设置桌面背景教学设计
《设置桌面背景》教学设计
《设置桌面背景》教学设计
《设置桌面背景》教学设计教学目标：初步掌握如何设置桌面背景教学重点：设置过程的前两个步骤，即显示属性的打开过程
教学难点：鼠标左击和右击的区分
教学手段：运用课件进行简单辅助教学
教学课型：演示操作课
教学课时：一课时
教学过程：
一、吸引兴趣，激情导入
1．出示明星图片（课件），引发孩子兴趣。
2．让孩子说出自己喜欢的明星，活跃课堂。
3．表明老师也喜欢明星，如刘德华，拉进与学生的距离。
4．师把明星图片设置成了桌面的背景，激发学生的跟风兴趣，引出题目（板书题目）
二、阅读课本，理解步骤
1．认真阅读第七课的内容。
2．仔细领会五个步骤。
3．请学生讲述五个步骤。
（课件出示）
三、合作演示，完成操作
1．学生叙述一个步骤，老师就操作一个步骤，让学生亲自体验首次设置过程。
2．在操作第一步时强调右键。
3．在操作第二步时故意错误操作，以强调左右键的识别区分。
苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教学设计
苏科版三年级信息技术05《设置个性桌面》教学设计一. 教材分析《设置个性桌面》是苏科版三年级信息技术课程的一部分。
本节课的主要内容是如何个性化设置电脑桌面。
教材通过生动的插图和简单的步骤，引导学生了解和掌握桌面个性化设置的方法。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合三年级学生的认知水平和学习能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对电脑产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察，乐于动手，勇于尝试。
但同时，他们对电脑的认知仍处于初级阶段，需要教师的引导和启发。
在《设置个性桌面》这节课中，学生需要学习如何根据自己的喜好调整桌面背景、图标排列等，这既符合他们的兴趣，又能提高他们的计算机操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解桌面个性化设置的方法，学会根据自己的喜好调整桌面背景、图标排列等。
2.过程与方法：学生通过动手实践，提高计算机操作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对电脑的兴趣，增强信息技术的应用意识。
四. 教学重难点1.重点：桌面个性化设置的方法。
2.难点：如何调整桌面背景、图标排列等。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出任务，引导学生动手实践，完成任务。
2.示范教学法：教师示范操作，学生跟随操作。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
六. 教学准备1.硬件：多媒体教学设备、计算机。
2.软件：苏科版三年级信息技术教材、教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？”、“你们会用电脑做些什么？”等。
然后简要介绍本节课的内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示精美的桌面效果，让学生直观地了解个性化设置的意义。
同时，教师简要讲解桌面个性化设置的方法，为学生动手实践奠定基础。
3.操练（15分钟）教师示范如何调整桌面背景、图标排列等，边讲解边操作。
学生在教师的指导下，跟随操作，亲身体验个性化设置的过程。
《美化你的桌面》教学设计
《美化你的桌面》教学设计【教学内容分析】本节课选自浙教版信息技术四年级下册第一单元第三课——美化你的桌面。
本节课的主要教学内容为“修改桌面背景”、“设置屏幕保护程序”两大块内容，旨在让学生学会修改“桌面背景”、设置“屏幕保护程序”，合理地美化自己的桌面，使计算机桌面更加个性化。
本单元的教学目标是管理电脑，让电脑井井有条、美轮美奂，而本节课则其是基础内容之一。
