西师版三年级数学下册精品教案-第三单元 三位数除以一位数的除法
示范，后在小组内相互进行。
练习巩固
三年级下册教案
1、学生独立完成练习十第 2 题后，集 体订正；
生独立做，师巡视，发
现问题及时纠正。
2、第三题先让生自己独立试做，追 问，为什么要这样做，还有不同的
做法吗？
3、处理小乐园上面的部分练习。
课堂小结 今天我们共同学习了什么知识，你有什么想法和收获吗？
教学内容
以 3 商 5，表示 5 个一，在商的个位上写 5.用 3 去乘 5，积是 15，写在 15 的下
三年级下册教案 面，刚好得 0.所以 135 除以 3 等于 45.
（3）完成学习单上的“探讨算法”。 除法竖式里先从被除数的 高 位算起，被除数的最高位不够商 1 时，就看 被除数的 前两位 ；除到哪一位就写在那一位上。（注意每次除得的余数要比除 数 小 ）。 （4）质疑：本题中三位数除以一位数的商为什么不是三位数，而是两数？ 交流：因为被除数百位数的数比除数小，不够商 1 个百，所以商的最高位从 十位开始。 4、教师梳理算法，并板书。
中间没有 0）的全过程，明确每一步的算理，归纳笔算算法。
2、会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有 0）的除法，并解决简单的实
际问题。
3、培养学生独立探究的意识与能力；让学生在学习的过程中，感受成功的
喜悦。
教学重点：
理解笔算除法每一步的算理，会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有 0）
的笔算。
教学难点：
教学准备 多媒体课件或教学挂图。
教学程序 复习铺垫 200÷2
10
360÷6 ÷7
教师活动 28×30 500÷5
240÷8 480÷4
学生活动
37× 770
板书在小黑板上，生口答， 并说出想的过程。
师生互动 探究新知
例题 2：
出示主题图，提出问题，引导生参
与其中独立思考后列出算式。（抽生说
出算式的意义）
两位数，为什么是三位数？再独立完成， 要求学生把理由说
集体订正，老师改书。
明白。
4、练习 2 题，生独立完成后，老师改书。
三年级下册教案
第 4 课时 三位数除以一位数的笔算
教学内容：
西师大版数学三年级下册第三单元教材 53想、议、写等课堂活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商
135 除以 3，从被除数的高位除起，1 个百除以 3，不够商 1 个百时，可以先
把它看成 10 个十，再与十位上的 3 个十合并成 13 个十。用 13 个十除以 3，商 4
个十，在商的十位上写 4。用 3 去乘 4 个十，积 12 个十，写在 13 的下面，13 减
12 得 1,1 在十位上，表示还剩下 1 个十。再用 1 个十与 5 个一合并成 15.15 除
对 568÷3≈200 和 568÷3≈190，你认为和实 际结果比较会怎样呢？
学生：把 568 看成 600 人计算，参加估算的人 数比实际的人数略多一些，所以上就比实际结
果略大了一些。因此平均每批入场的人数最多
不超过 200。 学生：把 568 看成 570 人计算，参加估算的人 数略比实际人数少一些，所以得到的商就比实
三年级下册教案
第三单元 三位数除以一位数的除法
教学内容 教学目标 教学准备 教学程序
创设情景 激发兴趣
第 1 课时 三位数除以一位数（1）
三位数除以一位数的口算
教材第 49 页以及课堂活动。
1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。 2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。 3、初步学会用类比的方法去解决新问题 。 多媒体课件或教学挂图。
2、 自主探究，讨论交流算法
联系旧知识和图意引导生
（1）先让学生独立思考计算方法。
说出算式的意义。
（2）汇报交流
学生一： 因为一捆是 100 株，6 捆就是 6 个 100，
600÷2 就是把 6 个百平均分成 2 份，6 个百除以 2
等于 3 个百，就是 300。
