人因工程 校园食堂桌椅的人因关系
学校桌椅管理制度
第一章总则第一条为加强学校桌椅管理，确保教育教学工作的顺利进行，保障师生身体健康，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教室、实验室、办公室等场所的桌椅使用与管理。
第三条学校桌椅管理应遵循以下原则：1. 保障师生使用需求，满足教育教学需要；2. 合理配置，优化资源利用；3. 廉洁高效，维护学校形象；4. 安全第一，预防事故发生。
第二章管理职责第四条学校后勤管理部门负责全校桌椅的采购、分配、维修、报废等工作。
第五条教务处负责监督桌椅的合理使用，定期检查桌椅的使用情况，及时反馈问题。
第六条教师应自觉爱护桌椅，合理使用，发现桌椅损坏及时报告。
第七条学生应养成良好的使用习惯，爱护桌椅，不得随意损坏。
第三章桌椅的采购与分配第八条桌椅的采购应遵循公开、公平、公正的原则，由后勤管理部门负责。
第九条桌椅的采购应满足以下要求：1. 符合国家标准，质量可靠；2. 适合学校教育教学需要；3. 经济实用，价格合理；4. 耐用性强，便于维护。
第十条桌椅的分配由后勤管理部门根据各班级、部门的使用需求进行。
第四章桌椅的使用与维护第十一条教师在使用桌椅时应注意以下几点：1. 按照座位安排合理使用桌椅；2. 不得随意移动桌椅；3. 不得损坏桌椅；4. 保持桌椅整洁。
第十二条学生在使用桌椅时应注意以下几点：1. 遵守教室纪律，爱护桌椅；2. 不得在桌椅上乱涂乱画；3. 不得损坏桌椅；4. 保持桌椅整洁。
第十三条后勤管理部门应定期对桌椅进行检查、维护，确保桌椅的正常使用。
第五章桌椅的维修与报废第十四条桌椅的维修由后勤管理部门负责。
第十五条桌椅的维修应遵循以下原则：1. 优先考虑维修，减少报废；2. 维修费用合理，不浪费；3. 维修质量可靠，确保安全。
第十六条桌椅达到报废标准时，由后勤管理部门负责报废，并做好相关记录。
第六章奖惩措施第十七条对爱护桌椅、维护良好的教师和学生给予表扬和奖励。
第十八条对损坏、浪费桌椅的师生给予批评教育，情节严重的予以处罚。
学校维修桌椅板凳合同
学校维修桌椅板凳合同一、合同双方。
甲方（委托方）：[学校名称]，地址：[学校地址]，联系电话：[联系电话]乙方（受托方）：[维修公司名称]，地址：[公司地址]，联系电话：[联系电话]二、维修项目及要求。
1. 维修项目。
- 本次维修涵盖学校内所有需要维修的桌椅板凳，包括但不限于教室、办公室、会议室等场所的桌椅板凳。
- 具体维修内容包括但不限于桌椅的结构修复（如桌腿、椅腿的加固，桌面、椅面的修补）、五金件的更换（如螺丝、合页、滑道等）、表面的翻新（如重新喷漆、打磨等）。
2. 维修要求。
- 质量要求：乙方应按照行业标准及甲方要求进行维修，确保维修后的桌椅板凳结构稳固，能够正常使用。
维修后的桌椅板凳应符合国家相关安全标准，不存在安全隐患。
- 材料要求：乙方在维修过程中所使用的材料必须是质量合格、符合环保要求的产品。
对于主要材料（如木材、金属、油漆等），应向甲方提供样品或说明材料的品牌、规格、型号等信息，经甲方认可后方可使用。
- 维修期限：乙方应在合同签订后的[X]个工作日内开始维修工作，并在[X]个工作日内完成全部维修任务。
如遇特殊情况（如不可抗力等）需要延长维修期限的，乙方应提前[X]天通知甲方，并协商确定新的维修期限。
三、维修费用及支付方式。
1. 维修费用。
- 经双方协商，本次桌椅板凳维修的总费用为人民币[X]元（大写：[大写金额]）。
此费用包含维修所需的人工费用、材料费用、运输费用以及其他相关费用，甲方不再另行支付任何费用，除非经双方书面协商一致对维修项目进行变更。
2. 支付方式。
- 甲方将分[X]期支付维修费用。
