《指南》科学领域心得体会 指南社会心得体会
《指南》科学领域心得体会
指南科学领域心得体会在广阔的科学领域中，每一个研究者都有着自己的指南和心得体会。
科学是一项寻找真理、探索未知的艰辛过程，而这其中蕴含着诸多的智慧和经验，需要不断的总结和分享。
以下是我对科学领域的一些心得体会和指南，希望能给正在探索科学领域的同行们一些启发和帮助。
开展科学研究的初衷在踏入科学领域之前，我们需要明确自己的初衷。
科学研究的本质是为了解决问题、揭示规律、推动社会进步，而不是为了名利或追求短期的成就。
因此，我们应该时刻保持对科学的热爱和敬畏，保持一颗平和的心态，认真对待每一个科研项目。
建立坚实的知识基础在进行科学研究之前，我们需要建立坚实的知识基础。
只有深厚的学识和扎实的理论基础，才能帮助我们在复杂的研究领域中披荆斩棘，避免走弯路。
因此，我们需要不断学习、积累知识，保持谦逊和虚心，才能在科学领域中行稳致远。
注重科学方法和思维科学研究的核心是科学方法和科学思维。
我们要始终坚持严谨的科学方法论，遵循科学规律，保持客观公正的态度。
同时，我们还需要培养自己的科学思维能力，善于发现问题、提出假设、进行实证研究，从而不断推动科学领域的发展。
加强团队合作和交流在科学领域中，团队合作和学术交流是非常重要的。
通过和其他研究者的合作和交流，我们可以汲取他人的经验和智慧，拓展自己的视野，促进科研成果的共享和交流。
因此，我们要赋予团队合作以更多的重视，尊重他人的意见，建立良好的学术关系，共同推动科学事业的发展。
坚持不懈、持之以恒科学研究是一项需要长期坚持的工作。
在面对各种困难和挑战时，我们要保持乐观的心态，坚持不懈、持之以恒。
只有不断努力，才能最终取得成功。
因此，我们要时刻铭记科学研究的初衷，保持对科学的热爱和坚定的信念，坚持走自己选择的科研之路。
以上是我对科学领域的一些心得体会和指南，希望能为正在探索科学之路的同行们提供一些启发和帮助。
愿我们在科学领域的道路上一路前行，不忘初心，砥砺前行，共同书写科学发展的辉煌篇章！。
幼儿发展指南中科学领域心得体会
幼儿发展指南中科学领域心得体会《幼儿发展指南中科学领域心得体会》自从深入学习和实践幼儿发展指南中的科学领域内容后，我的感触特别深刻。
亲身经历后我觉得，在幼儿科学领域的教育中，兴趣的激发是首要任务。
就拿我们班上的孩子来说，我一开始尝试教他们认识植物的生长周期，只是干巴巴地在黑板上画图、讲解。
孩子们根本提不起兴趣，眼睛里毫无光泽地看着我。
真正做了才知道，把孩子们带到户外，直接让他们观察种子埋下土到发芽的过程，哪怕只是每天去看一眼，他们都特别兴奋。
他们会好奇地问“老师，为什么这个种子还没发芽呀”“老师，发芽了是不是要浇水”。
这一个个问题就代表着他们对科学探索的兴趣被点燃了。
在科学实验方面也有难忘的经历。
有次做简单的沉浮实验，把不同的物体放到水里看沉浮。
我准备了一系列材料，心想孩子们会规规矩矩地按照我的演示来做实验。
可是实践中发现，孩子们的思维完全不受控制，他们开始自己找东西放到水里，有的甚至把鞋子要扔进去。
当时我觉得特别头疼，但慢慢我也理解了这就是孩子的天性，他们对这个未知的世界充满了好奇。
于是我因势利导，引导大家说说为什么有的东西会沉，有的东西会浮，并鼓励他们大胆猜测还没试过的物体的沉浮情况。
这时候课堂气氛活跃到了极点，孩子们七嘴八舌地争论着。
最大的体会是，在幼儿科学教育中不能局限他们的思维，要鼓励他们开放性地探索。
关于幼儿对科学现象的理解能力，我也曾有过不确定。
记得教孩子们认识四季的时候，我担心他们无法理解季节的变换。
我先用图片展示，再讲关于每个季节的故事。
切身感受到孩子们其实对四季的概念是有感觉的，他们会说冬天很冷要穿厚衣服，夏天可以吃冰淇淋。
虽然他们对四季原理理解有限，但能通过自身感受去认知季节的特征。
在引导幼儿科学探索的过程中，空间和材料的提供也非常关键。
有段时间我们幼儿园的科学角材料不足，孩子们就慢慢失去了探索的欲望。
后来增添了很多科学小玩具，比如可以拆卸组装的小风扇模型、望远镜等，孩子们又像发现新大陆一样整天围着科学角。
《指南》科学领域解读心得
《指南》科学领域解读心得
《指南》科学领域解读心得
《指南》是一部关于科学的重要书籍，它涵盖了大量有关科学研究方法、科技进步、科学创新等内容。
在解读《指南》之后，我对科学领域有了更清晰的认识，从而更好地把握科学发展前景。
首先，《指南》强调了科学研究方法的重要性。
从这本书中，我学到了科学研究应遵循“科学思维”和“科学原理”的原则，并且要结合具体情况进行应用，才能带来更多的发现。
同时，它也提醒我们，科学研究不仅要依靠数据，还要通过实验和模拟来证明结论的正确性，从而使科学研究的成果更加可靠。
其次，《指南》也强调了科技的重要性。
从这本书中，我了解到，科技的发展是科学发展的基础，它不仅要满足人类的需求，而且还要满足日益增长的发展需求，从而促进科学的进步。
同时，它也提醒我们要保持对新技术的关注，以便尽早感知新技术的发展趋势，从而更好地把握科学发展的方向。
