陕旅版小学英语三年级下册Unit 6 《Where Is My Eraser》教案
陕旅版小学英语三年级下册Unit 6 《WhereIs My Eraser》教案Where is my eraser?第一课时教学目标1、能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom、2、掌握词汇的复数形式。
3、能以classroom为环境进行简单描述。
教学准备1、教师准备：（1）单词chair,desk,window,door,floor,classroom、的教学卡片。
（2）皮球一个。
（3）大纸箱一个。
2、学生各自准备红色水彩笔。
教学方法建议1、课程导入课前热身复习以前学过的单词和句型。
让学生在不断练习和巩固的基础上，学习新知识。
2、课程展示活动和过程（1）新课展示Part A:Let’s learn1、教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。
学生在猜的过程中教师用Yes或No来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画字，形成“田”并画一个框，教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。
学生观察后，师生共同说出：That’s a window,That’s a window,too、one window,two window、、、、2、教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调，加深学生的记忆。
3、教师教授Open the window/door,please、教师打开教室的门或者窗。
反之教师关上门或者窗：Close thewindow/door,please、4、简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor,chair、教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词，直至熟练掌握。
5、教师说指令：Stand up/Sit down、教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Where do you sit?教师继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。
6、教师引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。
T : Where am I?(教师四处张望，迷惑不解的样子）Oh ,I’m in the c lass room、 T:Where are you? Are you in the classroom? Yes,you are in the classroom,too、 T:Where are we? We are in the classroom、在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom，并初步理解问句Where are you?（2）教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师注意板书的规范性，尽量在四线三个中板书，给学生起到规范书写的作用，让学生眼到、手到、口到、心到。
（3）教师发指令示意学生准确触摸相应的物品，例如：教师发指令Touch the window，please、教师引导学生触摸并回答：Window！Window！本活动小组进行，教师强调学生在触摸时应注意安全，避免活动造成意外。
3、操练活动的设计Part C:Look and write1、教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音模仿，要求语调自然。
2、教师组织学生仔细观察Look and write部分的图片并回答问题。
3、教师在学生回答问题的同时，强调名词的复数形式，并注意复数形式后缀-s的发音。
板书设计：Unit5 Where is my eraser?chair desk window door floor 椅子桌子窗户门地板 Classroom、 Where are you?教室教学反思：第二课时教学目标：1、能听、说、读、写单词in，on，under，near。
2、能听懂、会说会话Excuse me、Where is 、、、?It’s、、、并能在日常生活场景中正确运用。
3、完成Do and say部分的内容。
教学准备：1、教师准备：（1）单词chair ，desk ，window，door，floor classroom，in，on，under，near的教学卡片。
（2）皮球一个。
（3）大纸箱一个。
2、学生准备：（1）白纸一张。
（2）学习用具若干。
教学方法建议：1、课程导入教师与学生进行课前问候，教师引导学生完成Warming-up部分的活动，让学生仔细观察物品所处的位置。
（1）课前热身Warming-up:Look and say1、教师与学生打招呼并带领学生观察本部分的图片，教师要多与学生进行互动，为学生创造更多说的机会。
教师用Do you like、、、？句型开展T:教师拿出准备好的皮球。
提问：What’s this? 指名学生回答：It’s a ball、T:Do you like balls、教师故意拍皮球不小心将皮球打飞，边找边说Where is my ball?找到后根据球所在的位置进行描述：It’s in/on/under/near the、、、2、教师带领学生仔细观察图片看学生能在图片中看到什么东西？这些东西都在什么地方？然后带领学生一起读一读右侧方框中的单词，每读到一个单词，要求学生快速指出其在图片中的位置并说It’s t here、,不要求学生使用方位词描述物品的准确位置，但教师在学生找到相应的物品之后对方为进行描述。
