关于《今天我们怎样做班主任》的读书笔记范文(精选4篇)
《今天我们怎样做班主任》读书笔记（通用7篇）
《今天我们怎样做班主任》读书笔记（通用7篇）《今天我们怎样做班主任》读书笔记当仔细品读一部作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，为此需要认真地写一写读书笔记了。
那么你真的会写读书笔记吗？以下是小编精心整理的《今天我们怎样做班主任》读书笔记（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《今天我们怎样做班主任》读书笔记1暑假期间，学校让每一位老师写一篇暑期读书心得，我印象最深的一本书就是《今天，我们怎样做班主任》，从我在校期间就在读这本书，直至参加工作这本书对我的影响还是很大。
班主任听起来很简单，可是，当我深处在这个角色时，我才知道责任有多大。
“班级，其实是一所学校最小的行政单位。
那么，我们的班主任诚然也就是最基层、最重要的行政领导了。
”其实，这样的说法一点儿也不为过，为什么呢？众所周知学校的管理千万面，哪一面不涉及到“最小的班级”呢？哪一项工作又不是多多少少会涉及到我们的班主任呢？所以我感到：班主任工作不仅仅是工作量大小的体现，更是一种“肩负责任”的缩影。
那么，今天我们到底该怎样做班主任，怎样做一个学生拥戴、领导放心的班主任，是需要我们认认真真做好思虑和工作的。
在阅读齐学红主编《今天，我们怎样做班主任》之后，个人的感触还是比较多的，书中所呈现的不仅仅是班级管理中的方法、策略，同时也渲染了一种作为班级管理工作者的谦逊、认真、细致、仁爱等等一些从容的态度，我想这是需要我们年轻班主任去虚心学习的。
在协调师生关系、生生关系中，班主任要有“细节决定成败”的处置艺术，更需“有时不拘小节”的长远大智。
《今天我们怎样做班主任》读书笔记2慢慢品味着《今天我们怎样做班主任》这本书的时候，我也不停的问自己“如果学校里有两种职位，一种是上课，一种是管理班级，那么，我能胜任什么呢？”我也时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。
2021年精选《今天我们怎样做班主任》的读书笔记4篇
Those smiling eyes scattered with the wind are like the emotional verses of a lonely poet, one after another,staggered.整合汇编简单易用（页眉可删）精选《今天我们怎样做班主任》的读书笔记4篇精选《今天我们怎样做班主任》的读书笔记篇1 在当班主任的过程中我总会碰到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？《今天，我们怎样做班主任》这本书首先他的题目就吸引了我，这不正是我时时在考虑的问题吗？在每天疲惫而繁琐的工作中，我发现原来仅有良好的工作态度和满腔的工作热情是远远不够的，班主任还需要良好的的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。
读完了《今天，我们怎样做班主任（小学卷）》这本书，我想我有了答案。
书中分四个部分：1、怎样走进今天的学生？2、怎样进行班级建设？3、怎样引导学生全面和谐的发展？4、怎样提高自身素质？四个内容从学生个体的分析到班集体建设方法指导以至于到关心班主任自身的成长与发展，即实用又全面，不仅有理论上的阐释，更重要的是列举了生动真实的案例，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴含有教育哲理，这些往往是以往读过的教育理论书上没有的，而这些“营养”恰恰应当是教育的源泉。
