河北大学课程教学大纲
河北大学课程教学大纲
河北大学课程教学大纲课程编号：112035课程名称：环境工程综合实验学分学时： 1.5学分51学时开课单位：化学与环境科学学院撰稿人：秦哲梁淑轩审核人：李占臣2015年5月20日制（修）订《环境工程综合实验》实验教学大纲(实验课程)◆课程编号：112035◆课程英文名称：Comprehensive Experimental of environmental Engineering◆学分/学时：1.5学分/51学时◆课程类型：☐通识通修课程☐通识通选课程☐学科基础必修课程☐学科(跨学科)选修课程☐专业发展核心课程■ 专业发展拓展课程☐集中实践课程◆适用专业（专业类）：环境工程专业◆先修课程：《环境化学实验》、《环境监测实验》、《环境工程实验》等及相关理论课程。
一、课程简介与教学目标（一）课程简介环境问题的认识和解决都离不开环境污染防治的设计和实践活动，所培养的环境专业人才除具有必要的理论基础知识外，还要具备处理环境问题的实际能力，掌握治理过程中工艺的优化方法和技术。
环境工程综合实验是在环境化学实验、环境工程实验、环境监测实验、环境工程学、大气污染控制工程等的基础上形成和发展起来的一门新的综合性的实验学科，是研究污染物在环境中的迁移、转化和归宿的方法，是人工强化处理污染物的优化方法。
本课程是环境工程专业的一门专业发展拓展课程。
（二）教学目标环境工程综合实验教学目的就是为了培养学生运用现代科学理论，培养学生良好的工程独立操作能力，设计和动手能力，实事求是的工作作风和严格认真的科学态度。
二、教学方式与方法1.要求学生做好课前预习，设计实验方案，在每次实验前需提交预报告，预报告中包括实验目的、实验方法与实验步骤设计、注意事项、可能出现问题、预期结果、向老师提出的问题等内容；2.教师通过提问、查看预报告等方式对学生的实验预习情况进行检查，然后讲解本次实验原理、方法、步骤、注意事项等内容；3.学生根据方案进行实验→数据处理→分析结果→可能出现的问题→再实验→再数据处理→再分析结果，最后根据存在问题，调节工艺参数。
大学课程教学大纲
大学课程教学大纲大学课程教学大纲一、课程名称：***课程二、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 白话文翻译基本知识掌握白话文翻译的基本定义、特点、规范及其对应的中文思维方式。
2. 简单场景的白话文翻译针对日常生活、工作等简单场景，通过练习和翻译实践，培养学生的白话文翻译能力。
3. 复杂场景的白话文翻译针对较为复杂的场景和文本，如商务、技术、法律等专业领域，掌握相关领域的专业术语和语言特点，提高学生的翻译水平和能力。
4. 白话文翻译质量评估与提升通过对常见翻译错误及其原因的分析，探讨提高翻译质量的策略和方法。
三、教学时数及安排本课程为48学时，具体安排如下：1. 第1-2周：知识背景及基本概念介绍，共4学时。
2. 第3-10周：简单场景的白话文翻译实践，共32学时。
3. 第11-14周：复杂场景的白话文翻译实践，共16学时。
4. 第15周：翻译质量评估与提升，共4学时。
四、教材及参考资料1. 教材：《白话文翻译基础教程》，黑龙江人民出版社。
2. 参考资料：（1）《白话文翻译指南》，商务印书馆。
（2）《白话文翻译案例分析》，人民出版社。
（3）《白话文翻译质量管理手册》，外语教学与研究出版社。
五、教学方法本课程采用多种教学方法：1. 课堂讲授：主要介绍相关知识和技能。
2. 组织优秀作品分享和分析：引导学生自主探究和思考，提高其分析和表达能力。
3. 课外翻译实践：鼓励学生通过实践提高白话文翻译能力。
4. 讨论和互动：引导学生思考相关问题，切实提高其思维能力和交际能力。
六、考核方式1. 平时成绩（40%）：包括出勤、课堂表现、作业完成情况等。
书面作业占平时成绩的30%，课堂表现占平时成绩的10%。
2. 期末考试（60%）：主要考核学生白话文翻译实践能力和对专业知识的掌握情况。
七、教学目标1. 掌握白话文翻译的基本知识和技能。
2. 能够应对日常生活、工作等场景下的白话文翻译需求。
3. 能够熟练运用专业术语和语言，在商务、法律、技术等领域完成相关文本的翻译。