3、教师带领学生用红色水彩笔按单词顺序圈出相应的物品，同桌两人一组完成，比一比谁圈的快。
（2）新课导入Warming-up：Look and think1、教师请一名学生模仿猫的动作和叫声，再让学生模仿书本中本部分的图片，借助所准备的大纸箱做出同样的动作问答：Where is the cat？2、学生根据情境对具体的方位做出反应，教师根据实际情况启发学生多思考，鼓励学生使用英语来表达。
2、课程展示活动和过程（1）新课展示Part A: Let’s talk1、教师拿出准备好的皮球和大纸箱问学生：What’s this?并引导学生回答：It’s a ball、/It’s a box、2、教师把球分别放在盒子的上面、下面、里面、和旁边，讲解示范on the box,under the box, in the box 和near the box、教师讲解的过程不断地自问自答或师生问答Where is the ball? It’sin/on/under/near the box、3、教师为了让学生理解方位词的用法，借助更多的物品帮助学生理解和运用这些方位词。
对于表现好的学生教师要给与表扬，鼓励学生多开口说。
4、听教师口令巩固方位介词。
5、教师播放Let’s talk 部分的录音，放学生听并跟读。
（2）Let’s say1、教师让学生将准备的皮球放在教室里，但是不能让老师知道具体的位置，然后师生之间进行对话。
学生对方位进行描述，教师根据学生的描述找皮球，假如教师在规定的时间内找到，则教师获胜，反之，学生获胜。
2、两人对话：学生拿出文具盒，选择自己喜欢的学习用品，放在文具盒的上、下、里以及旁边进行对话练习。
3、操练活动的设计（1） Listen and draw1、学生拿出准备的白纸，教师发指令，学生画图。
2、教师让学生在不同位置画动物。
（2） Part B: Do and say]1、学生拿出准备的学习用具放在桌子上，让学生先熟悉每种学习用具：Show me your、、、2、教师发指令，要求学生根据指令摆放各自的学习用具。
3、增加游戏难度。
4、学生三人一组练习。
U nit5 Where is my eraser? in，on，under，near Excuse me、Where is 、、、? It’s、、教学反思：第三课时教学目标：1、能听懂、会说Where are…? They‘re…并且能在实际生活中灵活运用，要求语音正确，语调自然。
2、能灵活自如的运用所学的词汇、句型问答复数物品的位置，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3、完成Look and choose部分和Listen and put them in the right places部分的内容。
教学准备：教师准备：（1）糖果盒一个、糖果和衣服各若干。
（2）单词candy，bus，banana的教学卡片。
（3）Listen and put them in the right places部分的。
（4）Look and choose部分的背景图片和教学内容。
教学方法建议一、课程导入（一）课前热身教师与学生进行日常口语练习。
（二）新课导入游戏: Hide and seek教师请一名学生到讲台前，让这名学生背对其他学生，然后把所准备的candy，bus，banana的单词卡片中的任意一张放到教师的某个地方（要体现出方位词in、on、under、near）教师放好后，引导学生问Where is the…?让这个学生找，根据这个学生离卡片的远近，全班学生问问题的声音有高有低。
假如离卡片远，声音则小，反之则大，直到这名学生找到卡片为止找到后利用方位词进行描述;It’sin/on/under/near…二、课程展示活动和过程设计（一）新课展示Part B: Let’s learn more1、教师拿出所准备的一颗糖果问;What’s this?学生回答问题之后，教师将糖果放在学生的手心：Where is my candy？引导学生回答：It’s in your hand、2、教师拿出更多的糖果问:What are they?让学生复习名词的复数形式并回答问题：They are candies、教师继续问:How many candies?教师带领学生数糖果并放进所准备的糖果盒后继续问：Where are the candies? 教师放慢语速，强调are后面跟复数形式，反复练习句子，保证每位学生生都能听清楚问题。
引导学生回答；They are in the box、3、教师借助其他物品帮助学生分清楚提问单数物品和复数物品时功能句的不同，以区分is和are的使用方法。
（2）教师和学生合作完成如下内容：1、教师将学生分为两大组，拿出准备的衣服，让每组选出一名学生，其中一名学生任选一件衣服，另一名学生背对大家，由选衣服的学生将选择地衣服放在教室中，再由背对大家的学生猜。
2、教师限定猜测的次数以增加游戏的难度，在限定的次数之内猜中的学生奖励。
3、复习衣物的单复数形式。
4、教师随手将这些东西放在桌子上、椅子旁窗户或门旁边。
陕旅版三年级英语下册Unit 6 Where is my eraser课件
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才算老。
（1）Where is +可数名词单数/不可数名词? ……在哪里？ 用于询问人或事物的位置。 答语：It’s+介词+其他. 例：—我的书包在哪里？ — Where is my bag? —在你的课桌里。 — It’s in your desk.
