李镇西 我这样做班主任读后感
读李镇西《我这样做班主任》读后感
读李镇西著作有感——《我这样做班主任》辉县市第一初级中学王丽平李镇西《我这样做班主任》读后感近段时间，我读了李镇西先生的《我这样做班主任》，感觉受益匪浅。
我是这一学期才接任初二10班的班主任，尽管以前也有过做班主任的经历，但在现在的工作过程中仍感到困惑很多。
我怀着一颗急需汲取经验的心拜读了这本书。
李镇西老师的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康，都有其独到的见解。
他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。
尤其是他对待犯错误的学生的耐心教育，更让我望尘莫及。
李老师说：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。
”他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，多年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。
他把自己融入到班级这个集体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
回顾自己的教学工作，感觉有许多不尽人意之处。
去年教他们数学时，感觉与学生相处较为融洽。
这一学期，随着我的角色的转变，学生与我的关系发生了很多微妙的变化。
开学头两周，我们都在磨合，制度沿袭上学期的没有变化，让学生适应。
第三周开始，对学生提出新的要求，改革一些不太完善的制度。
这时候，问题就浮现出水面了。
原先一些纪律不好的同学感觉过于严厉，频频游走在纪律的边缘，问题就层出不穷。
这时候，我就想，我该怎么办？是疲于应对，还是主动出击？思索了之后，调整工作的思路。
利用班会的时间，给学生讲清这一学期的特点：时间紧，课业重，学生思想波动大，做什么事都要三思而后行，慎而为之。
并对学生给予希望，在上学期的基础上都有一个稳定的进步。
随后，通过两周的时间，对班上的76名同学分层次、分阶段进行了一次谈话，分别从思想、学习、生活上对他们有了一定的了解。
并让他们通过谈话，了解老师时刻关注他们的点滴进步，愿与他们共同成长！现在，我逐渐改变了自己的教育方法。
李镇西《做最好的班主任》读书心得（精选5篇）
李镇西《做最好的班主任》读书心得李镇西《做最好的班主任》读书心得（精选5篇）李镇西《做最好的班主任》读书心得篇1暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书，感受颇深。
这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃，全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。
从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。
1、要热爱学生。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
特别是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。
要经常找他们谈心，多发现他们的优点，及时地给予表扬，督促他们不断前进。
2、给学生以尊重。
尊重比热爱更为重要。
因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。
反之，他们就会获得向上的动力源泉。
为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、做学生的朋友，走进孩子内心真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，我就让学生写《老师我想对你说》，把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师，让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法，使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
小学生尽管年龄小，但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。
教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等，都会在平日的言行举止中传达给学生。
教师付出的爱心和奉献，会得到学生的真情回报。
4、让学生当主人。
