学校考察报告
参观学校考察报告
参观学校考察报告1. 引言最近，我有幸参观了一所学校并进行了考察，本报告将对此次参观学校的情况进行详细介绍和总结分析。
参观学校的目的是了解其教学设施、师资力量和教育理念，以便作出评估和对比。
以下是我对学校的观察和感受。
2. 学校概况该学校位于一个宽广的校园内，环境优美，绿树成荫。
校园内有各种类型的建筑，包括教学楼、实验室、图书馆和运动场。
学校的教学设施非常齐全，配备了现代化的教学设备。
教室内有多媒体教学设备，供教师进行多样化的教学。
实验室里的仪器设备先进，并有专业的实验技术人员提供支持。
学校图书馆馆藏丰富，为学生和教师提供了宽广的阅读空间。
3. 师资力量我有幸与学校的一些教师进行了交流，并对他们的教学水平进行了观察。
这些教师个个经验丰富，具备较高的学术素养和丰富的实践经验。
他们注重启发式教学和学生参与，激发学生的学习兴趣和学习动力。
学校在招聘教师时，注重教师的专业素质和创新能力。
学校定期组织教师培训和学术研讨会，以提升教师的教学能力和教育理念。
4. 教育理念学校秉承“全面发展，个性成长”的教育理念，注重培养学生的综合素质。
学校的课程设置既注重知识传授，也注重学生的技能训练和创新思维的培养。
学校鼓励学生参加各类课外活动，通过实践锻炼培养学生的综合能力。
学校注重学生的个性发展，为学生提供了广泛的选修课程。
学校鼓励学生发掘自己的兴趣和潜能，并提供个性化的培养方案，以满足不同学生的需求。
5. 学校的特色项目学校在培养学生的特长方面有一系列的特色项目。
其中，体育特长项目是学校的重点项目之一。
学校注重学生的体育锻炼，在校园内修建了专业的体育设施，开设了多样化的体育课程。
学校的体育队伍在各类比赛中屡获佳绩，并在体育领域培养了一批优秀人才。
此外，学校还注重发展艺术教育，开设了音乐、舞蹈、美术等艺术类课程。
学校的艺术团队定期进行演出，展示学生的才艺。
6. 学生活动学校重视学生的综合素质培养，丰富的学生活动是其中的重要一环。
行知学校考察报告例文
行知学校考察报告一、学校背景行知学校，位于中国山东省济南市历城区，成立于2002年。
作为一所高品质的中学，该校坚持以“立德树人、知行合一”为办学理念，致力于培养学生的综合素质和实践能力。
二、学校特色1. 课程设置行知学校致力于提升学生的实践能力，因此在课程设置方面特别注重拓展学科和课程。
除了传统的数学、语文、英语等学科外，该校还增加了物理实验、化学实验、科技创新、年级指导等课程，以满足学生全面的学习需求。
2. 教师团队行知学校有一支优秀的教师团队。
教师们拥有丰富的教学经验和专业知识，教学内容和方法也很严谨。
此外，教师还充分发挥自己的特长和兴趣，为学生提供更多元化的学习资源和活动。
3. 实践教育行知学校提倡实践教育，每年安排多项实践活动和课外实践，包括实地考察、社会实践、文化体验、竞赛活动等，为学生提供了丰富的学习机会。
实践教育旨在培养学生创新精神、实践能力和团队合作精神。
三、考察感受我们在考察中深入了解了行知学校的办学理念、教师团队以及学生的学习情况。
以下是我们的考察感受。
1. 独特的办学理念行知学校是一所以“立德树人、知行合一”为办学理念的中学。
这一办学理念在学校的课程设置、教学方法、师生关系等方面得到了体现。
在行知学校，学生不仅仅是知识的接受者，更是有独特想法、有自主学习能力的人。
通过学习、实践、体验等多种方式，学校致力于培养学生的品德、判断力以及发掘和实现自己的潜力。
2. 优秀的教师团队行知学校的教师团队非常优秀。
教师们不仅拥有丰富的教学经验和专业知识，而且擅长运用创新的教学方式和适合学生的教学方法，让学生在轻松、自由和富有创意的环境中学习。