（2）on 在……上面，其反义词是 under 在……下面。 例：我的书在课桌上。 My book is on the desk. 我的书在课桌下。 My book is under the desk.
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
Unit 6 Where is my eraser?
Part A 陕旅版·三年级下册
陕旅版小学英语三年级下册Unit6《WhereIsMyEraser》教案
陕旅版小学英语三年级下册Unit-6-《Where-Is-My-Eraser》教案Unit 6 Where is my eraser?第一课时教学目标1.能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom.2.掌握词汇的复数形式。
3.能以classroom为环境进行简单描述。
教学准备1.教师准备：（1）单词chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。
（2）皮球一个。
（3）大纸箱一个。
2.学生各自准备红色水彩笔。
教学方法建议一、课程导入课前热身复习以前学过的单词和句型。
让学生在不断练习和巩固的基础上，学习新知识。
二．课程展示活动和过程（一）新课展示Part A:Let’s learn1.教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。
学生在猜的过程中教师用Yes或No来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字，形成“田”并画一个框，教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。
学生观察后，师生共同说出：That’s a window, That’s a window,too.one window,two window....2.教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调，加深学生的记忆。
3.教师教授Open the window/door,please.教师打开教室的门或者窗。
反之教师关上门或者窗：Close the window/door,please.4.简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor,chair.教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词，直至熟练掌握。
5.教师说指令：Stand up/Sit down.教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Where do you sit?教师继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。
陕旅版小学三年级英语下册第6单元：Whereismyeraser？
陕旅版小学三年级英语下册第6单元：Whereismyeraser？Unit 6 Where is my eraser?(第二课时)【教学目标】1.能听懂、会说并理解句子Where’s...? It's in /on /near/under the...2.在创设的情景中，能用Where’s ...? 询问某物在哪里并做简单回答It’s in/on/under/near the...3.能听、说、读、写以下单词：car,plane,desk ,chair,bag, in,on,under，并能在日常生活中使用。
4.进一步培养用英语交际的意识和能力。
【教学重点】日常用语Where’s …? 及其It’s in / on / under/near the….【教学难点】对句子“Where is my eraser? It’s there ,under the floor.”的理解【教学准备】1.教师：Let’s talk 部分的教学课件。
2.教师和学生都准备 book ,pen, pencil, ruler, eraser, bag 等学具。
【教学过程】1.热身、复习 (Warming up)（1）开始播放课件，教师引导学生边听边拍手，有节奏地吟唱歌曲《Where is Charlie？》。
（2）师生问答Question 1 :How many cats are there in the picture?Question 2:What color is it?（3）做Look and say 部分，用句型Can you find the... ?复习cat,bag,dog,book,pencil,ball,bike等单词。
（4）谈话，导入新课：今天，我们来学习《Where is my eraser?》一课（板书课题）。
2.呈现新课(1)出示课件，分别介绍方位介词in,on,under,near。
三年级英语下册 Unit 6 Where Is My Eraser教案 陕旅版
Unit 6 Where is my eraser?教案单元目标：知识目标1、学习“四会”单词chair, desk, window, door, floor, classroom ,in, on, under, near.2、能结合方位词in, on, under, near表达物品所处的方位，就Where is/are...?进行简单的会话：Excuse me, Where is/are...?It’s there, on the floor./They are…情感目标一、培养学生模仿能力、表达能力和创造能力。
二、培养学生积极参与有意义的交流活动并勇于表现意识。
第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 听说单词chair, desk, window, door, floor, classroom2. 巩固句型：This is a chair. / That is the door.These are desks.3. 培养学生的表达能力。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 6,请大家对照单词表，试着完成小练习册36页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）Let’s count.师带领学生复习数字一到十。
2. 你的眼睛会观察吗？T: How many chairs are there in your classroom?师边问，边板书chair，指着学生的椅子/板凳。
让学生意会本单词的英文以及读音，跟着读。
There are sixty five students in our class. So there are sixty five chairs. What about desks? 师指着桌子，让学生会意，跟着读，desk, desk.T：Today we are going to learn unit six. We are going to learn some new words about the things nearby. 板书课题.3. 单词教读与练习Chair, chair, chair 椅子Desk, desk, desk 桌子Window, window, window 窗户Door, door, door 门 Floor, floor, floor地板Classroom, classroom 教室（前面的单词用升调，最后一个单词降调）4. 当堂训练二：小练习册39页think and draw.5. 单复数练习P51前面我们已经复习了一到十的数字，现在看看数字和我们的新单词怎么组合呢！Two doors three windowsFour boys five girlsTen desks and chairs6. Pair works.两到三人一组，指着实物，练习This is a desk / chair/ door / window, etc.These are desks and chairs.7. 小结第二课时教学目标：学习句型Where is my …？询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：Look. It’s there, on the floor. It’s in your bag.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版英语三年级下册Unit 6 Where is my eraser Part C课件
Part C 陕旅版·三年级下册
Review
1. 打扰别人时的礼貌用语: Excuse me 打扰一下
2. 描述某物在什么位置的句型： The...on/under/near the...…… 在……上面/下面/附近 例：狗在窗户附近。 The dog is near the window.
