教师形象ppt课件
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怎样做个好老师(幻灯片)PPT课件
2021
7
“教师本身就是课程。其实，无论是新课程 还是旧课程，只要教师是一个不断学习的 人，是一个善于思考的人，他的课堂就一 定精彩。最好的教育理念不一定是最新的， 往往是永恒的。” ——朱永新
2021
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三、胸怀理想 充满激情
“人之所以能挺立、行走，关键是脊柱在起 作用。理想就是坚强的脊柱。”
教育并不是有了爱就有了一切，教育中真 正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃 至必要的合理惩罚。
2021
6
二、教育工作者首先是个学习者
良好的教学能力 ;优秀的言语表达能力 ;敏锐的教 育观察力
不仅要精通本专业的知识，还应不断拓宽知识面， 厚积方能薄发，有了丰富的知识积累，到课堂才 有左右逢源的能力和驾驭课堂的本领，才能把学 生导入知识迷宫去探求。如果一涉及到课外迁移 之处就捉襟见肘，除了教几句教参上的话便无话 可说，老师讲得平板枯燥，学生听得索然寡味， 那么，就会连基本教学任务都难以完成，更不要 说教学改革和培养学生创新能力了，难怪有时会 听到学生说：“一看见这老师就想睡觉。”
设定近期目标并努力达成。 面带笑容走进教室。 教室的职业倦怠现象相当严重。
2021
9
四、自信自强 不断挑战自我
“上帝只拯救能够自救的人。”（西谚） “当你肚饿口渴时，我的饮食不能填你想大小便时，你必须亲自解决，我一 点也帮不上忙；最后，除了你自己之外， 谁也不能驮着你的身子在路上走。” 要有忧患意识（自加压力）。
2021
4
好教师的标准
学生喜欢你 学生喜欢你所教的学科 学生在你所教的学科上有成就 专业智慧 人格魅力 身怀绝技
合格 优秀 特级 合格 优秀 特级
2021
5
一、热爱教育事业是热爱生活的表现
职业形象之教师礼仪PPT课件
不要用左手与他人握手
1
不要在握手时争先恐后，而应当遵守秩序，依次而行
2
不要戴着手套握手，在社交场合女士的晚礼服手套除外
3
不要在握手时戴着墨镜，只有患有眼疾或眼部有缺陷者蚕能例外
4
不要在握手时将另外一只手插在一袋里。
5
不要在握手时另外一只手依旧拿着香烟报刊、公文包、行李等东西而不肯放下。
6
握手的禁忌
不佩戴转移学生注意力的夸张饰物。 女教师不佩戴长而粗的项链，不佩戴手镯、手链、耳环，双手戒指不超过一只。 切忌把自己打扮成圣诞树！D
男教师一般穿着西装、衬衫（分场合） 西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。 西装袖子上的商标必须拆。 商标是西装的封条 西裤—— —— 合体有型，裤脚达脚背，盖过鞋后沿，腰间以插入一手为宜。 ——西侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。 ——色泽、质地与上装一致为好。
精神饱满， 表情亲切， 举手投足， 张弛有度。
六、教师用语的基本要求
1
表达准确
2
音量适中
3
语气亲和
4
语言文明 禁忌：忌粗口、忌训斥、忌侮辱、忌讽刺、忌妄言、忌乱言
忌讳 九不讲
伤学生自尊心的话不要讲，（心不可伤）
有损学生人格的话不要讲，
埋怨责怪学生的话不要讲，
品头论足的话不要讲
讽刺挖苦学生的话不要讲，
符合教师身份---遵循国际的TPO规则 T--- time时间 Ｐ---place地点 O ---ocation场合身份
端庄、大方：不过于艳丽 含蓄、稳重：不盲从潮流 简单、整洁：不拖泥带水 美观、和谐：不过于落伍
即着装应该与当时的时间、所处的场合和地点相协调。
一、发 型
女士：短不光头，前不过眉、
教师职业形象 PPT课件
2020/10/13
6. 不穿过短过紧的服装
2020/10/13
7.鞋和袜
• 丝袜的长度要高于裙 子的下摆。袜口永远 不要外露
• 穿半截裙子的时候穿 半截袜子，袜子和裙 子中间露段腿肚子。
• 俗称：“三截腿”， • 术语叫恶性分割
2020/10/13
8.不引领新潮流
2020/10/13
9.着装要注意扬长避短
驴蹄子
（七）颜色：三色原则
男教师全身衣着的色彩,在总量上 限制在三种之内 。
（如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。）
多于三种,令人眼花缭乱，失去庄重 之感。
2020/10/13
（八）三一定律
• 三一定律 是指男士穿着西服、套装外出时，
有三个部位的风格色彩必须协调统一， 这三个部位是指 鞋、腰带、公文包， 以黑色为佳。