河北大学哲学课程设计
河北大学哲学课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握哲学的基本概念、原理和方法，提高他们的思维能力和创新能力，培养他们的批判性思维和道德素养。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地理解和掌握哲学的基本概念、原理和方法，了解哲学的历史和发展，掌握我国哲学的基本精神和主要内容。
2.技能目标：学生能够运用哲学的基本原理和方法分析问题和解决问题，提高他们的逻辑思维、批判性思维和创新能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，具有道德素养和社会责任感，能够尊重不同的文化和观点。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括哲学的基本概念、原理和方法，哲学的历史和发展，以及我国哲学的基本精神和主要内容。
具体安排如下：1.第一部分：哲学的基本概念和原理，包括哲学的定义、哲学的基本问题、哲学的方法等。
2.第二部分：哲学的历史和发展，包括古希腊哲学、启蒙时期哲学、现代哲学等。
3.第三部分：我国哲学的基本精神和主要内容，包括儒家哲学、道家哲学、佛家哲学等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解和阐述，让学生掌握哲学的基本概念和原理。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的批判性思维和创新能力。
3.案例分析法：教师提供案例，学生运用哲学原理进行分析，提高他们的实际操作能力。
4.实验法：学生进行哲学实验，让他们在实践中体验哲学的魅力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体如下：1.教材：选用权威、实用的哲学教材，为学生提供系统的哲学知识。
2.参考书：推荐学生阅读哲学经典著作，拓宽他们的知识视野。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配备相应的实验设备，让学生在实践中感受哲学的魅力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面反映学生的学习成果。
研究生课程教学大纲-河北大学网络空间安全与计算机学院
研究生课程教学大纲-河北大学网络空间安全与计算机学院研究生课程教学大纲《软件体系结构》《Software Architecture》36 学时； 2 学分一、课程简介本课程是硕士研究生专业基础课程之一。
软件体系结构（也称软件架构）的理论与实践近几年已经形成成熟的体系，成为软件工程中的一个新的及独立的领域，在大型复杂软件系统的开发过程中起着越来越重要的作用。
软件体系结构主要介绍软件体系结构和中间件的基本概念，使学生对软件体系结构有比较深入的了解。
通过学习，使得学生在软件工程思想的基础上，更进一步掌握软件分析和软件开发的方法和思想，并能在实际中应用。
在完成本课程后，使学生能够掌握软件架构的原理, 方法及技巧，了解常见的架构模式以及它们在企业应用，能够对软件架构进行分析，撰写软件架构文档。
完成本课程的学员可以在实际工作中胜任软件设计师及初级软件架构师的工作。
二、预修课程及适用专业预修课程：无适用专业：计算机科学与技术、计算机技术、软件工程、信息安全三、课程内容及学时分配本课程分为三部分内容。
第一部分将在软件工程基本原理基础上，讨论软件架构及软件架构师在软件工程中的作用，分析软件架构所要解决的软件工程中的问题，以及软件架构师应当具备的知识及技能体系。
第二部分以架构设计的过程为主线，有序展开相应的方法论与实践：如何从需求向架构设计过渡、概念性架构设计、细化架构设计。
并强调非功能需求设计的方法与设计思想。
第三部分介绍常见的架构模式以及它们在企业应用，设计模式如何合理用于架构设计实践，如何设计Framework。
