教育信息化与高等教育改革(下)——讲稿
教育类问题即兴演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨一个关乎我们未来发展的重要话题——教育类问题。
教育，作为国家发展的基石，承载着培养下一代、传承文明、推动社会进步的重任。
然而，在快速发展的今天，教育领域也面临着诸多挑战。
接下来，我将从以下几个方面谈谈我对教育类问题的看法。
一、教育公平问题教育公平是教育领域的基本原则，是实现社会公平的重要途径。
然而，我国教育公平问题依然存在，主要表现在以下几个方面：1. 地域差异：城乡、区域之间教育资源分配不均，城市学生享有更好的教育资源，农村学生则相对落后。
2. 学费负担：随着教育成本的不断上升，家庭经济条件较差的学生面临沉重的学费负担，难以享受优质教育。
3. 残疾人教育：残疾人在教育领域面临诸多困难，如设施不完善、师资力量不足等。
针对这些问题，我认为应从以下几个方面着手解决：（1）加大财政投入，优化资源配置，缩小城乡、区域间教育差距。
（2）建立健全教育资助体系，减轻家庭经济负担，让每个孩子都能享受到公平的教育机会。
（3）关注残疾人教育，完善设施，提高师资力量，让残疾学生享有平等的教育权利。
二、教育质量问题教育质量是教育工作的核心，关系到国家未来的发展。
当前，我国教育质量问题主要体现在以下几个方面：1. 基础教育应试教育倾向严重，忽视学生综合素质的培养。
2. 中小学教育过度关注成绩，忽视学生个性发展。
3. 高等教育质量参差不齐，部分高校存在学术不端、抄袭等现象。
针对这些问题，我认为应采取以下措施：（1）改革教育评价体系，注重学生综合素质的培养，减少应试教育的影响。
（2）加强中小学教育改革，关注学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）提高高等教育质量，加强学术规范教育，严惩学术不端行为。
三、教育信息化问题随着科技的飞速发展，教育信息化已成为教育改革的重要方向。
然而，我国教育信息化仍存在以下问题：1. 信息化基础设施不完善，部分学校网络设施落后。
2. 教师信息化素养不足，难以有效利用信息化手段开展教学。
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势
论新时代背景下我国高等教育面临的新形势1. 引言1.1 新时代背景下我国高等教育的重要性在新时代背景下，我国高等教育扮演着至关重要的角色。
高等教育是培养人才、推动科技创新、促进社会发展的重要引擎，更是国家发展的战略支撑。
随着经济全球化和信息技术的快速发展，高等教育的地位和作用日益凸显。
在当前新时代，我国正处于经济转型、科技创新的关键时期，高等教育面临着新的历史机遇和挑战。
高等教育的重要性体现在多个方面：高等教育是国家人才培养的重要渠道，是培养创新人才、领军人才的主要途径。
只有拥有高素质的人才队伍，国家才能够在全球竞争中立于不败之地。
高等教育是推动科技创新的重要支撑。
科技创新是国家发展的主要动力，而高等教育则是促进科技创新的重要平台和基础。
高等教育还承担着传承和弘扬文化、培养社会精英的使命，为社会稳定和繁荣贡献力量。
1.2 高等教育面临的新形势高等教育面临的新形势主要包括以下几个方面。
高等教育国际化水平不断提升。
随着全球化的深入发展，我国高等教育机构需要更好地融入国际教育体系，打破地域限制，提高国际竞争力。
创新人才培养模式需求增加。
随着科技发展的加快和产业结构的不断调整，高等教育需要更多关注学生的创新能力和实践能力培养。
教育信息化技术应用愈加广泛。
互联网技术的飞速发展为高等教育提供了更多的教学资源和交流平台，高校需要加大对数字化教学的支持和发展。
人才培养中需更多考虑社会需求。
高等教育的目标是培养适应社会发展需要的人才，因此高校需要更加关注社会需求，更新教育内容和教学方法。
高校要更好适应科技发展要求。
