人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
初中道德与法治《做负责任的人》优质教学设计、教案
初中道德与法治《做负责任的⼈》优质教学设计、教案《做负责任的⼈》教学设计⼀、教材分析课程标准：1.4 知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努⼒做⼀个负责任的公民。
本节课是⼈教版《道德与法治》⼋年级上册第三单元第六课第⼆框题的内容。
承担责任是新时代学⽣的必修课，它是第六课的落脚点，也是对第⼀框题所讲理论的升华。
具体分析“如何做⼀个负责任的⼈？”要求学⽣通过本课时的学习将负责任转化为有效的⾏为，增强责任意识。
⼆、学情分析⼋年级学⽣的“成⼈意识”“独⽴意识”较之七年级的孩⼦更为强烈，他们独⽴完成事情的能⼒更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风⽓的影响，在负责任的时候容易做了“语⾔的巨⼈，⾏动的矮⼦。
”针对学⽣学习⽣活中责任意识不强，负责⼈⾏动不⼒，提⾼学⽣对负责任意义的认识，通过学习，使学⽣懂得负责任不是仅仅停留在⼝头上，⽽是可以从⼩事开始逐步培养的。
三、教学⽬标1.情感态度价值观：通过对⼈物事迹、图⽚、名⾔等情境材料的感悟和交流探讨，培养学⽣的责任意识，让学⽣能够以积极的态度承担那些不是⾃愿选择⽽应该承担的责任；崇敬那些不⾔代价与回报⽽⽆私奉献的⼈，努⼒做⼀个负责任的公民。
2.能⼒：通过对⼈物系列情境的分析交流，能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为⾃⼰的选择负责。
3.知识：通过对事例的分析交流，知道承担责任会得到回报，但同时也要付出⼀定的代价。
懂得有些责任即使不是⾃愿选择的，也应尽⼒承担好。
四、教学重点难点重点：履⾏责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
难点：正确评估责任的代价与回报，有勇⽓承担责任的代价与回报。
五：学⽣课前学习活动1、学⽣阅读课本内容，熟悉了解基础知识。
2、学⽣搜集社会上负责任的典型⼈物事迹和⽣活中⾝边普通⼈负责任的事例。
六、教学过程（⼀）导⼊新课⽤年度爱国热⽚《战狼2》的图⽚引出潍坊舰艇上的⼀个视频故事，提出问题：从视频中，你感受到了什么？学⽣思考并⾃由发⾔。
6.2《做负责任的人》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《做负责任的人》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解责任与角色的关系，认同每个人在社会中都应承担相应责任，增强对社会制度和价值观的认同。
2.通过了解社会中积极承担责任的事例，认识到责任对社会稳定和发展的重要性，从而提升对国家和社会治理理念的认同。
健全人格：3.培养学生勇于承担责任的意识和积极面对责任的态度，帮助学生形成坚韧、自信的人格品质。
4.引导学生在面对责任时，能够正确处理个人利益与集体利益、社会利益的关系，促进其人格的健全发展。
责任意识：5.让学生深刻理解责任的内涵，包括责任的代价和回报，增强学生对自身责任的认知和敏感度。
6.激励学生在不同情境下积极主动地承担责任，提高学生履行责任的能力和自觉性。
二、教学重点难点重点：1. 理解责任的代价与回报，以及如何正确评估和选择责任。
2. 掌握面对不同类型责任（自愿选择和非自愿选择）时应采取的正确态度和方法。
难点：1.引导学生在实际生活中正确判断责任的性质，并能根据自身情况合理选择和承担责任。
2.如何让学生真正理解并内化积极承担责任对个人和社会的重要意义，从而激发学生主动承担责任的内在动力。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个小故事：在一个小镇上，有一座年久失修的桥，存在安全隐患。
镇政府发出通知，希望有人能承担起维修这座桥的责任。
但是很长时间过去了，没有人站出来。
提问学生：为什么没有人愿意承担这个责任呢？因为人们可能会考虑到承担这个责任需要付出时间、精力和金钱，还可能面临一些困难和风险。
2.接着提问：如果是你，你会怎么做呢？为什么？引导学生思考自己在面对责任时的态度和可能的选择，从而引出本节课的主题——做负责任的人。
（二）讲授新课1.责任的代价与回报（1）展示一些图片，比如一位志愿者在帮助贫困地区儿童时的忙碌身影，一位医生在深夜还在医院值班的情景，以及一位运动员在艰苦训练的画面。
提问学生：从这些图片中，你能看出这些人承担责任需要付出什么代价呢？这些人付出了时间、精力，可能志愿者还需要自己支付一些费用用于帮助他人，医生牺牲了自己的休息时间，运动员要承受艰苦训练带来的身体疲劳等。
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计一. 教材分析《做负责任的人》是人教版道德与法治八年级上册第六单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解什么是责任感，为什么要做负责任的公民，以及如何做负责任的人。
教材通过理论讲解、案例分析、讨论交流等多种形式，帮助学生树立正确的责任观念，培养良好的责任行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
他们有一定的社会责任感和道德观念，但有时候由于自我约束能力不强，容易受到外界诱惑，表现出不负责任的行为。
因此，在这个阶段，通过课堂教学，引导学生树立正确的责任观念，培养负责任的行为习惯，对他们的人生发展具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解责任感的含义，认识到做负责任的公民的重要性。