通过与老师进行交流和互动，我们发现，老师们不仅仅在课堂上教学，而且还会在学校活动中发挥出他们的长处，让学生能够更好地参与和展示自己。
3. 学生的综合素质比较高在行知学校，学生的学习兴趣较高，对课程信息甚至是世界知识有较强的求知欲望。
这些特点与该校鼓励学生探究、勇于尝试、勇于探讨的办学理念有关。
学校考察报告范文
学校考察报告范文篇一：学校调研报告范文学校调研报告范文学校>调研报告>范文（一）为了解XX县职业学校，在高中新课程改革实施后课堂教学的现状。
20**年3月17日至19日，体艺科、>职教科在云和职业技术学校调研三天。
美术学科、通用技术学科调研的主要内容是随堂听课、教师座谈与交流两项。
以下是对18日上午半天调研活动后的总体情况简要分析汇报。
一、调研对象的基本情况云和职业技术学校是一所国家级中等职业技术学校。
由于职业技术学校的特点，云和职业技术学校现有美术专业班4个，其中高二年级2个，高一年级和高三年级各1个。
现有美术专业专任老师7名，平均年龄在30岁左右，基本为美术专业学校毕业，学历合格。
通用技术专职教师1人。
二、课堂教学的现状本次活动听课3节，其中美术专业课2节，通用技术课1节。
美术专业课一节是电脑平面设计由吴莲老师执教，另外一节是素描由陈峰老师执教。
通用技术学科是技术与设计1中一课，由刘伟林老师执教。
由于职业技术学校的特点，除通用技术学科教材统一使用XX凤凰教育出版社教材外，美术学科的教材由任教美术专业班的老师自编内容供学生们选学，教学内容选取上有一定的局限性。
美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上，以“讲授——练习”的模式为主，先由老师介绍或讲解，学生自由练习或是上讲台演示。
个别学生上讲台演示，其他学生观看演示，不少学生则自由交谈。
三、课堂教学中的问题1、课堂教学中教师的教育观念一时难以转变几节课同时反映出的问题是教育观念问题，教育观念的更新是一个长期艰苦的过程，况且职业学校的专业课老师，少有参加高中新课程实验>培训。
教师在课堂教学中，用传统的讲练结合的方法也在情理之中。
另外，传统的教学方法对于老师，已经根深蒂固，运用起来驾轻就熟。
2、课堂教学内容生活化的问题有待尽一步加强学科教师自主选择教学内容，虽有助于教师的专业发展。
但教学内容的选择应该贴近学生的生活，为学生的就业服务。
参观学校总结报告
参观学校总结报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校调研报告(通用9篇)
学校调研报告（通用9篇）篇一：学校调研报告篇一一、我县农村学校体育现状（一）、农村学校体育设施现状。
1、体育场地不足。
调查显示，有70%的学校体育场地未达到1994年省教委制定的《城镇普通中小学建校标准》，甚至有少数学校基本上就没有运动场或者活动场所，有些学校即使有，也只是些简易的运动场所，导致很多学校开设的体育课教学质量不高，开课时数不足，或者只在有限的几个年级开设体育课，象征性的表示学校开设了体育课。
2、体育器材短缺。
根据调查，有30%的学校体育器材基本达标（指能基本满足大纲必修教材的需要），65%的学校体育器材缺少，5%的学校几乎没有体育器材，而且校与校之间的差距较大，同时，现有体育器材大部分陈旧、破损，其原因为保管不善，修理不及时，这为正常的体育教学埋下了安全隐患，由于受体育器材短缺的限制，有近30%的学校体育教学无法正常进行。
（二）、农村学校师资队伍建设现状1、专业教师短缺。
