19.蚂蚁
4.蚂蚁的寿命
蚂蚁的寿命很长，工 蚁可生存几星期至3-7 年，蚁后则可存活十几 年或几十年，甚至50多 年。一个蚁巢在1个地 方可生长1--10年。
青蛙 蜻蜓
蝎子
苍蝇 蜘蛛
蝉
毛毛虫 蜜蜂
蝗虫
各种各样的昆虫
• （1）在空中生活的昆虫：蜜蜂、马蜂、蜻 蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。 • （2）在地表生活的昆虫：步行虫（放屁 虫）、蟑螂等。 • （3）在土壤中生活的昆虫：地老虎（夜蛾 的幼虫）、蝉的幼虫等。 • （4）在水中生活的昆虫：水龟虫、蜻蜓、 石蛾、蜉蝣（fú yóu ）等。 • （5）寄生性昆虫：跳蚤、虱子等
• 兵蚁：“兵蚁”是对
某些蚂蚁种类的大工 蚁的俗称，是没有生 殖能力的雌蚁。头大， 上颚发达，可以粉碎 坚硬食物，在保卫群 体时即成为战斗蚂蚁一般都会在地下筑巢，地下巢穴的规模非常 大。它有着良好的排水、通风措施。一般工蚁负责建 造巢穴。而出入口大多是一个拱起的小土丘，像火山 那样中间有个洞。
2、蚂蚁的群体结构与分工
所有的蚁科都过社会性群体生活。一般在一个群体里 有四种不同的蚁型:
蚁后 雄蚁 兵蚁 工蚁
——群体的领导者，负责繁殖后代。 ——负责与蚁后交配，然后死去。
——负责战斗。 ——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
• 蚁后：有生殖能力的雌性， 有生殖能力的雌性， 有生殖能力的雌性
或称母蚁，又称蚁王， 或称母蚁，又称蚁王，在 群体中体型最大，特别是 群体中体型最大， 腹部大，生殖器官发达， 腹部大，生殖器官发达， 触角短，胸足小，有翅、 触角短，胸足小，有翅、 脱翅或无翅。 脱翅或无翅。主要职责是 产卵、 产卵、繁殖后代和统管这 个群体大家庭。通常我们 个群体大家庭。 看到的搬着东西的蚂蚁就 是工蚁， 是工蚁，母蚁则呆在蚁巢 深处， 深处，除非蚁巢里有很大 的危险或者是要迁徙， 的危险或者是要迁徙，它 们是不露面的。 们是不露面的。
雄蚁：或称父蚁。头圆
小，上颚不发达，触 角细长。有发达的生 殖器官和外生殖器， 主要职能是与蚁后交 配。然后生下幼蚁。 婚飞交配后，雌蚁独 自产卵建立群体，雄 蚁离群死去。
工蚁：又称职蚁。无翅，
是不发育的雌性，一般 为群体中最小的个体， 但数量最多。复眼小， 单眼极微小或无。上颚、 触角和三对胸足都很发 达，善于步行奔走。工 蚁没有生殖能力。工蚁 的主要职责是建造和扩 大巢穴、采集食物、饲 喂幼虫及蚁后等。
拓展活动
•
根据本节 课的学习， 小组合作制 作一个昆虫 模型。
课堂小结
1．通过观察我们发现，蚂蚁的身体分 为 、 、 3部分，头部有一对 ， 胸腹部有 对足，像这样的动物我们称 。 为 2．“昆虫都是有害的！”你认为这种说法 对吗？说说你的看法。
有些昆虫对人类是有益的， 有些昆虫对人类是有益的， 如蜜蜂能酿蜜，蚕能够吐丝， 如蜜蜂能酿蜜，蚕能够吐丝， 蜂和蝶可以传播花粉； 蜂和蝶可以传播花粉；有些昆 虫对人类有害，如蝗虫、 虫对人类有害，如蝗虫、蚜虫 和天牛是农林害虫， 和天牛是农林害虫，蚊、绳和 虱不但吸人血， 虱不但吸人血，还能传播疾病 等。
蜜 蝉 蜂 蜓 蛙 蜻 青
螳 蟋 螂 蟀
蚜 蜘 虫 蛛
蝴 蚯 蝶 蚓
蝎 子 虫
蝗
昆虫
• 昆虫是动物界中种类及数量最多的一群， 是世界上最繁盛的动物，已发现100多万种。 像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶这样的动物都属于昆 虫。它们的共同特征是：身体分为头、胸、 腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对 足。
蝴蝶
蟋蟀
我们来观察
•
你知道蚂蚁的那些知识呢？ 你知道蚂蚁的那些知识呢？观察一下你 带来的小蚂蚁们，说一说你的发现吧！ 带来的小蚂蚁们，说一说你的发现吧！
• 1、蚂蚁的身体构造
触角 蚂蚁的 身体分为 头 头、胸、 腹三部分， 胸 头部有一 对触角， 胸部有三 脚（足） 对足。
腹
认真观看视频，说一 说你从视频中获得了蚂 蚁的哪些信息。