2.培养学生自觉承担责任的能力，养成良好的责任行为。
3.提高学生分析和解决问题的能力，增强他们的社会责任意识。
四. 教学重难点1.责任感的重要性2.如何做负责任的公民3.培养学生承担责任的能力五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生深入了解责任感的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的责任经历，互相启发。
3.角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验承担责任的过程，提高责任意识。
4.引导启发法：教师引导学生思考，启发他们自主探究，培养分析解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好讨论问题和角色扮演场景。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些典型的责任感缺失的案例，如交通事故、环境污染等，引导学生思考责任感的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的理论知识，讲解责任感的含义，让学生了解做负责任的公民的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享彼此的责任经历，讨论如何做负责任的公民。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生模拟不同场景，体验承担责任的过程。
人教版八年级道德与法治上册作业课件第六课 责任与角色同在 第二框 做负责任的人
6．假如你选择当一名医生，那就意味着你要尽力去救治病人；假如你选择做 一名军人，那就意味着你要保家卫国；假如……这告诉我们(A )
①选择一旦作出，就不能更改 ②不同的角色需要承担不同的责任 ③人人自觉履行应尽的责任，我们才能共享美好生活 ④我们应提升自身素质，增强履行责任的能力 A.②③④ B．①②③ C．①②③④ D．①②④
5．张静静，一名普通的山东援鄂护士，随着湖北抗疫工作完成光荣返乡，在 14天的隔离期满后即将回家与亲人团聚时，却突发心脏骤停，再也没能醒来。 “愿以吾辈之青春，守护盛世之中华”是她的座右铭，她用自己年轻的生命践行 了一个医者对人民、对祖国的深沉之爱。4月6日，张静静因抢救无效去世，年仅 33岁。由此可见B( )
2．“我承担，我无悔。”生活需要选择，每一种选择都会带来相应的后果和 责任。下列有关“选择”的说法正确的D是( )
①只要独立地作出选择，就一定能走向成功 ②学会选择，并为自己的选择承担责任 ③我们尚未成年，选择完全由父母决定 ④理性分析主客观条件，慎重作出选择 A．①② B．①④ C．③④ D．②④
(1)在这场战“疫”中，不同行业、不同领域的人们为抗击疫情，同时间赛跑， 勇担责任。请从责任角度谈谈你获得了哪些启示。
①责任是一个人分内应该做的事情。在社会舞台上，每个人都扮演着不同的角 色。不同的角色承担不同的责任。②我们要学会做负责的公民，勇于承担责任， 不言代价与回报。合理选择责任，义无反顾地担当起应负的责任。努力提升自身 素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。
8．“好工程师”车著明扎根大凉山21年，甘当“飞天”护航人。他放弃大城 市的工作机会，无视高薪企业的邀请，不顾个人身体状况，一直的坚持与坚守， 成就了今日的航天梦。这启示我C们( )
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教案
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教案一. 教材分析《做负责任的人》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，培养学生积极承担责任的态度和行为。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识责任，学会承担责任，从而形成良好的道德品质。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始具备一定的独立思考和自我认知能力。
他们在生活中逐渐面临各种责任和挑战，但部分学生对责任的认识尚浅，缺乏承担责任的意愿和能力。
因此，本课旨在帮助学生树立责任意识，提高承担责任的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解责任的概念，认识到承担责任的重要性，学会承担责任的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极承担责任的态度，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.承担责任的方法和技巧。
3.引导学生从心理上接受和愿意承担责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解责任的概念和承担责任的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论案例，引导学生学会承担责任的方法和技巧。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实践中体验承担责任的过程，培养责任意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如新闻报道、故事等。
