在新课标下如何提高小学生英语学习兴趣和能力的初探
பைடு நூலகம்
在具体 的实践 中， 我 他 们一 些合适 的儿 歌 、 谜语 、 英语小 故事 等 ， 在反 复 的讲 述过 学生在生活化 的情境下快 乐的学习英语 。 程 中， 他 们就会对 英语的发 音习惯逐渐熟 悉 ， 并 对这种 和母语 们可 以利用课 本上的 内容进 行创造性 的表 演 ， 进行情境 教学 ， 完全不 同的语 言产生好奇 心和兴趣 。有 时候还 可 以鼓励 他们 学生们都很期 待并很喜欢这 种教学模式 ，因为这 样可 以将学
为学生提供一个和 谐的学 习环境 ，首先要 营造 良好的学 地掌握学 习方法 ， 所 学到 的知 识不能够充分 的发挥和利用 。 对
习环境 。有研究 表明 ： 语 言需要在一 定的环境 中 ， 经 过长期 熏 于小学生来 说 ， 只有全身心地 浸透在英语学 习的氛 围中 ， 用氛 陶才能够真正获取 。 如果缺乏必要 的情景 ， 语言 学习就会变得 围来熏陶他 们 ， 才 能让他们在 潜移默化 中 自主地学 习。 创设 良 很 困难 。小学生年龄 小 ， 活 泼好动 ， 对新鲜 的事物充 满了好奇 好的浓厚 的学习氛 围 ， 会启发学 生英语学 习的兴趣 ， 培 养学生 心， 接受新事 物的能力 比较 快。我们要 为学生提供 不断使 用 、 运用英语 的能力 。 不断听说 的机会 ， 让他们不 断地接受耳濡 目染的熏 陶 ， 才会 印 从教师走进教 室开始 ， 到下课 结束讲课 ， 这段 时间就 是一 象深刻 。 例如我们在教 室贴上卡 通的英语单词 ， 和孩 子们见面 个很 自然 、 很真实 的语言交流 的情 境 ， 教 师要把 握住这 宝贵的
我们的教学工 作要达到 良好 的效果 ，重要 的就是 如何 使
提 高英语的学 习能力要从 日常学 习 中做起 。一种新 的语
学生能对学 习产 生浓厚 的兴 趣 ， 把 学习视为 一种 乐趣 。 小学英 言学 习是 日积 月累 、 不 断进步 的大工 程 ， 要想做 到灵 活运 用 ， 为鼓励学 生能够大胆地 表达 ． 语教学更是 如此 ， 如果 在小学阶 段 ， 学 生已经失 去了对英 语学 就必 须不断地反复 地进行使用 。 习的兴趣 ， 那么又 怎么能在 以后 的学习生涯 中学好英语 呢？ 因 积极 地参与 ，我也 利用一些业 余时间给 学生们播 放英文 的动 此， 小学英语教师应该 重视培养 小学生的英语 学习兴趣 ， 让 学 画 片 ， 通过 内容丰富 、 语言简单 、 故 事情节生动有趣 的动 画 ， 为 生 爱上英语学 习。
教师 的教 学方法 要符合 学生 自身 心理 和生理 的特 殊性 ， 教学方法 很难被学生接 收 ， 学 生即便是死 记硬背 ， 也不 能完全
的课堂实践活动 ， 能够 激活学生 的学 习热情 ， 培养 学生的学 习 避免 “ 填鸭式 ” 教学 ， 避免 干枯的说教式 教学 ， 因为这些 传统 的
段 。轻松 、 和谐的课堂 环境能够营造 良好的学 习氛围 ， 让学 生 松地学 习 。
在 一种积极 向上 的气 氛 中追求进 步 ，是保 证学生具 有持久 的 ２ 创 设 浓 厚 的 学 习氛 围 兴趣 和积极性 的最有 效场所 。 构建和谐 的教 学环境 ， 通过有 趣
兴趣， 为 其英 语的学 习和 掌握 ， 提 供最好 的保证 。
１ 构 建 和 谐 的教 学环 境
学生营造 一个学 习语言 、 欣赏 语言 的环 境 ， 学生们在观 看的 同 时就会 不知不觉地模 仿剧 中人物 的对 白 ，这样可 以让他们 的
小 学阶段是人生 可塑性最大 的阶段 ，也是学 习的最佳 时 知识得 到巩固 ， 同时也能 够使 他们对于 英语不再 陌生 ， 能够轻
用 英语对 话 ， 做英 语游 戏 ， 看英 语的 读物 等等 ， 让他 们体 会到 成 功的喜悦 ， 从而树 立“ 我能行” 的 自信心 。
