浅谈三年级学生的观察日记写作指导
作文教学
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2016·
8
浅谈三年级学生的观察日记写作指导
罗
丹
所谓观察日记，就是留心观察周围的人物、动物、植物、景物，活动等，按日记的形式记录下来。
如果能坚持不懈，既可让学生积累生活素材，又能提高其写作能力。
那么，如何指导三年级学生写好观察日记，使日记成为学生写好作文的铺路石呢？现以平时的教学为例，谈谈笔者是如何指导学生写观察日记的。
一、激发学生写观察日记的兴趣
兴趣是最好的老师，为了让学生写好观察日记，笔者常奔跑于各书店、图书馆，然后挑选适合学生的文章、书刊推荐给他们读。
也常利用晨会课、作文课、阅读课等时间读一些好的文章给他们听。
三年级学生观察能力差，一开始写日记，困难比较大，针对这种情况，笔者总是让学生回忆一天中最有意义的一件事，有话则长，无话则短，只要把自己看到、听到、想到、做到的事情记下来，都给予鼓励。
特别是当班里的学生写了好日记，每一篇笔者都拿来有感情地读给其他孩子听。
当学生听到身边的同学都能写出这么好的日记，更激发了他们写日记的兴趣和自信心。
“看时轻松，做时难。
”很多学生写了两三次日记，就发现没内容写了。
于是，为了应付老师，又开始了天天翻作文书，东拼西凑。
久而久之，又害怕起了写作文。
其实，“处处留心皆学问。
”只要学生们在丰富、优美、多彩的生活中，竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉。
每时每刻动脑进行观察，都可以寻觅到许多有益的东西，获得知识。
比如，引导学生在校园生活中观察。
学生就写到了学校拖地的婆婆，穿着不起眼的衣服，也曾有过看不起她的想法，还故意踩脏婆婆刚拖过的地，没想到反复地踩，婆婆反复地拖，最后小作者羞愧地逃跑了。
平凡的岗位，不起眼的小事，给学生深刻的教育，扫地婆婆的形象也高大了。
“家庭是孩子的第二课堂。
”回到家中，孩子们可写的更多了。
有班学生写饭桌上与父亲开展“谁说女子不如男”的辩论赛，一条条论据铁证如山，父亲无话反驳。
窗外的建筑工地，工人为建造房子打下了深深的地基，学生困惑不解，妈妈让孩子做了个实验，在被子上和写字台上分别搭起了积木，学生明白了“学习跟造高楼一样，也要把地基打牢”的道理。
亲戚生宝宝了，学生跟着妈妈一起去医院看新生的宝宝，体会到了新生命诞生的神奇和做母亲的不容易等等。
二、教给学生观察方法
观察日记，可以是一景、一事、一人的短文，看起来易写，但要写得准确、细致、透彻，还必须掌握一些方法。
写景时，笔者告诉他们可以从不同的角度去观察，可由近到远，或由远到近。
有位学生在描写湖时，首先是近距离观察，“微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶……”然后登上山顶俯视，就写出了“湖犹如少女脸上一双亮丽的眼睛镶嵌在青山绿树之间。
”同一事物从不同的角度观察，结果是不同的。
只有多角度去观察事物，才能更加突出景物特点，这样写出的景物不仅全面，而且立体化了。
再如，写一样物体，笔者指导学生从整体到局部地观察事物的特点。
例如，一位学生在写《香蕉》时是这样写的：“这一串香蕉，个儿又粗又饱满，每条足有五寸长，弯弯的像月牙，像小船。
拿在手里掂一掂，沉甸甸，足有三两重，好大的香蕉啊！黄里渗着几许青色的表皮，十分光滑。
剥开黄色的蕉皮，奶黄色的果肉露出来，咬上一口软乎乎的、甜丝丝的，香甜浓郁，真叫人越吃越想吃。
”小作者不但应用恰当的比喻句写出了香蕉的样子，
而且还写出了自己的感受，这说明他观察时抓住了事物的特点，所以写得具体，深刻生动。
还有些人、事、物，都必须通过长期观察才能抓住它的特点。
例如，学生经过一段时间的观察后，把她一家三口称为三条“虫”，爸爸是“工作虫”，妈妈是“忙碌虫”，而她自己是“学习虫”。
正因为朝夕相处，才会有如此恰当有趣的比喻。
同时，笔者告诉学生，现实生活中包含着丰富的日记内容，你都会有所见，有所感，从中选取有意义、有趣味、感受深刻的事件来记述。
不过，一天中发生的事情和接触的人可能很多，不能像记流水帐似地全写下来。
要从生活中提炼主题，捕捉情节，表露自己的内心世界，记录自己的经历，这样五彩的生活才会记得实在。
观察日记不仅仅是写看得见的景和物，更重要的是用心观察人物的想法，体会自己的心情变化。