最后，《指南》也强调了科学创新的重要性。
从这本书中，我了解到，科学创新需要结合当下的需求，以及未来的发展趋势，对现有的科学成果进行改造和完善，从而获得更多的发展机会。
同时，它也提醒我们，要不断思
考，勇于挑战，并且要以谨慎的态度实施创新，以免走出正确的发展道路。
通过阅读《指南》，我对科学领域有了更深刻的认识，有了一个更完整的认识。
它提醒我们，要在科学研究、科技发展和科学创新方面保持关注，以便把握科学发展的方向。
只有通过这样的认识，才能更好地把握科学的发展前景，并在探索科学的道路上取得更大的进步。
指南科学领域的心得体会
指南科学领域的心得体会
在指南科学领域探索的过程中，我深刻体会到指南科学的重要性和应用价值。
在这个领域中，我们可以利用科学理论和方法来指导我们的行为和决策，从而更加高效地达到预期目标。
下面我将分享一些我在指南科学领域的心得体会。
首先，制定明确的目标是指南科学中至关重要的一步。
一个明确的目标可以帮助我们更清晰地思考并制定实现目标的具体指南。
在制定目标的过程中，我们需要考虑目标的具体性、可衡量性、可达性、相关性以及时限性，以确保我们的目标是明确而有意义的。
其次，我们需要依据现有的知识和数据来制定指南。
指南科学依赖于数据、研究和实证证据，因此在制定指南时，我们需要基于科学方法和理论来做出决策。
只有这样，我们的指南才能更具说服力和实用性。
此外，要注重评估和调整。
在执行指南的过程中，我们需要不断评估我们的行动和决策是否符合预期目标，并根据评估结果及时调整指南。
灵活性和调整能力是指南科学成功的关键因素之一。
最后，团队合作和沟通至关重要。
在指南科学领域，一个团队的合作和沟通能力直接影响指南的成功与否。
团队成员需要相互配合、分享知识和经验，并保持良好的沟通，以确保指南的有效实施。
综上所述，指南科学是一门重要的科学领域，它对个人和组织的发展有着重要的指导作用。
通过制定明确的目标、依据科学知识制定指南、注重评估和调整以及团队合作和沟通，我们可以更好地利用指南科学来实现个人和组织的目标。
希望我的一些心得体会可以对大家在指南科学领域的学习和实践有所帮助。
3-6指南科学领域心得体会7篇
3-6指南科学领域心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习指南科学领域心得体会
学习指南：科学领域心得体会科学是人类进步和发展的重要引擎，对于我们个人的发展和成长也具有重要意义。
在科学领域学习的过程中，我们会获得诸多的心得体会。
本文将分享一些学习科学的指南，希望对大家在科学领域的学习和发展有所帮助。
首先，要保持好奇心。
科学的世界充满了未知和谜团，只有保持好奇心，我们才能有更多的动力去探索和发现。
通过提出问题、寻找答案，我们会去了解世界的运作规律，这对于我们的科学学习至关重要。
其次，注重实践和实验。
科学不仅仅是纸上谈兵，更多的是通过实践和实验去验证和证实。
通过实践和实验，我们可以将理论知识应用到实际问题解决当中，从而更好地理解和掌握科学的本质。
只有亲自动手，实际操作，我们才能真正体验到科学的魅力。
第三，培养批判性思维。
科学领域涉及到大量的数据和观点，我们要学会分辨真假，对信息进行筛选和评估。
通过培养批判性思维，我们可以判断信息的可信度，从而更好地掌握科学的知识和方法。
关注权威机构和专家的观点，同时也要保持理性和客观的态度。
第四，不断更新知识。
科学是不断发展和进步的领域，新的知识和发现层出不穷。
我们要时刻保持学习的状态，不断更新知识。
阅读专业书籍、期刊和参加学术讨论会等活动，都是扩展科学视野的好方法。
保持学习的热情和愿景，我们才能更好地跟上科学的步伐。
第五，团队合作和交流。
科学往往需要多个人的协作和共同努力。
与同行进行交流和合作，可以拓宽学习的广度和深度。
在团队合作中，我们可以从不同的角度和经验中汲取营养，共同解决问题，推动科学的发展。
最后，要耐心和坚持。
科学领域是一个需要耐心和坚持的领域。
在科学研究和学习的过程中，我们会遇到困难和挫折，但只要持之以恒，相信自己的能力，就会取得成功。
坚持不懈的付出，是我们取得科学成果的关键。
《指南》科学领域解读心得
《指南》科学领域解读心得
《指南》是一本涵盖了科学领域诸多全面、令人耳目一新的参考书，运用了先进的数学技术和理论，为批判性思维提供了新的视角和
新的方法。
在《指南》中，作者深入剖析科学领域的基本原理，从科学角度
对不同科学问题进行了讨论，并提出了解决方案。
作者使用实证研究
的方法提出可能的结论，阐明不同科学领域的理论，并提出有用的科
学研究成果和未来的研究方向。
《指南》还讨论了许多现代科学问题，批判性地分析了这些问题，涉及到复杂的普遍性问题，如经济学、社会学和哲学等，为解决这些
问题提出了有价值的见解和可行的方案。
此外，《指南》还着重分析了思维方式，教授了如何更有效地从
客观情况中获得信息，以及如何把这些信息形成有用的解决方案，以
解决科学问题。