学生二：因为 3 个百乘 2 得 6 个百，所以 600÷ 如 果 学 生 未 能 发 现 算 法
2=300。
3，老师可加以适当点拨引
学生三：因为原来我们学习过 6÷2=3，60÷2=30， 导，帮助学生初步学会用
我想 600÷2=300。
类比的方法解决新问题。
还有不同的想法吗？
学生想……
归纳小结口算方法。
引导学生说出不同的算
法。
1、师先找一个学生示范对口令的过程。 2、练习十第 1 题学生独立完成，师巡视。
际略少一些。因此，平均每批入场的人数最少
不低于 190 人。 引导学生归纳估算方法
课堂小结 今天我们一起学习了什么知识，你有什么想法和收获吗？
巩固练习
1、议一议，生活中哪些地方要用到除法的 体验除法估算与生
估算。
活的联系。
2、第二题，先在小组内说一说怎样估算，
在独立做。
3、练习十第 1 题先抽生说一说商为什么是
算的结果，我们可以用估算的方法算出大致的
结果就行了。今天我们就一起来研究“三位数
除以一位数的估算”（板书课题）。
体会除法估算在我
们日常生活中的应
用。
三年级下册教案
1、学生独立思考
探究估算方法过程
怎样估算 374÷3 大约是多少？（如学生思 中，让学生先独立
探 究 估 算 考有困难老师可以进行提示：我们原来是 思考，充分体验估
情景，认真观察，看看画面里为我们提供
了一些什么信息？
学生 1：告诉了我们到科技馆参观的学生人数 是 568 人。 学生 2：从画面上知道这些学生要分 3 批进 入。……
2、组织讨论
先让学生独立思
你们认为怎样分配才能使每批进去的人数 考，然后在小组内
较为合理呢? 学生 1：平均分成 3 组，使每次进去的人数一 样多。列式：568÷3。 学生 2：这批学生人数不一定能正好分成人数 完全相同的 3 组。 学生 3：不用非常准确的算出计算结果。因为 哪一批多几个人或少几个人，对参观没什么影
教学目标 教学准备 教学程序
第 3 课时 三位数除以一位数的估算
三位数除以一位数的估算 教材第 50 页。
1、在经历估算过程中，体会估算的现实意义，逐步发展学生估算意
识和估算能力。
2、能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算，并解释估算的过
程及方法。
3、学习用转化的方法解决问题，进一步提高学生的计算水平，培养
师：可以怎样想呢？
学生 1：12÷6=2，所以 120÷6=20
先让学生独立思考，然
学生 2：20×6=120，所以 120÷6=20。 后在小组内讨论交流算法，
还可以……
使其充分理解算理。
引导学生小结口算的方法，使其真正
理解口算的算理。
抽 3——4 名学生说一
说。
仿照课堂活动对口令，先抽 4 位学生
学生活动 在主题图和老师谈话 的引导下，学生进入学习 状况，积极思考老师提出 的三个问题。 参与集体讨论，积极 发言认真思考和倾听。 产生探求新知的积极 心态。
探 究 新 知
课堂活动 课堂小结
三年级下册教案
1、 创设情景，引导观察
引导学生看懂图意，提出
为了美化绿化校园，各个学校都在开展植树 数学问题，并列式解决这
45 3 135
12
15 15
0 （1）对照竖式，你能说一说竖式计算中的每一步算的是什么吗？ 学生小组讨论，教师明确 第一步：先用被除数 135 中的 13 个十除以 3，在十位上商 4，余 1 个十； 第二步：再用余得的 1 个十和被除数个位上的 5 合起来除以 3，在个位上商
5，刚好除尽，余数是 0。即 135÷3=45 （强调 4 为什么写在十位上） 三、巩固练习 1、算一算（在学习单上完成） （1）要求学生独立计算，说一说竖式计算的方法。 （2）讨论：都是三位数除以一位数，为什么商的最高位所在的数位不同呢？ 2、完成教材第 53 页“课堂活动” 利用课件，让学生快速判断商是几位数。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你会笔算三位数除以一位数（商中间没有 0）的除法吗？ 你今天有什么收获吗？ 五、课堂作业。 完成学单上的达标练习 1 题和 2 题
能正确确定竖式中商的位置。
教学过程：
一、复习铺垫。