作为语文老师，在三年级起步作文教学过程中，一定要抓好经常练写观察日记这一不可忽视的重要环节，让学生多写一些源于生活、真情实感的日记，为以后的作文打下坚实的基础。
作者单位：贵州省沿河县教育局教研室（565300）。
写观察日记作文指导
写观察日记作文指导文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]写观察日记作文指导(三年级上册第四单元)【习作要求】你把观察到的事情写进日记里了吗让我们交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日自己。
要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。
写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
（摘自人教版《语文》三年级上册第63页）【习作指导】1、可以写什么可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等等。
只要我们仔细去观察身边的事物，会有新的发现的，这个发现可以是在平时的生活中不曾注意到的。
如：沉入水中的鸡蛋如果在水里加了盐，鸡蛋会浮起来；脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味；下雨的时候先看到闪电再听到雷声。
观察一下周围你看到的植物，有没有发现：不同种类的仙人掌的刺都是不一样的，含羞草一碰就会收拢叶子……观察一些常见的小动物：一碰小乌龟它就把头缩进龟壳里面、小金鱼晚上睡觉的时候也是睁着眼睛的……仔细观察你身边那些熟悉的人，说不定也有新的发现：下课十分钟，同学们都做些什么；爸爸妈妈平时喜欢说些什么……2、怎样写观察日记题材多，范围广。
简单地说，就是将我们平时写人、记事、状物的文章写成日记形式。
首先内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。
其次，观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。
观察是写好作文的一个重要因素，如果观而不察，视而不见，见而不想，很多生动的素材都发现不了。
再次，选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。
第四，想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。
观察的时候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。
①观察鸡蛋浮起来的过程。
先将鸡蛋放进一个装满水的玻璃杯里面，观察一下鸡蛋落在了哪里是个什么样子。
小学生观察日记写作指导
小学生观察日记写作指导
怎么指导孩子们写呢?
小学生观察日记写作指导
三年级的孩子很难把自己观察到的人、事、物通过具体的语言描述出来，更别说要从观察中产生一定的心得感悟了。
怎么指导孩子们写观察日记呢?课前，我想了许多种教学方案，但最后都被自己排除了。
后来，我突发奇想：从观察教室里的事物着手，孩子们是不是就更容易理解观察日记了呢?于是，我就想到了窗台上的那盆菊花，枯萎的枝干里长出了许多新芽，还开出了几朵黄色的小花。
课上，我就引导孩子们细心观察那盆菊花：第一次看见的这盆菊花是什么样子的?后来，这盆菊花因为什么枯死了?枯死后的菊花是什么样子的?现在的这盆菊花又是什么样子的?最后，我们得出结论：花儿也是有生命的，它们也需要阳光雨露的滋润。
一旦这些养分供给不足，它们就会有枯萎的危险。
花儿枯萎以后，如果能得到我们的精心呵护，它们也有死而复生的可能。
在我的引导下，一个个亮丽的题眼展现在孩子们的本上：《死而复生的菊花》、《菊花的奥秘》、《奇迹》、《菊花复活记》……他们奋笔疾书，写下了第一篇观察日记。
观察日记写作指导：三年级的孩子很难把自己观察到的人、事、物通过具体的语言描述出来，更别说要从观察中产生一定的心得感悟了。
如何指导三年级学生写好日记
如何指导三年级学生写好日记
霍尔奇小学常惠玉
本学期我执教三年级四班语文，我让孩子们开始学着写日记。
但有些孩子开始时对写日记不感兴趣，出现了应付了事的现象。
