新苏教版三年级语文东方之珠
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解香港的过去和现在。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，了解香港的过去和现在，提高搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情。
第一课时一、导入新课1. 同学们，你们知道我国的神圣领土香港吗？香港位于南海之滨，珠江口东侧，北与深圳相连。
2. 香港原名香港岛，1842年，英国侵略者强迫清政府签订了中英《南京条约》，把香港岛割去，从此，香港岛离开祖国母亲，成为英国的殖民地。
1997年7月1日，我国对香港恢复行使主权，香港回到了祖国的怀抱。
二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。
2. 检查生字词的学习情况。
三、精讲细读，体会感情1. 默读课文，思考：为什么说香港是“东方之珠”？2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的特点。
四、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的美。
2. 出示香港过去和现在的图片，让学生说说香港的变化，体会香港的美。
五、小结拓展1. 香港是祖国的宝岛，它有着璀璨夺目的美景，吸引着世界各地的游客。
2. 同学们，你们还知道香港的哪些情况？可以课后搜集资料，互相交流。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，让学生说说香港的美。
2. 引出本课学习内容：香港的过去和现在。
二、学习课文，体会感情1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。
2. 检查生字词的学习情况。
三、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的变化。
2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的现在。
四、小结拓展1. 香港，这个曾经被英国殖民者侵略的地方，如今已经回到了祖国的怀抱，它以更加璀璨夺目的光彩，展示在世人面前。
苏教版三年级语文上册《东方之珠》教案
14.东方之珠一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文并指导背诵。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。
会用“倾听”、“闪耀”两词造句。
4.通过有感情地朗读课文，领悟到被誉为“东方之珠”的香港是镶嵌在中国南海之滨的一颗无比璀璨的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重、难点:1.借助多媒体手段，让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙。
2.能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。
会用“倾听”、“闪耀”两词造句。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。
同学们，你们知道香港吗？（在我国南部海湾的东侧，横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛，这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨，这就是被誉为“东方之珠”。
的香港）（二）揭示课题1．香港被誉为“东方之珠” 板书课题：14 “东方之珠”2．解题：珠是珍珠、珠宝，它美丽、明亮，非常贵重，这里是拿珠来比喻香港的。
香港属于我国，而我国地处世界的东方，把香港称做“东方之珠”，表示人们对她的珍爱。
香港为什么值得人们珍爱，读了课文就知道了。
（三）借助预习单，检查学习。
1.出示词语，帮助正音锣舒服观赏轻柔倾听铜店焰火2.了解词语掌握情况。
苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇
苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇Teaching plan of Pearl of the Orient苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。
4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。
板书：舒服极了。
⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。
教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
⑷指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。
板书：精彩⑵结合录象，引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑵抓住重点词语，指导朗读。
新苏教版国标本三年级上册语文《“东方之珠”》教学设计及反思
2018 年新苏教版国标本三年级上册语文《“东方之珠”》教课方案教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、经过对课文的朗诵品尝，感觉香港的繁荣、漂亮。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、经过学习活动，让学生对环绕一句话来睁开表达进行初步感知。