生创造性 的表 演变成英语实 践生活化 ，可 以在愉 快的气 氛 中 学习到所要交 流的语句 。 我们还可 以利用简笔画 ， 在有 限的课
课堂 是英语学 习的主 阵地 ， 在课 堂上常 采用直观教 学法 ， 堂 时间里很快 地构建适合教 学 目的 的教 学情境 ，既简单 又实 如师 生对 话 、 实物 教学 、 肢 体语 言教 学等 ， 能够 开发 学生 的潜 用 ， 并且 增加了课堂操 练的趣味性 。 小学 生的直观形象 思维能 能， 吸 引学 生的注意 力 。我们在 学习新的单 词或对话 的时候 ， 认知 的 目的 。 在学 生基本掌握 新单词 的基 础上 ， 还可 以用 藏一 力比较 强 ， 当他 们学会 一些新 知识后 ， 往 往会 急于表 现 出来 ，
一
要充分 利用这些 手段 ， 让学生通过 看 、 听、 说、 动手、 动脑 ， 达到 这个 时候运用 课堂 上的游戏 和对 话等形 式 ，可 以给他们提 供 个 平台 。在这个 过程 中他 们会 自发的互相 学 习 ， 互相 帮助 ， 藏、 猜 一猜的 游戏 ， 让学生 猜一猜 是什 么 ， 这时 学生 会争先 恐 以期得 到 同伴们 的欢喜和老师 的赞扬 ，这些有趣 的富有 生气 后地将所学 的新词都 说一遍 ， 从而达 到学 习的巅 峰状态 ， 就 连 的活 动 ， 能 够消 除学生 的疲劳心 理 ， 在 游戏 中学 到知 识 ， 学 习 平时不太 自信 、 不敢说话 的学生也会 积极参与活 动。 在这个 活 的热情有 了 ， 兴趣产生 了 ， 知 识也学会 了 ， 真是 一举多得 。 动中， 教 师既可 以趁机检查 学生词汇 的掌握情况 ， 又使 学生在 渎， 收 获到 了意想不 到的成功 。 此外 ， 我们也 不能忽视多 媒体的功 劳 。在 英语教学 中 ， 要 游戏 中完成 了反复操练 的过程 ， 避免 了枯 燥 、 机 械的 朗读和领 善于利用 多媒体等辅 助工具 ， 利用文字 、 声音 、 图片 、 影像等 内
札
教研祛改
在新课标 下如何提高
小学生英语学 习兴趣和 能力 的初探
河 北 省馆 陶 县 实验 小 学（ ０ ５ ７ ７ ５ ０ ）张 爽
［ 摘 要］小 学英语教育是 一项启蒙教 育 ， 旨在让小 学生能够 掌握 学 习方法 ， 产生 学习兴趣 ， 在 自主学 习、 主动参 与 、 自主发 展 的模 式下， 提 高学 习英语 的能力 。如 何提高这 种能力 ， 需 要我们在教 学 中改变教 学理念 ， 为学 生掌握知识 以及运用 知识提供 和谐 的教 学环境 ， 创设浓 厚的学 习氛 围， 并提 高 自身的素质 ， 让 学生在 一个和谐 、 轻 松的课 堂 中， 在 思考 能力 、 动手 能力和 语 言 交流 能力等方面都有 显著的提高 。 ［ 关键词 ］英语 教学 兴趣 能力 教 学环境 交流 多媒体
培养小学生学习英语兴趣
培养小学生学习英语的兴趣初探摘要：兴趣是最好的老师，引发学生兴趣，有利于激发学生的思维和点燃学生的欲望。
如果学生对英语学习具有浓厚的兴趣，把学英语作为每天生活中的一件乐事，学生就会迸发出惊人的学习热情，全力以赴地投入到学习之中。
关键词：小学生英语兴趣著名心理学家皮亚杰说过：”兴趣是能量的调节者，它的加人便发动了储存在内心的能量，使它看起来容易做，而且减少疲劳。
”兴趣是最好的老师，引发学生兴趣，有利于激发学生的思维和点燃学生的欲望。
如果学生对英语学习具有浓厚的兴趣，把学英语作为每天生活中的一件乐事，学生就会迸发出惊人的学习热情，全力以赴地投入到学习之中。
那么，如何培养小学生学习英语的兴趣呢?一、注重学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学习兴趣。
学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
而教师对学生的理解信任，热情鼓励以及耐心期盼，都可能转化为学生的自信，对知识的渴求及对课堂学习的主动参与。