怎样才能提高小学生写日记的兴趣呢，我个人认为：首先要让学生知道些日记的好处，我告诉他他们，不但写日记可以养成认真观察的好习惯、而且还能巩固学到的知识、提高语言运用能力，为以后的习作奠定基础，同时也是为了巩固学过的拼音。
通过具体的方法来提高学生的写作兴趣：
一、写观察日记。
观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节。
坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。
二、写剪贴日记。
把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。
三、写摘录日记。
把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。
这样可以丰富学生的语言，增加学生的积累。
四、写活动日记。
记下参加的各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。
对于学校组织的各项活动，每次活动之后可以写一篇日记。
五、带有画图的日记，比如描写秋天的日记，可以画上大树、落叶、太阳等，描写动物的可以画上动物、小草等，这些都可以提高小学生的写作兴趣
六、模拟小记者写采访日记。
比如让学生采访爸爸的一天生活，不但可以提高写作兴趣，还能加强学生和家长之间的交流总之，只要你用了心去指导，学生的日记写作水品还是会很快提高的。
观察日记指导及范文
写观察日记作文指导教材分析：三年级学生已经学写过日记，观察日记无非是日记的一种，并没有特别的格式，只是在内容方面侧重讲观察。
本次习作，我与科学课中观察的小动物相结合，让学生选择自己最感兴趣的小动物写一写，写出自己观察中的新发现。
学习目标：让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。
写完后，学生间互相读一读，评一评，并根据同学的意见，修改自己的习作。
通过这次习作，继续培养学生写日记的良好习惯。
教学重点、难点：选材要精，中心才能突出，围绕一个内容，一件事，一种情景，一点感受写，有详有略。
教学过程：一、范文欣赏10月25日星期日晴“说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋跑。
”同学们，猜猜它是谁？对了，它就是我们科学课中介绍过的蜗牛。
蜗牛小小的，身上背着一个螺旋形的壳，头上长着两对触角，一对短短的，一对长长的，长的触角顶上长着一对芝麻大的眼睛，它的嘴巴只有针尖那么点大，吃起东西来一动一动的，真有意思。
我的小蜗牛是个小懒虫，它总爱睡大觉，白天，我怎么弄它，它都不理我，只顾自己闷头大睡，这下我可不高兴了。
突然，我想到，在科学课上杨老师教给我们的一个好办法。
我先拿来一个空瓶子，瓶子里装上一些水，接着我把小蜗牛扔进水里，然后我在旁边仔细的观察，慢慢地等待。
大约过了六、七分钟，小蜗牛动起来了，不一会儿，它就爬出了水面，沿着瓶子，慢慢地，慢慢地往上爬。
我得意地笑了，我想：你这小小的蜗牛，和我斗，还不是得乖乖地听我的。
(富春江小学三（4）班刘泽强)二、师生共评。
三、出示【习作要求】你能把观察到的事物写进日记里吗？先交流一下写日记的方法，再写一则观察日记。
要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的，看谁在观察中有新的发现。
四、【习作指导】1、可以写什么？板书蜗牛——样子、叫醒、牙齿、伺养、杂技演员、胆大、吃什么、旋（年龄）蚂蚁——样子、团结、信息素、触角、大力士（搬东西）蚯蚓——怕水、钻土、（胆小）、再生、益虫小金鱼——样子、颜色、呼吸、吃2、怎样写？（1）内容要真实，所见所闻要贴近自己的生活。
如何指导小学生写观察日记
如何指导小学生写观察日记小学生一听说写作文，大都感到头疼。
写观察日记是训练学生写作能力的有效方法之一。
写观察日记，以观察为基础，以生活为内容。
可以写一个人、一件事、一个事物，也可以写一个细节、一个侧面、一个场景，可以天天记、也可几天一记。
写观察日记，能激发学生写作兴趣，提高学生的写作积极性。
那么如何指导小学生写观察日记呢？一、激发观察兴趣，鼓励学生写。
1、创设观察的环境。
小学生知识面不宽，生活内容不够丰富，对周围的事物缺乏观察、思考和分析。