也正是这些“营养”让身处黑云浓雾中的我看到了一丝光明，于是我如饥似渴读起这本书，联系自己班的实际，我重新审视自己自己当班主任这几年，哪些我做的好，哪些事情是我没有做的，哪些事情我没有坚持……与其说这本书是在教我们怎样做班主任，倒不如说是一本为班主任量身打造的“班主任秘籍”。
“教育是一种心灵的唤醒。
”这句写在前面的话使我想起霍懋征老人：没有教育不好的学生。
是啊，每个孩子的心里都有美好的东西，作为一名教师就是把那些美好的东西从“石头监牢”里解救出来。
《今天我们怎样做班主任》读后感
《今天我们怎样做班主任》读后感《今天我们怎样做班主任》是一本关于班主任工作的实践指导书籍，书中通过丰富的案例和实际经验，为班主任提供了许多实用的方法和建议。
读完这本书，我深受启发，受益匪浅。
首先，这本书强调了班主任的角色和责任。
作为班级的组织者和管理者，班主任不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的生活和发展。
书中提到了班主任应该积极关注学生的个性与特长，鼓励他们做自己喜欢的事情，并为他们提供支持和帮助。
这让我意识到，班主任的工作不仅仅是传授知识，更是关注学生的全面发展。
其次，这本书强调了班主任的团队合作能力。
在一个班级中，班主任需要与其他教师、家长和学生紧密合作，共同促进学生的发展。
书中提到了班主任要与教研组联系紧密，参与教学活动和企划，以提高教学质量。
此外，班主任还要与家长保持良好的沟通，了解学生的家庭情况，与家长共同制定教育目标和计划。
这让我明白到，班主任不是一个人的工作，而是一个团队的努力。
最后，这本书还给出了许多班级管理和教育方法。
例如，书中提到了班主任要建立良好的班级管理制度，包括制定班规班纪和组织班会等。
此外，书中还介绍了一些学生教育的方法，如激励教育、情感教育和生涯规划等。
这些方法不仅可以帮助班主任更好地管理班级，还能够促进学生的全面发展。
通过阅读《今天我们怎样做班主任》，我更加深入地理解了班主任这个岗位的重要性和责任。
作为一个班主任，我要不断学习和提升自己的专业知识和管理能力，为学生们创造更好的学习和生活环境。
同时，我也要注重与家长和其他教师的合作，共同为学生的发展努力。
我相信，只要我们用心对待每一个学生，用心做好班主任工作，一定能够在教育事业中收获满满的成就和快乐！。
《今天我们怎样做班主任》读后感今天我们怎样做班主任读书笔记
《今天我们怎样做班主任》读后感今天我们怎样做班主任读书笔记《今天，我们怎样做班主任》读后感打开这本书的引言部分：今天的学生需要什么样的班主任？书上明确地告诉我们，在今天，学生需要的是有真爱心，有亲和力的班主任。
因为我们都知道，爱学生是班主任必备的修养。
学生和家长对教师最主要的期望是在情感方面，是希望教师与学生建立良好的师生关系和师生情感。
对教师而言，是否把对学生的爱注入到教育工作之中，是衡量教育成效的试金石。
没有爱，便没有教育。
然而，《今天，我们怎样做班主任》告诉我：班主任仅仅有爱心是不够的，重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上。
我们爱学生，但更重要的是爱的方式。
我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。
正如李镇西所说：以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。
所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。
真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。
”所以让我们真诚地爱学生吧！爱每一个学生。
特别是对需要帮助的学生，要给予他们更多的爱。
21世纪，学生需要有亲和力的班主任，一谈到亲和力，一直以为自己很有亲和力。
现在才明白我那只是表象的亲和力，真正的亲和力，是和学生有着共同语言，容易走进学生的世界。