总而言之，《指南》是一本引人入胜的科学著作，它为科学家们
提出了具有指导性的参考资料，大大提升了科学研究的水平。
有了
《指南》，科学研究可以更加系统化和理性化，同时也可以使科学家
更好地利用科学的原理，以及研究领域中的应用与解决问题的能力。
《指南》科学领域心得体会
《指南》科学领域心得体会《指南》科学领域心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家整理的《指南》科学领域心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《指南》科学领域心得体会13—6岁的儿童本身是一个不成熟的个体，为了促进幼儿和谐发展，就需要我们细心地呵护和照顾，通过学习3—6岁儿童学习与发展指南，让我们更深层次的了解应该从哪些方面去引导幼儿全面发展。
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定了良好素质基础为目标，以促进幼儿在体智德美各方面全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿合理的期望。
幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度，能力、知识技能等方面发展。
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域依照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面有学习与发展目标、教学建议两个部分组合。
学习与发展目标部分分别对于3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么能做什么。
大致可达到什么发展水平。
提出了公道期望。
《指南》的制定能有助于教师与家长澄清对儿童学习与发展的期望，对儿童“知道什么和能做什么”形成基本共识，在教育实践中更会全面了解。
有了《指南》引领家长和教师能够充分的沟通共同树立对幼儿期望值的思想，以身作则，摆正了教育重心，全方位帮助孩子成长，更能使家长和教师的教育观念、教育方式，跟上时代的要求，另外作为家长也能充分理解和支持老师，让我们和家长全身心投入到教育中来，充分调动每一个幼儿参与活动的主动性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐之童年生活中获得有益于身心发展的经验。
《3—6岁儿童学习与发展》指南的制定，帮助我们教师与家长理清了对幼儿学习发展的正确期望，有效地指导我们如何在教育事件中更全面了解幼儿，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，我们也只有了解了3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，才能建立对幼儿发展的合理期望，才能引导幼儿富有个性健康快乐地成长。
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《指南》科学领域心得体会指南社会心得体会精品文档，仅供参考《指南》科学领域心得体会指南社会心得体会儿童科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建构的过程，是对世界的独特理解，指南科学领域心得体会。
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《指南》科学领域心得体会幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。
幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。
幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。
反思:我发现在《指南》中，激发好奇心、求知欲和兴趣观察、动手操作自主探究思考、交流多次出现，与《纲要》十分贴近。
我认为:一、创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。
《指南》中指出为幼儿的探究活动创设宽松的环境，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。
二、根据幼儿的年龄特点开展科学活动。
小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同。
小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征;中班进行观察比较，发现其相同与不同;大班能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