从调查情况看，有近40%的学校专业教师短缺，10%的学校无专业体育教师，现有体育教师中具有本科学历（不包括自考、函授毕业生）的仅占37%。
2、体育教师年龄结构、学历结构不合理。
调查显示，有73%的农村学校体育教师队伍年龄结构不合理，无法形成梯队建设，有38%学校的体育教师学历结构不合理，不能适应国家教育部对学校教师学历要求。
年龄结构和学历结构的不合理势必影响学校体育工作持续、稳定开展。
3、师资培训意识淡薄。
通过调查，大部分学校都未能制定详细的师资培训计划，也未能认真组织体育教师开展各种各样形式的培训活动，致使大部分体育教师的知识、技能及思想意识停留在一个较低水平。
这是造成农村学校体育教师思想观念落后，创新意识不强，难以适应素质教育改革的重要因素之一。
二、影响农村学校体育活动开展的主要原因1、少数学校领导对体育工作的重要意义缺乏认识，认为农村孩子身体好，不用参加体育锻炼，开不开体育课无所谓。
而主管部门领导在检查、督导学校工作时没把体育工作放到应有位置来看待。
学校外出考察报告
学校外出考察报告一为进一步开拓视野，学习先进经验，创新工作思路，20**年3月26日至3月28日，我校考察团一行8人，由校长、副校长带队，先后到一中、一中、一中，就高三年级二轮复习、学校管理、选科走班等方面面临的诸多问题进行考察学习，并参观了学校的校园环境、相关科室以及学生大课间活动。
现将具体情况汇报如下：一、引入竞争机制，加强教师队伍建设教师是学校开展的根本，教师的敬业精神、专业素养对学生的成长起到了非常重要的影响作用。
我们所考察的3所学校都特别重视班主任、教师队伍建设，实行动态管理，每项教研活动事前都有尽可能周密的预案筹划、过程管理细致、事后有跟踪评价反响，能量化的都予以量化。
一是加强班主任队伍建设。
在我们的观念中，高中班主任早起晚睡，十分辛苦，只有男教师才能担任班主任工作。
在长期思维定势的消极作用下，建校2022年来，我们学校只有两三位女教师担任过班主任工作，而且任期很短。
通过介绍，我们得知，这3所学校从高一开始就注重配备女班主任，班主任老师的男女性别比根本上是一比一。
同时，女班主任老师工作上更加细心、认真，有更强的责任感和竞争意识。
在班主任团队中，她们往往可以起到带动作用。
事实来看也是如此，这些学校表彰的优秀班主任中，近八成都是女班主任老师。
二是加强课任教师队伍建设。
一方面通过加强师德建设，提高教师的敬业精神和职业幸福感。
我们考察的三所学校，不管性别，五十岁左右的老师都工作第一线，有的还担任班主任和学科组长工作，有的周课时量远超正常的课时量，其中一中杜钦信老师由于给高三艺体特长生上语文课，二轮复习阶段有时一天的课时量到达6到8节，而且他没有丝毫的疲惫和厌倦之感，感受更多的是乐在其中。
另一方面通过绩效考核、校际循环等方法提高教师的工作积极性，增强危机感。
3所学校都采取绩效考核的方法来鼓励工作在一线、工作成绩突出的教师，特别一中坚持采用校际循环的方法，来提高老师的竞争意识，增强内部活力。
莱州一中高一、高二年级的所有教师(包括班主任)，学年末都有一半的老师随班走，另一半教师淘汰下去;高三年级的所有教师(包括班主任)，学年末一半的老师留在高三，另一半教师淘汰下去教高一;连续几年不能跟班走的调出交流到区域内的其他中小学校，每一年都有10多位老师被调出。
赴兄弟学校考察报告
赴兄弟学校考察报告1. 引言本报告旨在对兄弟学校进行考察，从学校的教学环境、师资力量、教育理念等多个方面进行分析和评价。
通过此次考察，我们希望了解兄弟学校的教育水平和办学特色，为我校的教育改革和提升提供借鉴和参考。