2020/10/13
尊重上级是一种天职 尊重同事是一种本分 尊重下级是一种美德 尊重家长是一种常识 尊重所有人是一种教养
2020/10/13
教师礼仪
教师在教育教学过程中仪表、 言谈、举止等方面应当讲究的行 为规范。2Fra bibliotek20/10/13
教师讲究礼仪，是教师师德修养 、文化素质、风度气质的外在表 现。教师仪容端庄、言谈得体、举
2020/10/13
2020/10/13
• 穿着成功不一定
保证你能成功
• 但不成功的穿着
保证你会失败
2020/10/13
教师服饰总体要求
• 端庄、大方：不过于艳丽 • 含蓄、稳重：不盲从潮流 • 简单、整洁：不拖泥带水 • 美观、和谐：不过于落伍
2020/10/13
服饰礼仪
色彩少 质地好 款式雅 做工精 搭配准
6. 不穿过短过紧的服装
2020/10/13
7.鞋和袜
• 丝袜的长度要高于裙 子的下摆。袜口永远 不要外露
• 穿半截裙子的时候穿 半截袜子，袜子和裙 子中间露段腿肚子。
• 俗称：“三截腿”， • 术语叫恶性分割
2020/10/13
8.不引领新潮流
2020/10/13
9.着装要注意扬长避短
驴蹄子
（七）颜色：三色原则
男教师全身衣着的色彩,在总量上 限制在三种之内 。
（如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。）
多于三种,令人眼花缭乱，失去庄重 之感。
2020/10/13
（八）三一定律
• 三一定律 是指男士穿着西服、套装外出时，
有三个部位的风格色彩必须协调统一， 这三个部位是指 鞋、腰带、公文包， 以黑色为佳。
2020/10/13
尊重上级是一种天职 尊重同事是一种本分 尊重下级是一种美德 尊重家长是一种常识 尊重所有人是一种教养
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教师礼仪
教师在教育教学过程中仪表、 言谈、举止等方面应当讲究的行 为规范。2Fra bibliotek20/10/13
教师讲究礼仪，是教师师德修养 、文化素质、风度气质的外在表 现。教师仪容端庄、言谈得体、举
2020/10/13
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• 穿着成功不一定
保证你能成功
• 但不成功的穿着
保证你会失败
2020/10/13
教师服饰总体要求
• 端庄、大方：不过于艳丽 • 含蓄、稳重：不盲从潮流 • 简单、整洁：不拖泥带水 • 美观、和谐：不过于落伍
2020/10/13
服饰礼仪
色彩少 质地好 款式雅 做工精 搭配准
做一名专业的幼儿园教师PPT课件
，共同促进幼儿园发展。
05
团队协作与领导力提升
团队协作能力培养
01 建立信任关系
与团队成员建立相互信任的关 系，这是协作的基础。
02 有效沟通
掌握有效的沟通技巧，确保信 息在团队内准确、及时地传递 。
03 分工与协作
根据团队成员的特长进行合理 分工，鼓励团队成员相互协作 ，共同完成任务。
0 解决冲突 4学会识别和处理团队内的冲突
，采取积极、建设性的方式解 决问题。
领导力提升途径探讨
持续学习
通过阅读、培训、实践 等途径不断提升自己的
专业知识和技能。
观察与借鉴
观察其他优秀领导者的 行为方式，借鉴他们的
成功经验。
反思与总结
对自己的领导行为进行 反思和总结，不断改进
自己的领导方式。
勇于承担责任
在团队中勇于承担责任 ，为团队成员树立榜样
做一名专业的幼儿园教师PPT 课件
CONTENTS
• 幼儿园教师职业概述 • 教育教学能力 • 儿童心理发展与教育策略 • 家长沟通与家园共育 • 团队协作与领导力提升 • 自我成长与专业发展
01
是专门从事幼儿教育 工作的专业人员，负责促进幼儿 身心全面和谐发展。
职业特点
需要具备专业的教育知识和技能 ，同时注重情感教育和个性化教 育，工作具有复杂性和创造性。
幼儿园教师角色定位
教育者
传授知识和技能，引导幼儿认知、情感、 社会性等各方面发展。
照顾者
提供生活照顾和心理关爱，保障幼儿身心 健康。
研究者
观察和分析幼儿行为，研究幼儿发展规律 和教育方法。
家园合作者
与家长保持密切沟通，共同促进幼儿成长 。
设定发展目标
05
团队协作与领导力提升
团队协作能力培养
01 建立信任关系
与团队成员建立相互信任的关 系，这是协作的基础。
02 有效沟通
掌握有效的沟通技巧，确保信 息在团队内准确、及时地传递 。
03 分工与协作
根据团队成员的特长进行合理 分工，鼓励团队成员相互协作 ，共同完成任务。
0 解决冲突 4学会识别和处理团队内的冲突
，采取积极、建设性的方式解 决问题。
领导力提升途径探讨
持续学习