第一章引言1.1 软件体系结构的概念 1.2 软件的工程规范 1.3 软件体系结构概况第二章体系结构模式2.1 体系结构模式 2.2 管道和滤波器 2.3 数据抽象和面向对象 2.4 基于事件与隐含调用 2.5 层次系统 2.6 存储库2.7 中断 2.8 过程控制 2.9 其它类似结构2.10 不同种类的体系结构（多机系统）第三章用例研究3.1 文本中的关键字 3.2 仪表化软件 3.3 移动机器人 3.4 巡回控制 3.5 混合系统第四章共享信息系统4.1 共享信息系统 4.2 数据库集成4.3 集成式软件开发环境 4.4 集成构件设计4.5 共享信息系统的体系结构 4.6 一些结论第五章软件体系结构设计5.1 用户界面体系结构 5.2 限制设计空间第六章形式模式和规范6.1 体系结构形式化价值 6.2 规范系统的形式化体系结构 6.3 形式化体系结构模式 6.4 形式化体系结构设计空间第七章软件体系结构的分析与测试7.1 体系结构的可靠性建模 7.2 软件体系结构的可靠性风险分析 7.3 基于体系结构描述的软件测试方法第八章软件体系结构评估8.1 体系结构评估概述8.2 软件体系结构评估的主要方式 8.3 ATAM评估方法 8.4 SAAM评估方法学时分配计划章 1 内容概要学时引言 4 2 3 4 5 6 7 8 合计体系结构模式用例研究共享信息系统软件体系结构设计形式模式和规范软件体系结构的分析与测试软件体系结构评估 6 4 4 4 4 6 4 36 四、教学方法及要求教学方式：本课程强调及兼顾理论体系的体系性及技术题材的实用性。
信息技术全册教案河北大学
课时安排：根据教材内容和教学目标，建议总课时为40课时。
教学目标：1. 让学生了解信息技术的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
教学重点：1. 信息技术的基本概念和发展历程。
2. 信息技术的应用领域和实际操作技能。
教学难点：1. 理解信息技术的概念和内涵。
2. 掌握信息技术的实际操作技能。
教学准备：1. 教学课件、教学视频、实验器材等。
2. 学生预习教材，了解信息技术的基本概念。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍信息技术的基本概念，引导学生思考信息技术在我们生活中的应用。
2. 学生分享自己使用信息技术的经历。
二、新课讲解1. 信息技术的基本概念和发展历程。
2. 信息技术的主要应用领域。
三、案例分析1. 分析信息技术在不同行业中的应用，如教育、医疗、金融等。
2. 学生讨论信息技术对行业发展的推动作用。
第二课时一、导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对信息技术的理解。
2. 引导学生思考信息技术对个人生活的影响。
二、新课讲解1. 信息技术的实际操作技能。
2. 计算机基础知识，如操作系统、办公软件等。
三、实验操作1. 学生分组进行实验操作，如使用Word、Excel等办公软件。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第三课时一、导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对信息技术实际操作技能的掌握。
2. 引导学生思考信息技术在解决实际问题中的应用。
二、新课讲解1. 网络基础知识，如网络结构、协议等。
2. 网络安全知识，如病毒防范、数据加密等。
三、案例分析1. 分析网络技术在现实生活中的应用，如电子商务、在线教育等。
2. 学生讨论网络技术对生活的影响。
第四课时一、导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对网络基础知识的掌握。
2. 引导学生思考网络技术在解决实际问题中的应用。
二、新课讲解1. 数据库基础知识，如数据库结构、查询语言等。
研究生课程教学大纲-河北大学网络空间安全与计算机学院
研究生课程教学大纲《计算机数学基础》《Basic Mathematics for Computer》54 学时； 3 学分一、课程简介《计算机数学基础》课程是计算机科学与技术专业硕士研究生的一门基础课，通过课程的学习，培养学生的数学思维能力，掌握计算机中数学处理的方法，为学生在计算机科学的各个领域的深入研究和应用打下坚实数学基础。