5.蚂蚁有翅膀吗？
• 蚁后和雄蚁 是有翅膀的蚂蚁。它们生有 翅膀完全是生殖的需要，如果 它们没有翅膀，蚂蚁家庭就会 灭亡。 • 工蚁和兵蚁 都是没有翅膀的，它们的生 殖器官已完全退化，是蚂蚁家 庭中的劳动者和保卫者。
6.蚂蚁的种类
收 牧 蚁 割 蚁 原 始 蚁
织 行 叶 军 蚁 蚁 蚁 罐 蜜
认真观察，你认为哪些小动物 可以与蚂蚁归为一类？
身体虽不大，力气可不小。 有时搬粮食，有时挖地道。 团结又互助，勤劳又勇敢。 谜底：
第19课
蚂蚁
大坚果 shutong21@
•
蚂蚁是地球上最常 见的昆虫， 见的昆虫，数量最多 的昆虫种类。蚂蚁能 的昆虫种类。 种类 生活在任何有它们生 存条件的地方， 存条件的地方，是世 界上抗击自然灾害能 力最强的生物。 力最强的生物。中国 国内已确定的蚂蚁种 类就有600多种。 600多种 类就有600多种。中国 居室内常见的蚂蚁主 要有以下三种： 要有以下三种：小黄 家蚁，大头蚁， 家蚁，大头蚁，洛氏 路舍蚁。 路舍蚁。
一年级上册美术教案-《19蚂蚁搬家 》2 湘美版
《19蚂蚁搬家》美术教案一、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的基本特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素表现蚂蚁的动态，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察蚂蚁的特征，学会用线条、色彩表现蚂蚁的动态。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有生机的蚂蚁画面。
三、教学准备1. 教具：蚂蚁图片、绘画材料等。
2. 学具：画纸、铅笔、水彩笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的特征，如身体结构、颜色等。
（2）学生分享观察到的蚂蚁特征，教师总结并板书。
2. 观察蚂蚁的动态（1）教师播放蚂蚁搬家的视频，引导学生观察蚂蚁的动态。
（2）学生讨论蚂蚁搬家的动作，教师总结并板书。
3. 学习绘画技巧（1）教师示范如何用线条、色彩表现蚂蚁的动态。
（2）学生跟随教师一起练习绘画蚂蚁。
4. 创作蚂蚁搬家画面（1）教师提出创作要求，如蚂蚁的数量、动态、背景等。
（2）学生发挥想象力，独立创作蚂蚁搬家画面。
5. 展示与评价（1）学生将作品贴在展示区，进行展示。
（2）教师组织学生进行自评、互评，给予鼓励性评价。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、绘画等活动，让学生了解蚂蚁的特征和动态，培养学生的观察力、想象力和绘画技能。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，发挥想象力，创作出富有生机的蚂蚁画面。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和鼓励性评价。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的蚂蚁，了解它们的生活习性。
2. 以《蚂蚁搬家》为主题，创作一幅蚂蚁画面，要求用线条、色彩表现蚂蚁的动态。
3. 家长协助孩子完成作业，鼓励孩子发挥想象力，创作出独特的作品。
通过本节课的学习，学生能够了解蚂蚁的特征和生活习性，提高观察力、想象力和绘画技能。
同时，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，增强环保意识。
蚂蚁的观察日记(热门19篇)
蚂蚁的观察日记（热门19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蚂蚁的人生哲理名言警句
蚂蚁的人生哲理名言警句1.蚂蚁虽小，但是它们的勤劳和坚韧不拔却是值得我们学习的。
2.在生活中，做一只像蚂蚁一样努力工作的人，才能获得成功。
3.蚂蚁的忠诚和团结精神，可以教给我们人类很多东西。
4.蚂蚁总是在不停地前进，它们的毅力和耐力告诉我们，只要有恒心，就能够获得成功。