通过阅读、培训、实践 等途径不断提升自己的
专业知识和技能。
观察与借鉴
观察其他优秀领导者的 行为方式，借鉴他们的
成功经验。
反思与总结
对自己的领导行为进行 反思和总结，不断改进
自己的领导方式。
勇于承担责任
在团队中勇于承担责任 ，为团队成员树立榜样
做一名专业的幼儿园教师PPT 课件
CONTENTS
• 幼儿园教师职业概述 • 教育教学能力 • 儿童心理发展与教育策略 • 家长沟通与家园共育 • 团队协作与领导力提升 • 自我成长与专业发展
01
是专门从事幼儿教育 工作的专业人员，负责促进幼儿 身心全面和谐发展。
职业特点
需要具备专业的教育知识和技能 ，同时注重情感教育和个性化教 育，工作具有复杂性和创造性。
幼儿园教师角色定位
教育者
传授知识和技能，引导幼儿认知、情感、 社会性等各方面发展。
照顾者
提供生活照顾和心理关爱，保障幼儿身心 健康。
研究者
观察和分析幼儿行为，研究幼儿发展规律 和教育方法。
家园合作者
与家长保持密切沟通，共同促进幼儿成长 。
设定发展目标
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精编】
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
1、非职务 权力影响力
2、学校内隐 文化模塑的行 为选择
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
主要内容
礼仪概说 教师礼仪 礼仪反思
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
• 一、礼仪概说
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
• “非权力影响力”也称自然影响力。它取决
于领导者个人在领导活动中所体现出来的品格、 才能、知识、情感等因素。这种非权力影响力 不是靠组织赋予的，没有强制性，而是靠自身 修炼所形成的人格魅力，思想智慧，情感体验， 学识能力等潜在因紊对被领导者施加潜移 • 默化的影响，对于一所学校的校长或骨干教师 来说，“非权力影响力”是他们影响力中起决 定和主导作用的因素，它决定着他们影响力的 大小和时间持续的长短。
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
努力工作知识好运 Nhomakorabea爱情
？
什么使生活变得100%完美？
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】 礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
• Hard work (努力工作) 礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精编】
•
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
ATTITUDE
心态使生活圆满!
• ATTITUDE（心态）
• A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%；
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1、非职务 权力影响力
2、学校内隐 文化模塑的行 为选择
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主要内容
礼仪概说 教师礼仪 礼仪反思
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• 一、礼仪概说
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
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• “非权力影响力”也称自然影响力。它取决
于领导者个人在领导活动中所体现出来的品格、 才能、知识、情感等因素。这种非权力影响力 不是靠组织赋予的，没有强制性，而是靠自身 修炼所形成的人格魅力，思想智慧，情感体验， 学识能力等潜在因紊对被领导者施加潜移 • 默化的影响，对于一所学校的校长或骨干教师 来说，“非权力影响力”是他们影响力中起决 定和主导作用的因素，它决定着他们影响力的 大小和时间持续的长短。
礼仪与教师形象设计教材PPT课件【精 编】
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ATTITUDE
心态使生活圆满!