1、学生在家完成学习单上的笔算（两位数除以一位数的竖式）
2、出示课件情景图（修改过的例五图）
猪老二两分能吹 78 个泡泡，它平均每分吹多少个泡泡？
（1）学生独立思考，并解决在草稿本上。
78÷2=
（个）
（2）知识回顾，两位数除以一位数的笔算算理。
引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法：除法竖式里先从被除数的高位
学生的思维能力。
教学挂图或投影胶片。
教师活动
学生活动
创设情景 激趣引入
三年级下册教案
同学们喜欢哪些课外活动？
让学生认真观
你们对科技活动感兴趣吗？想到科技馆 察情景图，从中提
去了解有关科技方面的知识吗？
出相关的数学信
1、引导观察
息。
（通过挂图或实投）出示例题 4 情景图。
这是一个学校的同学进入科技馆参观的
算起，除到哪一位就写在那一位上。（注意每次除得的余数要比除数小）。
二、尝试探究。
1、出示例五情境图，学生通过看图，找出题上的数学信息。
数学信息：小猪 3 分钟能吹 135 个泡泡。问平均每分钟能吹多少个泡泡？
2、小组合作讨论，列出算式，并说明原因。
（1）要想知道平均每分钟吹的数量，知道了 3 分吹 135 个，可以用除法
活动。（出示例题 1 情景图） 从图中你获得了哪些信息？
个问题。
（1）学校门口有 6 捆树苗（提示：每捆是 100 株，6 捆就是 600 株）。 （2）图中还告诉我们，这 600 株树苗要平 均分给 2 所学校，问每所学校分得多少株？ 要解决这个问题怎样列式？引导学生写出
西师大版三年级数学下册 第三单元 三位数除以一位数的笔算(例6和例7)(表格式一等奖创新教案+作业设
西师大版三年级数学下册第三单元三位数除以一位数的笔算（例6和例7）（表格式一等奖创新教案＋作业设计）教学设计课程基本信息学科数学年级三年级学期下期课题三位数除以一位数的笔算（例6和例7）教科书书名：义务教育教科书出版社：西南大学出版社教学目标1.探索并掌握三位数除以一位数的商中有0的除法的笔算方法。
2.使学生在解决简单的实际问题过程中，经历三位数除以一位数商中有0的笔算过程，培养学生的运算能力。
3.培养学生在观察、比较的基础上发现和概括规律的能力。
教学内容教学重点：使学生掌握三位数除以一位数商中间有0的两种除法计算，规范竖式计算的书写格式。
教学难点：正确计算三位数除以一位数商中间有0的除法，掌握其计算的简便写法。
教学过程一、复习导入1.复习三位除以一位商是两位的笔算。
三年级的小朋友们，大家好！这节课，咱们的学习内容是三位数除以一位数的笔算（例6和例7）的内容。
在新知学习之前，我们先来复习一下吧。
（1）出示492÷6＝，让生用竖式计算。
这是一道三位数除以一位数的除法，你会用竖式计算吗？说说你是怎样用竖式计算的？赶快按下暂停键，在练习本上边算边说说吧。
（2）请生说计算方法。
同学们都算好了吧，我们请含含同学来给大家介绍她是怎么计算的。
生：492÷6我是这样用竖式计算的，先用492百位上的4个百除以6，不够商1个百，这时我们就把百位上的4个百看成40个十，再与十位上的9合并是49个十，49个十除以6商8个十，对着十位写8，用除数6去乘8个十，积是48个十,表示被除数中已经被分掉的数，写在49的下面,49减48得1，表示百位和十位分了之后还剩1个十，个位上的2要落下来与这里的1个十合起来继续除，12除以6商2要写在个位上，用除数6乘2得12,12减12等于0，刚好分完，就这样492÷6等于82。
2.复习与0相乘相除的计算。
同学们，你做对了吗？下面我们接着看看这些口算题，你能快速的说出结果吗？（出示：0×2＝0×5＝8×0＝0÷3＝0÷6＝0÷9＝）同学们很快就算完了，请大家仔细观察这些算式，你发现了什么？我们请文文同学来说说他的发现吧。
西师大版三年级下册数学《三位数除以一位数的笔算》三位数除以一位数的除法说课教学课件复习
1. 互相出题算一算。
2. 看卡片算出积。
40×15
600
1. 43×10= 430 58×10= 580 67×10=670 10×28= 280 82×10= 820 95×10=950 10×29= 290 10×76= 760
例1、平均每小时行多少km?