《计算机数学基础》课程主要讲授的是组合数学，组合数学自上个世纪60年代以来得到了迅速的发展。
组合数学的思想和技巧不仅影响着数学的许多分支，而且被广泛地应用于计算机科学的各个领域。
为解决实际问题，编写程序的时候，它往往不仅提供具体的算法而且还要知道对算法运行效率和存储需求的分析。
正因如此，组合数学所包含的内容越来越广泛。
《计算机数学基础》课程的内容主要包括：1.排列与组合；2.递推关系与母函数；3.容斥原理与鸽巢原理；4.Burnside引理与Po/lya定理。
二、预修课程及适用专业预修课程：高等数学、离散数学适用专业：计算机科学与技术，计算机技术、软件工程、信息安全三、课程内容及学时分配《计算机数学基础》课程内容及学时分配如下表：四、教学方法及要求课堂教学、课堂讨论、习题课、课后阅读相关参考书籍结合进行。
五、考核办法考核方式为闭卷考试。
总评成绩=平时成绩(考勤+课堂表现+测验)(30%~40%)+考试成绩(70%~60%)。
六、参考书籍及阅读文献资料[1] 卢开澄，卢华明. 《组合数学》. 北京：清华大学出版社，2002年。
[2] 孙世新. 《组合数学》. 成都：电子科技大学出版社，2003年。
[3] Richard A.Brualdi. 《组合数学》. 冯舜玺等译. 北京：机械工业出版社，2005年。
[4] C.L.Liu. 《组合数学导论》. 魏万迪译. 成都：四川大学出版社，1987年。
开课单位：计算机科学与技术学院编写人：卢素魁审定人：王亮编写日期：2015年6月3日。
河北大学第二学期课表
（必修）
2-3
2
1-2
研303
吕巧英
94
生态学10，动物学23，微生物学16，细胞生物学16，测试计量技术及仪器3，农业推广3，仪器仪表工程7，基础心理学10，微电子学与固体电子学6，
河北大学硕士研究生2014-2015学年第二学期课表
生命科学学院细胞生物学专业2014级课程学分源自教学周数周学时
星期
任课
教师
修课
人数
备注
一
二
三
四
五
六
日
生物化学研究技术
3
1-18
3
1-3
武金霞
16
与生化合班上
研403
蛋白质组学
2
10-18
4
1-4
吴琛
9
多媒体，后9周
研508
结构生物学
2
1-12
3
5-7
李振秋
8
多媒体
研508
英语
？
1-14
4
3-4
1-2
刘丽
50
细胞生物学17，应用化学13，物理电子学3，等离子体物理7，生态学10
1-318
1-318
自然辩证法概论
1
4-12
2
1-2
吕巧英
94
生态学10，动物学23，微生物学16，细胞生物学16，测试计量技术及仪器3，农业推广3，仪器仪表工程7，基础心理学10，微电子学与固体电子学6
河北科技大学 大学体验英语1课程教学大纲
河北科技大学《大学体验英语1》课程教授教养大纲高起本非英语专业一.教授教养对象本课程为公共英语课,教授教养对象是河北科技大学高起本非英语专业的学生.二.教授教养目标大学英语教授教养的目标是,造就学生具有较强的浏览才能和必定的听.说.写.译才能,使他们能用英语交换信息.控制优越的说话进修办法,打下扎实的说话基本,进步文化素养,以顺应社会成长和经济扶植的须要.三.教授教养请求本课程采取由宁春岩主编,由高级教导出版社出版的《大学体验英语》系列教材,筹划四个学期学完第一.二.三册.具体请求如下：1.词汇：在二级的基本上控制550-600单词(个中18%可经由过程泛读和其他进修项目控制) 以及由这些单词组成的经常运用词组.对个中300阁下的经常运用词请求拼写精确,并控制它们的根本用法.2.读：精读量:7000-8000词;泛读量:30000-35000词.能精确懂得与课文难度相仿的文章.学会根本浏览技能,浏览速度达到每分钟65词.浏览难度略低.生词不超出总词数3%的材料,速度达到每分钟65词,懂得精确率以70%为及格.3.听：能听懂英语授课及简短会话.谈话和讲座,抓住中间大意.要点和有关细节,体会作者不雅点和立场.对题材熟习.句子构造比较简略.根本上没有生词.语速每分钟约120词的听力材料, 两遍可以听懂, 懂得精确率以 70%为及格.4.