宽松、民主、和谐的教学氛围能增强学生英语学习的原动力。
首先，教师要以亲切、平等、自然的语言与学生进行交流。
教师在课堂上要特别注意自己的语言，不要歧视、挖苦、讽刺学生，要深入学生，以朋友的身份多与学生谈心，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪变化，时时处处关心学生、爱护学生。
其次，发扬教学民主，建立和谐融洽的师生关系。
二、创设良好的语言环境，激发学习兴趣。
英语作为一种语言，必须融于一定的情景之中，这种情景是通过教师刻意渲染和营造的。
创设良好的语言环境是儿童学习英语的必要条件。
首先是认知环境。
可以把教室内的可利用的空间布置成一个小小的英语世界，让学习在教室里所见的全是英语信息。
这些英语信息会在无意中进入学生的大脑。
时间一长，孩子们会自然而然地学会这些内容。
其次是生活环境。
在英语课上，充分利用课上40分钟，坚持用英语组织教学活动力，坚持用英语讲课，这样便于学生模仿使用，同时为学生营造浓厚的英语气氛。
小学英语兴趣教学法初探
在帮助教师完成教学内容的同时也淡化了教学难点， 使他们 的学习少负担， 增强信心， 建立学习英语的积极情感态度， 为
以后 的继 续学 习打 下 良好 的基 础 。
例如 ， 学 习身体 部位 的单词 ｈａ ｓｏｌｅ， ａ，ｙ ， 在 ｅｄ， ｕｄｒｅｒｅｅ ｈ
ｍｏ ｔ， ａ ｄ ａｍ，ｅ ｕｈ ｈ ｎ ， ｒ ｌｇ等单词 时 ， 老师可 以用娃 娃做道 具 ， 指
化 ” 象 。 据儿 童 的身心特 点 ， 现 根 扬长 避短 ， 教学 法上 始终 在 坚 持 以学生为 中心 ， 用灵 活多样 、 观生 动的 教学形 式 ， 直 营造
断 尝试和创 新 ， 而进入 英语 学 习的 良 循环 。 学习英语 从 性 在 的过 程 中， 中国学 生大 多不 大愿意 开 口模仿 。而开 口说英语 是英 语学 习的一个 重要环 节 ， 量听是 让孩子 开 口的一个必 大
认相应 的部 位 。当学 生 已对 这些 单词较 熟练 后 ， 老师 可 以让 学生每 两人 组成 一组 ， 一个 学生 说 ＂ｏｃ ｏｒ 另一 位学 Ｔ ｕｈｙｕ…”
生按 听到 的话去 摸 自己 的身体 的相应 部位 。
小学 生天性活 泼 ， 奇性 、 塑性 强 ， 于接受 新事 物 ， 好 可 易
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谚
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摘
小学英语兴趣教学法初探
汪冬梅
长 江大 学 ，湖 北 荆州 ４４ ２ ３ ０３
雪 ；
要 在 小学英语教 学中， 教师应 充分考虑儿童天性活泼 、 奇心及可塑性强、 好 易于接受新 事物等特点，
论 坛
以培养 小学生运 用英语 的基本 能力和英语 学习兴趣 为宗 旨， 灵活采用多种教 学法， 如运 用实物， 游戏、 做 设置
新课改下小学英语教学初探
［］ １ 教育部． 日制义务教育 、 全 英语课程标 准（ 实验稿） 北京 师范大学 ．
出版 社 ，０ １ ２０ ．
［］ ２ 张莺， 付丽萍． 小学英语教 学法． 东北师范大学出版社 ，００ ２０ ． ［］ ３ 王初 明． 外语教学中的情感 因素． 现代外语 ，９ ８ １８ ．
［］ ４ 吴进业． 中国当 外语教 学法． 代 河南大学出版社 ， ０ ． ２ １ ０
一
解决这一问题 ， 我跟班 主任老 师们一周要 了个早读 ， 利用这段 时间， 课代 表 代读单词 、 课文 ， 或者孩子们一起读。对于写的 习惯 。 主要从 听写、 抄写、 仿
、
课 堂 常 规 习 惯 的培 养
经常有老师抱 怨课堂纪律不好 。 学生表现不佳 ， 堂教学效果不理想 。 写和 写短文这几个 方面来进行培养。我们的听写是一周二次 ， 课 我会提 前给