Look and write
1. two doors
2. three __w_i_n_d_o_w_s____
3. four _b_o_y_s________ 4. five __g_i_rl_s_______
5. ten _d_e_s_k_s_______ and _c_h_a_i_rs_______
3. 询问某人或某物位置的句型: —Where is/are...? .......在哪儿？ —It’s on/under/near... 它在......上面/下面/附近。 例：—where is my eraser? 我的橡皮在哪里？ —It’s there, on the floor. 它在那儿，在地板上。 —Where are my trousers？我的裤子在哪儿？ —They’re near the desk. 它们在桌子附近。
Thanks.
Excuse me. Where is / are
the …？
It’s / They’re …
with your partner
Thanks.
Excuse me. Where is the
ruler？
It’s on the floor.
Thanks.
Excuse me. Where is the
陕旅版英语三年级下unit 6 Where Is My Eraser PPT
B. Excuse me
C. Yes
( C ) 19.—Excuse me, Mom.
—They are
are my trousers?
near the desk.
A. where
B. there
C. Where
( C ) 20.—Excuse me, Mom, Where —They are A. am near the desk. C. are
能，会
找到，发现
11、 in
12、 13、 14、 15、
在......里面 on 在......上面 under 在......下面 near 在......附近 Ex cuse me 打扰一下
16、 thanks
谢谢
三、按要求填空 chairs 1、chair (复数) 2、desk (复数) desk s 3、window（复数） window s 4、door（复数） door s 5、floor（复数） floor s
13、三个窗户（英文） three windows
14、两扇门（英文）
ten desks and two doors
15、十张课桌和十把椅子（英文）
chairs 16、在盒子里 in the box near the window
17、在窗户附近
18、在椅子的下面 under the chair
19、在课桌的上面
Unit6 Where Is My Eraser?
Part A
Teaching
aims:
1、能听说读写介词in、 on、 under、 near。
2、用句型：Where is …? It is in / on / under /near…来询问及描述物品的位置。 3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣 和仔细观察的习惯。
陕旅版三年级下册Unit-6-Where-Is-My-Eraser
Do and say
• 请Pu拿t（出放你） 的yo文ur具pe盒n（cilpiennycoilubropxe）nc和il 一bo本x.
（书把（你b的oo铅k）笔放放在在桌你子的上文（具o盒n里th。e ）desk）
• 我Lo说ok（! sIaty‘）s i你n 做my（pdeon）cil box.（看，它
Unit 6 Where Is My Eraser?
Let’s review
方A位:介E词x：cuse me! (打扰一下) • in在W…的h中erien thiesclmassyrooem在ra教s室e里r面? ••Bou:nnd在Iet…r在上‘…s下 on thunedeorfnttlhhoeeotwrreae.ll在在树墙下上 •Ane:aTr在h…a旁n边k youne/atr hthae nrikvesr在.河边
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
6 7 8 9 10
six seven eight nine tefour
five
six
seven
eight
nine
ten
How many bags are there in the desk? (桌子上有多少个书包？)
Play a game（做游戏）
在我的文具盒里）
• Put your pen on your book. • Look ! It ‘s on my book. • Put the chair near the desk. • Look ! It’s near the desk.