这种有亲和力的教师也被称为时尚教师。
所谓时尚，不是看你是否年轻，而是看你是否有一颗年轻的心，是否能够与时代融合在一起。
时尚不是看你是否追得上潮流，而是看你对潮流能否接受，是否有一种与时俱进的状态，是一种接受新生事物的学习精神。
时尚是一种美的感受，在每一个孩子的心里，都希望自己的老师是最美的，而这种美不仅仅是外在的，更来自内心。
所以，在以后的工作中，要与学生多沟通，多了解他们，让学生不由自主地接近你，从而就会更加喜欢你。
这本书的第二章：班级管理中的主要问题。
通过各种案例，向我们生动地了，在遇到一些突发问题时应该怎样处理。
读《今天我们怎样做班主任》心得体会
读《今天我们怎样做班主任》心得体会最近我一在直看《今天我们怎样做班主任》这本书，对于一名担任班主任刚不久的我来说，收益颇多，了解了很多关于班主任的工作中的问题和解决办法，以下是我的一些心得体会。
1.走进学生的心灵作为班主任，在日常的教育工作中，接触最多的还是学生，要想做好每一位学生的教育工作，要想管理好班级，首先要做的就是走进学生，触摸到学生的心灵世界，去了解他们，熟悉他们的心理需求，知道他们在想什么，这样学生才会不断的走近你，相应你，如果作为班主任都不知道学生在想些什么，喜欢什么，靠自己的主观去执行，又怎么去有针对性地教育他们呢？这就要求我们平时注意观察他们，这是了解学生的重要手段。
同时发现问题要多沟通，沟通是通向学生心灵的桥梁。
在沟通中耐心地倾听学生，从而深入学生的内心世界。
2.一个都不能少班级是老师和学生共同生活的场所，作为班主任的我们，应该把班级当成自己另一个家，与学生一起将班级建设成为一个精神的家园，让学生在这个家园里健康、快乐地成长。
一个好的班集体应该是一个“家”，在这个“家”里，大家互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。
对于学生，都是喜欢老师能够关注到自己，能够在平时的学习和生活中关心自己，我们在付出自己的爱的同时，学生也在回报老师的关爱，让学生也懂得关爱他人，促进他们良好的品德的形成。
这样他们会有班集体的荣誉感，懂得维护自己的“家”。
3.让孩子全面发展孩子的心灵纯真无邪，好似一片待垦的沃土，充满希望。
身体的成长需要五谷杂粮，需要足够的营养素，心灵的成长也需要均衡的营养，而丰富多彩的活动正式孩子心灵成长非常重要的营养素，多给孩子自由的活动空间，心灵有了自由，想象力就会张开翅，创造力就会灵动多彩。
教育就是一种心灵的唤醒。
学生的成长是其心灵中真、善、美的种子不断成长，自主发展的过程，任何人都无法替代他们。
我们班主任的使命就是用温柔而灵巧的“教育之手”，去触摸儿童稚嫩的心灵，以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自主地成长和发展。
《今天我们怎样做班主任》读后感范文
今天我们怎样做班主任这本书，从班主任的角度出发，对于班主任素质提升有很大的帮助。
书中介绍了许多关于班级管理、教育教学、学生情感、家校合作等方面的实用经验和方法，让我们有机会学到了很多班主任应该具备的素质和技能。
在读完本书之后，我对于如何做好一名合格的班主任有了更深刻的认识。
我认为做好班主任的事情特别多，其中要求的素质非常综合，不单单局限于教学能力、语言表达力、心理素质等方面，还要求具备生活经验、沟通协调能力、创新精神、责任意识等方面的素质。
而书中正是贴近班主任的具体工作实际，从多个角度分析了班主任应该具备的素质和技能。
比如，班级管理方面，书中详细介绍了学校规章制度、班委班干的组织、角色和任务以及日常管理方法等；教育教学方面，书中强调班主任在学生的综合素质、学习能力、知识技能、情感态度等方面的引导和培养；学生情感方面，书中说班主任要形成亲师情、班级情、同学情的良好班风，营造和谐团结的班级氛围；家校合作方面，书中强调班主任要与家长保持及时沟通，促进良好教育效果的共同建立。