写：能在浏览难度与课文相仿的书面材料时做笔记.答复问题和写提纲,能就必定的话题和提纲在半小时内写出100词阁下的短文,能写短信和便条.表达意思清晰,无重大语法错误.5.说：能进行简略的日常会话, 能就教材内容作简短问答和复述.能就熟习的话题作简短谈话,表达思惟根本清晰.四.教授教养安插每学期总学时24学时（面授）,每周自学应不低于4学时.本学期自学内容：分解教程第一册第一至六单元;据说教程第一册第1至11单元五一时代面授筹划：分解教程第一册第七.八单元据说教程第12至15单元自学内容请求如下：分解教程：第一单元1. 浏览技能：P21 略读2. 写作技能：P22 并列句和复合句3. 运用写作：P24 登记表和咭片第二单元1. 浏览技能：P41 信息猜测2. 写作技能：P42 名词的数和冠词3. 运用写作：P43道歉便笺第三单元1. 浏览技能：P59 留意力的分散2. 写作技能：P60 动词的时态3. 运用写作：P62海报第四单元1. 浏览技能：P79 回读2. 写作技能：P60 动词时态的一致性3. 运用写作：P82 银行账单第五单元1. 浏览技能：P100 分辩主题和标题2. 写作技能：P101主语和谓语的一致3. 运用写作：P103订货单第六单元1. 浏览技能：P118 分辩文章宗旨2. 写作技能：P119 自动语态3. 运用写作：P121活动比赛日程表据说教程：第一单元问候第二单元家居第三单元衣着第四单元国籍第五单元人们第六单元家庭第七单元偏向第八单元工作第九单元日程安插第十单元观光第十一单元花钱五.测试1.测试是检讨教授教养大纲履行情形.评估教授教养质量的一种有用手腕,是获取教授教养反馈信息的重要起源和改良教授教养工作的重要根据.说话测试重点考察学生的说话基本和说话运用才能.测试做到科学.公正和规范.2.本课程的测试按教授教养大纲的请求进行,每学期安插一次,由河北科技大学大学同一命题.期末测试内容慎密联合所学的教材,尽量联合大学英语程度等级测验的题型.。
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二、教学方式与方法
教学方法采用讲授法与实验法相结合。对于高分子物理中的实验原理，仪器使用方法，操作步骤，注 意事项，采用讲授教学模式，通过实验使得学生对概念、理论具有清晰的认识。实验过程中教师进行及时 的指导，纠正错误，并对学生的操作进行考核记录。
三、教学重点与难点
（一）教学重点 1. 一些基本概念及其测定。如：玻璃化温度、粘流温度、熔域、θ 温度、介电常数、电阻、特性粘数、 溶度参数等。 2. 聚合物结构和性能之间的关系，对晶态、非晶态等聚合物结构与性能之间关系的认识。 （二）教学难点 掌握测定和表征聚合物性质的一些基本方法、手段和操作，如分子量、分子量分布、无干扰尺寸、熔 点、耐热性及聚合物的化学结构分析。
河北大学课程教学大纲
课程编号： 课程名称： 学分学时： 开课单位： 撰 稿 人： 审 核 人：
1.5 学分
111042 高分子物理实验 60 学时
化学与环境科学学院 白利斌
2015 年 5 月 20 日制（修）订
《高分子物理实验》教学大纲
(实验课程)
◆课程编号：111042 ◆课程英文名称：Experiments in Polymer Physics ◆学分/学时：1.5/60 ◆课程类型： 通识通修 通识通选 学科必修 专业核心 专业选修（学术研究） ◆适用年级专业（学科类） ：高分子材料与工程专业，三年级 ◆先修课程：化学各基础课程、高分子化学、高分子物理
实验二 结晶高聚物熔点 T m 及球晶结构的测定 （一）教学要求 使学生了解聚合物的熔限、熔点的含义。通过观察聚合物结晶找出结晶最高速率与熔点的经验关系。 （二）知识点提示 球晶的十字消光现象；显微镜的使用方法。 （三）教学内容 1. 球晶的十字消光现象原理 2. 显微熔点测定仪的简单结构及光学原理 3. 打开显微镜及热台电源开始加热。 4. 观察聚合物的球晶结构和纤维状结构 5. 观察聚合物的结晶过程 （四）思考题 1. 为什么在正交偏振光下能测定结晶高聚物的熔点？ 2. 取向纤维状结晶与球晶在偏振光下图形有何不同？
学科选修 跨学科选修 专业选修（就业创业）