要给学生创设观察情境，如走出课堂，接触大自然、接触社会等，激发学生的观察兴趣，让学生“有话可写”。
2、用言语激励观察。
如组织学生到长满树木的大堤上采标本前，我先告诉学生这次活动的目的是观察不同的树叶，按形状给树叶分类，要比一比谁采集的树叶种类齐全，形状最多？谁写的观察日记描写得最生动、表达最准确？谁是冠军，就把“观察大王”奖颁发给谁。
用言语激励受到很好的效果。
3、用分数激励写观察日记。
学生写的每一篇日记，我都一一批阅，只要有一点可取之处，就给予学生充分肯定，从不吝啬手中的分数，让他们从写观察日记之中，激发对写作的浓厚的兴趣。
二、教给观察方法，指导学生写。
1、围绕不同顺序指导。
观察的对象不同，观察的顺序也不同。
观察静态的事物，一般按照“整体——部分——整体”的顺序，重点观察事物的“部分”。
观察“部分”时，按一定的方位顺序进行指导，或从左到右，或从上到下，或由外到内。
观察动态事件，则按“发生——发展——结果”的过程进行。
2、围绕事物特点指导。
日常生活中的人、景、物、事千姿百态，各具特点，只有抓住特点细心观察，写出的文章才能形象逼真、生动感人。
写人注意观察人的外貌、语言和动作，指导学生观察人物时，告诉学生要特别留心观察人物的音容笑貌、言谈举止，找出与众不同的地方，也就抓住了特点。
写景状物要注意观察景物的形状和色彩。
不同的景物各具特色，有的形状奇特，就把形状作为重点，有的色彩鲜明，则把观察重点放在颜色上。
观察日记指导及范文
观察日记指导及范文
观察日记是以观察为主要目的，通过记录和反思所见所闻、思考和感悟，以提高自己的观察力、思考力和表达能力的一种写作形式。
写观察日
记既可以锻炼自己的思维能力，也可以提高对周围环境的敏感度。
下面是
一个观察日记的写作指导及范文，供参考。
写作指导：
1.选择观察对象：可以是自然景观、人物、动物等等，根据自己的兴
趣和所处环境来选择合适的观察对象。
2.观察时要细致入微：注意观察对象的外在特征、行为动作、表情、
语言等等，尽量捕捉最详细的细节。
3.写作时要条理清晰：在写作时，可以按照时间顺序、身体部位顺序、个别特征顺序等来组织所观察到的事物。
4.反思并深化思考：对所观察到的事物进行自我反思，并用自己独特
的视角展开思考，在日记中表达自己的观点和感悟。
浅谈如何指导学生写好观察日记
浅谈如何指导学生写好观察日记摘要：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
”是《语文课程标准》对小学中年级的习作中提出的阶段性目标之一。
这个目标对于刚接触习作的三年级学生来说，难度比较大，很多学生因此对作文产生了畏惧心理，感觉到无从下笔。
要想打好三年级习作基础，就必须要求孩子有一定的观察能力，并且要他愿意去写。
因此，目前老师需要迫切解决学生“没有材料可写”这个难题。
关键词：培养兴趣；指导；方法习惯观察日记，就是对日常生活经常观察所作的记录，是训练学生作文能力的方法之一。
写观察日记，从身边熟悉的事物入手，可写身边的人、事、物，也可写一个细节、一个侧面、一个场景。
这是一种局部的训练，指导起来更为简单，可操作性强，目标单一，成效快，因此学生兴趣很浓。
下面谈谈我在这方面的几点做法和体会。
一、激发观察兴趣，鼓励学生写1.创设观察情境，激发学生兴趣“兴趣是最好的老师。
”农村小学生见识不够多，知识面窄，生活内容比较单一，没有过多的课余生活，对周围事物往往缺乏观察和思考。
针对这种现象，老师要设法给学生创设良好的观察情境，激发学生的写作兴趣，使学生有话可写。
农村处处是风景，花草树木、鸟兽虫鱼……，老师可以带学生到田野、竹林、小河边去感受山间美景，也可以带领学生到热闹的大街小巷，让他们在轻松愉快的氛围中主动去观察。
如以秋天为题的一则日记，可组织学生到田野、果园等地去寻找秋天的足迹。
田野上金黄的稻子、咧着嘴笑的玉米，涨红了脸的高粱，甚至是溪边不起眼的无名小花等，都成了孩子们很好的习作素材。
2.从模仿入手，激发学生兴趣。
模仿是一种心理的需要，是学习的基本途径，模仿可以先是一句话，再到一段话。
如课文《燕子》中描写燕子外形：“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
”课中，我布置学生进行课堂小练笔：照样子用一两句话写一种小动物的外形，大部分学生能写出类似的段落：一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了活泼可爱的小白兔。