同时，书中也提到了要根据不同情况制定不同的工作计划。
比如，在班级管理方面，书中提到班主任要因地制宜，因人制宜，结合学生个性特点、兴趣爱好、心理状况等来制定班级管理计划；在教育教学方面，书中强调班主任要根据学生的实际情况制定合理的学习计划，注重培养学生的学习兴趣，增强他们的学习动力；在学生情感方面，书中则提到班主任要因材施教，全方位的关注学生的情感状况，积极开展形式多样的班级文化活动，提高学生的情感归属感。
书中还提到了班主任的“五心”与素质：“用心管理、用心教学、用心关爱、用心沟通、用心发展”，这五个“用心”凝聚了班主任的爱和责任，要求班主任始终把学生的发展与班级管理放在首位，不断提升自我素质，做学生成长的引路者、做家长信任的代言人、争做社会尊重的楷模。
《今天我们怎样做班主任》是一本非常实用的教育读物，它全面、深入地介绍了班主任应该具备的素质和技能，为广大班主任提供了很好的学习机会。
今天我们怎样做班主任读书笔记(一)
今天我们怎样做班主任读书笔记(一)今天我们怎样做班主任读书笔记做为班主任，除了教授知识，引导学生成长，也需要不断提升自己的素养和能力，以更好地管理学生和帮助他们成长。
而阅读是提高个人素质的最好途径之一，因此，我们应该把阅读纳入日常工作中。
那么，如何才能做好班主任读书笔记呢？一、选择好书目首先，我们要根据班级情况和自己的兴趣爱好选择适合自己的读物，并且是跟自己日常教学相关的书籍，不应盲目跟风，也不应强求所谓的经典名著。
比如，我们可以选择与校本课程或近年教学改革相关的专著、教案或授课体验回顾等，这种读物对于我们实战经验的积累和知识体系的梳理有很大的帮助。
二、阅读技巧应用阅读时，我们应该注意积极查找原书中的重要知识点和思想理念，摘录需要参考的内容，并在历史、背景、地域等方面展开分析，以加深我们的理解和记忆，同时还需注意跟平时的实际教学工作反思结合。
如果有充分时间的话，我们也可以读一些其他领域的书籍，和不同的人交流，以拓宽自己的视野，丰富自己的人生经验。
三、做好笔记记录在阅读完成后，我们应该将重点知识点和自己的思考记录下来，甚至可以绘制思维导图。
在记录时，我们应该尽可能精简，将最重要的信息突出体现，避免贪杯导致笔记繁琐，过于详细而失去效果，也不应过于简略、模糊而遗失重要信息。
四、笔记总结最后我们需要对自己的笔记进行总结和回顾。
将笔记逐一整理，对照教学内容，找出相应的应用场景，从而为今后的教学提供有益的借鉴和参考。
总结的同时也可以将自己的疑惑和问题记录下来，多问问题并思考，拓宽自己的知识面和教学手段。
总体来说，班主任读书能帮助我们勤于思考、不断提高自己的专业素质和知识水平。
好的阅读和笔记能够让我们从书中汲取养分，凝练出真正有价值的内容，推动我们更好地服务于班级教学。
读《今天我们怎样做班主任》心得体会 (4)
读《今天我们怎样做班主任》心得体会 (4)
《今天我们怎样做班主任》是一本关于班主任这一角色发挥的实用性书籍，全书共分为四部分：“实施机制促进教学”、“个
人特质发挥作用”、“领导才能有效运用”和“班主任从业原则”。
从书中我学到了很多关于做班主任的知识，其中最重要的就是做好班主任的实施机制。
实施机制不仅包括工作方式的规定，更重要的是驱动改革的强大动力。
班主任应该把自己的工作机制定位为推动教学变革的实施者，在实施机制上认真负责、勤奋踏实，把学校规章制度精细化、规范化、模块化，把每一项工作做到位，大量实践交换经验，激发教学工作的活力和热情，指导学生建立理性化的观念。
其次，做班主任也需要具备很好的个性特质，能够充分发挥自己的领导才能，让学生班级形成良性的氛围，促进学生发展。
有了一定的领导才能与心理学知识，班主任才能更好地了解学生的情感，帮助他们正确处理问题；与同学、老师、家长有效沟通，处理好班级各种活动，把班级凝聚成一个和睦的大家庭。