一、课程简介与教学目标
(一) 课程简介 本课程是高分子材料与工程专业的必修课。高分子物理实验是高分子科学的重要组成部分，是从事高 分子科学与材料研究的最基础的实验技术，是研究和表征聚合物结构和性能关系的一门实验科学。本实验 课的目的是使学生掌握测定和研究聚合物的结构，力学性能、电性能、热性能及溶液性质的方法和手段。 （二）教学目标 本实验课的目的是使学生掌握测定和研究聚合物的结构、力学性能、电性能、热性能及溶液性质的方 法和手段，使学生增加感性认识，加深对理论知识的理解，提高学生的动手能力和实验技能，培养学生的 科学态度和工作作风。使学生逐步具备一定的从事科学研究的思维方法和实验能力。基本要求： 1. 使学生进一步理解高分子物理学中的一些基本概念和基本原理。 如： 玻璃化温度、 熔限、 特性粘数、 溶度参数、θ 温度等。 2. 使学生了解聚合物结构和性能之间的关系，对晶态、非晶态、交联等聚合物结构与性能之间关系有 所认识。 3. 使学生掌握测定和表征聚合物性质的一些基本方法、手段和操作，如分子量、分子量分布、无干扰 尺寸、熔点、耐热性及电性能等。 4. 实验课所列的实验方法一般应为成熟、经典的实验方法，但应根据条件尽量开设现代化的实验、结 合最新科研成果的实验，以开阔学生眼界，提高实验课水平。
四、学时分配计划
序号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 合计 注：1.“实验要求”填写“必修”或“选修” ； 2.“实验类型”填写“演示性” “验证性” “综合性” “设计研究性”或“其它” ； 3. 学时“合计”数应大于或等于该实验课程总学时数。 实验项目名称 聚合物的溶解与纯化 结晶高聚物熔点 T m 及球晶结构的测定 小角激光光散射法测定聚合物的球晶尺寸 结晶高聚物的差热分析 密度梯度管法测定聚合物的密度和结晶度 粘度法测定聚苯乙烯的分子量 高分子链无干扰尺寸的测定 聚合物溶度参数的测定 溶胀平衡法测定交联聚合物的交联度 声速法测量纤维的取向度 渗透压法测定聚合物的分子量 凝胶渗透色谱法测定高聚物分子量 有机玻璃温度—形变曲线的测定 用膨胀计法测定聚苯乙烯的玻璃化温度 聚合物的蠕变 高聚物的介电性能的测定 实验要求 选修 必修 选修 必修 选修 必修 必修 必修 选修 选修 选修 必修 必修 必修 选修 必修 实验类型 其它 验证性 验证性 验证性 验证性 验证性 验证性 综合性 验证性 验证性 其它性 验证性 验证性 综合性 综合性 综合性 学时 5 6 6 5 5 6 6 6 5 5 6 5 6 6 6 5 89
实验一 聚合物的溶解与纯化 （一）教学要求 通过实验要求学生掌握聚合物溶解的规律及选择溶剂的原则，特别要了解溶度参数的概念及应用；掌
握聚合物纯化的基本方法。 （二）知识点提示 聚合物纯化的方法有过滤法、抽提法、再沉淀法、离心分离法和离子交换树脂法。 （三）教学内容 1. 聚合物的溶解实验 2. 聚合物的纯化 （四）思考题 1. 聚合物的溶解有什么特点，试说明实验中的几种聚合物是怎样选择的？ 2. 若将聚合物溶液加到沉淀剂中，请推想结果如何？
五、教材与教学参考书
（一）教材 《高分子物理实验》 ，自编教材，2003 年； （二）教学参考书 1.《Experiments in Polymer Science》, Collins, E. A., Wiley, 1973 年； 2.《高聚物的分子量测定》 ，钱人元等编，科学出版社，1965 年； 3.《高分子物理实验》 ，北京大学出版社，1983 年； 4.《高分子物理实验》 ，冯开才等编，北京大学出版社，2008 年； 5.《高分子物理实验》 ，杨海洋等编，中国科学技术大学出版社，2008 年.
六、课程考核与成绩评定
【考核类型】 考试 【考核方式】 开卷（Open-Book） 考查 闭卷（Close-Bookቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 项目报告/论文
其它： 实验项目完成及实验报告 （填写具体考核方式） 【成绩评定】平时成绩（包括考勤、实验操作、回答问题等）占 60％，实验报告占 40％.
七、课程内容概述