5.蚂蚁的超强合作能力，说明人类在面对挑战的时候，也需要团结一心，共同奋斗。
6.蚂蚁从来不停歇，它们的拼搏精神让我们懂得了人生意义。
7.蚂蚁的不屈不挠让我们看到，困难虽大，但是只要努力，一定能够克服。
8.蚂蚁虽然小，但是它们所付出的努力和代价却是我们难以想象的。
9.蚂蚁的人生哲理告诉我们，随着时间的推移，要不断学习和成长。
10.蚂蚁比人类更懂得生活的真谛和意义，这也正是我们需要思考的。
11.蚂蚁为了自身的利益不断努力，这给人类教导了怎样才能取得成功和进步。
12.蚂蚁在面对挑战时，从不气馁和退缩，这给人类传递了不屈不挠的精神。
13.蚂蚁的努力和刻苦工作，教给我们人类要勤奋、节俭、不浪费。
14.蚂蚁的毅力和坚韧不拔，告诉我们人类在面对挫折时要坚定信心。
15.蚂蚁总是用团结和协作来达成共同的目标，我们也可以从中学习到团队合作的重要性。
16.蚂蚁的努力工作和坚持不懈，告诉我们只有耐心和恒心，才能最终取得胜利。
17.蚂蚁的奋斗，让我们看到努力和付出的价值，以及坚定的信念是如何帮助我们走向成功的。
18.蚂蚁的个体虽小，但是众人拾柴火焰高，它们的团结协作是成功的关键。
19.蚂蚁永远不会轻言放弃，这种坚韧不拔的精神给人类树立了追求梦想的信心。
20.蚂蚁有自己的秩序和纪律，教给我们不要随波逐流、放任自己。
21.蚂蚁的勤劳和执着，告诉我们人生需要耕耘付出才能有所收获。
22.蚂蚁在生命的旅途中，绝不放弃，这是我们应该学习的倔强与勇气。
23.蚂蚁的执着和毅力，引导着我们改变自己的固有习惯，和自己和解。
24.蚂蚁的精神鼓舞着我们不要因为自身小挫折而心灰意懒，应该不断努力、前行！。
青岛版三下科学基训五单元答案
三下科学基训五单元答案19、蚂蚁（46页-47页）★我想研究的问题昆虫有哪些共同特征？探究与体验★观察实验。
●蚂蚁的特征。
我的方案：捕捉几只完整的不同种类的蚂蚁进行观察。
我的记录：（学生实地观察后记录，教师做好指导）我的发现：蚂蚁的身体分为：头、胸、腹三部分，头有一对触角，胸有三对足。
●昆虫的特征。
我的猜想：（让学生根据生活经验来写）我的方案：捕捉完整的蜜蜂、蝴蝶、蝗虫进行研究。
或通过蜜蜂、蝴蝶、蝗虫的标本来研究。
或查阅资料、咨询专家等。
…我的记录：蜜蜂：身体都分为头胸腹三部分，胸部有三对分节的足。
蝴蝶：身体头有1对触角、2对翅膀，胸有3对足2对翅膀、还有腹。
蝗虫：身体可分为头、胸、腹3部分，胸部又分为前胸、中胸、后胸3部分。
我的发现：它们都有头、胸、腹三部分。
●制作昆虫模型：我的交流：用泡沫塑料做蚂蚁的头、胸、腹；用牙签做触角和三对足。
我的发现：制作模型的过程就是研究昆虫特征的过程。
★我的收获1.蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等动物的共同特点是：身体分为（头）、（胸）、（腹）3部分，头部有一对（触角），胸部有（3）对足。
像这样的动物，我们称之为（昆虫）。
2.生活中的科学。
（自己查阅资料）拓展与应用蚂蚁的触角的作用？答：蚂蚁的触角是一个感觉器官，具有嗅觉气味的作用；还具有信息交流的作用，通过触角的碰撞向伙伴传达信息。
20、它们都是鸟（48页-49页）★我想研究的问题我们常见的动物中哪些是鸟？鸟类有什么共同特征？如何保护鸟类？鸟的标本是如何制作的？探究与体验★观察实验●小鸡的出生。
我的交流：小鸡是由鸡蛋孵化出来。
我的发现：（略）●鸟的特征。
我的猜想：身体表面是羽毛、有两只脚。
能下蛋。
我的方案：日常观察鸡、鸽子、喜鹊。
或观察鸟类标本来研究。
我的记录：鸡：鸡的身体表面有羽毛，嘴是尖的，爪子尖。
小鸡是由鸡蛋孵化出来的。
鸽子：鸽子的身体表面有羽毛，会飞。
小鸟是鸟蛋孵化出来的。
喜鹊：喜鹊的身体表面有羽毛，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑。
小学科学三年级下册19《蚂蚁》教学
青岛版小学科学三年级下册19《蚂蚁》教学实录教学过程师：课前老师请同学们观察了蚂蚁，能把观察蚂蚁的情况做一个简单汇报吗？生1生2生3看视频师：看来，同学们平时很注意留心观察生活中的事物，对蚂蚁也有了很多的了解，这节课我们再来细致地研究蚂蚁，了解更多有关蚂蚁的知识。