最后，班主任在从业过程中也应该遵守一定的原则，比如尊重学生的个性，以人为本；对学生的纪律要求要合理，要严格，要科学；立足班级，把发展学生的能力和推进学生智力发展作为一种无形资产；班主任要观察整个班级的发展，合理安排班级活动，不断激发学生的潜力，以期达到学生全面发展的目标。
总之，《今天我们怎样做班主任》对于我们做好班主任有着重要的指导意义，书中涵盖了从实施机制、个性特质、领导才能、
从业原则等多个方面，让我们知道如何做一个班主任。
只有充分认识班主任职责，在实施机制、个性特质、领导才能和从业原则方面把握好，做好班主任的工作，才能更好地发挥班级的活力，实现学生的身心发展，促进班级的发展。
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关于《今天我们怎样做班主任》的读书笔记范文（精选4篇）班主任工作真是个五味盒，回想自己的班主任历程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知晓。
班主任工作事务繁多，面对的问题也很多，所以经常会听到老师诉苦，班主任真的难当。
每天都有解决不完的问题、谈不完的话、做不完的事……非常幸运的是，这学期读了一本《今天，我们怎样做班主任》一书，它不但理论性强，实际例子也举得特别好。
我很认真仔细的读了这本书。
应该说我不喜欢读理论性特别强的书籍，会让我感到特别枯燥乏味。
但我特别喜欢这种理论与实际相结合的书籍，看这本书时，书中每个老师所写的案例我大都把它搬到自己身上去做对比，看到了我身上的不足，其实也是周围很多老师的共性问题。
有人说：思想是行动的帆，思想是生命的舵。
这本书在每一章节的开始，都要提出一些值得思考的问题，如“什么样的活动才能最大限度地激发孩子的热忱与兴趣，使活动的教育功效最大化”、“在我们的生活中，时时有教育的契机，处处有教育的资源，身为班主任，我们该怎样充分利用这些资源”、“班主任在班级工作中到底应该如何创新，以实现自己的生命价值呢”，等等。
这些问题既是引领，更是启迪，一时想不透彻没关系，随后便有深入浅出的理论阐述，再加上鲜活生动的教育实例，让你茅塞顿开。
养小鸡体验生命成长的不易，跳圈圈体验合作的快乐……一个个闪耀着灵光的教育故事，无不充满智慧。
它是心与心的交流，它告诉我们，只要善于思考，就能有创新激流的奔涌，就能使自己在教育教学活动中不断完善，进而形成独特的风格，成为学生心中不可磨灭的领路人。
更令人眼睛一亮的是，本书每一章起始都有一句提纲挈领的精辟话语：“自由是孩子心灵成长的基础，心灵有了自由，想象力就会张开翅膀，创造力就会灵动多彩。
”、“虽然，与众不同并不都是创新，但是，创新一定是与众不同的。
”、“100次耳提面命的灌输，比不上1次亲历亲为的体验。
”……这精辟的话语是这本书的眼睛，耐读而有哲理，发人深省。
正是这样朴素而精粹的思想，让全书流光溢彩，魅力无穷。
在第一章中，就告诉了我们了解学生的方法很多：1、可以通过学生的介绍了解学生。
这个介绍可以让学生填写简历，也可以让学生进行自我介绍，当然也可以请同桌介绍。
2、可以通过观察、分析学生的行为来了解学生。
3、在交谈中来掌握学生的思想。
4、在活动中发现学生的特长。
5、在家访中了解学生的成长背景。
正如苏霍姆林斯基所说的：“应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵。
”对此我有如下感悟：1、每一个孩子都有他的长处和弱点。
有的孩子喜欢画画，但音乐不好；有的孩子喜欢数学，但英语不好；有的孩子擅长言语，但书写不好；有的孩子喜欢看书，但不喜欢运动……“世界上没有两片相同的树叶”，当然世界上也不存在两个相同的学生。
即使是两个孪生兄弟，其气质基本相同，但是性格也会有微妙的差异的，当然兴趣爱好也会迥然不同。
学生有差异，我们老师不可能培育出一样尺度的学生。
因此教师的职责是发现学生的优缺点，使学生的优点得到最大限度的发挥，使学生的缺点得到最好的弥补，使学生将来有最好的发展。