教课要点、难点：1、朗读品尝课文，感觉香港的繁荣与漂亮。
2、感知环绕中心句睁开表达的方式。
教课举措：1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗非常绚丽的‘东方之珠’。
”睁开教课。
2、经过创建情境朗读沙岸的迷人。
3、联合“趣”组织学生朗诵公园的有名。
4、抓住要点词感觉街市的繁荣。
教课过程：一、激情导入：1、在上课以前放《东方之珠》这首歌曲。
方才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。
今日我们就来持续学习第 14 课。
齐读课题。
谁知道这首歌曲是描绘了哪里吗？2、谁能用上 "香港 "和 " 东方之珠 "这两个词说一句话。
二、学习最后一段：1、出示： "香港，真是一颗非常绚丽的'东方之珠 '。
谈谈我们想象中的明"珠 " 都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：绚丽。
2、齐读句子。
怀疑：读了这句，你想知道些什么?(为何说香港是一颗绚丽的东方之珠呢?)相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同商讨这问题吧。
过渡：经过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，有名的，繁荣的。
学生接说，师板书：沙岸，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一同去饱览一下香港的美景，领会一下"东方之珠 " 的风范吧。
三、读中感悟。
师：去香港的路程比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅游手册，自由地读读课文，找到你最喜爱的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方？举腕表决，先去人多的地方。
相机学：学第三自然段同学很有目光啊，第一个就去海洋公园。
行，同桌赶忙一段，想想那边什么么吸引你？1．指名那边什么么吸引你?今日正追演出出呢，都有哪些出色的表演呢?用波涛在文中勾出有关的句子。
部编苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》教学设计
c.写作技巧：学习课文中的比喻、排比等修辞手法，提高学生的写作能力。
-例如：“香港像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国南海之滨。”这里运用了比喻手法，形象地表达了香港的美丽与重要性。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了香港的基本概念、美丽景色和繁华景象。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和尊重多元文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《东方之珠》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对香港的了解程度不一，有些学生对香港的美丽景色和繁华景象表现出浓厚的兴趣，而有些学生对这些内容较为陌生。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的认知水平进行有针对性的教学。
在学生小组讨论环节，我对学生的引导和启发还有待加强。在今后的教学中，我将更加关注学生的思维过程，提出更具启发性的问题，帮助他们更好地发现问题、分析问题和解决问题。
此外，我还注意到，在总结回顾环节，部分学生对所学知识点的掌握程度不够牢固。针对这一问题，我计划在课后加强作业布置和辅导，通过巩固练习和拓展阅读，帮助学生更好地消化吸收课堂所学。
2.提高学生的语言表达能力：掌握课文中的词语、句式及修辞手法，培养学生准确、生动地表达自己观点的能力。
3.培养学生的思维品质：引导学生从不同角度分析、解读课文，提高学生的批判性思维和创新能力。
4.提升学生的审美鉴赏能力：感受课文描绘的香港美丽景色和繁华景象，学会欣赏、评价美的能力。
5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极探究、合作交流，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
苏教版三年级语文上册《东方之珠》PPT课件.ppt
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
大家认识这个标志吗？
香 港
地处我国南方珠江入口的东侧； 1842年被英国侵占； 1997年，我国对香港恢复行使主权。
东方之珠
珠：珍珠，美丽、明亮、贵重； 东方：我国地处世界的东方； 东方之珠：体现了人们对她的珍爱！
香 港
香港是我国的一个重要的
城市，在他的身上有着一段不 平常的历史。早在1842年香港 被英国占领，强行租用了99年 。直到1997年7月1日香港才回 到祖国母亲的怀抱，我国政府 对香港正式恢复行使主权，成 立了香港特别行政区。鳞次栉比Fra bibliotek人流如 潮
琳琅满目
根据上下文理解词义
• 鳞次栉比（lín cìzhìbǐ ）
像鱼鳞那样有次序地排列着。多用来形容 房屋或船只等排列得很密很整齐。
• 琳琅满目（lín láng mǎn mù）
琳琅：精美的玉石。 满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。
• 人流如潮
形容人很多。
夜晚的香港——灯的海洋
二 自
漫步
然
段 第二句 沐浴
