普通心理学生理基础
普通心理学名词解释概论
普通心理学名词解释第一章心理学的对象心理过程：是指人的心理活动发生、发展的过程。
认识过程：是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
知觉：是人对事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映。
记忆：是经验的印留、保持和再作用的过程。
思维：是人脑对客观事物本质属性与规律的概括、间接的反映。
想象：是人脑对已储存的表象加上改造形成新形象的过程。
情绪和情感：对待所认识的客观事物总是持有一定的态度，人对这种态度的体验就是情绪和情感。
意志：是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。
注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
个性心理特征：是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。
能力：是个人顺利完成一定活动所必备的心理条件，是一种相对稳定的个性心理特征。
气质：指在人的心理活动和行为中表现的稳定的动力特点。
性格：是表现在个人对现实的态度和行为方式上的较为稳定而有核心意义的心理特征。
客观性原则：客观性原则实际上就是实事求是原则。
测量：是指心理或行为可以被科学地观察和记录。
发展性原则：辩证唯物主义认为，客观事物是不断运动、变化和发展的那么，作为对客观事物反映心理也是发展变化的。
系统性原则：对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。
教育性原则：在进行心理研究时，研究的选题、实用的方法和程序不应损坏被试（即被研究者的身心发展的，即以人为研究对象进行心理分析时，在选择方法对被试身心是否产生不良影响。
观察法：有目的、有计划地观察被试在一定的条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析、处理，从而判断其心理活动的方法。
实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。
普通心理学基础讲义 第二章 心理和行为的生物学基础
第二章心理和行为的生物学基础一、神经系统的基本结构（选择题）二、大脑皮层及其机能（选择题、简答题）三、脑机能学说（选择题、简答题）一、神经系统的基本结构1、神经元神经元是神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。
基本作用是接受和传递信息。
神经元由胞体（包括细胞核和细胞质）、树突和轴突三部分组成。
胞体的功能为整合神经冲动；树突较短，功能为接受神经冲动，再将冲动传至细胞体；轴突较长且一个神经元仅有一根，能够将神经冲动从胞体传到其他神经细胞。
2、突触突触是一个神经元和另一个神经元彼此接触的部位。
突触包含三个部分：①突触前成分（轴突末梢的球状小体）、②突触间隙（一个神经元末端与另一神经元始端间的缝隙）③突触后成分（树突末梢或胞体内的一定部位）。
原理：神经递质是神经冲动在突触间传递的化学物质的媒介。
当神经冲动传导到轴突末梢，突触前成分的突触小泡内储存的神经递质释放出来，经过突触间隙作用到突触后成分，改变突触后成分膜的通透性，引起突触后神经元的电位变化，实现了神经冲动的传递。
神经冲动在突触间的传导又称为化学传导。
分类（1）兴奋性突触：突触前神经元兴奋时，突触小泡释放出具有兴奋作用的神经递质，使突触后神经元产生兴奋。
（2）抑制性突触：突触前神经元兴奋时，突触小泡释放出具有抑制作用的神经递质，使突触后神经元出现抑制性的效应。
3、周围神经系统和中枢神经系统神经系统是指由神经元构成的一个异常复杂的机能系统。
由于结构和功能不同，可以将神经系统分成外周神经系统和中枢神经系统。
（1）周围神经系统联系感觉输入和运动输出的神经机构，它将感觉器官、运动器官以及内脏器官和中枢神经系统联系了起来。
由躯体神经系统和自主神经系统组成。
①躯体神经系统：到达各个感觉器官和运动器官的神经，支配感觉和运动器官。
包含12对脑神经和31对脊神经。
②自主神经系统：到达内脏系统的神经，又分为机能上相互拮抗的交感神经和副交感神经。
不受或很少受到中枢神经系统的支配，表现为人不能随意地控制内脏的活动。
《普通心理学》第二章 心理和行为的神经生理基础
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普通心理学General Psychology