知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。
这就决定了学生的主体地位。
因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
5、改变自己。
做最好的班主任读后感范文（精选3篇）
做最好的班主任读后感范文（精选3篇）做最好的班主任读后感范文（精选3篇）做最好的班主任读后感1今年暑假期间，利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《李镇西的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。
有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。
在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。
读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
远离浮躁与平庸。
做一个阅读者，生命将更加精彩。
李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。
教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。
教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。
教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。
在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。
李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。
他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。
他对学生付出的是满腔的爱心。
他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
的那份坚持让人感动。
在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上，给了我很大的启示：凌飞是一个从不太优秀走向在在非常优秀的典型。
他一开始学习就不错，如果在普通班上，老师也许不会太多地给他约束和管教。
可是李老师看到的却不只是成绩，而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。
读过之后感慨良多：1、成绩优秀的学生不一定各方面都是优秀的，做为班主任一定要更看重学生的品德和人格，要引导学生做品学兼优的优秀生。
我这样做班主任读后感
我这样做班主任读后感利用暑假时间，我阅读了李镇西老师的《我这样做班主任》一书，其中有一段话让我感触特别深，“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。
”读后，我真真切切的觉得做一名好的班主任真的需要爱心和智慧。
其中对学生的爱是基础，而教育智慧则来源于实践与反思中的不断总结与提升。
去年做了一年的班主任，从刚开始的手足无措，到最后慢慢适应，似乎有一点知道如何做班主任了。
一开始，班里几个调皮捣蛋的男生总让我几乎处于“失控”状态，自己对他们简直束手无策，最后，在其他班级管理经验丰富的老师的帮助下，特别是读过这本书后，我也能做到“恩威并施”，在日常工作中经常找他们谈心，甚至通过一些悄悄话的形式拉近与他们的心理距离，在生活和学习中不断发现他们的闪光点，渐渐地似乎调皮的男生不再那么调皮了，最后我也能慢慢地“控制”住班里的局势。
一开始，面对家长的不信任与不理解，我总是会很委屈很无助，现在我也学会婉转地跟家长沟通，学会了不少与家长沟通的的技巧。
虽然现在还不能说自己是一个好的班主任，但俗话说“吃一堑，长一智”，通过实践中的不断反思与总结，自己也积累了一点经验，长了一点“智慧”。
都说班主任工作繁忙而复杂，其实我想说，班主任工作也是幸福的，李老师作为初中和高中的班主任，比我们要忙的多，累的多，可他呢，不仅不抱怨，反而珍惜与孩子在一起的点滴时间，通过与孩子通信的方式拉近与每个孩子的距离，看到这儿，我有些震惊，又有些感动，因为他写的每封信都是针对每个孩子的现实状况认真用心写的，而且篇幅很长，并不是应付差事。
所以说，他能够真正走进每个孩子的心灵真的豪不夸张！在这一方面，我真的需要像李老师学习。
“做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西老师对自己的要求，这也将会是我对自己的要求。