【教学目标】1. 能够修改桌面（静态/动态）背景，并能根据不同的图片大小选择合适的图片位置；2. 能够设置屏幕保护程序，了解屏保的作用；3. 通过合理美化桌面和屏幕保护程序的设置，培养审美意识，感受计算机的安全意识； 重点：修改桌面背景；设置屏幕保护程序。
难点：合理选择桌面背景的图片位置。
【学情分析】本节课的授课对象为四年级学生，此前学生已将理解了“文件夹”的概念，并能够对文件进行整理，管理自己的电脑。
本节课从打扮个性化电脑桌面出发，来激发学生的好奇心与求知欲，提高操作技能，培养审美能力。
【设计构想】【教学活动设计】 课前：同学们，我们是第一次见面，先来做个自我介绍，我是来自宁波高新区外国语学校的包老师，非常开心能和XXX 班的同学一起来合作这节课。
同学们，你们做好上课准备了吗？一、导入1. 今天也是老师第一次来到我们惠贞书院的信息教室，我发现所有同学的电脑包括老师的都使用了系统默认的桌面效果。
于是，我就忍不住，美化了一下我的电脑桌面，变得更有个性化！想不想来看一下？这就是高外的一角。
【学生：桌面背景不一样了，变得更漂亮了】2. 想不想也来给你们的桌面换一换背景呢？今天我们就一起来学习第3课“美化你的桌面”。
【出示课题】二、修改桌面背景a) 修改桌面背景1. 我们先来试一试吧，怎样给桌面换背景？待会我要请同学上来作演示讲解！【学生尝试，上台演示】1) 在桌面空白处点击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“个性化”。
2) 在“个性化”窗口中，单击左下方的“桌面背景”。
个性化的桌面设置教学设计
《个性化的桌面设置》教学设计内江六中蒙长俊一、教学内容分析四、重点难点教学重点：三种方式改变墙纸设置教学难点：在“显示属性”对话框中使用自己的图片做墙纸五、教学方法任务驱动法、读启示教学法、分小组讨论法、探究法、评价。
六、教学准备技术准备：能连接互联网的多媒体网络机房、PPT课件、课堂作业文本文档、精选的BMP、JPG格式壁纸约20张。
软件准备：MS office 2003、凌波电子教室软件。
七、教学过程教学点评：本课是一节操作实践为主的上机课，首先以风光旖旎的九寨沟墙纸吸引学生的兴趣，让学生产生一种跃跃欲试的心理。
所营造的教学情境很好地为教学内容的揭示做了恰当地铺垫，引入自然，简洁。
既符合初一年级学生好奇心强的心理特点，又较好地避免本课因主要以上机操作，理论知识少而容易陷于刚开始就让课堂陷入老气横秋的状况。
本课的导入，不仅激发了学生的学习积极性，还为后续教学活动的顺利开展创造了条件。
显然是一种成功的引入。
教师创设背景，成功引入新课，开门见山指出了至少有三种方式可以为桌面设置壁纸。
通过三个活动分别让学生阅读教材、尝试操作、学生上机演示讲解、最后教师归纳总结，真正体现了教师为主导，学生为主体的教育理念。
锻炼了学生的自学能力、表达能力、动手操作能力，全面提高了学生的信息素养，效果良好。
在教学过程中，可以看到教师展示活动、屏幕广播、演示PPT、讲解、实施任务驱动等教的活动，学生则在教师教的活动中完成了对教材主要段落的阅读、尝试上机操作、在教师机端演示、表格填写、小组活动、自主探究等学的活动。
注意引导学生以“听、看、思、说、做”多元行为方式学习知识，拓宽教学的方法，较好地避免了单一、枯燥的说教。
提高了课堂教学效率。
本节教学活动形式丰富、避免了过去老师们常犯的教师以屏幕广播形式一讲到底，学生再机械的按照脑袋里的记忆操作一遍。
这种与新课程理念格格不入，必须摒弃。
教师对学生情况的分析是深入的，符合实际情况的。
小学信息技术四年级下册《第5课桌面的个性化设置》教案
小学信息技术四年级下册《第5课桌面的个性化设置》教案一年纪：小学四年级下册学科：信息技术教材版本：甘肃版（2023）【教材分析】首先，该课程的目标包括：让学生了解桌面个性化的基本概念和重要性；掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法；学会设置计算机屏幕保护程序；了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。
同时，通过实践操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力，并提高他们的自主学习能力和创新意识。
教学的重点和难点分别为桌面的背景及主题设置方法和富有个性化的桌面设置技巧。