脊髓横切
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脊髓与脊神经的联系
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前角的神经元支 配骨骼肌运动
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kwh
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（二）脑的构造与功能
大脑
1. 遵守“全或无”法则 2. 兴奋在单个神经纤维上是双向传导，在神经系
统内是单向传导 3. 神经纤维具有相对不疲劳性 4. 多条神经纤维同时传导不同兴奋，可互不干扰，
具有绝缘性这对准确传递信息意义重大
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三、神经元之间的联系
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神经系统的基本结构和功能单位是神经元，但 单个的神经元并不能单独完成神经系统的功能活 动，而是由许多神经元共同完成的。
向胞体。 • 轴突：较长，每个神经元只有一个轴突。
作用是传导刺激到它联系的各种细胞。
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临沂大学 普通心理学General Psychology
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(二)神经元的分类
按照功能来分类： 1、内导神经元（感觉神经元）：收集与传递刺激
到脊髓和大脑； 2、外导神经元（运动神经元）：将脊髓和大脑发
结构和功能单位，整个神经系统的活动是 由一系列神经细胞的活动来实现的。
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• （一）结构： • ☆神经元结构：包括细胞体、树突、轴突。 • 胞体：由细胞膜、细胞核、细胞质组成，
在这里进行着维持生命的各种代谢活动. • 树突：较短，负责接受刺激，并把刺激传
叶奕乾《普通心理学》【教材精讲-心理活动的神经生理基础】
第二章心理活动的神经生理基础主要内容：第一节神经元第二节神经系统第三节高级神经活动学说第四节内分泌腺和神经一体液调节学习目的与要求●通过本章学习，理解和掌握神经元的结构、功能、神经兴奋产生的原理及传导特点；●理解并掌握大脑的结构与功能、心理活动产生的基本方式、反射、反射弧、反射环、高级神经活动学说及其新发展。
第一节神经元神经系统是心理活动的主要物质基础。
人的一切心理活动，感觉、知觉、记忆、思维等都是通过神经系统的活动来实现的。
一、神经元的构造及分类（一）神经元的构造神经元是神经系统最基本的结构和功能单位，一个典型的神经元结构主要由胞体和突起两部分组成。
神经细胞具有接收、传递和处理信息的功能。
神经元（二）神经元的分类1．按照神经元突起的数目，把神经元可分为：(1)单极神经元，即只有一个胞突，仅见于胚胎时期。
(2)假单极神经元，由胞体发出一个突起后分为两支，一支伸向脑和脊髓，为中央突，相当于轴突；另一支伸向感受器，为外围突，相当于树突。
这类神经元主要位于脊神经节和脑神经节。
(3)双极神经元，由胞体发出一个轴突、一个树突。
如耳蜗神经节神经元。
(4)多极神经元，由胞体发出一个轴突和多个树突。
中枢内的神经元多属此类。
2．按神经元的功能，把神经元可分为：(1)感觉神经元，也称传入神经元，它们接受刺激并将之转变为神经冲动，再将冲动传至中枢神经(脊髓和脑)。
(2)运动神经元，也称传出神经元，它们将中枢发出的冲动传导到效应器(肌肉和内分泌腺)，支配效应器官的活动。
(3)联络神经元，也称中间神经元，是介于感觉神经元与运动神经元之间起联络作用的。
二、神经兴奋的传导（一）神经元的兴奋1．神经兴奋兴奋是神经以及肌肉、腺体等组织的一种重要特性。
当任何一种刺激(机械的、热的、化学的或电的)作用于神经时，神经元就会由较安静的状态转为较活动的状态，这种现象就叫神经兴奋。
神经元受到刺激并产生兴奋是一种对刺激的反应能力，表现形式为神经冲动。
普通心理学入门知识
5.心理现象有何规律？ 例2： 记 忆
一则关于记忆的广告
例2的分析 应用的原理：第四节 第一单元
二、基础心理学的三个最基本：
心理活动的最基本最重要的规律 心理学的最一般概念 心理学研究的最一般的方法论原则和具 体方法
第二节 心理活动的生理基础
1.认识我们的大脑 （1）爱因斯坦的大脑