其实做好一个班主任很简单，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引导学生，感染学生，使他们能健康、快乐、积极的成长。
读了李老师这本书，感觉自己的思想得到了一次洗礼，也感受到了做一名班主任的幸福与喜悦，我想，以后我会多阅读一些有关班级管理的书籍，做一名富有爱心、责任心和童心的班主任！。
跟着李镇西学做班主任心得
学生科工作月记这个月在学生科的工作，就像一场五味杂陈的闹剧，每天都有新“惊喜”。
月初的时候，我被分配到了校园活动组织的任务。
这可让我这个平时就有点迷糊的人忙得晕头转向。
就说那个筹备校园歌手大赛的事儿吧，我得联系参赛选手、安排场地、调试设备，感觉自己像个超级打杂工。
联系选手的时候就状况百出，有个同学电话一直打不通，我就到处打听，最后才发现他把报名时留的电话号码写错了一个数字。
我当时就想，这孩子是不是太紧张了，连自己的电话都能写错。
好不容易联系上了，又得跟他确认参赛曲目、时间安排，巴拉巴拉说了一大堆，感觉自己像个唠叨的老妈子。
场地安排也不省心。
原本预定的礼堂那天突然被其他部门占用了，说是有个紧急会议。
我急得像热锅上的蚂蚁，到处找替代场地。
最后在学校的小剧场里勉强搞定，可那小剧场的音响设备又有点问题，声音时大时小。
我和技术人员在那儿捣鼓了半天，他一会儿说线路接触不良，一会儿说设备老化，我在旁边听得一头雾水，只知道一个劲儿地催他快点修好。
在这过程中，我还发现了一些有趣的小细节。
比如有个参赛的小女生，每次来排练都带着一大包零食，边吃边唱，还振振有词地说这样才有灵感。
我看着她那鼓鼓的腮帮子，忍不住笑，心想这就是青春啊，无拘无束的。
还有个男生，穿着一身奇装异服来排练，那衣服花花绿绿的，像只大孔雀。
我问他为啥穿成这样，他说这是他的舞台风格，要与众不同。
我虽然觉得有点夸张，但也不得不佩服他的勇气。
随着比赛日期的临近，我更是忙得不可开交。
要检查舞台布置、确认评委名单、安排观众座位，感觉自己的脚都没沾过地。
比赛那天，我在后台跑来跑去，一会儿给选手递水，一会儿提醒他们上台顺序。
看着舞台上一个个青春洋溢的面孔，听着他们动听的歌声，我突然觉得之前的辛苦都值了。
这个月在学生科的工作，虽然充满了各种小波折，但也正是这些小波折，让我看到了学生们的活力与可爱，也让我自己的生活变得丰富多彩起来。
就像一场校园版的“历险记”，每个环节都充满了未知与惊喜，而我也在这个过程中不断成长，继续在这充满活力与挑战的学生科工作里摸爬滚打，期待下个月又会有怎样的趣事发生呢！。
《我这样做班主任》读后感范文（精选5篇）
《我这样做班主任》读后感《我这样做班主任》读后感范文（精选5篇）认真读完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的《我这样做班主任》读后感范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我这样做班主任》读后感1读书的过程就是一个学习的过程，有时候读得心悦诚服，有时候读得感慨万千，读了李镇西老师的《我这样做班主任》感受颇深。
李老师说：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。
”他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，爱生如子。
他把自己融入到班级这个集体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
没有一位教师不爱自己的学生，但仅仅有爱是不够的，还要有教育的智慧。
我对于对于自己的学生，是满腔的爱；爱到深处，又是满腔的“恨”，恨铁不成钢。
有时忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧。
有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，一味的教育、罚补。
渐渐地作业是按时交了，但抄作业的多了，又得开动脑筋找抄袭者。
对照李镇西老师的教育方法，发现了自己在教育教学过程中的不当之处。
我和学生之间交流少，学生有抵触情绪，师生间信任度小。
立即改进方法，找学生谈心。
了解一部分学生基础差、学习困难，要求其尽量做，实在不会的画上符号，放一放，等教师讲解。
另一部分学生，就是惰性大，不思考，利用网上的“作业帮”等软件查找的答案，对这部分学生一方面批评教育，和其家长及时沟通关注，另一方面，鼓励其勤于思考。
通过读《我这样做班主任》这本书我认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
学生在成长过程中不免会走一些弯路，教师应给犯了错的学生一份宽容、一份信任、一份鼓励，用无私的爱来面对学生的错误。
读李镇西做最好的班主任心得体会