2.准备分组讨论的题目和指导要点。
3.准备情境模拟的道具和场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段新闻报道，介绍一位积极承担责任的人物，引发学生对责任的思考。
提问：什么是责任？为什么我们要承担责任？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的。
让学生结合自己的经历，谈谈对责任的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？请每个小组提出几点建议，并选出一位代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对每个小组的建议，进行总结和点评，强调承担责任的重要性。
人教版八下道德与法治做负责任的人
6.2 做负责任的人一、课程标准知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。
二、教学目标：（一）情感、态度、价值观：（1）对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
（2）能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
（二）能力目标：（1）通过对责任与代价与回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。
（2）能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
（三）知识目标：理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。
二、教学重难点重难点：如何做一个负责任的人三、教学过程：（一）视频导入导入：在我们身边，总有这样的一群人，他们守护着、温暖着我们，散发出最美的城市之光。
让我们一起走进他们：播放视频，说一说：你印象最深刻的是哪一幕？为什么？生答。
（提问3个）评价：清洁工肩负着…的责任，辛苦劳作，保障城市清洁，这是清洁工的责任。
警察，忠于职守、守护方安宁，这就是人民警察的职责，送外卖的人，风雨无阻、按时送达，这是外卖员的职责。
建筑工人，辛勤劳作，保证道路、房屋的安全，是建筑工人的责任。
师：同学们，我们每个人都承担着责任，那我们该怎样像这些发光发热的人学习，做一个负责任的人呢？本节课我们一起来学习第六课第二节做负责任的人。
（二）合作探究板块一：我的责任我选择活动一：想一想师：同学们有没有想过，作为学生，你承担着哪些责任？老师承担着哪些责任？外卖员承担着怎样的责任？医生承担着怎样的责任？生：看来，我们人人都有责任。
那如果不担负起自己的责任，那会怎样呢？(提问三个)1.生：受到老师批评，自己的知识得不到巩固，还会影响整个班级的学风。
那老师如果没有担起自己的责任，会怎样？生：没有人教育学生、传授知识，不能培养人才，同时不负责任的老师也会受到学生和家长的谴责，还会受到学校的批评和处罚。
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)课件362做负责任的人(共20张PPT)
自主学习
请同学们自主学习P70-P74页课本，并解决以下问题： 1.承担责任要付出哪些代价，获得怎样的回报？ 2.社会责任感集中表现为什么？ 3.怎样承担自己选择的责任？ 4.怎样承担对社会的责任？
自主学习反馈
(1)代价：（
）、（
），而且还意味着可能因做得不好而受
到责备，甚至受到处罚。
(2)回报：承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报既包括（ ）
新知探究
小组活动：寻找我们生活中无私奉献的人。 要求：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中无私奉献的人，并想象这些无 私奉献的人给我们生活带来了什么？
知识梳理
1．有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担 责任。我们要努力做到：我承担，我无悔。 2．奉献精神是社会责任感的集中表现。
合作探究
教材：P71中小青被老师委派承担了学校舞蹈队的队长，她在兢兢业 业履行职责的同时，为此也付出了一定的代价。分组讨论这做值吗？做值得， 理由：
探究问题二、这么做不值得 理由：
知识梳理
虽然小青对承担责任这项工作感到为难，不情愿，但她并没有因为自己 的这种情绪而影响工作，更没有采取抱怨、懈怠的态度，而是积极投入到舞蹈 队长的工作当中，并且把工作做得井井有条。她获得了赞许，使自身价值得以 提升，因此是值得的。
做负责任的人
-
学习目标
1.有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；对那些不是自愿选择的责任， 也以积极的态度去承担；愿意对自己的行为负责。 2.能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择；能够为自己的选 择负责。 3.懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使 不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解那些不计个人得失、无私奉献社会 的人的事迹。
人教版八年级上册道德与法治教学课件 我对谁负责-谁对我负责
（2）上级领导、志愿者、企业家、记者、社区 的居民等。
（3）把零用钱捐出去、为灾区的小朋友做心理 疏导等。