科学家们发现，从表面皮层面积、结构 和脑的重量来看，爱因斯坦的大脑都和 普通人一样，他的脑重也只有1179克， 轻于成人大脑重量的平均值。
5.心理现象有何规律？
例1.2 眼见不一定为实
19世纪，有这样一种“降神会”。主持 者把室内的灯都熄灭，窗帘遮蔽得严严实实， 然后点上一支蜡烛插在烛台上，摆放在桌子 中央，大家静静地围坐在四周，盯着那一点 微弱的亮光。不一会，人们发现光点好像开 始四处飘动，似乎还有微风轻拂，于是主持 人宣布，他所召唤的“灵体”到来了。
边缘系统
D.大脑皮层的功能与结构—案例 我的同学约瑟夫 我有个很要好的同学叫约瑟夫· 埃斯通，他在幼儿 园里是个好学生，曾代表自己所在的幼儿园表演过朗诵 节目，因此他的朗诵才能被一家制片公司发现了，邀请 他为一部动画片中的角色配音。约瑟夫的父母曾认为他 以后可以成为电视节目主持人。 但是，不幸的事情很快就发生了。约瑟夫进入小学 后，当他拿起课本阅读的时候，他开始变得结巴，读不 出连贯的段落。开始他的父母以为他太紧张了，就不断 地鼓励他。进入小学三年级后，他做家庭作业也有了困 难。约瑟夫说：“为了避免自己出错，我盯着那黑板上 的那些单词，一个字母一个字母地仔细分辨。” “有一 次，当我带着完成的家庭作业回到学校的时候，才发现 我做错了页数，本应该做359页我却做了395页的。更可 笑的恶是，我经常把save看成和读成vase! 可我全不知道 自己怎么会犯这样的错误。” 此时，他的父母才意识到他有阅读障碍。
普通心理学复习重点
名词解释绪论心理学:是研究人的心理现象的科学。
实验法: 有目的、有计划地控制条件，使被试产生某种心理活动，然后进行分析研究，以得出心理现象发生的原因或起作用的规律。
反射:有机体借助于神经系统实现的对内外环境刺激所作出的有规律的反应。
心理:是人脑的机能，是客观现实的反映。
这种反映既是客观的，又是主观能动的，并且是在社会实践活动中发生、发展和表现，通过社会实践活动加以检验的。
第二章：心理活动的生理基础兴奋：与有机体的某些活动的发动和加强相联系的过程。
抑制：与有机体的某些活动的停止或减弱相联系的过程。
动型：本来由一系列刺激引起的一系列反应，经训练巩固后，刺激系列的第一个刺激一出现，反应系列就依次出现的现象。
第三章：心理的发生和发展反映：物质与物质相互作用并留下痕迹的过程。
意识：是指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知。
第四章：注意注意：是心理活动对一定对象的指向和集中，是各种心理过程的共同特性。
有意注意：有预定目的，需要一定意志努力的注意。
有意后注意：有预定目的，不需要意志努力的注意。
第五章：感觉感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感受性：人对刺激的感觉能力。
绝对（感觉）阈限：刚刚引起感觉的最小刺激强度。
差别阈限：刚刚能引起差别感觉的两个同类性质刺激物之间的最小刺激量。
联觉：一种感觉引起另一种感觉的现象。
第六章：知觉知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映。
空间知觉：空间知觉是对物体的形状、大小、深度（距离）、方位等空间特性的知觉。
时间知觉：人对客观事物延续性和顺序性的反映。
运动知觉：人对物体在空间位移的知觉。
错觉：错觉指人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。
第七章：记忆记忆：是人脑对过去经验的保持和再现。
遗忘：是识记过的内容不能再认与回忆或是错误的再认与回忆。
有意识记：具有明确的识记目的,运用一定的有助于识记的方法，需要作出意识努力的识记。
普通心理学 各章重点
自学考试“普通心理学”各章复习重点第一章绪论本章主要介绍心理学的由来及发展，科学心理学的诞生历程，心理学研究的对象、性质和方法。
本章重点如下：（一）基本概念：感应性、心理、心理状态、认知过程、情感过程、意志过程、个性。
（二）思考题：1、心理产生的标志是什么？怎样证明？答：动物对生物学刺激做出反应，说明心理现象产生。
蚯蚓试验证明。
2、人的心理与动物心理有何本质区别？答：语言的出现，产生了思维，对事物本质做出反应。
3、为什么说心理是脑的机能，是对客观现实的反映？如何证明？答：心理是脑对客观现实的反映；（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。
脑的发展导致心理的发展。
（2）客观现实是心理的源泉（如狼孩等）；（3）人的心理是客观现实能动的反应。