目标由易到难、由浅入深，目标层次逐渐递进，根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目标，突出各年龄班的培养重点，使我们教师在准备活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对幼儿进行教育。
总之，我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，根据科学活动与科学区域游戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园配合起来，共同鼓励、支持幼儿探索科学活动。
为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长!《指南》科学领域心得体会在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域内容后，我发现在《指南》中，激发幼儿的好奇心和探究的兴趣观察，动手操作自主探究思考合作交流多次出现。
所以我认为:要遵循幼儿的发展规律和学习特点。
珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知,实际操作和亲身体验获取经验的需要。
要关注幼儿身心全面和谐发展。
要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。
要尊重幼儿发展的个体差异。
一. 我的收获《指南》对3-6岁儿童科学的发展目标作出了更为细化，更明确的阐述，如;(一)科学探究与教育建议1.经常带幼儿接触大自然，激发好奇心与探究欲望。
2.真诚的接纳，多方面支持和鼓励幼儿的探索行为3.有意识的引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。
4.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
5.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。
6.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
(二)数学认知教学建议1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述形象性和趣味性。
关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。
2.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。
尝试解决日常生活中需要用到数学的问题体会数学的用处》3.引导幼儿感知和理解事物量的特征。
结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。
4.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。
通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用加或减的办法来解决问题，同时我们教师在准备活动时，目的更明确，同时也更有针对性的对幼儿进行教育。
总之，学习《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域，会根据科学活动与科学区域游戏的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境，让家园配合起来，共同鼓励，支持幼儿科学探索活动。
《指南》科学领域心得体会通过假期学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，让我受益匪浅，感触频多。
让我重新对幼儿教育有了一个更全面的了解，更清晰的认识，也让我在实施的过程中有指标可以依照，心中更加有数，同时也为我们幼儿教师点亮了盏盏明灯，照耀了彼此的成长之路。
翻开《指南》，印象最深刻的就是说明中的一句话，呈现的是发展阶梯，切忌用一把尺子衡量所有幼儿。
在我看来就是要做到关注细节、尊重个体差异、丰富的保教经验。
边看着边在思考:孩子不就像阶梯吗?一层层地往上，再优秀的孩子若要到达顶端不都是要先走在最低最矮的台阶上吗?只是有些孩子起步比较慢，作为教师应该给予他们越来越多的鼓励和表扬，蜗牛也会走上阶梯到达最高的顶点。
科学是什么?是知识、是过程、是世界观。
儿童的科学是什么?儿童科学不同于成人科学，是一种经验层次的科学知识，是一个自我建构的过程，是对世界的独特理解。
学习了科学领域《3-6岁幼儿学习与发展指南》以后，我发现在《指南》中，激发好奇心、求知欲和兴趣观察、动手操作自主探究思考、交流这些关键词是多次出现的，在教师的教学中应该注重其中的关键。
一、要为幼儿创设良好的科学教育环境，激发幼儿的探究兴趣。