读李镇西做最好的班主任心得体会读李镇西做最好的班主任心得体会我们得到了一些心得体会以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的读李镇西做最好的班主任心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
读李镇西做最好的班主任心得体会1参加工作以来，我基本上担任着班主任的职务，到如今已经七年了，这七年的时间，不管是班上的纪律，还是差生的辅导，学生平时的养成教育等方面，我个人感觉我是最失败的。
我经常拿本班和其他班级相比较，发现我个人存在了很多的问题。
是我平时的观察力度不够，没注意到许多学生个人的优缺点，所以我无法对症下药。
今天我有幸参加了大方县教育局牵头承办的班主任培训会，很幸运的听到全国著名教育家李镇西和张景浩专家的教育教学思想报告会，通过这次培训，我深刻的认识到了我个人存在的很多问题，深感惭愧。
这几年来，我有点误人子弟的感觉，突然间我有点难过了。
李镇西老师在学生育人上非常的认真，他把学生的每一点进步都当成了自己幸福的事情，也让学生因为李老师的存在而感到幸福。
李镇西老师所教出来的学生真是桃李满天下，在他的指引下和教育下，许许多多的学生已经走向许多岗位上工作，而且他们都很淳朴、善良、正直，这正是李镇西老师想看到的，也是在教育工作岗位上工作的老师想看到的。
我很佩服李老师，他培养出了这么多的优秀学生；我很羡慕他，因为他现在真的是一个很幸福的人。
通过这次培训之后，我深深的下决心，一定要把我现在的这个在我看来很烂的班级带起来，我有信心，我相信，用过我的努力，这个班一定会改变的，在新学期到来的时候，我决定从以下几个方面去开展工作：一、好好的备好每一堂课，认真组织好课堂教学。
在上课的过程中，要特别注意的是差生的辅导。
在一个班级中，要把学生成绩提高上来，差生是一个很重要的关键。
当然，要做好差生的工作是一个很漫长的事情，必须要有耐心，有责任感，要用实际行动去感化差生，让他们知道，老师并没有放弃他们。
李镇西老师《我这样做班主任》摘录及感悟
李镇西老师《我这样做班主任》摘录及感悟李镇西老师《我这样做班主任》摘录及感悟郭跃辉花了一天时间，把李镇西老师的《我这样做班主任》读完了。
读书的过程就是一个学习的过程，有时候读得心悦诚服，有时候读得感慨万千，有时候读得热泪盈眶，有时候读得芒刺在背。
李老师的教育情怀和教育胸襟我们是赶不上了，只有学习一下他的只言片语，算作是“东施效颦”吧。
1、如果我们在无微不至地关心学生的同时，又不知不觉地伤害学生的自尊感，那么这好比是我们一方面热心播撒师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。
2、教师想尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方——自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。
3、我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
——苏霍姆林斯基4、教会学生发现自己、认识自己的优势，并保持、发展这种优势，不断自觉地战胜自己的弱点，这是思想教育的艺术所在，真正掌握这门艺术，需要终生的探索和奋斗。
5、做一个教师和校长的责任感，在于每个孩子的今天都是不可复制的，教育的严酷和教育的责任，都在于此。
6、孩子不愿意找老师谈心，这是我的教育中一直努力避免的结果。
7、一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是个孩子。
——苏霍姆林斯基8、陶行知和苏霍姆林斯基不是以“学者”或“研究者”的身份去冷峻、“客观”、孤立地研究教育，而是充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情洒向他的每一位学生。
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《我这样做班主任》读后感
尤溪镇中学胡金国
非常感谢学校给了我这样的机会，让我参加了临海市教师进修学校举办的“骨干班主任培训班”，培训班开班的那天，我订购了李镇西老师出版的《我这样做班主任》一书，读完这本书最让我感到震撼的是李老师对于孩子们的那份发自内心的真诚的爱，不断的审视与自我提升，用真知与真爱对待教育的态度，以及他全身心投入精力，坚持不懈的钻研。
全书分为六辑，分别为为什么要当班主任；做走进学生心灵的朋友；民主教育，以人为本；引导学生自我管理；童心是师爱之源；以及做教师的四种态度。
这其中讲述的是李镇西先生作为班主任的方方面面的思考，解决了作为青年班主任的我心中存留的很多困惑。