• ATTITUDE（心态）
• A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%；
教师礼仪及形象设计95页PPT
教师礼仪及形象设计
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克
学生眼中的好老师优质课件ppt
四、 兴趣广泛。
作为一名教师，不能只限于自己掌握的 知识，应该全面了解和掌握更多的知识， 应该有广泛的爱好，还要有对其它方面的 兴趣，这样在教学中，自己就会处于一种 主动的地位，就能把握全局。作为教师有 了广泛的兴趣、爱好，懂得更高更新的东 西，才可能与学生建立起各种联系，学生 才有可能信服于我们，与我们讲心里话， 我们才能了解学生的心理活动，才能更有 效地做好教师工作，才能和学生建立起沟 通的桥梁。
常言道，爱人者，人恒爱之，敬人者， 人恒敬之，情感总是相互的，我们只有去热 爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，从 心理学角度感召学生学习的兴趣，赢得学生 的热爱和尊重，进而提高学生的学习主动性， 这对差生而言，尤为重要。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
三、 耐心。
捧着一颗“耐心”，孜孜不倦，任劳 任怨，教书育人，教师的工作本来就是繁 琐劳心的，工作的劳累和精神的压力常常 使老师们感到身心疲惫，心力交瘁，所以 老师要有一颗坚强的“耐心”，坚韧的忍 耐性才会使教师处惊不变，处烦不怒，处 忙不躁。在教学工作中，教师要耐心耐烦， 教师的工作量是繁重的。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
十、 伸缩性。
作为教师，凡是要求学生做到的，自己也应 该做到，而且应该做得更好。然而，人非圣贤， 我们也会犯错误，尤其是当着学生的面，这时 向学生坦诚的承认既不丢教师的脸，也不会损 害教师的威信。相反，它有利于对学生的教育， 学生会感受到教师的话真实可信，还会让学生 产生一种平等的心理，激发学生自我约束的自 觉性。无形中也提高了教师在学生心中的地位。 敢于认错是强者风范，能主动承认错误是不容 易的，教师既要有否定自己的勇气，又要有胸 怀坦荡的境界。当然，作为一名教师，主要还 应该加强自身的修养，不要犯不应犯的错误。
教师职业形象课件
教师应当根据学生的特点和需求，灵 活运用不同的教学方法和手段，提高 教学效果。
学术道德与诚信
学术道德
教师应当遵守学术道德规范，尊重他人的学术成果，杜绝学术不端行为。
诚信教育
教师在教学中应当注重诚信教育，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
创新精神与实践能力
创新精神
教师应当具备创新精神，不断探索新的教学方法和手段，提高教学效果。
乐于奉献
教师应热爱教育事业，具有高度的责任心和奉献精神，为学生的成长和发展奉献自己的智慧和力量。
廉洁从教与依法执教
廉洁从教
教师应自觉遵守廉洁自律的规定，不收受学 生及家长的礼品、礼金等财物，不从事有偿 补课等活动。
依法执教
教师应遵守法律法规和教育部门的规定，依 法履行教师职责，维护学生的合法权益。
融入集体和社会。
05 教师形象的塑造与提升
注重内在修养与自我提升
专业知识与技能
教师需不断更新专业知识， 提高教学技能，以树立专 业权威的形象。
学术研究与交流
积极参与学术研究，提升 学术水平，同时加强与同 行之间的交流与合作。
终身学习意识
培养持续学习的习惯，不 断提升自身综合素质，以 适应教育发展的需要。
教师职业形象的构成要素
01
02
03
总结词
教师职业形象由仪表、言 行举止、教育理念、教学 风格、专业素养等要素构 成。
详细描述
教师职业形象的构成要素 包括以下几个方面
仪表
教师的穿着、仪态、发型 等外在形象，应整洁得体、 符合场合，既体现尊重又 展现个性。