在教学准备方面，需要准备多媒体课件或演示视频，展示桌面个性化设置的过程，以及若干背景图片，供学生选择使用。
确保每位学生都有一台可以操作的计算机。
教学过程分为六个板块：导入新课、新课讲解、实践操作、拓展延伸、课堂总结和作业布置。
在这些板块中，教师通过展示个性化设置后的桌面示例、提问学生、引导学生实践操作等方式，逐步教授桌面背景设置、桌面主题设置、屏幕保护程序设置、图标设置等知识。
同时，鼓励学生分享自己的个性化桌面设置，发挥创意，提高审美能力。
在教学反思中，教师需要注意学生的信息技术水平差异，给予耐心指导和帮助。
此外，课堂上应设置更多互动环节，如小组竞赛、作品展示等，以激发学生的学习积极性和参与度。
总之，《桌面的个性化设置》是一门旨在培养学生信息技术应用能力和审美观念的重要课程。
教师应通过精心的教学设计和准备，引导学生掌握桌面个性化设置的方法，提高他们的综合素质。
【教学目标】1.知识与技能：-学生能够了解桌面个性化的基本概念和重要性。
-学生能够掌握设置桌面主题、背景、锁屏界面的方法。
-学生能够学会设置计算机屏幕保护程序。
-学生能够了解并尝试改变显示、声音、电源等设置。
2.过程与方法：-通过实践操作，学生能够熟悉桌面个性化设置的操作流程。
-培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：-激发学生个性化设置桌面的兴趣，培养学生的审美能力。
美化你的桌面教学设计
（自动排列桌面上的图标，在桌面上贴一幅美丽的画，设置屏幕保护程序），
引起学生注意，导入课题
新
授
部
分
一、自动排列桌面上的图标
1、有哪个同学把老师的电脑这些杂乱的图标整齐的排列呢？（两种情况考虑：一、会的同学上台演示，一边演示一边讲解，其他同学跟着学习操作。二、如果没有同学知道，下面请同学们注意看老师的演示。（边讲解边演示操作）首先，把鼠标指针移到桌面的空白处右击，桌面上出现了一个快捷选单，然后把鼠标指针移到“排列图标”选项上，在出现的下一级选单中单击“自动排列”选项，桌面上的图标就自动排列整齐了。完成以上操作后，我们再依次打开桌面的快捷选单、排列图标选单，请同学们看看，“自动排列”选项前多了一个“√”。这表示计算机会自动把桌面上的图标排列整齐了。下面，请同学们自己动手操作一下。
现在给大家3分钟练习时间。
学生观看
练习
使学生了解设墙纸的步骤
引起兴趣，找问题，为什么可以改变？
巩固已学过的知识，把课件图片复制到学生的文件夹中，以备学生自主学习时使用这些图片。
课堂
反馈
和
小结
这节课里我们学习了3个内容，“你们能不能给老师总结一下是哪三个内容呢？请同学们在课后结合P41页内容练习一下。
同学们可以根据刚才老师讲的内容想一想，或者小组讨论一下。时间3分钟，开始。
讨论就到这啦，现在老师要请一位同学到前面来为我们演示他是怎么给桌面设墙纸的。（请同学到前演示）
好，XX同学设墙纸的方法和老师的方法是一样的。请同学们再看一遍。先打开显示器“属性”对话框，单击“浏览”按钮，找到我们需要的图片，双击。这时，图片在显示属性对话框中打开，单击“确定”，新墙纸就设好了。
入
部
分
教学设计
多彩的背景
——小学一年级信息技术教学设计
工作单位：金州新区港西小学
执教者：杨文
指导教师：宫岩
2011年6月
第10课多彩的背景
教材：大连理工大学出版社编小学信息技术一年级下第10课《多彩的背景》
一、教材分析：
本节课是在前面掌握了浏览图片方式的基础上，学习将喜欢的图片设成桌面背景这一技术，这是Windonws基础操作之一，也是学生非常感兴趣并且愿意学习的内容。
而“最小化”窗口的操作，简单易学,容易操作掌握。
二、教学目标：
1、知识与技能
学习设置桌面背景。
学习应用最小化窗口。
2、过程与方法
通过学习，掌握设置桌面背景的技术，通过观察、理解、分析问题和自主探究能力的能力，养成勤于思考的习惯和动手操作能力。
3、情感态度与价值观
在教学过程中培养学生认真学习的态度，树立互助合作的意识，体验成功的喜悦，增强学习的信心，并鼓励学生敢于展示自我。
二、学生分析：
学生通过前面的学习,已经能够熟练的掌握查看图片文件的方法,并且在查看图片的过程中,通过动手操作,已经对基础知识有了深刻的认识和理解,这时适时学习将喜欢的图片设置成桌面背景这一技术,这会是学生非常感兴趣和愿意学习的内容，会极大的激发学习的兴趣,调动了学生的积极性。