习惯 ， 我鼓励孩子们张开嘴， 多模仿录 音 ， 听录音边 模仿 ， 边 模仿 录音里 面 主动 ， 听说能力大大提高。作为教 师， 由衷地 感到高兴。当然 ， 我 我要做 的
还 运 不 的语音语调 ， 我鼓励孩子们去听原声。其次 ， 是大胆 说英语的 习惯 ， 就 由于 还 有 很 多 ， 需 要 不 断 学 习新课 改的 有 关理 论 ， 用 到 教 学 实 践 中去 ， 断
◆ ◆ ◆
新 课 改 下 小 学 英 语 教 学 初 探
◆ 郭增 芳
（ 京理工大学附属小学 ） 北
【 摘要Ｊ 基础教育阶段 ， 英语课 程任 务指 出“ 师应激发和培养学生 学习的兴趣 ， 学生树立 自信心 ， 教 使 养成 良好 的学习习惯， 发展 自主 学习 的能力和合作精神 ” 。新课程 改革 下， 师应如何进 行英语教 学？如何使 学生在 学习中养 成 良好 的学习 习惯？如何激 发学生学 习兴趣 、 教 提 高学生学习能力？如何培养学生的合作 能力？针对这 些问题 ， 笔者在平时的教 学中主要进行了以下几点尝试 ： 注重课 堂常规和英语听 说读写习惯的培养、 倡导小组学习和 生生 学习、 尝试 多样性 的作 业设计 。通过 这些 尝试 ， 以期 促进 小学生英语 交际能力和 学 习水平的
小学英语兴趣教学初探
小学英语兴趣教学初探摘要：在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提供学生的学习兴趣和学习效率。
最终收到最佳的教学效果。
关键字：小学英语兴趣在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提供学生的学习兴趣和学习效率。
最终收到最佳的教学效果。
一、利用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂气氛,提高学习兴趣学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
比如，南方人学普通话，若能到北方生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。
我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello, boys and girls. I'm your English teacher. You may call me Mr. Zhang .Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。
例如：It's time to start now. Open your books at page 2. Let 's listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet!根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Very good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。
如何培养小学生在英语学习中兴趣论文
初探如何培养小学生在英语学习中的兴趣摘要：对于小学生来说，兴趣是学习的内动力，更是启蒙的钥匙。
因此，教师在小学英语教学过程中，应注重培养学生的学习的兴趣，并创造愉快的学习气氛，使小学生在轻松愉快的氛围中接受英语知识。
本文结合笔者多年的教学实践经验，谈谈在小学英语教学中，如何才能培养学生的学习兴趣。
关键词：小学英语兴趣小学阶段是学生学习英语的开始，兴趣在初级英语学习中起着至关重要的作用。
在课堂教学中，教师要有注意培养学生对英语的学习兴趣，激发学生实践的热情，让兴趣成为一种巨大的激励学习的潜在力量。
