应和参与度，收集他们的意见和建议，以便更好地调整教学策略和方法。
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幼师语文教育中的幼儿故事教学法
摘要：随着新课程改革的推进，教学方法的改革势在必行。
从客观的角度来分析，教学方法的改进，应该从幼儿教育中开展，以此来实现从源头提高教学水平的目的。
幼儿教学在近几年的工作中获得了广泛重视。
社会比较看中的是幼儿教育能够推动幼儿知识的增长和个人能力的培养；国家比较看中的是，幼儿教育是否能够从源头来更好地提高教学水平。
当下的幼儿教育，语文教育受到了高度重视，很多新的教学方法都是在语文教育中展开试验的。
目前部分教育人员提出了幼儿故事教学法，理论上来讲该方法能够较好地帮助幼儿学习语文知识，告别单纯的模仿，促使幼儿在学习过程中形成较好的习惯，为后续学习打下坚实基础。
关键词：幼儿；语文教育；故事教学法
语文是一门艺术，幼师需要引导幼儿对语文所在的魅力进行探索，并最好能使幼儿被这些魅力吸引。
从主观的角度来分析，幼儿故事教学法能够吸引幼儿的注意力，并且对幼儿的思想健全提供较多帮助。
从现有的教学手段来看，幼儿语文教育中还是以传统的讲故事为主，幼儿处于被动的听讲状态，老师讲什么就是什么，很多幼儿都缺乏独立的思考能力，在实际的学习当中未达到家长的理想水平。
幼儿语文
教学中应用幼儿故事教学法，是一种全新的探索。
在此本文主要对幼儿语文教育中的幼儿故事教学法进行讨论。
一、幼儿故事教学法应用于幼儿语文教学中的作用
1.故事教学法能对幼儿语言表达能力进行培养
故事情节感染力强，且语言丰富。
在教学过程中，运用故事能够有效地对幼儿语言表达能力进行培养。
现阶段的幼儿由于生活条件和饮食条件的改善，自身智力水平得到了提高，客观上为语文教学提供了坚实的学习基础。
但是如何引导幼儿充分发挥自身的智力，是幼儿故事教学法应用的重点。
结合多个地区的教学情况，通过在幼儿语文教学中应用幼儿故事教学法，能够积极提高幼儿的语言表达能力。
第一，故事的讲解是为了让幼儿理解更多的内容，同时积极地向幼儿提问，此时就可以调动幼儿的思维能力，他们会积极主动地回答问题，经过教师的纠正后，幼儿的表达能力就会得到提升。
第二，部分幼儿在学习过程中显得比较内向，不愿意表达。
此时教师在运用幼儿故事教学法的时候，应注重培养表达能力。
如，对一些平常不愿意说话的幼儿，给予较多鼓励和认同，即便是幼儿说错了也没有关系，要注重让幼儿敢于提问和回答，避免与其他幼儿的表达能力造成较大差异。
2.幼儿故事教学法可促进幼儿身心的全面发展
教学需要根据幼儿的年龄特点，语言活动必须具有一定的教育意义，同时也需要有新意和吸引力，才能激发幼儿
的学习冲动以及主动参与的情绪，激发幼儿学习的欲望和主观能动性，在学习过程中丰富孩子的想象力，活跃思维，更加具有创造精神。
从多方面的信息来看，通过幼儿在语文教学中应用幼儿故事教学法，能够更好地促进幼儿身心全面发展，这主要表现在以下几个方面：第一，幼儿故事教学法的内容比较丰富，每天都会对幼儿讲解不同的故事，以此来培养幼儿的身心健康，尤其是在活动中加强与小伙伴的联系与合作，积极开展互相帮助，促使幼儿从小就具有较强的沟通能力。
第二，实施幼儿故事教学法，可根据幼儿的年龄、心智、爱好来开展，照顾到较多幼儿的实际情况。
部分幼儿比较好动，部分幼儿比较好静，通过应用幼儿故事教学法，可促使好动与好静的幼儿和谐相处，减少冲突，避免在客观上造成不良事件。