在合同签订后的[X]个工作日内，甲方支付维修总费用的[X%]作为预付款，即人民币[X]元（大写：[大写金额]）；在乙方完成全部维修任务并经甲方验收合格后的[X]个工作日内，甲方支付剩余的维修费用，即人民币[X]元（大写：[大写金额]）。
- 乙方应在每次申请付款前向甲方提供合法有效的发票，否则甲方有权拒绝付款，且不承担任何违约责任。
人因工程设计报告
人因工程设计报告——关于男生宿舍桌椅的设计浅浅探讨摘要在对男生宿舍床铺丰富调查的基础上,本着“以人为本”的设计理念,结合人因工程学 理论,对宿舍现有的床铺的高、桌面和床面差以及椅子进行了分析,并给出了便于同学们使用的设计思想。
关键词: 宿舍床铺设计；工作空间背景这里所说的床铺是现在各个学校普遍使用的单铺位床，上面是床面，下面是写字桌，并配有椅子，桌面上方还有一个小书架。
目前宿舍的床铺基本上是由各个学校根据自己对床铺的需要向生产单位定制的,生产单位没有统一的规范,不同单位生产的床铺起床位高度，上下梯子空间的使用，桌椅的设计有很大的差异,设计的空间和曲线性没有考虑使用者的生理、心理特点。
于是学生在使用这些床铺是经常就会遇到种种问题，高个子经常碰头，小个子够不到东西，甚至有时候普通身高的同学也会应为床铺的设计问题遇到一些意外，在大学里，这种情况更多，在学生配装了电脑之后，巨大的电子显示器几乎占据了桌面上所有可以使用的面积，往往导致无法在桌子上看书写字，并且椅子和桌子的设计标准老化，应经不符合现在学生的身高标准，坐在这样的桌子旁边时间长了，经常会产生疲劳等现象。
“以人为本”的设计理念是在设计产品时,充分考虑人的生理、心理特性,使设计的机器产品不要超过人的生理、心理界限,使用户在舒适、愉悦的环境中工作。
本文以人机工程学理论为指导,以人体尺寸作为设计依据,得出便于人操作的合理空间尺寸,对于今后司钻显示操纵系统设计提供尺寸依据。
设计原则在宿舍实用的桌椅主要是供学生看书用的，属于坐姿精密作业，座椅和桌子的设计要以舒适、稳定性及满足工作要求为前提。
下面分别说明关于工作桌椅的设计要求。
一、座椅：座椅的设计的依据，主要是人体静态测量数据，但也有动态项目进行考虑，例如衣着的增宽，操作时身体的位移量等等。
1、座面宽座面宽要稍微大于臀宽，以便使用者灵活地改变姿势。
最小的椅面宽度是40厘米，再加上冬季衣服的厚度和口袋中装的东西，大约需要5厘米的余量，合计约45厘米。
柳湾煤矿中学学生课桌凳使用管理办法（共五篇）
柳湾煤矿中学学生课桌凳使用管理办法（共五篇）第一篇：柳湾煤矿中学学生课桌凳使用管理办法柳湾煤矿中学学生课桌凳使用管理办法为加强学校校产管理，提高课桌椅使用效益，保护学校固定资产，保证学校正常教学秩序，特制定本办法。
1、班主任是班级课桌凳管理和使用的第一责任人，课桌凳管理要落实到每一位学生，实行谁用、谁管、谁负责的办法。
2、课桌椅由学校统一编号，桌椅匹配，一生一号，禁止私自调换，各班不得预留。
各班如有预留桌凳，一旦丢失或损坏由班级负责赔偿。
3、每学期班主任要将班级学生与桌椅对应编号报学校备查。
4、学生是桌椅使用的责任人，平时必须爱惜，不准损坏桌凳。
自然损坏由班主任报学校维修；人为损坏，按照损坏程度进行赔偿。
5、课桌凳面禁止乱贴乱写乱画，如有已经污损桌面的必须在一月十日前清除，否则按损坏赔偿。
6、丢失桌子每张赔偿100元，凳子每支赔偿50元，损坏桌面赔偿50元，凳面30元，损坏桌子每张80元，凳子40元。
7、班主任要加强对学生进行爱护公物、爱护班级桌凳教育。
要经常检查班级桌凳情况，清点班级的桌凳数目，核查损坏情况，追查责任人。
8、学校每月进行一次检查，期末进行全面验收，随时发现随时落实赔偿规定。
把检查验收结果纳入班主任考核。
每损坏一张桌子或凳子扣班主任绩效考核2分。
整学期没有任何损坏的班级，考核加15分。
9学生如有休学或长期请假应将桌凳交回桌凳库，否则造成的损坏由班级负责。
7、班级学生如有转出，必须经学校验收桌凳后方可办理转学手续，并将桌凳回收入库。