当一个学生对他所学的知识发生兴趣时.，就会调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的学习负担，而产生厌学的情绪。
那么，在英语教学中应该如何培养学生的学习兴趣？以下是笔者结合多年的教学实践，谈一些自己的体会。
一、建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系，可以拉近教师与学生的距离，消除陌生感，促进学生的学习动力。
有次走进教师，看见一位学生趴在桌上，经过询问，原来是他思念在异地工作的妈妈。
在课堂上，我提问他：where do you want to go this weeked?他回答到：i am going to shang hai . 我还特意加了一句“maybe you can visit your mather ,right?学生笑了，笑得是那么幸福与甜美。
我感到无比的开心和欣慰。
有了这种情感的传递与交流，使他在英语后来的课堂上积极回答问题，激发了他的学习兴趣。
由此可以看出，建立和谐的师生关系能从一定程度上提高学生的学习兴趣。
二、在教学中开展游戏教师要综合考虑教学的诸多要素，根据实际需要灵活设计游戏的形式，如;竞赛性游戏、娱乐性游戏、情境性游戏、挑战性游戏、方法性游戏等。
如:在学习表示颜色的英语单词时，我做了一个彩色的活动转盘。
在上课时我把转盘背对着学生，请一个学生上台转动转盘并问:”what cooler is it? can you guess?”，然后由其他学生猜测指针所指向的颜色。
新课程背景下学生英语自主学习能力培养初探
一
有 兴趣 。 者认 为老 师在 其 中扮 演着 重要 的角色 。 师生 间的情 感 笔 而 则是激发 学生学 习兴 趣的重 要条件 。 以 ． 教学 中老 师首先应该 所 在 建立一 种 平等 、 作的 师生 关 系 ， 合 以真诚 的关 怀 、 智慧 的展 示去 吸 引学生 ， 与学生 产生 共鸣 。 为学生 的 良师益友 。 成 在课堂 上 。 师要 老 充分调 动 自己的情 感 因素 ： 热情 、 乐观 、 蔼可 亲 、 和 富于 表情 、 感 有 染力 。 能愉 快地 、 亲切地 与 学生 进行 学 习上 的交流 ， 示知识 的 魅 展 力， 引导 学生 步入 瑰丽 的知 识殿 堂 ， 激发 学生 的兴 趣 与探究 能 力。 在课 外 。 主动与 学生打招呼 、 问候 、 沟通 ， 加他们的文娱活动 。 过 参 通 各 种方式交 流让学 生对老师本人 产生兴趣 。 从而对这 个老 师所教 学 科也 产生兴趣 。 整个教学过程 中， 师需要转变 角色 ， 在 老 要从 单纯 的 知识传授 者 变为启发 者 ， 学生形成 学 习互动 ， 与 最大 限度地 激发 学 生的学 习兴趣 ， 为学生能够 自主学 习而赢得一个 良好 的开端。
主体 ． 是知识 灌输 的对象 。这样 的语 言教学 方法使 学生长期 处于 而
生 ：ｗｈ ｅｍｏｔ ｅ ｕｉｌ ｏ ｕ ｌｓ？这个 学生 起立 后 “ ｏｉｔ ｓ ｂ ａ ｔｕｂ ｙｎｏ ｒ ａ ｓ” ｓｈ ｆ ｉ ｃ
在 班里边 找 边说 ： ｎ ａ ｎ “ Ｗａ ｇｙ ｍｉ ｉ ”这 下全 班 同学 哄堂大 笑 ， ｇｓ 因 为王亚 明的外 号就 是 “ 白马 王子 ” 。这 一 问之后 ， 生个 个争 着 举 学
网来 学 习。通 过 因特 网上对 英语知识 的各 种介绍 来学 习。比如 ： 我 在 教 ｈ ｌ ｙ话 题 时 。 ｏｉ ｄａ 因为 学生 对 国外 的节 日知之 甚 少 ， 以我 让 所 学 生 通 过 因特 网来 查 询 有 关 国外 的节 日 ，特 别 是 万 圣 节 Ｈａ— ｌ
让小学生保持英语学习兴趣
让小学生保持英语学习兴趣作为家长和老师，我们都知道在当今世界，学好英语是非常重要的。
让小学生对英语学习保持兴趣并不是一件容易的事情。
他们对于新鲜事物充满好奇，但也很容易失去兴趣。