《指南》中指出为幼儿的探究活动创设宽松的环境，在环境的创设上应该以幼儿为主，让幼儿能动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验到科学活动的乐趣。
另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境。
比如:在班级种植区域中，应该让幼儿充分的参与进来，孩子们通过自己带来的瓶瓶罐罐，种子等，和老师一起体验种植的乐趣，种植结束后孩子们会关注到自己种的小植物的生长过程，进行探讨，也能关心自己的种植结果，与同伴交流，和老师一起发现其中的秘密等，如果是老师代替幼儿进行种植活动，那么幼儿就失去了体验种植的乐趣，没有亲自进行种植怎么能对自己的小植物关注和关心呢。
记得王祎真小朋友，他就几乎每天都去观察自己的小植物，长高了没有，叶子长得是什么样子，同时也关注其他小朋友的植物，与自己的植物进行比较，还做了记录，他的行为也带动了其他的小朋友;施泽也是对自己种植的小植物很伤心，他看着自己的芸豆发芽了，慢慢的长高了，而且在求助老师的帮忙下，让小植物可以沿着一个路线往上爬，施泽也是很兴奋的。
而且在活动中，教师应该经常给予幼儿试试看你能行等鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。
在一些科学探索活动中，有的孩子总是不愿意自己主动去探究问题的答案，依赖老师情况严重，每次到实际操作时总是说老师我不会。
《指南》中也提到了该如何去解决，应该支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
在孩子在寻找的道路上遇到困难或者方向错误时，教师应该进行适量的引导，而不是急于将答案告诉幼儿，自己寻找出来的答案会远比你告诉他来的有意义的多。
二、活动的过程设计是幼儿科学探究的关键。
要让孩子在做中产生思考和真正的探索，关键是活动的设计。
只有活动过程设计得当，才能支持幼儿持续探究的过程，深入地探究某个问题，积累丰富的感性经验，真正实现一英寸宽，一英里深的科学探究。
三、根据不同年龄段的幼儿开展适宜的科学探究活动。
内容是幼儿科学探究活动的载体，幼儿探究学习的能力、方法正是在与一定的内容相互作用中逐渐形成的，探索内容的适宜性是幼儿有效探究的保障。
因此，在活动内容的选择上应贴近幼儿最近发展区，贴近幼儿的生活，符合幼儿当前的发展水平，是能引发幼儿探究兴趣、能成为幼儿需要的、能为幼儿直观地感知和操作的。
在《指南》中，我发现小班最简单，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征;中班进行观察比较，发现其相同与不同;大班能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
目标由易到难、由浅入深，目标层次逐渐递进，根据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目标，突出各年龄班的培养重点，使我们教师在准备活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对幼儿进行教育。
四、材料是幼儿科学探究的基石皮亚杰的相互作用论告诉我们:儿童的认知发展是在其不断地与环境的相互作用中获得的。
任何的科学活动都需要相应的材料来支持，对于幼儿来说，材料既是引发他们探究的刺激物，又是他们实现主动建构对周围事物认识的中介和桥梁。
要实现幼儿主动探究，就必须为幼儿探究活动准备物化着教育目标的材料，使幼儿在操作这些材料的过程中获得教育所期望的经验。
在幼儿科学探究活动的设计中，教师应不断思考:如何将科学活动的教育目标和具体内容物化为幼儿可操作、可探究的活动?活动材料准备要注意什么?要达成该活动教育目标需要哪些材料?什么样的材料能引发幼儿的探究?为什么要提供这些材料?材料的形状、大小不同是否阻碍幼儿的探究，有何影响?通过这次的翻阅与学习，幼儿园的活动就是课程，我们要认真对待每一次课程的教育理念。
为幼儿创设自由、宽松的科学交往环境，鼓励支持幼儿与成人、同伴间的交流。
课堂教学中，教师也要突破传统的师问、幼答方式，要鼓励幼儿提问，开展幼问、师答式的互动、动手操作、体验操作的成就感与乐趣。
总之既是在幼儿一日活动中教师要创设一个幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极的回应，善于发现数学问题，能用自己所学解答和帮助自己所碰到的问题。
《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。
对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而顺应幼儿自然发展的规律。
《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。