二、角色与责任的关系是怎样的？
（1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不 同的角色。
（2）随着时代发展和所处环境的变化，我们会 不断变换自己的角色，调节角色行为。
（3）每一种角色都意味着承担相应的责任。
参加社区活动
参加义务植树活动 为父母倒一杯水 遵守交通规则
一、对自己负责的表现和意义分别是什么？
（1）表现：小到按时完成作业、为自己的一 次约定守时，大到终身信守承诺 、认真做事，都 是对自己责任的表现。
（2）意义：才能使自己的潜能得到充分挖掘和 发挥，才能资格、有能力、有信心承担起时代和国 家所赋予的使命。
（1）原因： 如果没有他们的付出，没有他们履 行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什 么样。
意义：只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责 任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
三、我对他人负责
（1）作为社会的一员，我们每个人首先要对自己 负责。 （2）对他人：我们应该学会感恩，主动关心、帮 助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快 乐和幸福。
最美教师——张丽莉
【简介】张丽莉，女，28岁。 黑龙江省佳木斯市第十九中 学初三（3）班班主任。
2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学 生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控， 撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学 生用力推到一边，自己却被撞倒了。
最美司机——吴斌
2012年5月29日他像往常一样驾驶大客车，当车行 驶在沪宜高速上时，突然一个长方形刹车片砸中他的 腹部和手臂，他忍住剧痛停稳大客车拉好手刹闪起双 黄灯， 用自己的生命换来了24名乘客安全。
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共同点：不计代价与回报
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
3、履行社会责任：不计代价和回报 p72 正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我
们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳 光和希望。p73
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
为什么要做一个负责任的人？
（2）回报：这种回报，既包括物质方面，又包括 精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报， 如良好的自我感觉、获得新知识和新技能 、赢得他人 的尊重和赞许等。
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
2 我承担 我无悔
1、可以选择的责任 p71
对于可以选择的责任，我们应该怎么做？ （1）对承担责任的代价与回报做出正 确的评估，作出合理的选择。
2、面对这种必须承担的责任，梁维月是怎么做的？ 她这样做值得吗？
面对家庭发生的巨变，尽管梁维月要承担的责任 困难重重，但她并没有因为困难而推卸责任，也没有 采取抱怨、懈怠的态度，而是积极面对生活，精心照 料家人，撑起了整个家。因为她承担了责任，她拥有 了一个家，也因此获得了尊重赞许，使自身价值得以 提升，因此是值得的。
（自尊自信等）、他人的赞许或肯定、获得新的 知识或能力等。
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
（3）有没有哪种选择不需要付出代价？
没有
承担责任既有付出也有回报。
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
承担责任的代价和回报 p71
（1）代价：承担责任不仅意味着付出时间、精力 和金钱，而且意味着可能因为做得不好而责备，甚至 受到处罚。
1、只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任， 才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。p66 2、只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖 掘和发挥，才能资格、有能力、有信心承担起时代和国 家所赋予的使命。p67 3、只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才 能共享更加幸福美好的生活。p69 4、正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才 更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。p73
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
最美公交司机吴斌，心脏病突发昏迷前紧停保安全