8、如有转入学生，班主任应及时到学校办理桌凳领用，并做好该生桌凳登记工作。
9、严禁将课桌凳带出校园，严禁将课桌凳外借，特殊情况需校长或总务处同意。
10、本办法自2012年12月试行。
柳湾煤矿中学总务处2012.12第二篇：柳湾煤矿中学办公室电脑使用柳湾煤矿中学办公室电脑使用、维护及管理制度为加强学校财产管理，合理延长资产使用年限，最大限度发挥计算机、网络使用效益，防止因使用电脑不当而造成不良后果，保障学校教育教学工作的正常进行，特制定此制度。
人因工程课程设计
1、课程设计题目：食堂布局设计摘要：食堂是大学校园里面不可缺少的一部分，对于大学生在学校教室、食堂、宿舍三点一线的生活中，食堂更是显得极为重要。
学生的一日三餐基本都是由食堂供应，提供一个更好的就餐环境有助于学生减轻学习压力，在吃饭时保持良好心情。
本文针对食堂中存在的布局不妥当之处，结合人因工程学中对人的生理、心理特性和作业空间设计理论、人体测量理论等对食堂整体布局进行改进。
从而营造一个良好的就餐环境。
课程设计内容：针对食堂需要改进的方面很多，本次设计主要以食堂窗口布局、食堂桌椅布局、食堂餐具回收处的布局为研究对象，发现食堂窗口设计存在的缺陷、食堂座椅的不足之处以及食堂餐具回收处的放置不合理的地方，并分别对其进行窗口台的尺寸设计改进、桌椅大小及布局的改进和餐具回收位置的改进，以达到学生从进入食堂到就餐完毕这段时间都能效率简便的进行。
课程设计要求：要求是通过对学校食堂现有整体的布局进行观察，然后运用人因工程相关知识并结合工业工程所涉及的相关专业课程针对其进行改善，将理论与实际结合，做到设计合理并最终得出结论。
现状调查：窗口人群拥挤造成一个窗口逛到另外一个窗口而导致人流混乱，延长就餐时间。
学生很难选择菜色不知价格食堂桌子为长桌，常常出现长桌上出现间隔不等的空位着但是一群人却找不着合适的座位。
即便食堂拥挤但是餐具回收处旁边的几张座椅经常是空着的。
现状分析：窗口人群拥挤造成一个窗口逛到另外一个窗口而导致人流混乱，延长就餐时间。
学生们到食堂，都希望能快速买到想吃的好吃的。
但是在三餐的时候往往人多且人流混杂，整个食堂场面无序，从而造成就餐时间延长。
且人太多造成大家都在窗口前，就形成了窗口前推挤现象。
若大家在窗口前买好就走倒还好，这样拥挤现象也不会很严重。
但是大部分学生还会在窗口前看看有什么要买的，找不到想要的事物的时候还会占着窗台不走并推动人流往自己想要的方向去，这样就会加重拥挤现象。
学生很难选择菜色不知价格食堂中各种菜安放不够合理，学生不知道自己喜欢的菜将会在什么窗口出现，会不断的霸占窗口顺着人流寻找菜。
饭堂桌椅人因课程设计
饭堂桌椅人因课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握人因工程学基本概念，理解人体尺寸与饭堂桌椅设计的关系；2. 使学生了解饭堂桌椅设计的基本原则，掌握相关的设计标准和参数；3. 帮助学生了解我国饭堂桌椅设计的发展现状及趋势。
技能目标：1. 培养学生运用人因工程学知识分析饭堂桌椅设计问题的能力；2. 提高学生运用设计原则和标准进行饭堂桌椅设计的实际操作能力；3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对人因工程学在饭堂桌椅设计中的应用产生兴趣，激发学生的创新意识；2. 培养学生关注饭堂环境，关注用户体验，提高社会责任感；3. 培养学生严谨、务实、精益求精的学习态度，树立正确的价值观。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程以实际问题为导向，结合人因工程学基础知识，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
通过本课程的学习，期望学生能够将所学知识应用于实际饭堂桌椅设计中，提高设计水平，为改善饭堂环境作出贡献。