2、教师要理解孩子的思想和内心感受。
现在我班里的孩子出生在2000年左右，都是新世纪的孩子，生活相对而言比较的富裕，而且都是独生子女，周围有六个人疼爱（父母、祖父母、外祖父母），因此孩子的情绪常常不是太稳定，会出现超乎寻常的兴奋、激动，或者极端的愤怒、悲观、绝望，而且遇到一点刺激就会歇斯底里，做出让人无法接受的举动。
并且现在是信息时代，孩子接受的知识面比我们宽，接受的容量比我们大，因此我们要走近学生，尽可能地走进学生的心灵，这样我们才知道学生在想些什么，学生可能会做些什么。
也只有了解了学生，我们做教师的才能对症下药，帮助学生改正缺点，引导学生走上正确的道路。
3、教师要小心翼翼地去接触孩子的心灵。
现在的孩子自尊心非常地强，如果不讲究方式方法，触伤到孩子的自尊，孩子就很可能会与你对着干。
书中讲到了一个例子：一位中学生发现他的日记被父母亲偷看后，就给作家孙晓云写信说：“我想用世界上最大的声音，告诉所有不信任我们的人：请信任我们！路是我们的，人生是我们的，生命是我们的，我们能够装点人生。
大人应该给我们一些机会，让我们也试一试，不做永远的观众。
”现在的学生要求得到父母的尊重，得到老师的尊重，得到社会的尊重，他们从内心里希望成人们把他们当大人来看待。
孩子的心里在逐渐走向成熟，他们希望大人放手让他们独自大胆地行走。
我们做老师的应该了解孩子的心里，但是又怕孩子受伤，遭到沉重的打击，毕竟孩子没有经历过较多的挫折，心灵是异常脆弱的，在这样的情况下，我们就要小心翼翼地走进学生。
4、教师要运用多种手法走进学生。
读到第二章“班级建设”时，提到了在班级中设岗和记录班级日志。
对于班级设岗，我特别赞同，并且在班上设了专人专岗，一人一岗，每个人都有一个岗位，他们各尽其职，收效不错。
对于班级日志，按照学校要求我让班长记录，那上面记录着很多同学的表现情况，老师要每天检查。
我也感觉记录班级日志，不但可以约束学生规范行为，更重要的是激励他们。
我以鼓励学生为宗旨，培养学生的自信心，促进学生的共同进步，让班级日志伴随学生成长，真正发挥班级日志的作用，让它成为我们一（7）班的成长手册，让学生受益终生！读完全书，在眼界大开的同时，还感受到一种充满了爱的激情。
班主任工作细致而繁重，要胜任这项工作就要有对班主任工作的爱，更要有对孩子们的爱。
我们应该用爱去教育每一个孩子，让感动来代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任，才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任。
假期里我细细咀嚼了《今天，我们怎样做班主任》一书，书中的点点滴滴，让我回味至今。
书中分四个部分：1、怎样走进今天的学生。
2、怎样进行班级建设。
3、怎样引导学生全面和谐的发展。
4、怎样提高自身素质。
四个内容从学生个体的分析到班集体建设方法指导以至于到关心班主任自身的成长与发展，即实用又全面，不仅有理论上的阐释，更重要的是列举了生动真实的案例，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴含有某种教育哲理，这些往往是以往读过的教育理论书上没有的，而这些“营养”恰恰应当是教育的源泉。
也正是这些“营养”让身处黑云浓雾中的我看到了一丝光明，于是我如饥似渴读起这本书，联系自己班的实际，我细细打量着自己当班主任这三年，重新审视自己，那些我做的好，那些事情是我没有做的，那些事情我没有坚持……与其说这本书是在教我们怎样做班主任，倒不如说是一本为班主任量身打造的“班主任秘籍”。
书中没有长篇大论，却让我们理解深刻；没有问答，却让我们心如明镜……一件件生动的案例，不仅仅向我们展示了教育的方法，更让我们学会一种处事的态度，“以人格影响人格，以智慧启迪智慧。
”教育是一种心灵的.唤醒。
就是这句写在前面的话深深的吸引了我继续阅读这本书，也正是这句话使我想起霍懋征老人：没有教育不好的学生。