135 ÷ 3 ＝ （km）
例1、平均每小时行多少km?
135 ÷ 3 ＝ （km）
例1、平均每小时行多少km?
135 ÷ 3 ＝ （km） 3135
例1、平均每小时行多少km?
135 ÷ 3 ＝ （km）
？
3 135
例1、平均每小时行多少km?
135 ÷ 3 ＝ （km） 4
4为什么写 在十位上？
147 ÷ 3
645 ÷ 5
783 ÷ 9
427 ÷ 7
本课总结
1.准确的计算除数是一位数的除法运 算。
2.能够在生活中运用所学知识解决实 际问题。
西南师大·三年级下册
课件
1.口算。 12×4= 48 32×5= 160
21×2= 42 25×3= 75
3×45= 135 10×6= 60
一个两位数乘10，就是在这个两位数的 后面添上一个0。
这些面粉共重多少千克？
？ 25×30=
25×30= 750（kg）
25×10=250 250×3=750
25×3=75 75×10=750
答：这些面粉共重750kg。
21×20= 420 30×45= 1350 32×50= 1600 我发现：
3 135
例1、平均每小时行多少km?
三年级下册数学教案-第三单元三位数除以一位数(2)∣西师大版
三年级下册数学教案-第三单元三位数除以一位数（2）| 西师大
版
教学目标
1.理解三位数除以一位数的概念
2.学习使用竖式计算三位数除以一位数
3.能够解决生活中的实际问题
教学重点
1.三位数除以一位数的概念
2.竖式计算三位数除以一位数的方法
教学难点
1.编写实际问题并使用竖式解决
2.让学生掌握概念和计算方法的结合
教学内容
知识点1：三位数除以一位数的概念
讲解它的概念，以及它的实际应用场景，比如生活中超市购物、等。
知识点2：竖式计算三位数除以一位数的方法
1.以实例讲解竖式计算的步骤
2.进行练习，巩固竖式计算的方法
3.督促学生进行口算练习
实际案例
场景：某超市准备促销商品，其中一件商品的价格为165元，现在准备按5折出售，请问这件商品促销价是多少元？
用竖式计算：
3 1
5 )1
6 5
1 0
---
5
答案是：82.5元。
教学方法
1.观察法
2.讨论法
3.合作学习法
教学过程
1.线上演示竖式计算三位数除以一位数的步骤
2.讲解实际应用案例，让学生思考如何用竖式计算
3.学习实际应用案例，并解决实际问题
教学评价
1.能够用竖式计算三位数除以一位数
2.能够理解三位数除以一位数的概念
3.能够解决生活中相关的实际问题
参考资料
1.《小学数学教学大纲》
2.《小学数学课堂教学实用技巧》。
三年级下册数学教案-第三单元 三位数除以一位数 第4课时 商中间有0的除法(一) 西师大版(2014秋)
三位数除以一位数第4课时商中间有0的除法(一)【教学内容】教科书第54页例6,第55页练习十一第1~4题、第6题。
【教学目标】1.自主探索三位数除以一位数(被除数十位上的数是0)的笔算方法,并掌握笔算方法。
2.通过学习三位数除以一位数(被除数十位上的数是0)的笔算过程,培养学生的运算能力。
3.结合具体的情境估算确定三位数(被除数十位上的数是0)除以一位数的商的大致范围,训练学生的估算能力,发展学生的数感。
【教学重、难点】探索三位数除以一位数(被除数十位上的数是0)的笔算方法,培养学生的运算能力。
【教学准备】教学挂图或者课件、题卡。
【教学过程】一、引入新课1.口算天天练11-0= 0+9= 40÷2=26÷2=0÷7=3×7=420÷2= 200÷4=*本课时可与下一课时合并教学。
出示题卡,让学生看着卡答题。
用多种方式回答,如开火车、抽学生、抢答。
2.竖式计算完成教科书第55页练习十一第1题,先说出商是几位数,再计算。
教师安排:先自己估一估商是几位数,然后同桌交流结果,并要求说明估的过程。
接着,请学生汇报估商的结果和过程。
最后,学生独立计算,集体订正。
[点评:“口算天天练”是对三位数除以一位数的除法方法以及估算的一种复习,为提高学生口算能力和下一步学习三位数除以一位数(被除数十位上的数是0)做铺垫。
]二、教学新课教师板书,请学生试做。
1.揭示课题三位数除以一位数(被除数十位上的数是0)的除法,要求学生先去试着做一做,接着在小组内交流方法,最后分享给全班同学。
2.探索新知教师巡视,查找学生做题的一些问题和思路。
把发现的一些问题和思路在汇报时根据情况与学生交流。
汇报预设:汇报时请学生把自己的竖式书写过程板书在黑板上,也可以由教师板书。