本课教材内容简单易学有趣,学生很容易理解掌握。
四、教学过程。
小学信息技术多彩的桌面“更换电脑桌面背景”优秀教案及评析
小学信息技术多彩的桌面“更换电脑桌面背景”优秀教案及评析多彩的桌面——小学信息技术“更换电脑桌面背景”优秀教案及评析引言：在当今数字化时代，信息技术已经渗透到了各个领域，包括教育。
小学信息技术是培养学生数字素养和创新能力的重要一环。
在小学信息技术课程中，教师可以设计多种活动来提高学生的实践能力和创造力。
本文将介绍一篇优秀的教案，通过“更换电脑桌面背景”活动，以培养学生的创意思维和动手能力。
一、教案概述：教案名称：小学信息技术多彩的桌面——更换电脑桌面背景适用年级：小学四年级学科：信息技术教材：电脑和相关软件二、教案分析：1. 教学目标：a. 理解电脑桌面背景的概念和作用。
b. 掌握更换电脑桌面背景的基本操作和技巧。
c. 培养学生创意思维和动手能力。
d. 提高学生使用电脑进行艺术创作的能力。
2. 教学重点和难点：教学重点：理解电脑桌面背景的概念和作用，掌握更换桌面背景的基本操作。
教学难点：培养学生的创意思维和动手能力，提高艺术创作能力。
3. 教学过程：a. 导入：通过展示多种不同的电脑桌面背景图片，引起学生对主题的兴趣，并让学生讨论这些背景图片所表达的意义和感受。
b. 介绍电脑桌面背景的概念：通过简单的例子和图示，向学生解释桌面背景的功能和作用，以及为什么更换桌面背景可以增加个人的乐趣和创造力。
c. 演示更换桌面背景的基本操作：通过实际操作电脑，向学生展示更改桌面背景的步骤和技巧，包括选择图片、调整大小、设置壁纸等。
d. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个主题，然后设计一个与主题相关的电脑桌面背景，学生可以用自己画的图片、下载的图片或者其他形式的创作来实现。
e. 展示和分享：每个小组展示他们的电脑桌面背景创作，让其他同学给予评估和建议。
f. 总结和评价：教师总结本节课的重点和难点，对学生的创意和动手能力给予赞扬和鼓励。
三、教案评析：这个教案充分利用了学生对电脑和创意的兴趣，通过实际操作和实践活动，培养了学生的动手能力和创意思维。
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《设置桌面背景》教学设计
学校：贺兰县回民小学
姓名：吴萍
学科：信息技术
《设置桌面背景》教学设计
【教材分析】：
本课选自电子工业出版社出版的《小学信息技术》教科书三年级（下）第二单元 Windows乐园第2课时的教学内容，由宁夏教育厅教研室编写，教学对象是小学三年级的学生。
本课主要介绍了Windows桌面背景的设置。
Windows家族的系列操作系统占据计算机操作系统的绝对地位，操作系统是计算机系统中最为最要的软件，学习使用操作系统是学习信息技术、操作计算机的基础。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：对于小学生“建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
”通过对《设置桌面背景》的学习，了解并掌握桌面背景的更换可以增强学生学习信息技术、学习计算机的兴趣，张扬学生个性。
【学情分析】：
兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。
小学阶段的信息技术学科更强调学生动手与实践能力，新工具、新技术的使用让学生有学习的欲望与操作内驱力。
基于信息技术学科强调操作与实践这一特点，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。
三年级的学生经过上学期的信息技术课程学习，具有一定的操作与动手能力,对计算机的一些基本概念,如Windows 操作系统的“桌面”、“窗口”及“对话框”等概念有所了解，操作上有了一定的技巧与方法。
【教学目标】：
1、让学生了解电脑桌面主题，并学会对自己的桌面主题进行修改。
2、学会设置桌面背景。
【教学重难点】：学会设置桌面背景.