最令我感动的是在“童心是师爱之源”中他们浓浓的师生情，泪水、感动跃然纸上；最让我受益的是“做教师的四种态度”；最让我震撼的是“最走进学生心灵的朋友”。
下面就是我自己的读书感受：
（一）珍惜不可逆转的每一天，与孩子一起编织故事
苏霍姆林斯基有一句名言：“每一个儿童都是一个完整的世界。
”这一个个完整的世界里，一定充满着许多精彩的故事!美国2009年的全国年度教师托尼·马伦的获奖感言说“最优秀的教师有一个共同的品质，他们知道如何读懂故事”。
“故事”并不是指“事件”或者“情节”，而是指孩子成长的过程，或者打一个比方说，这里所说的“孩子的故事”，指的是孩子生命的河流。
作为一个高明的编辑，教师必须读懂每一个孩子的故事，那怎么是读懂？懂，就是理解。
教育是我们和孩子生命和生命的相遇，因此我们自然而然的进入了孩子的故事，和孩子一起创作，推动故事情节的发展，并期待着一个完美的结局。
孩子的每一天的故事都不可逆转，教师每一天的生命也都不可重现——教育的严酷与责任都在于此。
（二）换位理解孩子，做一个善于倾听的朋友
其实，没看李老师的这篇文章之前，我还不明白这个转变是怎么产生的，而今，我懂了其中的原委，不知不觉得我作为班主任的故事就丰富起来了。
有时候，孩子需要的不是我们的引导，而是去倾听孩子的心声没让他去发泄、一吐为快，表达出内心中的愤懑、焦虑、困惑、悲伤等情绪，求得心理平衡。
（三）付出真爱与尊重，思考方法与智慧
李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。
在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。
他在给一个“后进生”写信的末尾写道：李老师今天很忙，本来想的是今天下午批改同学们的作文，但一听说你有进步我就高兴，就决定给你写信，及时鼓励你。
虽然花了一个多小时，但如果你能够理解李老师，我就不觉得这是浪费时间……字里行间，看到李老师的良苦用心，更清晰地看到，在他的努力下，学生真实地成长，慢慢地进步。
在这个过程中，师生间的关系越来越融洽，长此以往，良性循环，教育效果也越来越好。
（四）触动心房，产生共鸣：我是孩子最信任的人吗？
“当他们在黑暗中感到阵阵孤寂之时，当他们在日记中发出莫名的长吟之时，当他们在拥挤的人群里感到恐慌时，当来自内部外部的无形压力向他们慢慢逼来之时……您不要再拿一些硬梆梆的正确的框框去套他们，不要幻想只要让他们明辨是非就可万事大吉。
”
我的内心中也曾发出这样的呼喊“可不可以使环境宽松一些，可不可以拿您或别人有益的人生经验去疏导他们拥塞的心灵，可不可以不把学生们当作一部部受教育的机器，而是一个个正在通过他人帮助，更通过自己不断努力而逐步形成的‘人’……”
这期待是给予我们的师长，也是给予我们自己的。
把学生当“人”而不是当
作受教育的“机器”，这就是孩子对我们的呼唤。
我也经历过“老师讲的，不是我们想的；我们想的，恰恰没人回答！”这个人生阶段。
班主任最该想的是什么？应该是－－此刻，我的学生在想什么？因此，所谓“教育”，就是为学生的成长服务。
这里的“服务”，首先是心灵的服务――孩子在成长过程中有许多困惑需要请教生活阅历比他们丰富得多的长者，并获得有效的辅导；他们有许多意想不到的苦闷，需要有人倾听；他们也有许多成长的快乐需要更多的人分享……而每天和他们朝夕相处的班主任，理应成为孩子成长的辅导者、倾听者和分享者，理应成为孩子最信任的人！
（五）引以为鉴：做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任
李镇西先生寥寥数字说中出我的心里话，她说“都说当班主任很累很累，在我看来，这个“累”的体现除了工作的繁忙外，更多的在于班主任心灵的沉重，而且“心累”胜于“身累”。
比起一般的科任教师，班主任的心理负荷要大的多：此，正确对待周围的舆论并随时调适自己的心理状态，是每一位班主任精神上“自我解放”的关键。
”
其实我一度想给自己减压，因为心里轻松面对孩子们以及自己的班主任工作才能轻松，尝试了几个办法自己去做出改变，但有时也收效甚微。
李老师在这里总结的非常到位，他主要说了四点。
班主任自己能够尽可能解除的心理重负，就是正确对待领导的评价、同事的议论、家长的批评和学生的意见。
常说要注重学生良好心理品质的培养，这是完全正确的；可是教师本身心理素质的自我优化，却还未能引起所有教育者的高度重视。
乐观向上，情绪饱满，胸怀坦荡，豁达宽容，正是优良心理品质的体现。
唯有在精神上真正站起来的班主任，才能获得彻底的自我解放！法国作家雨果曾用诗一般的语言说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵！”愿我们每一位班主任朋友都拥有如此宽阔无垠的胸襟与自由舒展的心灵！
读后感只选择了自己感兴趣、有感触的几个部分来写，当然书中还有一些对教师现状的探讨与思考，自认为对这一问题的认识不够深入，因此并未写出读后感。