同时，培养学生关注用户体验、关注社会问题的良好品质。
二、教学内容1. 人因工程学基本概念：介绍人因工程学的定义、研究领域及其在饭堂桌椅设计中的应用；2. 人体尺寸与饭堂桌椅设计：讲解人体测量学知识，分析人体尺寸与饭堂桌椅设计的关系，包括桌椅高度、深度、宽度等参数；3. 饭堂桌椅设计原则：阐述舒适、安全、实用、美观的设计原则，并结合实际案例进行分析；4. 饭堂桌椅设计标准与参数：介绍我国相关设计标准，如GB/T 3326-2017《学校课桌椅人体工程学要求》等，明确设计参数；5. 饭堂桌椅设计实例分析：分析国内外优秀饭堂桌椅设计案例，总结成功经验和启示；6. 饭堂桌椅设计实践：分组进行设计实践，让学生运用所学知识进行实际操作，提高设计能力。
教学内容安排与进度：第一周：人因工程学基本概念、人体尺寸与饭堂桌椅设计；第二周：饭堂桌椅设计原则、标准与参数；第三周：饭堂桌椅设计实例分析；第四周：饭堂桌椅设计实践及成果展示。
餐厅人因工程课程设计
餐厅人因工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握餐厅人因工程的基本概念，如人体工程学在餐厅设计中的应用。
2. 学生能够描述并分析餐厅空间布局、照明、色彩、噪音等因素对顾客和员工的影响。
3. 学生掌握餐厅环境设计中的人因工程原则，并能够运用到实际案例中。
技能目标：1. 学生能够运用人因工程知识对现有餐厅环境进行评估，并提出改进措施。
2. 学生能够设计出符合人因工程原则的餐厅空间布局，提高用餐体验和工作效率。
3. 学生通过小组合作，培养沟通、协调和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养关注餐厅环境与人之间的关系，提高人文关怀意识。
2. 学生形成良好的审美观念，关注餐厅环境的美观性和舒适性。
3. 学生认识到人因工程在餐厅设计中的重要性，激发对相关领域的学习兴趣。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识和实际案例，让学生在实际操作中掌握人因工程在餐厅设计中的应用。
学生特点：高中生具备一定的独立思考能力和创新能力，喜欢动手实践，对现实生活中的问题具有较强的探究欲望。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养其解决问题的能力。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 引言：介绍餐厅人因工程的基本概念，使学生了解课程背景和意义。
教材章节：《餐厅设计与经营》第一章2. 餐厅空间布局设计：- 理论知识：人体工程学基本原理、餐厅空间布局原则。
- 案例分析：优秀餐厅空间布局案例解析。
教材章节：《餐厅设计与经营》第二章3. 餐厅照明设计：- 理论知识：照明设计原则、不同类型的照明在餐厅中的应用。
- 实践操作：学生分组进行餐厅照明设计。
教材章节：《餐厅设计与经营》第三章4. 餐厅色彩设计：- 理论知识：色彩对顾客情绪的影响、餐厅色彩搭配原则。
- 实践操作：学生进行餐厅色彩设计练习。
教材章节：《餐厅设计与经营》第四章5. 餐厅噪音控制：- 理论知识：噪音对人体的影响、餐厅噪音控制方法。
人因课程设计食堂
人因课程设计食堂一、课程目标知识目标：1. 学生能理解食堂中的人因工程学原理，掌握食堂环境布局、设施设计对用餐体验的影响。
2. 学生能运用人因工程学知识，分析食堂中存在的人性化设计，解释其优缺点。
3. 学生了解食品安全、营养搭配等方面的基础知识，并将其与人因工程学相结合。
技能目标：1. 学生具备运用人因工程学原理对食堂环境进行评估的能力，提出改进措施。
2. 学生能够通过小组合作，设计出符合人因工程学原则的食堂布局方案。