4、为什么说人的心理既是客观的又是主观的，有何根据？5、简述科学心理学诞生的意义？（1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室）第二章心理活动的生理基础（一）基本概念：神经元、突触、本能、反射、反射弧、反馈、兴奋过程、抑制过程、无条件反射、条件反射、第一信号系统、第二信号系统（二）思考题：1、简述突触的结构和功能。
答：突触的结构是由突触前膜、突触间隙与突触后膜三部分组成。
突触的机能主要是使神经元之间发生联系，进行通讯联络，使神经冲动有效地在神经系统内传导。
2、为什么说兴奋在突触上的传递只能是单向的？有何根据？3、简述脑干网状结构及下丘脑的功能。
4、简述动力定型的形成过程。
（考过）5、哪些事实证明大脑两半球的机能是非对称的？6、R.W.斯佩里对裂脑人的实验研究说明了什么？有何意义？7、第二信号系统对人的心理活动有何重要作用？答：第二信号系统是人们获得间接知识和经验，认识事物的本质和规律的基础。
8、经典条件反射与操作条件反射有何区别？9、简述言语机能联合区的功能。
第三章需要与动机（一）基本概念：需要、动机、内驱力、成就动机、好奇心、自然需要、社会需要（二）思考题：1、马斯洛的需要层次理论的基本内容是什么？试对这一理论进行客观的评价。
2019考研普通心理学基础复习重点：记忆三大生理机制_毙考题
下载毙考题APP免费领取考试干货资料，还有资料商城等你入驻邀请码：8806 可获得更多福利2019考研普通心理学基础复习重点：记忆三大生理机制1、记忆的脑学说整合论：记忆的非定位理论。
认为记忆的保持不依赖于大脑皮层的精细结构定位，而是整个大脑皮层的机能。
定位论：脑机能定位理论。
如布洛卡区和威尔尼克区记忆的SPI理论：将记忆系统和记忆过程整合起来。
5种主要记忆系统：程序记忆系统，知觉表征系统，语义记忆系统，情景记忆系统，初级记忆系统。
关于记忆过程的假设是编码是单行的，存储是并行的，提取数独立的。
2、记忆的脑细胞机制反响回路：是短时记忆的生理基础。
是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。
外界刺激作用于神经环路的某一部分，贿赂便产生神经冲动，刺激停止冲动并不停止，而是继续在回路中往返传递并持续一段时间。
突触结构：作为人类长时记忆的神经基础包含着神经元突触结构的持久性改变，这种变化是由特异的神经冲动导致的。
神经元和突触结构的改变是短时记忆向长时记忆过渡的生理机制。
长时程增强作用：海马的神经元具有形成长时记忆所需要的塑造能力，是长时记忆的暂时性存储场所。
利用长时程增强机制，海马能对新习得的信息进行为期数小时乃至数小时的加工，然后再将这种信息传输到大脑皮层中相关部位作更长时间的存储。
3、记忆的生物化学机制神经元的电活动不仅会引起神经元突出结构的改变，还会导致神经细胞内部的生物化学变化，这些变化包括核糖核酸及某些特异性蛋白质分子结构的改变。
机体内部的一些激素分泌能够促进其记忆的保持。
考试使用毙考题，不用再报培训班。
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神经元如何传递信息
神经冲动由树突接受，然后传给细胞体，负责最后 传递过程的是轴突，经过轴突分枝后，末端的终止扣再 把冲动传递给其他细胞。如图所示：
心理学基础——原理与应用
第一节 神经元 二、神经兴奋的传导
（一）两个基本现象
１、静息电位：神经纤维处于静息状态时， 如同一节生物电池，处于极化状态。一 般膜内电位低，带负电，膜外电位高， 带正电。
心理学基础——原理与应用
2、动作电位：当神经受到刺激时，细胞膜的通透性迅 速发生变化，带正电＋＋荷的钠－ 离子进入轴突内部，使膜内 电位（正电荷）迅速上升，出现“除极”或“去极化”。 除极后细胞膜对Na 的通透性开始下降，而对K 的通透性 又上升，细胞膜恢复极化（叫“复极”）。一次除极和 一次复极的电位变化过程叫动作电位。
心理学基础——原理与应用
• 但是，存在着相冲突的证 据，如女性、爱因斯坦等 例子。
• 有学者研究了大脑不同区 域灰质与智商之间的关系 。
第二节 神经系统
三、大脑皮质的分区和机能
按照功能的不同，目前一般都将大脑皮质分为几大 功能区。
（一）感觉区（听觉区、视觉区、机体感觉区）
（二）运动区
（三）语言区（运动语言区、听觉语言区、视觉语言区）
心理学基础——原理与应用
关键祯
• 左右随意切换点 拨
心理学基础——原理与应用
决定了不同的旋转方向
• 同样一祯图像在不同人的大脑里反应出如 下两幅不同的图像
心理学基础——原理与应用
第二章 心理的生理基础
第二章 心理的生理基础
• 各种心理现象的根源是什么?