浅谈三年级观察日记的写作指导
浅谈三年级观察日记的写作指导《语文课程标准》指出:“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
”对于三年级的小学生来说,要实现上述目标,必须给他们提供一个好的平台。
笔者认为,写观察日记是一个非常有效的途径,为此进行了一些有益的探索:一、在选材上不设限制,激发学生写作兴趣英国教育家洛克曾说过:“儿童学习任何事情,最好的时机是当他们兴趣高,心里想做的时候。
”因此,只有激发学生的写作兴趣,促使他们自觉地经常练笔,才能更快更好地提高他们的作文水平,从而达到事半功倍的效果。
在观察日记的选材上,我一般不设条条框框,让学生自由发挥,写他们想写的任何感兴趣的事物。
这样,学生就有了更大的选择空间、有了更多的写作素材,交上来的观察日记题材不拘一格、内容五花八门,但却都真实而细腻。
有写观察植物生长过程的,有写发生在身边的好人好事的,有写看到的幽默场景的,甚至有写爸爸妈妈一天来情绪变化的等等,有些内容让人忍俊不禁。
这些观察日记都是学生用纯洁稚嫩的心灵来感受生活、感受大自然的结果,充满了灵动的气息。
二、在细节上做文章,培养学生观察能力在指导学生写观察日记时,我注重引导学生从细节入手,以培养他们的观察能力。
如:描写本地盛产的菊花,我在习作前先展示了关于菊花的资料图片,让学生了解了菊花的生长过程和特点。
在此基础上,我带领学生去花卉基地观赏实物,使他们对菊花有一个感性的认识。
到正式习作时,再请学生介绍所观察到的细节。
由于有了之前的观察,他们此时说起来就比较容易了。
此时我趁热打铁,引导他们有顺序地进行描述,如:菊花的花瓣、花蕊和根、茎、叶等的形态、色彩、气味以及开花的时间规律等等,在潜移默化中让学生初步掌握了描写一种植物的方法。
这样,不仅激发了学生的观察兴趣,还使使他们懂得了观察的重要性,促使他们逐步养成了细致观察的好习惯。
怎么写观察日记三年级
怎么写观察日记三年级
写观察日记可以培养孩子对周围事物的观察力和记录能力，以下是三年级学生写观察日记的步骤：
1.选择一个观察对象：可以是家中的花草、宠物、天气、动植物等。
2.确定观察时间：每天都要观察并记录，最好选择固定的时间段进行观察。
3.观察并记录：仔细观察你选择的对象，注意外观特征、行为习性、变化等方面。
然后用简洁明了的语言记录下来，可以使用文字描述、画图或拍照等方式。
4.记录的内容：观察日记应包括观察对象的名称、观察日期、天气情况、观察到的变化或特点等。
尽量详细地描述观察到的内容，可以用形容词、副词等修饰词语，使观察日记更加生动有趣。
5.总结分析：每隔一段时间，可以对观察日记进行总结分析。
可以回顾之前记录的内容，观察对象的变化、成长等，并思考其中的规律和原因。
6.保持持续性：观察日记是一个长期的过程，应该坚持每天观察并记录，不断积累观察的经验和知识。
写观察日记有利于培养孩子的观察力、记录能力和思维能力，同时也可以让他们更加关注和热爱身边
的自然环境。
怎么学好观察日记作文
怎么学好观察日记作文
《如何学好观察日记作文》
要培养敏锐的观察力。
学会用心去留意周围的事物，无论是自然现象、人物行为、动物的活动还是生活中的细节，都可能成为观察的对象。
要带着好奇和探索的心态去看世界，不放过任何一个细微之处。
做好观察记录。
在观察的同时，及时把看到的、听到的、想到的记录下来。
可以用简单的文字描述、绘制草图或者拍照等方式，这样能帮助我们更好地回忆和整理观察到的内容。
再者，明确观察的重点和目的。
不能漫无目的地观察，而是要有针对性地确定自己想要了解什么、探究什么，这样才能使观察更加深入和有效。
然后，注重细节描写。
在写观察日记时，要把观察到的细节生动地展现出来，比如物体的形状、颜色、大小，人物的表情、动作、语言等，让读者能够通过文字感受到你所观察的事物。
同时，运用多种感官进行观察。
不仅仅是用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸等，从多个角度去感受，这样能使观察更加全面和丰富。
要保持观察的连续性。
对于一些事物的观察可能需要持续一段时间，才能发现其变化和规律，所以要坚持进行观察。
多阅读优秀的观察日记作品。
学习别人的写作技巧、表达方式和观察角度，从中汲取灵感和经验，不断提升自己的写作水平。