所以，如何让小学生保持英语学习的兴趣成为了一个值得关注的问题。
下面将介绍一些方法，希望能够帮助家长和老师们更好地激发孩子们学习英语的热情。
一、创造轻松愉快的学习环境对小学生来说，学习英语应该是一件轻松愉快的事情。
家长和老师在教学的过程中应该创造一个轻松的学习环境，让孩子们感到快乐和愉快。
可以通过唱歌学习、游戏学习、用身体动作学习等方式，让学习变得更加有趣。
这不仅会让孩子们更喜欢英语学习，还能够激发他们学习的兴趣和动力。
二、结合孩子的兴趣爱好小学生通常有着各种各样的兴趣爱好，比如画画、玩玩具、听音乐等。
家长和老师可以利用孩子们的兴趣爱好，将英语学习融入到其中。
可以让孩子们用英文给自己的玩具取名字，或者通过绘画来学习英语单词。
这样，不仅能够让孩子们更加喜欢学习英语，还能够培养他们的创造力和想象力。
三、利用多媒体教学当今的孩子对于多媒体资源非常感兴趣，家长和老师可以利用各种多媒体资源来进行英语教学。
可以通过播放英语动画片、英语歌曲、英语游戏等方式来让孩子们学习英语。
这样的教学方式既能够吸引孩子们的注意力，又能够让他们更好地理解和记忆英语知识。
四、鼓励孩子用英语交流在学习英语的过程中，家长和老师应该鼓励孩子们用英语进行交流。
可以让他们参加英语角活动，或者和外国朋友进行语言交流。
这样的交流可以让孩子们更加自信地运用英语，也能够增强他们对英语学习的兴趣和热情。
五、奖励孩子的努力在孩子们学习英语的过程中，家长和老师应该及时给予他们奖励。
可以在孩子取得进步或者达到目标的时候给予他们一些小礼物或者表扬。
这样的鼓励和奖励能够让孩子感到自豪和满足，也能够激发他们学习英语的动力和热情。
六、定期举办英语活动家长和老师可以定期组织一些英语活动，比如英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语剧场表演等。
小学生英语学习兴趣培养初探
维， 被动地跟着老师走。例如在教学Let' 。 talk时我 就引导学生先读对话， 再试着自己提一提问题， 可以 同桌交流也可以小组交流。如教学六年级上学期第 四单元的Let' s talk时我就是这样做的， 学生自 读对
话之后就提出了这样三个问题 ( 1)What is John' a hobby? (2 )What is Wu Yifan' s hobby?
i/ % f f q 21 1 # X 8.1^2
的 确 否， 会 予 的 价。 :G / V y 正 与 我 给 不同 评 如 ood er
good/ Wonderful / Excel ent等等来激励他们， l 让他们 的学习兴趣得到很好保持。如果学习成绩后进生回 答问题正确时， 我还会鼓励他们再来一次， 可说Ok,
些不同动物的叫声; 而当录音机放出这些动物相应
语的能力。
w hard at English and good luck. 在课堂上的教 ork 学用语也尽量是用英语表达， 例如:It' s time to class now. Please open your books at page 2 and Let' s i l sten to the tape now. Please read after me. 上课时
果、 茶杯、 杂志封面、 玩具等东西， 进行实物教学。也
可让学生做出一些表情、 动作， 创设一些情景激发学
习兴趣。除了用图片、 实物教学外， 还要充分利用现
多数学生就不知不觉地使用英语进行对话了， 这就
训练了学生的听、 读的能力。在以后的教学中学 说、
有的电教设备服务于教学， 教读课文时， 可用录音机 播放课文， 让学生仔细听音， 认真模仿， 学习标准的
小学英语兴趣教学法初探
小学英语兴趣教学法初探摘要：国际化社会的潮流来袭，使英语教育的学科重要性日渐明朗。
英语已经渐渐的和汉语一样变得普及了。
英语不仅仅是一种语言，它更是一种思想、一种文化、一种介质。
正因为有了英语的存在，世界与我们近在咫尺。