3. 学生掌握基本的数据收集、整理和分析方法，为课程研究提供支持。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对人因工程学的兴趣，激发他们关注生活中的设计问题。
2. 增强学生的团队协作意识，培养他们在合作中沟通、交流和解决问题的能力。
3. 培养学生的食品安全意识和健康素养，让他们认识到良好食堂环境对身心健康的重要性。
课程性质：本课程为人因工程学在食堂环境中的应用研究，旨在让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们的实践能力。
学生特点：六年级学生具有一定的独立思考能力、合作能力和实践操作能力，对人因工程学有一定了解，但需要在实际案例中进一步巩固和应用。
教学要求：教师需结合课本知识，引导学生从实际出发，关注食堂环境中的设计问题，培养他们解决问题的能力。
同时，注重培养学生的团队协作精神和健康素养，使他们在课程学习中得到全面发展。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 引入人因工程学基本概念，回顾人因工程在日常生活设施中的应用，重点讲解食堂环境设计中的人因工程学原理。
相关教材章节：第三章“人因工程学的基本概念和应用”2. 分析食堂空间布局、座位安排、餐具设计等方面的人因工程学要素，探讨其对用餐体验的影响。
相关教材章节：第四章“环境设计与人性化”3. 研究食品安全、营养搭配在食堂中的应用，结合人因工程学原则，分析如何提高食堂餐饮质量。
相关教材章节：第五章“食品安全与营养搭配”4. 组织学生进行实地考察，评估学校食堂的人因工程学设计，收集数据，为后续课程设计提供依据。
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人因工程学
课程论文
题目：校园食堂桌椅的人因关系
团队
学生姓名
学生专业班级
中国计量学院
2012年 12 月 6 日
摘要：
本论文应用人机工程学知识对学校食堂的座椅进行分析并作改良设计，通过绘图软件对座椅和测量尺寸进行绘制，增加精确性与可操作性。
论文中加入人体模板等人机工程标准图片对座椅的结构进行阐释。
对座椅的改进是为使其符合人的生理需求，让学生更好的就餐。
关键字：座椅人因工程布局改善
研究意义：
食堂是我们生活场所的一部分，他的布局影响到我们的就餐，而食堂的窗口和座椅的设计是整个食堂设计中最复杂也是最重要的一部分，合理的食堂窗口和桌椅设计能够减轻工作人员的的疲劳与损伤，提高工作效率，为为学生带来和谐，愉悦的气氛以及更加优质的服务。
我们实验小组就食堂的人因学结合人因工程的主要原则和理论，利用真实的数据为食堂进行人性化的分析和改善。
在实际动手之前，我们就食堂的布局问题随机在学校人群中抽取100人的样本进行了调查（附：调查问卷见最后一页）下面是我们调查结果的分析：
结合问卷题目从图表中我们可以轻易的看出食堂的布局还是有不尽人意的地方，还是需要进行改进的。
人因工程学分析：
图一：座椅俯视图
图二：座椅侧视图
食堂餐桌椅的尺寸：（该数据由霸州市福达工贸有限公司整理发布，专业的办公椅双人床餐台餐椅生产厂家）
（1）食堂餐桌椅餐桌高一般在750—790mm；
(2) 食堂餐桌椅餐椅高一般在450—500mm；
(4) 食堂餐桌椅方餐桌尺寸：二人700×850(mm)，四人1350×850(mm)，八人2250×850(mm)；
快餐餐桌椅的尺寸：
1、2人快餐餐桌椅尺寸：600mm（长）*550mm （宽）
2、4人快餐餐桌椅尺寸：1100mm（长）*600mm（宽）
主通道宽：1200—1300mm。
内部工作道宽：600—900mm。
座椅基本尺寸分析：