第三，在开展幼儿故事教学法的过程中还可以注重培养幼儿尊老爱幼的传统美德，要告诫幼儿孝敬父母和长辈，这些都可以在故事当中得到较好体现，幼儿也会积极学习。
二、幼儿故事教学法的应用
1.注重故事书的选择
幼儿故事教学法的应用，在很多方面都具有较大的积极意义。
从客观角度来分析，该方法实现了教学水平的提高。
对于幼儿故事教学法而言，最重要的就是故事书的选择，不同的故事反映的内容不同，其实现的教学效果也存在差异。
故事书的选择必须符合幼儿的年龄和需求，既要简单易懂，又要为知识灌输提供帮助。
如：《有个性的羊》《大脚丫芭蕾舞》等；从《一根羽毛也不能动》《女巫温妮》等故事中，可以让幼儿学会如何去接受别人；在《露鼠与小鸟》《小北极熊系列》等故事中，能够让孩子知道大自然的重要性，让孩子学会爱护环境。
教师也需要让孩子知道有效的阅读方式，给予孩子充分的空间，让孩子之间自己去探讨故事内容，积累语言能力，教师在整个教学过程中起指导作用，帮助孩子扬长避短，培养观察能力、思考能力和阅读能力，提升孩子的文化品位和语文素养。
2.树立正确的学习观念
对于幼儿语文教学来讲，应用幼儿故事教学法是很有必要的。
在今后的教学工作中，应帮助幼儿树立正确的学习观念。
现阶段的很多幼儿，在学习语文知识的过程中比较喜欢故事内容，而不是故事所反映的内涵，教师在长期的教学中不知不觉被幼儿同化，表面上寻找大量故事，实际上没有对幼儿开展有效的语文教学。
为此树立正确的学习观念，是今后的重要目的。
首先，应积极指导幼儿发现生活中和玩耍中的语文知识，利用自己的语言更好地描绘事物，要对小伙伴有一个正确认知。
其次，幼儿在接受幼儿故事教学法的过程中，应充分减少幼儿的抵触兴趣，为幼儿树立正确的学习目标。
每一次目标的实现，都可能对幼儿的学习产生积极意
义。
教师要通过目标学习和故事教学的相结合，促使幼儿巩固正确的学习观念。
3.指导幼儿养成良好的阅读习惯
养成良好的阅读习惯，需要不断开展科学锻炼，才能形成阅读习惯。
反复历练一定要多说、多读、多写，在达到一定量后，还需要保证质量。
幼儿故事教学法的应用，需结合幼儿的实际学习情况，找到薄弱环节，通过指导幼儿养成良好的阅读习惯，为今后的工作提供更多便利，同时也使幼儿的语文能力得到提升，打下坚实的基础。
本文认为，指导幼儿养成良好的阅读习惯，可尝试从以下几个方面出发：第一，必须为幼儿提供较多的读物。
现阶段的幼儿在智力上有了很大提升，倘若继续应用传统的故事教学，并不能较好地完成阅读习惯的培养，应根据幼儿的需求和教学目标的要求，提供较多读物，让幼儿自己去选择阅读，结合教师的日常指导，以此来实现阅读习惯的培养。
第二，指导幼儿养成良好的阅读习惯，必须禁止强制性的要求。
现今很多幼师都在应用强制性手段来实现教学目标，不仅造成了幼儿心理上的恐惧，同时引发了社会的舆论。
日后所有的幼师在开展幼儿故事教学法的过程中，必须保证以谦和的态度来指导幼儿，否则必须严惩。
本文对幼师语文教育中的幼儿故事教学法进行讨论，就现阶段的工作来看，多数幼师基本上能够把握幼儿故事教
学法的应用要点，积极发挥该方法的积极作用，对幼儿产生了较大的积极意义。
在今后的工作中需进一步健全幼儿故事教学法，融入较多的故事和教学手段，实现幼儿学习能力的提升，巩固我国的幼师语文教学体系。
参考文献：
[1]吴晓宇.幼师语文教育中的幼儿故事教学法[J].学周刊，2013.
[2]甄珍.如何重视幼师语文教育中的绘本教学[J].学周刊，2014.。