是啊，每个孩子的心里都有美好的东西，作为一名教师就是把那些美好的东西从“石头监牢”里解救出来。
我们要走近学生，触摸学生的心灵世界，才能唤醒学生心灵中最美好的东西。
怎样走进学生，文中讲到要了解学生、理解学生、融入学生这三方面入手。
其中这个案例给我留下了很深的印象。
强强又忘带作业本了，小组长向栾老师报告后，栾老师通过搜书包找到强强没有完成的作业本。
强强羞愧难当，更因为同学们的鄙视产生了不想上学的念头，下午，栾老师通过强强爸爸的话得知强强因为帮家里干活儿而落下了作业，并非有意不做作业。
此时的栾老师也一定是后悔莫及，没想到，戳穿了一个谎言，却伤害了一个学生的自尊。
类似这样的事件在我身上也发生过，假如我提前看过这个案例，绝不会让这样的事情发生。
有时候，当遇到这样的突发事件时，我总是会快速的换位思考，心里总想着，教训一下也好，让他长点记性，引以为戒，却不知，孩子的心灵远比我们想象的要脆弱，遇事冷静，三思而行，为孩子创造一个宽松的环境。
通过对本书班级建设和引导学生全面和谐的发展的学习，结合自己的教育经历，我有以下几点妙想：1、设立班长轮流制。
有学生推选出来几名优秀的同学来担任值周班长，由值周班长自己选定纪律委员、卫生委员……，制定监督评价表格，由另外一名值周班长担任，监督别人的同时，对自己工作也是一种借鉴。
每周班会对上周值周组进行评价。
2、增加教育合力。
经常给家长汇报班级情况，使家长能经常了解到学生在校的情况，参与学校的活动，由被动的了解变为主动的关心学生的学习。
3、设立聚宝盒。
有的学生捡到钱又找不到失主时便存入“聚宝盒”，将回收废旧作业本、喝过的饮料瓶……卖给收购站，所得收入也存进“聚宝盒”，“聚宝盒”财宝不断增加，当需要添置班级物品时，当有人取得突出成绩需要表彰时，“聚宝盒”便献出“爱心”。
培养学生拾金不昧、勤俭朴素的精神。
“班级日常性活动贵在巧妙安排，持之以恒，它可以逐渐使学生形成一种气质，一份修养。
”最后一章讲的是班主任怎样提高自身素养，第一节中说到“热爱儿童是班主任的天职”，让我想起顾明远先生给我们学校的题词：爱是教育的源泉，兴趣是学习的动力。
因为爱所以要不断学习；因为爱所以要宽容大度；因为爱所以要公正无私；因为爱所以要不断创新。
爱是所有付出的唯一动机，苏霍姆林斯基说过：“学校好比一种精致的乐器，她奏出一种和谐的旋律，使之影响每个学生的心灵。
要奏出这样的旋律，需要把乐器的音调准，而这种乐器就是教育者的人格来调音的。
”因此，班主任之友不断的提高自身的素养，才能做到精准的调音，才能成为学生生命历程中的“重要他人”。
魏书生说过：“教育是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动。
”一位优秀的班主任，会以其创造性的教育打动每个孩子的心灵，因而，他将被学多学生珍藏在记忆中。
一个人如果能活在别人心中，那么他的生命是最有意义的。
最幸福的事不是面对鲜花和掌声的微笑，而是当你走过之后能够在他人心底铭记下美好。
对于班主任的工作，我是在摸索中前行，失败和成功都经历过，但无论怎样，我都牢记一句话：用心才会幸福，有爱才能幸福。
只有真诚地用心和孩子交流，才能唤醒他们的心灵，让他们享受幸福的人生。
闲暇，我认真拜读了王晓春老师的著作《今天怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。
今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
要当好教师，要有科学的思维方式。
在工作中，对待问题要多问"为什么"，学会理性的思考进行分析。
下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触：案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。