（1）桌面宽度为60cm，宽度由两个人面对面的吃饭所需的活动尺寸58-65cm之间，以及人们面对面所需的心理尺寸决定的，一般为35-65cm之间，这样就可以满足人们正常的交往需求，按人因工程学坐姿活动范围挺直坐与弯身水平相差距离为50cm 头部伸进桌边10cm,可以和好的就餐
（2）桌长由男生坐姿双肘平展宽的95%的数据为参考
功能修正为着装修正量13mm 心理修正量为25mm
Xopm=Xa+□f+□p=489+13+25=527mm 527*2=1054mm 所以偏大
(3) 桌子高度参照标准高度为桌高一般在750—790mm 得出的结论为偏低
（4）椅子的高度由男生小腿加足高的5%的数据为参考
功能修正量考虑2个方面：一是鞋跟高的修正量一般为25-38mm取25mm,二为着装修正量一般为13mm,总38mm。
心理修正量0
Xopm=Xa+□f+□p=383+38+0=421mm 所以偏高
（5）座椅深度由女生坐深的5%的数据为参考
功能修正量为着装修正量13mm 心理修正量0
Xopm=Xa+□f+□p=401+13+0=414mm 所以偏小
改进效果图：
桌椅现状布局分析：（下图为食堂部分简易图）
如图所示，某同学大碗饭要坐到图中A座位，那么他必须绕一段才能到达，若碰到人多的情况，例如，食堂就餐人数过多，队伍排到了过道上，那么要走到A处就更加的困难和不方便
如图所示，关于食堂的布局，由于本食堂的特殊地理位置，学生基本不会从侧门口进入食堂，所以当食堂人数较多的时候，1号窗口和2号窗口周边的桌子是空的，其余都是满的，而这两个窗口又是不营业的，当有学生进来的时候，他们就要从南门或者被门进入，到侧门那边的位子上放好东西再去排队买饭，这样一来，整个过程都会因为起不合理的布局造成很多不方便
改进效果图：
总结：
这次对学校食堂座椅的人机分析使我们有很多感触，任何设计都不可能完美，或多或少存在着不合人群需求的问题。
设计师的任务就是发现生活中随处存在的问题并加以改良，使其满足人的健康舒适等方面的需求
调查问卷
1、您的性别：
A.男
B.女
2、您的身高
A.160以下
B.160到170
C.170 到180
D.180以上
3、您认为在食堂就餐舒服吗？
A.很不舒服
B.不舒服
C.一般
D.舒服
4、您觉得食堂餐桌高度适合吗？
A. 合适
B. 不合适
5、你认为合适的座椅高度是怎样的?
A.你必须蹲下才能做到
B.到你的膝盖
C.坐上之后脚够不到地了
D.其他______________
6、你觉得就餐时餐桌和座椅的间距合适吗？
A. 紧凑
B. 一般
C. 舒适
D.够不到桌子了
7、你觉得餐桌间的距离应该多少合适?
A. 20cm以下
B. 25cm左右
C. 35cm左右
D.40cm以上
8、你觉得食堂的整体布局合适么？
A. 满意
B. 有瑕疵
C.一般一般
D.不够看
9、那食堂目前不合适的布局在哪？能举例一两个吗？
_____________________________________________________________ _____________________________________________________________
10、如果让你设计食堂的布局，怎么样是最满意的？
______________________________________________________________ ______________________________________________________________
11、你对学校食堂还有什么看法或者建议。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________
参考文献：郭伏钱省三人因工程学机械工业出版社
《学校课桌椅功能尺寸》标准(GBT_3976-2002)
网络资料：/news/content-71.html。