师：蚂蚁是一种群居性的动物，属社会性昆虫，我们一起来看看它们的世界。
出示视频师：看了蚂蚁家族的生活，你想说些什么？生：师：要想了解更多有关蚂蚁的知识，可以利用我们科学课上常用的观察法。
可是蚂蚁身体很小，又到处乱爬，我们很难观察它。
同学们想一想，我们用什么方法观察蚂蚁？师：下面请同学们在小组内讨论可行的方法好吗？（小组讨论，师巡视）师：哪个小组先来交流你的方法。
生：1 2 3 4 5 6师：大家的方法都很好，但是为了省时又方便，这节课我们用昆虫观察盒来观察小蚂蚁。
师：观察之前，请同学们认真看一看老师的要求（出示温馨提示）谁来读一读？温馨提示：(1)使用昆虫观察盒时一定要从上往下看，透过昆虫观察盒上的放大镜会观察的更清楚，注意不要用手碰触昆虫观察盒上的镜片。
（2）观察时一定要仔细、认真。
（3）主要观察蚂蚁的身体分几个部分？每个部分都长着什么？观察结果要写在老师发给你们的记录卡上。
（4）还可以用画图的方式记录观察到的蚂蚁。
画图时先画出蚂蚁的主要部分，然后再画出其他部分。
同时，记下看到的每一个细节，最后作上标记。
师：今天老师把蚂蚁请到我们的课堂上来做客，请小组长拿到自己的小组进行观察。
观察的时候一定要小心，不要伤害了小蚂蚁！（师巡视并适时指导）师：观察完了吗？请放好昆虫盒师：谁愿意来汇报你的发现。
生1、2、3、4、5、6师小结：同学们观察得非常仔细。
现在我们一起来看一看蚂蚁的身体结构图。
课件展示：蚂蚁的身体结构图。
师：（指着）蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。
头部有一对触角，胸部有三对足。
师：不错，通过观察我们发现了蚂蚁的身体结构特征，（课件出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。
第十九课蚂蚁
第五单元动物王国一、单元内容分析：本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此就是借助对蚂蚁特征的探究，归纳昆虫类的共同特征。
通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。
重点是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。
通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。
二、单元教学目标：科学概念1、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。
2、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。
3、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
4、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。
5、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。
6、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法1、饲养一种小动物。
2、运用文字、图画记录观察到的内容。
3、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。
4、在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。
5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。
6、比较多种动物，总结他们的相同和不同。
情感、态度、价值观1、发展探究动物的兴趣。
2、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。
3、培养对动物生存需求的敏感性。