“Psychology”
“psyche”=“soul” “logos”= “discourse”
阐述灵魂的学说。
心理学基础——原理与应用
Soul Vs. Brain
心理学基础——原理与应用
第二章 心理的神经生理基础
心理学基础——原理与应用
第二节 神经系统
3. 植物性神经
由分布于内脏器官的运动神经纤维构成，又叫内脏神经。
因这种神经所控制的心跳、呼吸等活动往往不受个人意志 支配，也称其为自主神经（冥想）。
植物性神经
交感神经： 在应激状态下发生作用
副交感神经：在松弛状态下发挥作用， 抑制体内器官过度兴奋
功能上的“拮抗 性质”使个体有 张有弛维持体内 生理变化均衡
第二节 神经系统
• 有人把神经元之间的兴奋传导看作是： 电信号传导－－化学传导－－电信号传导
心理学基础——原理与应用
第一节 神经元
四、神经元之间的联系 神经网络是神经系统协调反射活动的基础，其最基本 的形式是反射弧：
心理学基础——原理与应用
心理学基础——原理与应用
第一节 神经元 四、四神、经神元经之网间络的联系
轴突
心理学基础——原理与应用
心理学基础——原理与应用
第一节 神经元
神经元的类型
按照神经元的功能分： １.感觉神经元（传入经元）：
收集身体内外的刺激，传递到中枢神经系统。 ２.运动神经元（传出神经元）：
把中枢神经系统的指令传递到肌肉和内分泌腺。 ３.联络神经元（中间神经元）：
介于前两者之间，起中介作用。
神经元 神经系统 脑的高级神经活动 内分泌系统
心理学基础——原理与应用
第一节 神经元
一、神经元的结构与功能
神经元（神经细胞）是神经系统 的基本结构和功能单位。 神经元是一种特殊的细胞， 它的基本作用是接受和传送信 息，它的寿命达几十年。
心理学基础——原理与应用
细胞膜 胞体 细胞核
细胞质 神经元 树突
心理学基础——原理与应用
• 思考：看到这样一条 狗，你会有哪些生理 反应？哪些是躯体神 经系统作用的结果， 哪些是自主神经系统 作用的结果？
心理学基础——原理与应用
心理学基础——原理与应用
心理学基础——原理与应用
第二节 神经系统
二、大脑的结构与功能
人为什么比动物要聪明？ 人脑重1.4千克 大象脑重5.9千克 鲸鱼脑重8.6千克
心理学基础——原理与应用
大脑两半球功能的不对称性的运用：
当你进行专业选择的时候： 右脑：音乐、新闻、艺术、建筑等； 左脑：管理、计算机、数学、司法、教育等。
当你进行艺术欣赏的时候： 当评价一幅画时，应该把画放在哪个位置，更有利于
欣赏？当你想欣赏音乐时，应该把哪只耳朵朝向声源。
心理学基础——原理与应用
神经网络的基本联系方式主要有三种：
辐射式
心理学基础——原理与应用
聚合式
环式
第一节内容回顾
• 神经元的结构与功能 • 神经兴奋及其传递 • 突触与突触传导 • 神经元之间的联系
心理学基础——原理与应用
补充知识
• 一般认为，如果大脑和脊髓的神经元受到 损坏，便不可能生长出新的神经元取代它 （永久性瘫痪、小儿麻痹）。
大脑的构成
• 灰质：大脑半球表面 由大量神经细胞和无 髓鞘神经纤维覆盖着 ，呈灰色。3毫米厚， ，集中了70%的神经 元（四张A4）。
• 白质：大脑半球内侧 由大量神经纤维的髓 质组成。最重要的白 质：胼胝体。
心理学基础——原理与应用
脑子大的人是否更聪明？
• 麦克丹尼尔，弗吉尼亚联 邦大学心理学家，研究发 现，平均而言智力会随脑 体积的增加而增加（人种 研究：黄、白、黑）。
心理学基础——原理与应用
第一节 神经元
（二）神经兴奋的传导
1. 遵守“全或无”法则 2. 神经冲动在轴突中的传递速度
约2.5-100米/秒。
心理学基础——原理与应用
第二节 神经系统
三、神经元之间的联系－－突触与突触传导
• 神经系统的功能活动由许多神经元共同完成。 • 神经元之间的联系是靠彼此接触的部位——突触。