随着科技的飞速发展，高等教育需要更加注重对科技创新和实践能力的培养，以适应未来科技发展的要求。
高等教育在新时代面临的新形势需要高校及时调整教育理念和教学方式，以更好地适应社会需求和科技发展的要求。
2. 正文2.1 高等教育国际化水平不断提升高等教育国际化水平不断提升，是新时代背景下我国高等教育面临的重要新形势之一。
信息化时代的教育改革与发展
信息化时代的教育改革与发展信息化时代的到来，彻底改变了我们的生活方式，也带来了教育领域的变革。
新技术的发展和应用，对教育教学方式、教育机构、教育管理等方面都带来了深刻影响，同时也对未来的教育发展提出了更高的要求。
一、教育教学方式的变革信息化时代，教育教学方式发生革命性变化。
传统的教育往往采取一种“一对多”的教学模式，而信息技术的普及和应用，使教学模式文本转变为“多对多”的互动模式。
新的教学模式具有自主性、交互性、多媒体性、在线性等特点，满足学生自我探究、自我发现、自我学习的需求，帮助学生更加全面、深入地理解知识。
比如，网络课程、在线学习等形式，给学生带来更加广阔的学习空间和更多的选择，此外，互动教学、探究性学习等教学方法也得到了广泛的运用和推广。
这些新的教学模式，使得教学更加人性化，更能够满足学生的需求。
二、教育机构的变革信息化时代，教育机构的变革主要体现在两个方面：1.全国教育体制改革全国教育体制改革，主要分为二个方面：教育资源整合和教育管理机制改革，将全面实现教育公共资源共享，优化资源配置和服务。
教育管理机制改革，主要就是要建立一种以学生为本的管理方式，实现教育的全面转型。
2.社会教育机构的增多社会教育机构的快速发展，增加了人们的教育选择。
不少社会教育机构是专业化、精品化的，通过利用网络和大数据分析等先进技术，不断更新、完善学习课程和教学方法，提高学生的学业成就，解决了传统教育中存在的僵化、浅薄等问题，带来了实质性的改变。
三、教育管理的变革信息化时代，教育管理的变革主要表现在以下几个方面：1.大数据管理大数据管理，能够有效解决教育管理的各种问题，提高教育管理的效率和精度。
利用大数据技术，可以收集分析学校内部、学生群体和教学管理等方面的数据，有助于教育管理者做出更为精准的决策。
2.教学评价体系的改革教学评价体系的改革，旨在消除传统教育中的考试、升学等单一评价方式，构建更加科学、全面、公正的评价体系。
“互联网+”背景下高等教育的改革和发展趋势
“互联网+”背景下高等教育的改革和发展趋势“互联网+”已经成为国家战略，已经对社会的方方面面产生了较为深远的影响。
高等教育亦不例外，“互联网+高等教育”已经成为国家层面推进教育教学改革的重要目标,教育部将其作为我国相对于西方高等教育发展实现“弯道超车”的重要契机。
互联网已经且必将更加深远的推动高等教育深化改革,推进高等教育质量提升。
一、“互联网+”是高等教育不可回避的，也是高等教育改革发展的必然需求从二十一世纪初兴起的视频公开课开始，人们就逐渐感受到网络教育形式对实体高等教育的影响。
而MOOC的兴起与发展,使人们深切的感受到网络教育形式对实体高等教育的巨大冲击，甚至有专家认为MOOC将取代高等教育。
不仅如此，正在不断成熟的大数据技术，甚至是现在火热的VR技术以及发展中的全息投影技术等等，这些高科技的发展都必将会对高等教育的改革和发展产生重要影响。
在科技日新月异的今天，高等教育发展避开信息化是绝对不可能的，也是不应该的。
如果高等教育的内在特质是不断追求改革创新和人才培养质量，那接受信息化、利用信息化、发展信息化也必然是其自身的内在需求.二、“互联网+”的教育形式不可能替代现有的高等教育形式，但它必将促使现有的高等教育发生实质性的改革和创新线上教学和线下教学是完全不同的教学形式，具有完全不同的教学特质，各有优势和缺点,很难实现取代,融合发展应该是推1进高等教育发展的重要途径.线上教学技术的发展和规模的扩大必将推进现行高等教育进行实质性的改革和创新。
深度信息化的高等教育应该具有以下显著特征。