金色的沙滩
舒
轻柔的海风
服 极
倾听
了 拍岸的浪涛声
著名的公园——海洋公园
香港的海洋公园举世闻名。
海豚
海狮
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重， 有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
繁华的街市——铜锣湾
铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次 栉比，商店里的各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人 流如潮。
苏教国标版三年级语文上册《东方之珠》教案
《东方之珠》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对香港的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生热爱祖国宝岛香港的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《东方之珠》，让学生齐读课题，引导学生思考：你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准生字音，读通句子。
（2）检查学生朗读情况，对生字词进行讲解和指导。
3.学习课文（1）教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（2）分析课文中的重点词语，如“繁华”、“美丽”、“壮观”等，让学生结合上下文理解词语的含义。
（3）讨论课文中的比喻句，如“香港就像一颗镶嵌在南海之滨的明珠”，引导学生体会比喻的修辞手法。
4.深入感悟（1）让学生谈谈自己对香港的印象，引导学生从课文内容中找出香港的美景和繁华之处。
（2）教师展示香港的图片，让学生更加直观地感受香港的美丽和繁华。
（3）引导学生体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。
5.课堂小结（2）教育学生要热爱祖国宝岛香港，为祖国的繁荣富强努力学习。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）写一篇关于香港的短文，表达自己对香港的喜爱之情。
四、板书设计课题：《东方之珠》生字词：繁、华、美、丽、壮、观修辞手法：比喻句五、教学反思本节课通过学习《东方之珠》一文，让学生了解香港的美丽和繁华，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并运用多种教学手段，如图片展示、讨论交流等，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的学习效率。
新苏教版三年级语文东方之珠
13 东方之珠教学要求1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
2.认识生字,能正确书写。
学习围绕中心句组段的方法。
3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。
重点难点1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。
学习围绕中心句组段的方法。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学课时三课时。
1“东方之珠”香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
2[①第一部分(第1自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。
3 浪平沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾,是旅游、度假❶的好地方。
4[②句中哪两个词语点明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(mù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。
5[句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。
朗读时要带着一种陶醉其中的感情。
]段导读:迷人的沙滩。
6 香港的海洋公园❷举世闻名。
[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的总起句。
]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tún)、海狮精彩表演的游客。
7[③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。
[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。
]1知识点详解☜2①重点句解析:这句话是对全文的总体概述。
下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市,告诉我们香港不仅地理位置很重要,而且风景优美。
3❶假,这里读jià。
4②“浪平沙细、阳光和煦”。
这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面,又洒在金色沙滩上的美丽而又迷人的画卷。
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13 东方之珠教学要求1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