教师职业形象的构成要素
言行举止
教育理念
教师的言谈举止应文明礼貌、得体大方， 传递出对学生的关爱和尊重。
学术道德与诚信
学术道德
教师应当遵守学术道德规范，尊重他人的学术成果，杜绝学术不端行为。
诚信教育
教师在教学中应当注重诚信教育，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
创新精神与实践能力
创新精神
教师应当具备创新精神，不断探索新的教学方法和手段，提高教学效果。
乐于奉献
教师应热爱教育事业，具有高度的责任心和奉献精神，为学生的成长和发展奉献自己的智慧和力量。
廉洁从教与依法执教
廉洁从教
教师应自觉遵守廉洁自律的规定，不收受学 生及家长的礼品、礼金等财物，不从事有偿 补课等活动。
依法执教
教师应遵守法律法规和教育部门的规定，依 法履行教师职责，维护学生的合法权益。
融入集体和社会。
05 教师形象的塑造与提升
注重内在修养与自我提升
专业知识与技能
教师需不断更新专业知识， 提高教学技能，以树立专 业权威的形象。
学术研究与交流
积极参与学术研究，提升 学术水平，同时加强与同 行之间的交流与合作。
终身学习意识
培养持续学习的习惯，不 断提升自身综合素质，以 适应教育发展的需要。
教师职业形象的构成要素
01
02
03
总结词
教师职业形象由仪表、言 行举止、教育理念、教学 风格、专业素养等要素构 成。
详细描述
教师职业形象的构成要素 包括以下几个方面
仪表
教师的穿着、仪态、发型 等外在形象，应整洁得体、 符合场合，既体现尊重又 展现个性。
教师职业形象的构成要素
言行举止
教育理念
教师的言谈举止应文明礼貌、得体大方， 传递出对学生的关爱和尊重。
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仪态礼仪
（一）仪态的含义：形体语言， 主要指人体的动作、举止。
（二）仪态的礼仪功能：表达简 洁、生动、真实、形象、自然。
（三）仪态塑造的目的：是为了 打造美好的高素质的职业形象。 （四）仪态的构成：包括身体姿 态、表情、手势和常用相关职 业仪态等。
标准站姿
常用站姿
错误站姿
有效的站姿训练
优雅的仪表
发型简洁大方 化妆浓淡适宜 饰品巧妙搭配 谈吐文明规范 举止亲切有礼
2、良好的精神风貌——
振作的精神 高昂的情绪 充沛的精力 旺盛的热情 坚定的意志
人靠衣装马靠鞍
服饰礼仪
色彩少 质地好 款式雅 做工精 搭配准
男士服饰
三个三：三色原则（穿西装套装时
全
身的颜色不能多过三个） 三一定律：鞋子、腰带、公文包为一 个颜色,黑色为首选. 三个境界：袖子上的商标要拆、袜子 （尼龙丝袜不要穿 白色袜子不要穿）, 袜子的最佳选择和鞋子一个颜色。
A. 九点靠墙：后脑、双肩、臀、小腿、 脚跟九点紧靠墙面，并由下往上逐步确 认姿势要领。 B. 脚跟并拢，脚尖分开不超过45度，两 膝并拢。
教师形象
首因效应
首因，是指首次认知客体而在脑中留下的“第一印 象”。 首因效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印 象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。 首因效应也叫首次效应、优先效应或“第一印象”效应。 它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。
心理学研究发现，与一个人初次会面，45秒钟内就能产生第
完美形象的构成
第一印象 在与人会见的最初30秒内，我们就能
建立关于他/她的最初印象 55%来自外貌（服装、妆容、发型 ） 38%来自举止（礼仪、姿态、眼神 、表情 协调性 修养性 文化性
个人卫生：
仪容仪表的基础
使用清洁用品：
洗面奶 洗头液 护发素 擦脸油 唇膏 体油
教师着装六忌
1、过分杂乱 2、过分鲜艳 3、过分暴露 4、过分透视 5、过分短小 6、过分紧身