1.人才培养的个性化人才培养的个性化一直是高等教育理想追求之一。
“每个人都拥有一个培养方案”是高等教育人才培养个性化的终极目标，这也长期以来被视为高等教育人才培养的“乌托邦”。
从现有的高等教育教学形式、硬件设施、师资条件、课程数量等等方面看，这些确实是无法实现的.但是，信息化的发展，使这一理想的实现看见了一丝曙光。
信息化教学改革实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断地进行改革和创新。
信息化教学作为一种新型的教学模式，已经逐渐成为教育改革的重要方向。
本文将从信息化教学改革的背景、目标、实施策略和效果评价等方面进行探讨。
一、信息化教学改革的背景1. 传统教学模式的局限性传统教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，教学过程缺乏互动性和趣味性。
这种模式不利于培养学生的创新能力和实践能力，难以满足社会对高素质人才的需求。
2. 信息技术的发展随着信息技术的飞速发展，计算机、互联网、多媒体等技术在教育领域的应用越来越广泛。
这些技术的应用为教育改革提供了新的契机。
3. 教育政策的推动近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，出台了一系列政策，推动教育信息化教学改革。
二、信息化教学改革的目标1. 提高教学质量通过信息化教学，优化教学过程，提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 丰富教学手段利用信息技术，拓展教学资源，提高教学手段的多样性，激发学生的学习兴趣。
3. 改变教学方式以学生为中心，实施个性化教学，促进学生全面发展。
4. 促进教育公平利用信息技术，缩小城乡、地区之间的教育差距，促进教育公平。
三、信息化教学改革的实施策略1. 建设信息化教学资源（1）开发多媒体教学资源：利用音频、视频、图片等多种形式，丰富教学内容。
（2）整合网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料。
（3）建立教学资源库：收集、整理、分类教学资源，便于教师和学生查找和使用。
2. 改进教学手段（1）运用多媒体技术：利用多媒体技术，提高课堂教学的趣味性和互动性。
（2）开展翻转课堂：将课堂知识传授与课后自主学习相结合，提高教学效果。
（3）实施个性化教学：根据学生的兴趣、特长和学习需求，开展个性化教学。
3. 优化教学评价（1）采用多元化评价方式：结合学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评价学生的学习成果。
（2）注重过程性评价：关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学策略。
2018年教育信息化与高等教育改革(下)(试题及答案)
本次考试[教育信息化与高等教育改革（下）] 您的得分为96分第 1 题 尽管人类的历史写的是帝王将相史或战争史，但人类文明发展的历史实际上是一部科学和技术发展史。
第 2 题 互联网是一场无硝烟的国家主权争夺战，而且日趋激烈。
第 3 题 互联网时代是一个新闻真正自由的时代。
第 4 题 大规模开放在线课程，可以有力推动知识传承类的学习。
第 5 题 MOOC 是互联网与教育的融合，是经过多年摸索出来的一个模式。
第 6 题 网络公开课的形式之一是可汗学院。
第 7 题 MOOC 改变了传统学校传授知识的模式，提供了一种全新的知识传播和学习方式，在教育观念、教育体制、教学方式等方面都有着深刻影响。
第 8 题 清华大学在2013年10月份推出了“学堂在线”。
第 9 题 大学作为文明社会中最重要的组织机构，保持了较高的社会地位，而且经久不衰。
第 10 题 人与动物的主要区别为人类会使用工具、会思考。
第 11 题 人类历史上几乎所有的发明都是解决体力的问题、知觉的问题、是感官的延伸、四肢的延伸。