在学生板书后,教师要求学生说一说解题过程。
学生回答预设:(1)先试商,估一估商是几位数。
(2)再按照三位数除以一位数的方法,从最高位除起,一位一位地往下除,除到哪一位商就写在那一位的上面。
西师大版三年级下册数学第三单元 三位数除以一位数的除法教案
第三单元三位数除以一位数的除法第1课时三位数除以一位数（1）第3课时三位数除以一位数的估算第4课时三位数除以一位数的笔算教学内容：西师大版数学三年级下册第三单元教材53页例5，课堂活动等教学目标：1、通过看、想、议、写等课堂活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步的算理，归纳笔算算法。
2、会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法，并解决简单的实际问题。
3、培养学生独立探究的意识与能力；让学生在学习的过程中，感受成功的喜悦。
教学重点：理解笔算除法每一步的算理，会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的笔算。
教学难点：能正确确定竖式中商的位置。
教学过程：一、复习铺垫。
1、学生在家完成学习单上的笔算（两位数除以一位数的竖式）2、出示课件情景图（修改过的例五图）猪老二两分能吹78个泡泡，它平均每分吹多少个泡泡？（1）学生独立思考，并解决在草稿本上。
78÷2= （个）（2）知识回顾，两位数除以一位数的笔算算理。
引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法：除法竖式里先从被除数的高位算起，除到哪一位就写在那一位上。
（注意每次除得的余数要比除数小）。
二、尝试探究。
1、出示例五情境图，学生通过看图，找出题上的数学信息。
数学信息：小猪3分钟能吹135个泡泡。
问平均每分钟能吹多少个泡泡？2、小组合作讨论，列出算式，并说明原因。
（1）要想知道平均每分钟吹的数量，知道了3分吹135个，可以用除法计算。
135÷3= （个）（2）质疑：这一题可以用估算来解决吗？为什么？让学生明确这一题要求的是精确值，而不是近似值，所以不能估算。
3、探讨算理。
（1）学生独立计算，想一想三位数除以一位数的计算方法？（2）小组讨论，三位数除以一位数的计算方法。
讨论：除法竖式里先从高位算起，百位上的1除以3不够商1是该怎么办？ 135除以3，从被除数的高位除起，1个百除以3，不够商1个百时，可以先把它看成10个十，再与十位上的3个十合并成13个十。
西南师大版三年级数学下册3三位数除以一位数的除法第2课时有关0的除法和估算(课件)
还可以怎样估算？
568÷3=
568÷3=
看成整百数
看成几百几十的数
600
570
600÷3= 200
570÷3= 190
平均每批大约能进入200人。 平均每批大约能进入190人。
三位数除以一位数的估算方法：
总
把三位数看作与它接近的整
结
百数，用口算的方法得出结果；
把被除数看作与它接近的几百几
十数，用口算的方法得出结果。
平均每只小兔分1朵蘑菇。 平均每只小兔分0朵蘑菇。
算 一算
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0÷2= 0
0÷6= 0
0÷9= 0
16÷16= 1
193÷193= 1 103÷103= 1
总
0除以任何不是0的数都等于0。
结
两个相同的不是0的数相除都等于1。
4 平均每批大约能进入多少人？
共568人。
分3批进入。 估 算
568÷3=
西南师大·三年级下册
复习导入
口算下面各题，说一说你是怎样想的。
400÷2= 200
480÷6= 80
900÷3= 300
320÷8= 40
探索新知
3 平均每只小兔分多少朵蘑菇？
我们1朵蘑菇也没采到。 我们采了5朵。
你是怎样想的？
我们1朵蘑菇也没采到。 我们采了5朵。
你是怎样想的？
5÷5= 1
0÷5= 0
课堂活动
余刚和苗苗每天大约各看书多少页？
这本书393页， 我8天看完。
这本书，我9天 看了354页。
400÷8=50（页）
360÷9=40（页）
苗苗
余刚
随堂练习
1. 育人小学要修一条296m长的自来水管线。如 果每根自来水管的长度是6m，大约需要多少 根自来水管？ 300÷6=50（根） 答：大约需要50根自来水管。
数学教案 西师版小学三年级数学下册第三单元三位数除以一位数的除法教案