4、培养保护自然环境种动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。
5、培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。
三年级科学19课蚂蚁备课
备课教师
备课单位
课题
19、蚂蚁
课型
新授
审核人
年级
三年级
编号
导学目标
1、能用简单的工具对动物进行细致的观察，能用图或文字表达；
2、学会制作简单的昆虫模型；
3、学会观察、探究的兴趣和能力；
4、认识常见的动物类型-------昆虫；
5、知道昆虫的共同特征。
教材分析
课文第一部分，蚂蚁的生活的背景。第二部分：我们一起来研究蚂蚁。分别选择了几种不同的图示供学生思考：蚂蚁主要有什么特征？联想昆虫的共同特征。教材提供了制作简单的昆虫模型方式。
预习感知
教学重点：能观察蚂蚁，发现特征。
教学难点：学会制作简单的昆虫模型。
★学习指导
一、引入。
上节课我们知道了昆虫的很多知识，今天我们要来研究蚂蚁的特征。
二、探究过程：
1、观察蚂蚁。
（1）观察材料。
仔细观察三只蚂蚁，我们有什么发现？
说说蚂蚁的特点；
小组讨论：
说说蚂蚁的特点。
（2）蚂蚁的共同特征
小组讨论
1.2观察蚂蚁
1、蚂蚁的共同特征
2、各种昆虫的特征
材料补充：
演绎过程：大前提，小前提，结论三部分组成。
大前提：昆虫都有三对足；
小前提：蝎子有四对足；
结论：蝎子不是昆虫。
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
（3）我们来观查各种昆虫。
（4）说出各种昆虫的特征。
2、出示四种昆虫，让学生判断哪个昆虫的名称？
说出判断的理由。
分别试着连一连。
在科学文件夹里，分别画出四种昆虫。
3、交流
今天我们学会了几种昆虫，有什么特征？
人教版八年级生物上册第19课时 探究蚂蚁的通讯课件
诱捕蚂蚁的过程
三、设计实验方案
1．托盘中放水，深5 mm 左右，放石块作为“岛”， 将若干只经饥饿处理的蚂蚁， 用毛笔轻轻放在B岛上。
2．岛之间搭木筷作 为“桥”，B岛上放置蚂 蚁，C岛上放置食物，A岛 空置。
四、观察结果、记录蚂蚁行为
爬到有食物的C岛
交换“桥” 以后，爬到
的蚂蚁数量增多。
无食物A岛的蚂蚁数量增多。
探究蚂蚁的通讯
一、创设情境、提出问题
一只蚂蚁发现食物后， 会 迅速返回巢穴。不一会儿， 一 大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩 浩荡荡”地奔向食物所在地点。
蚂蚁不会发声，它们是 靠什么传递信息的呢？侦察 蚁在食物和巢穴之间是否留 下了什么标记呢？
Байду номын сангаас
二、诱捕蚂蚁、准备材料
在垃圾箱附近、树林里、路边等较为温暖的有花 坛或植物生长的地方，找到松软的小土堆和蚂蚁窝， 放置装有食物的广口杯（玻璃或塑料的皆可）。
五、分析原因、得出结论
原因：虽然A岛 上没有食物，但是原 来连接B、C岛的桥上 留有蚂蚁释放的气味， 所以，其他蚂蚁仍然 沿此桥爬行。
结论：蚂蚁通过释
放具有某种气味的物质 （信息素），进行同伴 间的交流。
六、注意事项
小学科学19《蚂蚁》教案
19 蚂蚁教材分析：《蚂蚁》是“动物王国”教学单元里的第一课。
蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此，教材选择蚂蚁作为探究对象，构建学生对昆虫类动物的认识。
通过探究进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性，从而使学生对动物的多样性有一个初步的认识。
学情分析：《蚂蚁》属于青岛版科学教材三年级下册第五单元教学，本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
让孩子们通过亲历观察活动获得对小动物丰富的直接认识，这样构成他们对动物、生物、事物乃至整个世界的认识。
三年级学生已经具备了初步的观察、探究和事物的能力，能够选择合适的观察方法并选择合适的工具进行科学观察。
并且能够将观察到的结果加以描述，能和同伴进行有效的交流。