第 12 题 互联网能搜索、会联想、可思考，互联网的发明是人类智慧的延伸。
第 13 题 人类文明进步的根本动力是技术发展驱动。
第 14 题 李志民主任指出，互联网实际上已经成为国家主权的第五空间。
第 15 题 互联网精神指的是合作共赢、共建共享。
第 16 题 互联网有一些本质的规律，譬如说无穷大和无穷小。
第 17 题 教育对国家的作用：可以提高全民族素质，为国家建设的人力资源提供保障，提高国家竞争力。
第 18 题 教育和学习是同一概念的不同角度表述：教育是知识传播过程；形式多样，且受技术影响。
第 19 题 知识传承类的学习包括文字、历史、文学、数学、逻辑、运筹等。
第 20 题 文明发展类的学习包括科学探索知识、工程技术、哲学、生命科学、行为科学等。
第 21 题 每一次新的技术发明，总会带来教育工作的应用和兴奋。
第 22 题 未来大学的功能包括知识探索、知识验证、考试认证。
教育信息化与教学改革的关系
教育信息化与教学改革的关系1. 教育信息化的发展随着科技的进步和互联网的普及，教育信息化逐渐成为教育领域的热门话题。
教育信息化是指利用信息技术手段，对教育教学进行数字化、网络化和智能化改革，提高教育质量和效率。
在过去的几十年里，教育信息化在我国得到了飞速发展，涉及方面广泛，包括教学资源的数字化、教学环境的网络化、教学方法的智能化等。
2. 教学改革的意义教学改革是为了适应时代发展要求，提高教学质量和效果，培养适应时代的新一代人才而进行的一系列改革措施。
教学改革不仅仅是课程设置的改变，更是针对传统教学模式的革新。
它包括教育目标的转变、教学方法的创新、教育评价的改革等方面。
教学改革的核心是培养学生的综合素质和创新能力，使学生具备适应社会需求的能力。
3. 教育信息化助力教学改革教育信息化与教学改革密不可分。
教育信息化提供了丰富的教学资源和多种的教学手段，为教学改革提供了有效的支持。
教育信息化可以提供在线教育平台、教学资源数据库等，使学生可以更加灵活地获取知识和信息。
同时，教育信息化还可以提供智能化的教育工具和学习软件，帮助学生自主学习和思考。
这些创新的手段有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教育信息化的优势教育信息化的优势主要体现在以下几个方面。
首先，教育信息化可以实现教育资源的共享和整合。
教师可以通过网络获取全国乃至全球范围内的教育资源，提供多样化的教学内容。
其次，教育信息化可以提高教学效率。
教师可以使用互动教学软件和在线学习平台，实现更加高效的教学过程。
再次，教育信息化有助于培养学生的综合素质。
学生可以通过网络资源获取各种学科知识，并进行自主学习和创新实践。
5. 教育信息化与教学方法的创新教育信息化有助于创新教学方法。
传统的教学方法以教师为中心，在教师的讲述和学生的被动接受中进行。
而教育信息化推动了教学的个性化和差异化发展。
学生可以根据自己的学习方式和节奏进行学习，教师可以根据学生的学习情况进行精准指导。
信息化背景下高校教师教学能力提升策略探究
93作者简介：张学博（1982— ），女，汉族，河北张家口人，硕士研究生。
主要研究方向：高校管理、教师专业发展。
课题项目：2020年度贺州学院校级本科教学改革工程项目：“基于翻转课堂的高校教师教学胜任力模型建构研究”（项目编号：hzxyybjg202016）；2020年度广西高等教育本科教学改革项目“从‘疫’网到‘依’网：非常时期高校思想政治理论课教学模式的转变与线上教学的前景研究”的阶段性成果（项目编号：2020JGA319）。
在信息化时代背景下，高校教学面临着更多挑战，但是也出现了更多新的机遇，需要主动抓住这些机遇，对传统的教学模式进行创新，形成信息化教学模式，从而提升高校的核心竞争力。
而教师教学能力提升是高校信息化教学改革中的重要环节，要求高校教师具备较强的信息化教学能力，不断提高教学的效率及质量，实现提升高校核心竞争力的目的。