西师版小学三年级数学下册第三单元：三位数除以一位数的除法教案第三单元：三位数除以一位数的除法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第63~64页的教学内容，练习十二。
【教学目标】1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。
【教具、学具准备】教学挂图。
【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。
（出示第63页动物运动会的主题图）教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？教师：很明显啊，135个比40个多。
教师：那怎样才能解决这个问题？教师：能用算式表示吗？（板书算式）教师：这个问题又如何解决呢？教师：真是爱动脑筋的孩子。
不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。
今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
（板书课题）二、迁移类比，探究新知1创设情景，引导观察教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。
（出示例1情景图）教师：从图中你获得了哪些信息？学生2：我还知道了这是600株树苗。
有可能每捆100株，6捆就是600株。
学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？教师：要解决这个问题怎样列式？2自主探索，交流算法（1）学生独立思考算法。
教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？教师：那试试吧。
（2）汇报交流。
教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。
还有不同的想法吗？教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。
三年级下册数学教案-3.1三位数除以一位数的口算︳西师大版
三年级下册数学教案3.1 三位数除以一位数的口算︳西师大版教案：三年级下册数学教案3.1 三位数除以一位数的口算 | 西师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案，课题是《三位数除以一位数的口算》。
一、教学内容本节课的教学内容是第三章第一节，主要讲述三位数除以一位数的口算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握除数是1~9的口算方法，以及运用估算方法检验计算结果。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握三位数除以一位数的口算方法，能运用估算方法检验计算结果。
2. 过程与方法：通过实例讲解，引导学生独立思考，培养学生的口算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极向上的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握三位数除以一位数的口算方法。
难点：如何引导学生运用估算方法检验计算结果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我为学生创设一个实践情景：小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个好朋友，每个好朋友可以分到多少颗糖果？2. 例题讲解3. 随堂练习在讲解完例题后，我会给学生提供一些随堂练习题，让学生独立完成。
这些练习题包括不同难度的三位数除以一位数的口算题目。
4. 估算方法讲解在学生完成练习题后，我会向他们讲解如何运用估算方法检验计算结果。
我会让学生先估算一下答案，然后再用笔算出准确答案，看看估算的结果与实际计算结果是否接近。
六、板书设计板书设计如下：小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个好朋友，每个好朋友可以分到多少颗糖果？360 ÷ 9 = 40七、作业设计作业题目：a. 450 ÷ 5b. 270 ÷ 3c. 540 ÷ 62. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了三位数除以一位数的口算方法，以及他们是否能够运用估算方法检验计算结果。