塑造优雅仪态：端庄不嗲
仪态即人的举止和姿态。是优雅、自然、 生动的姿态和动作，是风度、气质的表 现，是一种美的形体语言！ 端庄、大方的站姿、坐姿，自信的走路 姿态、优美的手势语言，都能使你成为 气质与风度的典范！
西裤——
合体有型，裤脚达脚背，盖过鞋后沿，腰间以插 入一手为宜。 西侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。 色泽、质地与上装一致为好。
女士服饰
女士办公室服装选择余地极为广阔，裙装、 裤装均可，其中以着西装套裙为最宜。 衣服最好每天变样，但不需很多，购衣时要 考虑相互关系，让几件衣服搭配出许多花样。 衣服要平整干净，款式大方，色泽与环境相 宜。 保持整体和谐（内、外衣；上、下装；衣与 妆；衣与鞋袜，衣与饰物）
细节性
使用保养用品：
着 装 的 原 则
着装的“TPO”原则 Time Place (时间) (地点)
着装与时间相适应
着装与地点相适应
Occasion(场合) 着装与场合相适应
正式场合忌穿：无领衫 、牛仔服、超短 裙、短裤、旅游鞋等
教师礼仪
是指教师在教育教学过程中在仪表、 言谈、举止等方面应当讲究的行为规范。 教师讲究礼仪，首先是教师本人师德修 养、文化素质、风度气质的外在表现。 教师仪容端庄、言谈得体、举止文雅， 会为自己在学生、家长和同事的心目中 树立起美好的个人形象。这是每个教师 都应当具备的一种基本素质
学习教师礼仪的意义
通过教师身体力行，既可为教师塑 造良好的社会形象，又可为校区赢得崇 高的社会声誉。更为重要的是，通过教 师的言传身教，可以影响一代又一代学 生、一批又一批家长，甚至辐射全社会， 使校区成为传播精神文明的窗口，教师 成为精神文明的播种者。
教师的职业形象
是教师的思想、道德、业务、作风、
男士西装
上装——
身长过虎口，袖长达手腕（比衬衫袖短）， 肥瘦合体有型，穿好后，衬衫领应高过西 装领口（两露白）。 着西装，忌衬衫下摆外露，袖不扣紧或翻 卷，内着高领衫。 胸袋和两侧口袋为装饰袋，不装或很少装 物，内侧两袋为实用袋。
男士西装
二粒扣系上扣，三粒扣系上或中扣，单排扣可敝 开，双排扣立式系紧，坐姿可敞开。 深色西装高雅庄重，适宜各种场合。 保持清洁，平整。
礼仪等素质综合的外在表现，是广 大学生和家长对具体教师的印象和 评价 。 教师应学会表现美，追求美，弘扬 风貌美
教师的职业形象
（一）德高为先——内在美 1、具有蜡烛精神 2、具有纯朴善良之心和信任的 作用 3、具有充实的内心世界 4 、具有特有的专业情意
教师的职业形象
（二）学高为师——外在美
宽广深厚的知识 纯熟的专业技能
宽广深厚的知识
广博的 文化知识
知识的沟 通与融合
足够的 专业学识
扎实的
教育学科知识
纯熟的专业技能
熟练的教学技巧
良好的教学能力
完成教学活动的 教师行为方式
教学设计和运用 职业语言的能力
教师的职业形象
（三） 仪表为范——风貌美 1、得体的衣着和优雅的仪表 得体的衣着 — 整洁 大方 端庄 得体
女士服饰
西式套裙——裙长一般至膝上一拳，
年长者，冷天可过膝。 置一套单色素色套裙或长裙以适宜严 肃、正规的场合。 袜子——要求不露袜口，弹性好，裙 装通常穿肉色无花透明丝袜，冷天也 可穿与裙色相配的深色袜。
女士服饰
鞋——可穿前包后包或前包后露式样，最好 穿中跟船型单色皮鞋，色与衣相配，或黑色 鞋，清洁擦亮。 饰物——最多不超过3件，要与服装、体貌 、 环境和谐和，饰物间也要相配。 指甲——清洁，不涂怪色，长短方便工作。 气味——香气不浓不怪。
一印象。这一最先的印象对他人的社会知觉产生较强的影响， 并且在对方的头脑中形成并占据着主导地位。
你是一个什么样的人？
人们会凭借第一印象判断你的:
1、经济状况 3、可信赖度 5、社会经验 7、交往意向 9、道德 2、教育程度 4、社会地位 6、工作态度 8、条理性 10、性格
晕轮效应
我们对一个人良好的或不好 的第一印象会影响到我们对这个 人目前和将来预期的推论。