信息化教学能力是指将先进的教育理念作为基础，对互联网信息资源进行充分利用，将信息化技术与各个专业相嫁接的一种能力。
为适应这一要求，需要充分了解高校教师亟待解决的问题，采取具有科学性及合理性的方法策略对高校教师的教学能力进行提升，使其能够形成良好的信息化应用意识，具备较强的信息化应用能力，从而促进教学水平的提升，为学生构建更好的学习及成长环境。
由此可见，本文围绕“信息化背景下高校教师教学能力提升策略”进行分析探究价值意义显著。
一、信息化背景下高校教师教学能力的现状分析（一）信息整合能力较弱基于我国社会经济及科学技术的快速发展，各种现代化技术手段被应用到高校教学活动中，比如PPT能够将抽象的理论知识转变为更加直观、形象的图片或视频，从而提高学生对理论知识的理解程度，既能够提高学生的学习效率，也可以减少教学时间的浪费。
然而就实际情况来看，教师能够熟练运用的现代教育技术较少，普遍都是选择已有的模板，将图片、文字输入其中，或是加入一段视频，对虚拟仿真软件、动画制作、视频录制和编辑、图像处理及图像美化的了解较少，导致教学的效果依旧不够理想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育信息化与高等教育变革（下）李志民教育部科技发展中心主任三、信息技术带来的教育变革咱们接着上课，下面也是我今天重点讲的一部分。
讲第三部分，信息技术发展带来的教育变革。
这里我想跟大家讲，互联网是上个世纪最伟大的发明，互联网正在推动人类文明迈上新的台阶。
我们回想一下，我们大家都知道人与动物的主要区别：人会使用工具，会思考，有大脑。
如果想一想我们人类历史上几乎所有的发明都是解决体力的问题、感官的问题、知觉的问题，所以说历史上的很多发明都是解决体力的问题，很少有解决智力的问题的发明。
就是说工具解决的是感官的延伸、四肢的延伸，但是在人类历史上有少数的发明是帮助解决智力。
比如说纸张的发明，它能够代替大脑存储一些信息。
我们老祖宗发明的珠算，可以计算，这个也算对智力有帮助。
纸张可储存，但是计算机的发明可以计算，可以存储记忆，所以说计算机的发明是人类智力的延伸。
互联网能搜索、会联想，可以思考，所以说互联网的发明是人类智慧的延伸。
计算机的发明和互联网的发明，对人类文明发展的重要性。
你从人类的这两大特点上来看，他必将对我们人类的文明发展带来巨大的变化。
所以说尽管人类历史写的是帝王将相史、战争史，但是人类文明发展的主要动力是科学和技术的发展。
而且技术发展到一个新的阶段，人类文明才能上升到一个新的台阶。
人类文明进步的根本动力是技术发展所驱动的。
对于朝代的更迭或者是政权的替换，按照马克思列宁主义的观点来说，只是一个阶级取代了另外一个阶级，对人类文明发展作用并不大。
只不过给当时的社会治理提供了一种更加合理的治理方式，这是马克思主义的观点。
但是对人类文明进步起根本性作用的是技术的发展，而且每一次技术的重大发明都会对人类文明产生重大的改变，同时也给我们的教育带来巨大的影响，不仅仅是教育知识内容的增加，而且会使教育思想、教育手段、教育方法也更加先进，最终导致物质文明和精神文明相互促进、共同发展。
为了证明我的观点，大家可以想一想，我们人类文明的几个台阶都是以技术来命名的，譬如说石器时代、青铜器时代、蒸汽机时代、工业革命时代以及现在的信息技术时代，将来可能的生物技术时代。
所以说人类文明进步的每一个台阶都是以技术来命名的。
所以说互联网的发明对人类文明将会迈上一个新台阶。
（一）互联网时代的到来互联网是上个世纪最伟大的发明之一。
上个世纪80年代互联网开始民用，到了90年代互联网进入中国，互联网渐渐地进入了中国人的生活，并且潜移默化地影响着各个领域的发展，形成了崭新的领域格局，同时互联网和信息化也必将上升乃至影响到国家及世界格局的重要地位。
我差不多十几年前刚从美国回来，在人事司工作。