西师大版三年级数学下册第三单元 三位数除以一位数的除法《3.8 整理与复习》教案
3.8 整理与复习⏹教学内容教材第66-68页整理与复习和练习十五⏹教学提示本课时的教学内容是对“第三单元---三位数除以一位数的除法”进行整理与复习，在复习的过程中“查缺补漏”三位数除以一位数计算、发现规律、探索规律、解决问题等知识，构建属于学生自己的知识网络。
本课时拟采用的教学方法有：谈话法、知识建构法、典题精练法等。
⏹教学目标知识与能力1.通过复习使学生把“三位数除以一位数除法”这一单元的有关计算知识系统化，条理化。
2.使学生学会在系统复习的基础上理清知识的脉络，进行分类归纳、有序整理的学习方法，提高学习能力。
过程与方法1.掌握、估算、笔算、混合运算的基本方法。
2.能根据实际问题的需要，灵活选择解题方法。
情感、态度与价值观1.通过自主探索与合作学习，培养学生的团队精神，感受数学乐趣。
⏹重点、难点重点掌握三位数除以一位数的口算、估算和笔算并能用相关知识解决两步计算的简单问题。
难点学会在系统复习的基础上理清知识的脉络，进行分类归纳、有序整理的学习方法，提高学习能力⏹教学准备教师准备：本单元知识点课件、教材第66页整理与复习习题课件学生准备：本单元相关知识准备⏹教学过程（一）新课导入：一、讨论、交流，主动回忆所学知识师：经过这段时间的学习，今天我们一起来回忆一下，这个单元同学们学习了哪些知识？（先由学生独立思考，再小组交流。
）师：（边归纳、边板书）本单元我们首先学习了三位数除以一位数的口算、估算、笔算，其次是一起探索规律，最后还学习了解决实际问题的一些方法。
设计意图：直接揭示课题,直奔主题,从目标中明确学习任务。
（二）探究新知：一、口算方法复习师：（课件出示教材66页“整理与复习”第1题。
）先口算，然后说说你是怎样口算的？先独立口算，写出结果，交流口算结果和口算方法。
设计意图：引导学生梳理口算的方法：1.整百数除以一位数，可以看成几个十或者几个百除以一位数，然后按照表内除法计算出商，再在末尾添上两个0.2.几百几十的数除以一位数的口算方法:把几百几十转化为几十个十，再与十位数合并起来，得到的商是几个十，就是几十；也可以利用算除法想乘法的方法计算。
三年级下册数学教案-3.2 三位数除以一位数的笔算 ︳西师大版
教学设计方案四、教学过程（一）情景导入引导：森林里的动物们又在举办运动会了，你们想去看吗？看小猪们，他们在干嘛呢？——吹泡泡。
看猪老二说了什么？——我两分钟能吹96个泡泡。
你能根据这两条数学信息，你能提出什么数学问题吗？又该怎么列式呢？学生：猪老二平均每分钟吹多少个泡泡？列式：96÷2=48个）请你观察这是几位数除以几位数？如何笔算两位数除以一位数的除法？（略）骄傲的猪老大说：“哈哈，我比你快，我三分钟吹了135个。
”（出示情境图）猪老二说：“为什么，你快一些，不公平。
”猪老大说：“很明显呀！135比96多。
”猪老大说的对吗？为什么？他们吹泡泡的时间不同，不能直接比较大小。
那怎么办呢？可以像刚才那样，看谁一分钟吹得个数多，谁就吹得快。
设计意图：让学生在欣赏运动会的过程中，发现数学信息，提出数学问题，营造轻松的课堂气氛，激发学生学习的兴趣。
（二）探究新知1.教学例5。
课件出示教材53页例5：动物运动会上，猪老大在吹泡泡，三分钟吹了135个，猪老大平均每分钟吹多少个？谁来说一说怎么列式？引导学生列出算式：135÷3=请你观察这是几位数除以几位数？（温馨提示：先确定商是几位数，再用前面学过的两位数除以一位数的方法进行计算。
写在练习纸上，学生汇报结果。
）那么135÷3的商到底是多少呢？孩子们你们愿意和老师一起笔算这个算式吗?并思考：(1)先从哪一位除起?（2）当1个百除以3不够商1个百怎么办？（3）13个十除以三商应该写在哪位上？师生一起说出计算过程，教师相机板书竖式。
那么你们现在知道谁吹得快了吗？（猪老二）135÷3=45这是一个解决问题，不要忘了写上答语，我们一起来口答好吗？试一试：看屏幕上这个算式639÷3=？，请在自己草稿纸上完成它。
思考：2为什么写在百位上？比一比：对比前两个竖式，都是三位数除以一位数，为什么商的最高位所在的位数不同？小组讨论，教师明确：当被除数百位上的数比除数大，够商一个百，商是三位数。