【教法学法】：教法：情境创设法，任务驱动法。
学法：小组合作法。
【教学课时】：1课时
【教具准备】：课件、教材、教学设计
【教学过程】：
一、情境导入，激发兴趣
首先请同学们观察自己的桌面背景。
教师打开凌波后，让学生看到自己制作好的桌面，然后说：同学们，老师的桌面和你们的桌面，你们更喜欢哪一个呢？同学们想不想把喜欢的图片设置为自己的桌面背景呢？
出示动画片卡通图片（课件），学生欣赏。
师提出问题：这些图片好看吗？同学们今天就和老师一起将它们设为我们的电脑桌面背景好不好？引出课题：设置桌面背景。
（设计意图：本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，学生知道了可以自己设置桌面背景以后，情绪上会很有学习的主动性。
）
二、示范讲解，传授技能
首先大家和老师一起了解一下什么是电脑的桌面主题？
桌面主题，通俗的讲它是由桌面背景、风格、开始按钮、鼠标指针、系统声音事件、图标等内容组成的。
接下来我们一起来学习一下，怎样设置桌面主题。
师演示：首先，在桌面的空白处单击鼠标右键→在弹出的快捷菜单上单击“属性”菜单项→打开“显示属性”对话框。
然后，单击“主题”选项卡→单击“主题“列表框右侧的下拉菜单按钮→在打开的下拉列表中选择你喜欢的主题→单击“应用”按钮。
师：这样桌面的主题就设置好了，那么同学们谁来说一下，老师刚才是怎样设置桌面主题的？（挑选能力强的学生先说一下，然后请这位同学上来演示一下，演示结束后，提问：同学们，你们看他设置的漂不漂亮？）
下面请同学们练习设置自己的桌面主题。
学生练习，教师巡视指导。
待大部分学生完成后，老师小结（操作过程中遇到的问题）。
师：桌面主题已经设置完了，接下来我们就把喜欢的图片设置成桌面背景吧！
（设计意图：在老师的激发下，学生们非常希望用自己喜欢的图片装饰自己的电脑桌面背景了。
学生愿望肯定会非常强烈。
接下来我通过多媒体电子教室软件在教师机上演示上如何更换桌面背景的操作方法与步骤。
）
下面老师先给大家演示一下：主要有两种方法：第一种操作步骤：在桌面的空白处单击鼠标右键→在弹出的快捷菜单上单击“属性”菜单项→在“显示属性”对话框上单击“桌面”选项卡→单击“浏览”按钮选择要作为桌面背景的图片→单击对话框右下方的“打开“按钮，就可以返回“显示属性对话框”，并在预览框内查看效果，单击“桌面”选项卡的“位置”列表框右侧的下拉菜单按钮→在弹出的下拉列
表中单击“平铺”，如果满意后单击“确定”按钮完桌面背景的设置。
再演示更换桌面背景的第二种操作步骤：从“开始”菜单打开“控制面板”→在“控制面板”内找到“显示”控制项，双击打开“显示属性”对话框，其余操作与第一种操作相同。
（设计意图：通过上面的演示与讲解，一部分同学已经能够独立或与他人合作共同完成桌面背景的更换设置，有一些学生还得需要老师或其它同学的帮助。
）
三、任务驱动，尝试练习
（1）利用多媒体电子教室软件把准备好的动画片卡通图片下发的学生机“我的文档”下的exercises文件下的“背景”文件夹内。
（2）同学们选择自己喜欢的图片设置为Windows桌面背景。
四、展示个性，强调重点
教师巡视指导，待大部分学生完成后，对其中设置较好的同学，可以上台进行演示操作，并展示设置后的成果。
教师总结学生练习过程中遇到的问题，并演示解决办法。
（设计意图：强调学生突出自己的个性，进一步培养学生的审美能力。
）
五、总结归纳，探究发展
通过这节课，大家学会了什么？还有哪些方法可以设置Windows 桌面背景图形？如何获取自己喜欢的背景图形？通过这些问题激发学生课后自主探索的愿望。
（设计意图：让学生带着继续学习的愿望，可以在课余时间里进行自主的探究和发展。
）
六、板书设计。