2000年的时候，晚上有空就去上海，因为高校合并在上海住了几个月，然后晚上有空就可以琢磨写点东西，当时我写了一片论文，现在在网上。
我说互联网将来会成为国家主权的第五空间，现在实际上已经成为国家主权的第五空间。
传统上我们把国家的主权定义在有形的空间上，譬如说常说的领土、领海和领空等三个空间，靠科技的发展，少数发达国家正在争夺太空的控制权，我们可以把它理解为国家主权的第四空间（或叫领宇）。
计算机代码控制了互联网的运行规则，并决定网络空间的规制权（或叫领网）。
所以说国家把网络作为国家主权的第五空间，尽管国家主权的第五空间领网没有有形的边界界定，但是它靠知识产权、文化和价值观、技术壁垒来界定。
尽管开放第四空间的起步比较早，上个世纪30年代就开始，然后到1957年苏联的卫星升天，美国感到压力很大。
那么，现在第五空间发展比第四空间发展要快得多。
互联网是一场无硝烟的国家主权争夺战而且日剧激烈，我们也应该在这个战场上争得一席之地，保卫我们国家的主权。
比如今年的5月份，美国人起诉我们在上海的五名军人，说我们窃取它的机密，然后按照传统的国家主权的定义来讲，这五个人根本没有到过美国的领土。
那么从司法管辖权的角度来讲，是没有资格来起诉我们的人的。
那么我们国家也做出了一些反击，譬如说国家政府系统不再用WIN8等等。
但是从这件事情本身来讲，能够体现出美国人已经把互联网理解成是他们的主权空间了。
那么我们国家也应该在互联网上争得我们的主权空间。
互联网本身，我自己认为，目前发展到今天这样一个阶段，还仅仅是停留在信息互联的阶段。
互联网进一步会发展到消费互联的阶段。
任何事物的发展要从人类的本质的需求来理解。
第一个阶段主要是解决人类知情权的平等，解决人类的表达的愿望，解决人类参与的愿望。
那么互联网进一步会发展到消费互联的阶段。
电子商务已经发展的比较快，那么这一阶段主要是为人类的物质生活需求提供方便。
互联网进一步发展，我预计会发展到生产互联的阶段。
很自热的话，消费互联，这件东西卖的好，那么反馈到厂家，会加快生产；这件东西卖不出去，反馈到厂家，就少生产了。
所以说从消费互联阶段很自然的就会发展到生产的互联阶段。
生产互联包括农业生产的互联、工业生产的互联等等。
这个阶段主要是服务于人类就业和事业的发展。
互联网进一步会发展到第四个阶段，叫做智慧互联的阶段。
这个阶段主要是帮助人类实现对知识和精神生活的追求。
互联网最终会发展成为生命互联的阶段，满足人类健康长寿的愿望。
所以说我们今天的互联网，大家对互联网的认识，还仅仅是停留在第一个阶段，觉得现在发信不用邮局了，我们可以通过电子邮件了等等。
那么对互联网的进一步发展还没有足够的认识。
其实互联网会影响我们生活的方方面面。
今天我们大家看到的互联网或者说我们今天谈论的互联网，大家仅仅是把它理解成为一种工具，觉得对人类帮助很大。
但是事实上大家往往忽略了互联网给我们这个时代提供了一种伟大的精神，互联网精神就是合作共赢、共建共享。
二十一世纪是合作的世纪，在一定程度上是互联网给我们提供了这种精神，承载了这种精神。
你不可能想象一个学校的校园网建的再好，不跟人家互联，作用发挥不出去的。
所以说互联网给我们这个时代提供了一种伟大的精神，这种精神叫做合作共赢，共建共享。
同时互联网还有一些本质的规律，譬如说无穷大和无穷小这样的规律。
互联网用户可以无穷多，但是对互联网的收费可能会无穷小。
互联网上的资源会无穷多，你能够用到的占的比例会无穷小，这是互联网的本质规律。
互联网的特征，我个人认为是开放和海量或者叫天量。
你要什么有什么，你找什么都存在。
你能想到的，互联网都有。
互联网会改变行业的形态，首先是给我们人类带来全新的生活方式，这种方式总结成几句话：互联网时代是一个新闻真正自由的时代；互联网时代是一个政治充分民主的时代；互联网时代，文学将进入无经典的时代；艺术将成为雅俗共享的时代；互联网时代，我们的学术将迎来开放存储的时代；互联网时代，我们的历史将更加真实；互联网时代，教育将成为互为师生的时代。
所以它会改变我们的教育，改变我们生活的方方面面。