2.认识生字,能正确书写。
学习围绕中心句组段的方法。
3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。
重点难点1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。
学习围绕中心句组段的方法。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学课时三课时。
1“东方之珠”香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
2[①第一部分(第1自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。
3 浪平沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾,是旅游、度假❶的好地方。
4[②句中哪两个词语点明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(mù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。
5[句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。
朗读时要带着一种陶醉其中的感情。
]段导读:迷人的沙滩。
6 香港的海洋公园❷举世闻名。
[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的总起句。
]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tún)、海狮精彩表演的游客。
7[③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。
[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。
]1知识点详解☜2①重点句解析:这句话是对全文的总体概述。
下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市,告诉我们香港不仅地理位置很重要,而且风景优美。
3❶假,这里读jià。
4②“浪平沙细、阳光和煦”。
这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面,又洒在金色沙滩上的美丽而又迷人的画卷。
56❷海洋公园:在海滨、海岛上建造的以海洋为主题的游乐场所。
7③“经常聚集”说明来海洋公园的人很多,说它举世闻名是名副其实的。
8段导读:香港的海洋公园举世闻名。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。
[④香港有哪三大闹市口?]摩天大厦鳞次栉(zhì)比,商店里的各种商品琳(lín)琅(lánɡ)满目,宽阔的街道上人流如潮。
[⑤从哪些词语可以看出铜锣湾的繁华?]段导读:繁华的铜锣湾。
一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。
[句导读:这是本段的总起句,用了比喻的修辞手法,写出了香港夜晚的美丽。
]港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅(jiàn)落人间。
马路上一串串明亮的车灯,9如同闪光的长河奔❸流不息。
[⑥这段话连用了三个比喻,分别把什么比作什么?表现了什么?]10第二部分(第2~5自然段):通过写迷人的沙滩、海洋公园和繁华的街市,具体展现出香港的繁华与美丽。
11 香港,真是一颗无比❹璀(cuǐ)璨(càn)的“东方之珠”。
12[⑦这句话在文中起什么第三部分(第6自然段):篇末点题,总结全文,概括香港的美丽与繁华。
1.初读课文,能借助拼音读准字音。
2.认识生字,能正确书写。
《东方之珠》磁带,录音机,生字卡片,香港的景色图片。
一导入新课1.请同学们欣赏《东方之珠》歌曲及香港的景色图片。
8④铜锣湾、旺角、中环。
其中铜锣湾位于香港岛中心北岸之西,是香港岛区最佳的购物地点,因为商店中的商品种类繁多,这里曾经也有“香港小东京”之称。
⑤重点句解析:“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”,这些词语让人感受到铜锣湾的繁华热闹。
整齐的句式,多方面、多角度地描绘了闹市铜锣湾,显示了铜锣湾的建筑之高、之多和商品之丰富,以及人们的生活节奏之快。
9❸奔,这里读bēn。
10⑥把“整个香港”比作“灯的海洋”;把“闪耀的灯光”比作“五颜六色的焰火”;把“一串串明亮的车灯”比作“闪光的长河”。
连用三个比喻句表现了香港夜晚的美丽。
在这美丽之中又一次透露出香港的繁华。
11❹无比:没有什么能够比得上。
12⑦这句话是全文的总结句,总结了香港的美丽与繁华,表达了作者对香港、对祖国的热爱之情。
2.请同学们观看《中国地图》,老师指着香港,请同学来介绍有关香港的知识。
二初读课文,读准字音14 “东方之珠”多音字:不认识的字或读错的字:哪个句子读得不通顺:记录人:记录时间:2.请学生汇报在小组合作学习中的困难,大家帮忙解决。
3.请学生读课文,看看谁能把文章的字音读准。
三学习生字1.出示生字卡片。
(指名看拼音读,指名带读。
)华(huá) 浅(qiǎn) 拍(pāi) 岸(àn) 剧(jù) 场(chǎnɡ) 集(jí) 店(diàn) 品(pǐn)著(zhù) 柔(róu) 倾(qīnɡ) 舒(shū) 漾(yànɡ) 摩(mó) 厦(shà) 宽(kuān) 潮(cháo)2.读准字音注意读准翘舌音“场著柔舒厦潮”，前鼻音“浅岸店品宽”，后鼻音“倾漾”。
3.识记生字默默地想,你准备怎么记住这些字?学生交流。