在本次考察中，我们的主要目的是： - 了解兄弟学校的教育模式和教学方法； - 考察兄弟学校的师资力量和教育资源； - 分析兄弟学校的优势和不足，并提出改进建议； - 探索兄弟学校的教育理念和办学特色，与我校进行比较和借鉴。
3. 考察时间和地点考察时间：2021年5月10日至2021年5月12日考察地点：兄弟学校4.1 教学环境兄弟学校位于风景优美的郊区，校园占地面积广阔，绿树成荫，环境清幽。
学校的教室、实验室、图书馆等教学设施齐全，并且定期进行维护和更新。
4.2 师资力量兄弟学校拥有一支经验丰富、教育水平较高的师资队伍。
老师们专业知识扎实，教学经验丰富，能够灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.3 教育理念兄弟学校注重培养学生的全面发展，秉承以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新精神和解决问题的能力。
学校通过各种方式开展综合素质教育，培养学生的综合素质和社会责任感。
4.4 办学特色兄弟学校注重实践教学和项目学习，通过课堂教学和实践活动的结合，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
学校还积极组织学生参加各类竞赛和活动，培养学生的竞争意识和团队合作能力。
4.5 优势和不足兄弟学校的教育资源丰富，师资力量强大，教学环境优美。
然而，学校在教育理念上仍存在一些不足之处，应更加注重学生的个性发展和创新能力的培养。
5. 结论和建议通过对兄弟学校的考察，我们得出以下结论： - 兄弟学校的教学环境和师资力量较为优秀； - 学校注重实践教学和项目学习，培养了学生的实际动手能力； - 学校在教育理念上有待改进，应更加注重学生的个性发展和创新能力的培养。
基于以上结论，我们提出以下建议： - 我校可以借鉴兄弟学校的教学模式和实践教学方法，提高学生的实践动手能力； - 我校应加强教育理念的引导，注重学生的个性发展和创新能力的培养；- 我校应加大对教育资源的投入，提升教学环境和师资力量。
高校考察调研报告
高校考察调研报告高校考擦主要是学习别人优秀的地方，改进自身的不足，下面是学习啦小编给大家带来的高校考察调研报告，欢迎阅读!高校考察调研报告篇1 0xx年11月27至12月4日，大连工业大学考察组赴沪、宁、浙五所高校进行学习、交流，在考察期间，得到了学校领导的大力支持和帮助，以及各高校的热情接待和配合，圆满完成了考察任务，现将考察情况做以报告。
一、考察组基本情况综述1、考察时间：20xx年11月27日——20xx年12月4日。
、考察地点：上海、南京、浙江。
、考察对象：上海工程技术大学、东华大学、华东师范大学、东南大学、浙江大学、考察方式：参观访问、与相关部门和领导座谈等形式。
、考察组成员：本次考察组共有6人，学生处副处长殷红玲为总领队，队员由管理学院党总支副书记佟铁、食品学院党总支副书记朱岩、学生科刘枭、服装学院辅导员金河、纺织与材料工程学院辅导员陈蕊组成。
、考察组成员分工：殷处长：联系高校，确定考查内容佟铁、朱岩：五所高校调研具体内容刘枭：安排出行和住宿金河：路线规划、行李物品陈蕊：出行材料准备、随行记录、后期档案整理、考察项目：出行手册首页二、各高校研讨记录和特色工作考察组在出发之前，对各大学材料和办学优势、特色进行了材料的搜集和整理。
(详见附后内容)针对本次考察主要内容，结合前期材料准备内容，进行了相关调研。
总体来说各个大学的办学特色鲜明，在调研中，调研组就以下高校的特色工作，做以具体调研，如：上海工程技术大学的产学合作教育，东华大学辅导员队伍建设，华东师范大学学工网络系统建设，东南大学心理健康中心工作开展，浙江大学的党建工作和心理辅导员培养等，对我校的学生管理工作有很好的借鉴意义。