• 目前研究发现，一些脑神经细胞的修复是 可能的（白鼠脑组织移植－脑移植）。
心理学基础——原理与应用
• 脑组织移植为一些大 脑疾病的治疗带来曙 光－－帕金森症（多 巴胺神经元）
第二节 神经系统
一、神经系统
大量神经元通过突触联系在一起，形成神经网络，进 而构成复杂的机能系统，即神经系统。
中枢神经系统
心理学基础——原理与应用
第二节 神经系统 三、突触与突触传导
（一）突触： 一个神经元与另一个神经元彼此接触的部分，
叫突触。 突触前部分：轴突末梢的球状小体：突触小 泡，突触前膜。
突触 突触间隙： 狭义的突触，一个神经元末端 与另一个神经元始端间的缝隙。
突触后部分：临近神经元的树突末梢或胞体 内的一定部位。
大脑与身体的比重： 人：1/60 大象：1/1000 鲸鱼：1/10000
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心理学基础——原理与应用
• 自然界中只有海豚的大脑在重量以及与身体的比 重上与人类接近（导航员杰克）。
心理学基础——原理与应用
第二节 神经系统 二、大脑的结构与功能
（一）大脑的外部结构
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心理学基础——原理与应用
＋
心理学基础——原理与应用
+
心理学基础——原理与应用
动作电位
第一节 神经元
（二）神经兴奋的传导
兴奋部分
＋ ＋ ＋ ＋ － － － －＋ ＋＋＋ － － － －＋ ＋ ＋ ＋ － － － －
－ － － －＋ ＋ ＋ ＋ － － － － ＋ ＋ ＋ ＋ － － － －＋ ＋ ＋ ＋
神经兴奋：当任何一种刺 激（机械的、热的、化学 的、电的）作用于神经时， 神经元就会由安静状态转 为较为活动的状态，这种 现象就叫神经兴奋
大脑皮质分区
心理学基础——原理与应用
四、大脑两半球功能的不对称性
－大脑存在着左右两 个半球。 －两个半球控制的是 对侧躯体（一侧损伤 导致对侧躯体瘫痪）。 －连接两个半球的是 胼胝体（音乐家的胼 胝体较大）
心理学基础——原理与应用
• 切断胼胝体后， 大脑两半球的信 息就不能相互传 递，这为单独研 究两个半球的不 同功能提供了可 能。
心理学基础——原理与应用
磁共振成像图
第二章 心理的神经生理基础
心理学基础——原理与应用
• 正常人脑成像
心理学基础——原理与应用
• 精神分裂者脑成像
• 正常人脑成像
心理学基础——原理与应用
• 抑郁症患者脑成像
心理学基础——原理与应用
• 德尔盖多表演
第二章 心理的神经生理基础
第一节 第二节 第三节 第四节
３、言语区:
运动性言语中枢
言语区
听觉性言语中枢
视觉性言语中枢
书面语言
心理学基础——原理与应用
口头语言 大脑皮质分区
４、联合区:
心理学基础——原理与应用
4.联合区: 人类的大脑皮层除上述有明显不同机 能的区域外还有范围很广的一些脑区,称联合区。 联合区负责对来自各感觉器官的信息进行综合处理。 联合区的大小及其在皮层所占面积大小标志着人类 进化的程度。
心理学基础——原理与应用
(二）突触传导是一种化学传导
神经兴奋在突触 间的传递，是借助于 某种化学物质（神经 递质）来完成的。第二节 神经系统
心理学基础——原理与应用
• 人脑中有30多种神经递质：
兴奋性突触传导：如内啡 肽、乙酰胆碱－－印第安 毒箭）。
抑制性突触传导：如心肌 乙酰胆碱
心理学基础——原理与应用
• 切断胼胝体可能 出现两个人格。
心理学基础——原理与应用
心理学基础——原理与应用
• 左半球负责 语言性工作
心理学基础——原理与应用
• 右半球负责 知觉技能、 空间操作等
心理学基础——原理与应用
心理学基础——原理与应用
左脑发达的人
• 处理事情比较有逻辑、条理 • 在社交场合比较活跃，善于判断各种关系