小学英语教育是面向全体小学生的一种教育，应该时刻坚持教师的主导地位、学生的主体定位。
教与学密不可分、相辅相成。
要想真正教好英语教育，除了要求教师要有极好的自身素质和能力之外，更重要的是激发学生学习英语的兴趣。
关键词：英语教育；思想；主体；兴趣小学英语作为我国基础教育阶段最重要的教学科目之一，新课改在小学英语教学目标中明确强调，教育理念造就教育行为。
如果我们将小学英语教学作为一门单一的英语知识传授课，那么无形当中英语教师就会在英语书面知识上下很大的工夫。
长此以往地一味灌输，就会让学生慢慢地失去对英语学习的兴趣。
相反的，如果我们将小学英语教学作为一门技能学习的话，英语教师就会在培养学生的英语技能方面下很大的工夫。
要想学好这门技能教师就不仅仅要关注学生的态度、心理，而且还要关注学生的学习兴趣等各个方面的问题。
小学英语教育的教学宗旨就是始终坚持教师主导地位，学生主体定位的教育理念，培养学生积极向上的英语学习情感。
兴趣是最好的教学引导者。
教师要想教好小学英语这门课就必须要长期培养学生良好的学习兴趣，激励学生不断学习，让学生对英语的学习时刻处于一种最佳状态。
那么如何培养学生的英语学习兴趣呢，本文笔者在此做了几点简单的归纳。
一、培养学生英语学习兴趣的前提是和谐的师生关系小学英语教师是小学生学习英语知识的引导者。
要想学生接受英语教育，首先得让学生接受教授英语这门学科的教师。
学生只有在真正认同这个英语教师的前提下，才能更好地去接受英语这门学科，从而激发学生对英语的学习兴趣。
因此，和谐的师生关系的建立是培养学生学习英语兴趣的前提。
那么如何建立良好的师生关系呢？笔者在此对小学英语教师提了几点要求。
1.具有良好的耐心和爱心，增强责任感和敬业感小学生在生理和心理上都有很大的缺口，需要教师去补全，他们一旦从教师那里获得信任，他们就会感觉温暖，自身的自信感也就会随之增强。
新课标下的小学英语阅读课教学初探
新课标下的小学英语阅读课教学初探一、引言随着新课标的实施，小学英语阅读课教学也发生了变化。
新课标要求学生在听、说、读、写的能力中更加注重阅读能力的培养。
因此，在小学英语阅读课教学中，应该充分利用新课标的要求，采用有效的教学方法，培养学生的阅读能力。
本文将初步探讨新课标下小学英语阅读课的教学策略。
二、新课标下小学英语阅读课的特点1.注重提高学生的阅读速度和理解能力新课标要求学生能够迅速理解和阅读英语文章。
因此，在教学中，引导学生通过拼读，边读边理解的方式提高他们的阅读速度和理解能力。
2.引导学生独立阅读文章新课标强调培养学生的自主学习能力。
因此，在英语阅读课中，教师应该适时引导学生独立阅读文章，鼓励他们通过独立思考和自主解决问题的方式，提高他们的阅读能力。
3.激发学习兴趣，增加动手实践新课标要求学生通过多种形式的任务，培养学生对英语阅读的兴趣和自信心。
因此，在教学中，教师应该增加游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，并通过多样化的学习任务，增加学生的动手实践。
三、新课标下小学英语阅读课的教学策略1.培养学生的阅读兴趣为了培养学生对英语阅读的兴趣，教师可以通过丰富多样的教学资源、形式，吸引学生的注意力。
例如，可以利用图片、视频等多媒体资源，让学生对文章内容产生浓厚的兴趣。
2.启发学生的阅读思维针对不同年级的学生，教师可以设计适合学生阅读能力的文章，通过问题启发学生的阅读思维。
比如，教师可以设计一些与文章内容相关的问题，让学生通过阅读找到答案，并鼓励学生通过直接引用文章中的句子或段落来解答问题。
3.培养学生的阅读技巧为了提高学生的阅读速度和理解能力，教师可以引导学生掌握一些阅读技巧，如快速浏览文章，提取关键信息等。
同时，教师还可以通过阅读课堂练习，让学生在读前、读中、读后进行思考和总结，提高他们的阅读能力。
4.创设情境，增加实践在英语阅读课中，教师可以通过创设情境，增加实践的方式，让学生更好地理解和应用所学知识。