（二）信息技术对于教育的影响所以说今天主要讲信息技术对教育的影响。
我们首先看看教育的本质与作用是什么。
我个人认为，从三个方面来讲，教育承担的作用是这样的。
从全人类来讲，教育承担的是文化和价值观念的继承与发展或者叫做传承与发展。
无论哪个国家，哪个民族，教育本身承载的是文化和价值观念的传承与发展。
对于一个国家来讲，政府为什么办教育，为什么花钱办教育，主要是要提高全民族的素质，为国家建设的人力资源提供保障，提高国家的竞争力，这是第二个方面。
第三个方面，对个人来讲，我们为什么花钱去学习，花时间去学习，主要是追求个人的幸福生活，这里面包括物质的和精神的。
我认为教育和学习是同一个概念的不同角度来表述，一个是主动态，一个是被动态。
教育就是个知识传播的过程，从狭义上来讲，教育是知识传播的过程，形式是多样的，而且受技术的影响。
我们现在看一看学习是分成几类，才能想想我们信息技术对教育的影响有多大。
学习可以分为三大类。
第一类的学习叫做人际交往类的学习，就是活在这个社会上，你要跟人交流，你要生活，你要有你自己的社交圈子，那么这都需要学习。
譬如这一类的学习包括语言的学习、礼仪习惯的学习、品德的养成，管理的有效等等。
这一类的学习主要是靠模仿和习惯养成。
学习的环境很重要，有了好的学习场景，学习效率就会很高。
在教室内的学习的效果比场景学习效果要差很多。
所以说这一类的学习，我个人认为，供大家批判了。
不应该成为学校的主要功能。
它是一个全社会的影响，是家庭的影响。
比如我们这个很明显的例子，我们全国人民小孩都要学英语，学外语。
完了从幼儿园就开始到上大学了，完了差不多学了20年，语言还不过关呢。
为什么，因为他没有那样的环境，如果他要是到了那样一个讲语言的环境呢，可能半年，一年，他的口语呀，他的表达交流就不会有问题。
所以说语言的学习，礼仪、习惯、品德的养成，管理的有效，主要是模仿和习惯养成。
所以说没有逻辑的关系，没有有效的知识传播，可能是它的效率不是太好，主要是靠模仿和习惯养成。
这是第一类的学习。
第二类的学习叫做知识传承类的学习。
譬如说文字、历史、文学、数学、逻辑、运筹等等。
这一类的学习，靠师传面授，需要前人对知识规律性的总结、推导、归纳、系统分析、约定认知等等。
这一类的学习，课堂教学的效率会很高，应该是学校的主要功能。
譬如语言的学习、文字的学习，那么这个词念什么是约定认知的。
譬如说历史都是在前人总结的基础上，对于这一类的学习是课堂教学的效果会更好。
所以说这是学校的主要功能。
第三类的学习叫做文明发展类的学习，这里面包括科学研究，包括工程技术设计，包括哲学、生命科学、行为科学等等。
这一类的学习需要系统的基本知识，需要灵感和洞察力，需要想象力，需要有批判精神，需要相互讨论，学习的过程中相互启发。
同时有的时候需要实验，需要一些设备，需要模型验证等等。
如果大家认可这个学习三个分类，新出现的大规模开放在线课程（MOOC）更适合高等教育，因为学习者是成年人，有主动学习的渴望，具备了网络的基础知识和能力。
所以说这种大规模开放在线课程，可以有力地推动知识传承类的学习，也就是第二类的学习，它为第一类的学习，人际交往类的学习，提供更有效的学习环境。
文明发展类的，就是这种科学研究一类的学习今后成为传统大学的重点。
技术的发展对教育的影响是方方面面的，而且每一次新的技术发明，总会带来教育工作者的新的应用或者说兴奋不已。
有了新的技术，就觉得好像对我们的教育会带来巨大的变革，譬如说有通讯技术以后，就可以有邮局了，就有所谓的函授，有了收音机我们有广播大学。
电视发明了，有电视大学。
网络有了我们有网络学院等等。
新技术总是带来教育工作者的兴奋，忘了千方百计地用新技术来提高我们的教学效率，提高教育质量。
教的工具在逐渐的改变，学的工具也在逐渐的改变，评的工具在改变，课的结构，课的形态都在改变，每一次技术发展都会带来这些变革。
（三）大规模开放在线课程（MOOC）的兴起大规模开放在线课程2012年在美国兴起的。