12 3 4 5
one two three four five
我问（ask）你答（answer）
新陕旅版英语三年级下册教案 Unit 6 Where is my eraser
Unit 6 Where is my eraser?第一课时学习过程及引导：一、板书课题、揭示目标学习目标：1. 听说单词chair, desk, window, door, floor, classroom2. 巩固句型：This is a chair. / That is the door.These are desks.3. 培养学生的表达能力。
二、指导自学我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 6,请大家对照单词表，试着完成小练习册36页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. 热身（Warming up）Let’s count.师带领学生复习数字一到十。
2. 你的眼睛会观察吗？T: How many chairs are there in your classroom?师边问，边板书chair，指着学生的椅子/板凳。
让学生意会本单词的英文以及读音，跟着读。
There are sixty five students in our class. So there are sixty five chairs. What about desks? 师指着桌子，让学生会意，跟着读，desk, desk.T：Today we are going to learn unit six. We are going to learn some new words about the things nearby. 板书课题.3. 单词教读与练习Chair, chair, chair 椅子Desk, desk, desk 桌子Window, window, window 窗户Door, door, door 门Floor, floor, floor地板Classroom, classroom 教室（前面的单词用升调，最后一个单词降调）4. 当堂训练二：小练习册39页think and draw.5. 单复数练习P51前面我们已经复习了一到十的数字，现在看看数字和我们的新单词怎么组合呢！Two doors three windowsFour boys five girlsTen desks and chairs6. Pair works.两到三人一组，指着实物，练习This is a desk / chair/ door / window, etc.These are desks and chairs.7. 小结【课后反思】第二课时教学目标：学习句型Where is my …？询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：Look. It’s there, on the floor.It’s in your bag.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
三年级下册英语课件-Unit 6 Where Is My Eraser Part A∣陕旅版(共17
谢谢观看！
—Where is my ruler? —It is in your bag. —Oh, thanks.
Answer the questions
Question 1. Where is the eraser? Question 2. Where is the ruler?
Pair works
小组内分角色读对话，并上台表演对话。
作业当堂清
1. 完形填空 A: Excuse ___, Where is ___eraser? B: Look. It’s ______, ___ the floor. A: Thank ____.
2. 挑战自我 A: Li Shan, where ____ my pencil? B: Look. It is _____
floor 地板
classroom 教室
Let’s
talk 自主读Part A的Let’s talk的句子，同桌间交 流句子意思，找出疑点，全体交流。
—Excuse me, Su Nan. Where is my eraser? —Look. It’s there, on the floor. —Thank you.
故事欣赏 Where is Tobi
Look and say
Can you find the …?
cat dog ball bag book pencil bike
Look and think Where is the cat?
Let’s learn
chair 椅子
desk 课桌；桌子
window 窗户
Unit 6 Where Is My Eraser?
Part A
学习目标
陕旅版三年级英语下册Unit 6考点汇总
Unit 6Where Is My Eraser?一、词汇where哪儿；哪里chair椅子desk课桌；桌子window窗户door门floor地板classroom教室excuse me打扰一下there那里on在……上面in在……里面thanks谢谢under在……下面near在……附近二、句子1.—Where is my eraser?我的橡皮在哪里？—Look. It’s there, on the floor.看，它在那儿，在地板上。
2.—Where is my ruler?我的尺子在哪里？—It’s in your bag.它在你的包里。
3.—Mom, where are my shoes?妈妈，我的鞋在哪儿？—They are under the chair.它们在椅子下面。
Unit 4Whose Coat Is This?一、词汇whose谁的coat大衣dress连衣裙trousers裤子skirt裙子；短裙cap帽子sweater毛衣shoe鞋子sock袜子；短袜very much很；非常her她；她的his他的二、句子1.Whose coat is this?这是谁的大衣？2. —Is this your coat? 这是你的大衣吗？—Oh, yes. It’s my coat.哦，是的。
这是我的大衣。
3.—Thank you very much.非常感谢你。
—You’re welcome.不客气。
4.—Whose trousers are these?这是谁的裤子？—They are Dad’s trousers.这是爸爸的裤子。