2017年3月30日上午，吴宏开驾驶湘K69290号公交车，从新 化大汉龙城发车，10: 50行车至天华中路后街工商银行地段时， 突感身体不适，心绞剧痛，全身出冷汗，头晕目眩。在生命受到 病魔威胁之时，他想到的却是全车旅客和街道边熙熙攘攘人流的 安全，此时的他强忍着剧痛完成一系列完整的安全停车措施后， 最终瘫在驾驶员位上。
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质， 增强履行责任的能力 ，勇于承担责任，在激扬青 春、开拓人生、奉献社会的进程中书写无愧于时代 的壮丽篇章。
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
感动中国人物 吴锦泉
尽管已到耄耋之年，仅靠磨刀为生，生活非常清苦，他却 乐善好施，将磨刀得来的微薄收入用于慈善公益。年复一年， 老人共捐出了4万多元。
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
最美教师张丽莉为救学生失去双腿
2012年5月8日，20时38分，在佳木斯市第四中学校门前发 生的一起交通事故中，年仅29岁的教师张丽莉，为了保护面临 威胁的学生的生命，舍身把学生推开，自己却被辗轧在车轮之 下。
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
2、必须承担的责任 p72
虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的， 但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
做法： （1）我们往往无法改变自己在生活和工作中的位 置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态 度。 （2）只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担 在肩上，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样 能够把事情做得很出色。做到“我承担，我无 悔”。
（2）义无反顾地担当起应负的责任。
评估
选择
人教版道德与法治 八年级 做交通规则
赡养老人
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
值日
梁维月，1998年出生在甘肃环县南湫乡的一个 贫困农民家庭。5岁时，母亲不堪清贫，远走他乡。 在她6岁那年，弟弟因青霉素过敏反应变成聋哑儿童。 祸不单行的是，在她8岁时，作为家里顶梁柱的爸爸 在一次下山取水时，骡子受到惊吓，使他摔下悬崖。 经抢救，爸爸虽然活了下来，但却瘫痪在了床上，生 活无法自理。
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
在家庭发生这样的巨变面前，8岁的梁维月 不得不勉强地撑起这个家。照顾瘫痪在床的爸爸、 患有脑血栓的奶奶和聋哑的弟弟。为给爸爸和奶 奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工 地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还 是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月 每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来， 她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用， 还要给患有脑血栓的奶奶买药。
洗衣、做饭、按摩、打工……8年来，她一 边读书一边悉心照顾家人，用坚强和毅力诠释着 人间大爱。尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为 最幸福的事莫过于能与家人在一起。
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
1、面对家庭发生的巨变，梁维月能不能选择不承担 责任？
不能。作为家庭的一份子，同时也是唯一有能力承担 起责任的人，她无法改变自己在生活中的位置，所以 梁维月必须承担照顾家庭的责任，做到她力所能及的 事情。
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
同学说……
妈妈表示反 对……
爸爸提醒小 龙……
听了老师、同学、妈妈、爸爸的说法，小龙陷 入了沉思。
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
（1）如果承担这个责任，我可能付出什么？ 包括时间、精力和金钱，而且还意味着可能因
做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（2）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？ 更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉
第三单元 勇担社会责任
第六课 责任与角色同在
第2课时 做负责任的人
人教版道德与法治 八年级 做负责任的人
探究与分享
开学了，班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿 参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会为同 学服务、参与班级管理，你的能力会得到锻炼和提高。 这对每个人来说都是宝贵的人生体验。”小龙听了，也 想试试。