蚂蚁对于三年级的学生并不陌生，对蚂蚁也比较感兴趣，并乐于参与探究，但是近距离、运用科学的方法来观察蚂蚁大部分同学基本上没有尝试过，所以，需要在老师的引导下亲历整个探究过程。
教学目标：1.了解蚂蚁的生活习性及外表特征；2.能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达，能用归纳地方法总结昆虫的共同特征；3.培养学生细心观察的习惯，能对某种昆虫进行长时间的观察研究。
4.懂得关注、亲近小动物，珍爱生命。
教学重点：通过观察、探究、讨论、对比等活动，知道蚂蚁的外形特征。
教学难点：能用归纳的方法总结昆虫的共同特征。
教学准备：相关课件、昆虫观察盒、活蚂蚁、放大镜、羽毛等。
学生准备：课前学生搜集蚂蚁有关资料，观察蚂蚁的外形特点和生活习性。
教学过程：一、谜语激趣，导入新课今天，老师给大家带来了一位朋友，猜猜它是谁：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。
（谜底：蚂蚁）揭示课题并板书。
与蚂蚁有关的歇后语
与蚂蚁的歇后语与蚂蚁有关的歇后语导语：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。
如下是小编整理的与蚂蚁有关的歇后语，欢迎阅读与分享。
（1）鞭子抽蚂蚁————专拣小的欺（2）簸箕里的蚂蚁————条条是道（3）戳翻了的蚂蚁窝————全暴露了（4）打死蚂蚁踩一脚————做得出来（5）大吊车吊蚂蚁————轻而易举（6）地上的蚂蚁————数不清（7）冬天的蚂蚁————不露头（8）光讲骆驼，不讲蚂蚁————拣大的说（9）滚水泼蚂蚁————一窝都是死（10）见着骆驼不说蚂蚁————光拣大的说（11）裤子里进蚂蚁————坐立不安（12）老虎吃蚂蚁————不够塞牙缝，不够嚼（13）雷公劈蚂蚁————大的欺负小的（14）蚂蚁的腿，蜜蜂的嘴————闲不住；一天忙到晚（15）蚂蚁拉火车————纹丝不动（16）蚂蚁爬皮球————无边无沿（17）蚂蚁碰上鸡————活该（18）蚂蚁头上戴斗笠————乱扣帽子（19）蚂蚁头上砍一刀————没血肉（20）蚂蚁背螳螂————肩负重任（21）蚂蚁抖腿————小踢蹬（22）蚂蚁尿湿柴————不值一提（23）蚂蚁驮秤砣————好大的口气（24）笼子里关蚂蚁————来去自由（25）蚂蚁搬磨盘————枉费心机（26）蚂蚁啃旗杆————吃不消，攻不倒（27）蚂蚁搬秤砣————白费功夫；白费劲；枉费功（28）蚂蚁背田螺————假充大头鬼（29）蚂蚁戴眼镜————好大的脸皮（30）蚂蚁看天————不知高低（31）蚂蚁扛螳螂————重任在肩；肩负重任（32）蚂蚁拉石磙————力不能及；力不从心；心有余而力不足（33）蚂蚁搬虫子————个个使劲（34）蚂蚁进牢房————自有出路（35）蚂蚁尿书本————识（湿）字不多（36）蚂蚁下塘————不知深浅（37）蚂蚁脖子戳一刀————不是出血的筒子（38）蚂蚁打哈欠————好大的口气；小气（39）蚂蚁挡道儿————颠不翻车（比喻无关大局。
）（40）蚂蚁抬食————步调一致（41）蚂蚁拖秤砣————难上加难（42）蚂蚁抓上牛角尖————自以为上了高山（43）骆驼吃蚂蚁————小收拾（44）蚂蚁喝水————点滴就够啦（45）蚂蚁戴谷壳————好大的脸皮（46）蚂蚁的嘴————吃里爬外（47）蚂蚁掉进擂钵里————条条是道；条条是路；路子多（48）蚂蚁关在鸟笼里————门道很多（49）蚂蚁撼大树————自不量力；不自量；纹丝不动（50）蚂蚁身上砍一刀————浑身是伤（51）蚂蚁拖耗子————心有余而力不足（52）蚂蚁回窝————走老路（53）蚂蚁啃骨头————慢慢来；白费功夫；白费劲；精神可嘉（54）蚂蚁身上长疖子————浑身是病（55）蚂蚁抬虫子————个个使劲；齐心合力（56）蚂蚁抬大炮————担当不起（57）蚂蚁扛大树————不自量（58）蚂蚁爬簸箕————路子多（59）蚂蚁生疮————小毛病（60）蚂蚁抬土————一窝蜂（61）蚂蚁搬家————拖拖拉拉；大家动口；倾巢出动（洞）（62）蚂蚁搬泰山————瞎逞能；自不量力；不自量（63）蚂蚁吃萤火虫————亮在肚里（64）蚂蚁打群架————自相残杀（65）蚂蚁讲话————碰头（比喻见面、相遇。