形声字结构规律：华拍剧店倾潮形近字比较：线一浅扬一场夏一厦组词扩展：“海岸岸边集中集市产品品尝著名柔和舒展荡漾宽度”4.学生对照课本上的范字仿写,注意把字写规范。
“浅场拍”是左右结构的字，左窄右宽，“浅”的右边是两横一撇，不要写成一横两撇。
“剧”左宽右窄，“品”的三个口下面的两个一样大，上面的一口稍大些。
四再读课文,理清文章的叙述顺序和结构学生自由读文，想一想，文章都介绍了什么？按照怎样的结构和顺序叙述的？本文按照“总一分一总”的顺序叙述的。
第一部分（1自然段）简要交代了香港的地理位置以及三大景观。
第二部分（2~5自然段）以“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”具体展现了香港的繁华和美丽。
第三部分（6自然段）赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
13 “东方之珠”形声字结构规律：华拍剧店倾潮形近字比较：线一浅扬一场夏一厦组词扩展：“海岸岸边集中集市产品品尝著名柔和舒展荡漾宽度”有时优美的意境用过多的语言来讲解反而会失去美感,如果让学生直观一点,感性一点,会有意想不到的效果,语文课就是让人充满想象的课。
例如香港的繁华与美丽,老师过多地讲解还不如出示一张图片,让学生自己去品味。
因此,多媒体的适当使用能够帮助学生更好地理解课文,并能降低一定难度。
本课的重点是认识生字词语，通读课文，理清文章的大致内容。
生字的学习，放手给学生先自学，然后交流展示，大家集体评价纠正。
一、看拼音写汉字huá qiǎn pāi àn jù chǎnɡ jí diàn pǐn繁（华）（浅）水浪涛（拍岸）（剧场）聚（集）商（店）商（品）二、填空1.每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
2.一到夜晚，整个香港成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
3.香港是我国的南海之滨，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
三、选词填空。
鳞次栉比人流如潮琳琅满目举世闻名摩天大厦1.全世界都很有名。
（举世闻名）2.形容房屋非常密集。
（鳞次栉比）3.形容人非常多。
（人流如潮）4.比喻各种美好的东西很多。
（琳琅满目）5.很高的楼房。
（摩天大厦）1.有感情地朗读课文,感受香港之美,激发学生热爱祖国的情感。
2.引导学生理解作者是怎样写出香港是“东方之珠”的。
3.能够用“倾听”“闪耀”造句。
投影仪及海洋剧场动物表演的录像资料。
一一审题目,激发兴趣1.板书课文题目“东方之珠”,请同学们快速抢答“东方之珠”指的是哪里(我国的香港)。
2.请你连起来说一句话,在这句话中要用上“香港”和“东方之珠”两个词语。
指导学生说话时,可以引导学生用上不同的句式。
陈述句:香港是一颗“东方之珠”。
感叹句:香港真不愧是一颗“东方之珠”!“把”字句:世人把香港称为“东方之珠”。
“被”字句:香港被世人称为“东方之珠”。
……3.围绕这些句子,你都想知道什么?如“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。
二二审题目,理清线索1.请同学们默读课文,联系课文内容,想一想“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。
2.学生交流。
“东方之珠”指的是东方的珍珠,是宝贝;因为香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,所以被称为“东方之珠”。
板书:迷人的沙滩著名的公园繁华的街市三三审题目,体会情感1.沙滩、公园及街市分别是文章哪个自然段介绍的?分别是第二、第三、第四和第五自然段介绍的。
2.你喜欢哪部分就认真地学哪部分,多读几遍,想想你为什么喜欢它。
3.感受沙滩的迷人。
(1)出示句子:每逢节假日,人们结伴来到这里,走在沙滩上,吹着海风,听着浪涛的声响,真是舒服极了。
(2)将出示的句子与书上的原句对比着读读,你有何感受?把你体会到的读给大家听。
浅水湾的沙滩是金色的——色美;海风是柔和的,轻轻的——感觉美;浪涛拍击着海岸——声美。
人们悠闲地走在沙滩上,全身心地沐浴在海风中,细心地听着浪涛的声响,真是舒服极了。
(3)你能用“倾听”造句吗?(4)请两三位同学有感情地朗读,其他同学试着背诵。
4.感受公园的举世闻名。
(1)什么叫举世闻名?(全世界的人都知道)(2)海洋公园为什么举世闻名?请同学们欣赏录像。
(3)你都看到了海豚和海狮的哪些表演?用“有的……有的……”对文章进行补充。
(4)如果请你用一个词总结小动物的表演,你觉得用哪个词最合适?(精彩)(5)如果你是游客,你会怎样?开心、开怀大笑、陶醉、流连忘返……(6)请学生有感情地朗读,边读边想象,能背诵的试着背诵。
5.感受城市的繁华。
(1)请学生谈谈从哪些地方感受到了城市的繁华。
①出示:a.一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。
b.一到夜晚,香港的灯全亮了。
比较两个句子,谈谈感受。
从港湾里、马路上都可以看出灯多;运用了形象的比喻句,突出了灯多。
②在学生谈感受的同时,教师板书:高楼——多商品——多人——多灯——多(2)练习背诵。
6.齐读最后一个自然段。
7.教师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中又回到了祖国的怀抱。
我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
13 “东方之珠”迷人的沙滩著名的公园繁华的街市1.朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言,陶冶情操。