三、考察小结，学习重点(一)以校为荣，校史、校训讲解考察组所到的每所大学，接触的每一位老师，都可以将学校的发展历程进行讲述，每位老师都充满了自豪感，在各大学所准备的材料中，都有专门对校史、校训、所取得的成就和优秀校友的介绍，每个学校都在新生入学时有专题学习，让全校每位师生都对学校有认同感，以学校为荣。
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学校考察报告学校考察报告学校考察报告（一）三月二十五日，我校派主管教学校长和教务处、招生处主任等一行十二人赴商都职校考察学习。
在商都职校张校长的带领下，我们先后观看了学校的升旗仪式、参观了学校教学楼、实训楼、农机实训场地，同时听课二十一节，整体感受到商中校园整洁、有序、出操迅速规范，学生彬彬有礼，教师仪表大方，教学务实有效，彰显出学校的严格管理和良好的教学氛围，给我们留下了深刻而美好的第一印象。
通过参观考察，我们深切感受到商都职业中学发展变化，也学习到许多好的经验和做法，可谓受益匪浅，不虚此行。
一、商都职业中学的基本情况乌盟商都职业中学组建于1998年秋，是一所国家级重点中等职业学校。
现有教职工244人，在校生2248名，45个教学班。
开设有建筑、机电、汽车驾驶与维修、医护、美工、财会、旅游、农学、化工、幼师、采矿、焊接、计算机十三个专业，是乌兰察布市办学规模最大的中等职业学校。
毕业生高考成绩从20**年起连续九年蝉联全市冠军，对口二本升学率达53%以上。
20**年被评为国家级重点中等职业学校，20**年-20**年连续四年被乌兰察布市教育局授予“育才奖”。
二、商都职业中学的基本做法和经验1、积极争取政府支持和社会集资办学，基本形成了“学校和社会一体化”办学模式。
学校主要坚持以高考升学为宗旨，立足高考质量，满足百姓愿望，调整专业设置，完善学校管理，确立了政府支持，社会集资办学的“学校和社会一体化”办学模式，提升了社会声誉，提高了职业教育办学质量，满足了百姓愿望。
商都职中在资金十分紧张的情况下，通过社会集资，商业化运作的方式，先后集资盖起了公寓楼、实训楼、食堂，为学校的发展奠定的强有力的基础。
2、师资队伍建设与激励机制紧密相连。
商中不惜重金大量引进人才，学校244名教职工中，职高部正式教师只有40余人，其余教师全部是聘用的专业教师，月薪大约在5000元以上。
学校绝大部分教师是聘用的，为此学校管理制度逐步规范严格，实行与教师签订责任书、招生及学生巩固与教职工待遇挂钩办法、教职工量化考核办法、考勤制度、班级工作考核细则、高考奖励办法、宿舍管理奖罚等一系列措施，所有的制度中基本原则是以奖代罚，既体现人文关怀又极大的激发了教师工作积极性，既强化引进环节向社会广纳贤才，同时注重校内教研学习。
3、学校主要坚持以高考升学为宗旨，立足高考质量，满足百姓愿望。
去年他们的二本升学率为53%，其中去年职高区外本科共招8人，商都职高走了5人。
商都职校教职工子女80%以上在本校上职高，全县中考中等以上的学生到职校就读的很多。
去年本校团委书记的女儿以709分的成绩考入西北农林。
4、实行春季招生时，乌兰察布市政府出台文件，凡不参加中考直接去职校注册的学生，算巩固率而不计入中考人数。
商都职校今年春季招生达520多人。
本校初中毕业300人，其中260人不参加中考而到高中部直接注册上课，这样这些学生在职校的学制就是三年半了。
5、专业设置科学合理，科学编班兼顾公平。
学校依据高考设置专业13个，依据教学实际按照文化课分班，大胆尝试高一文化打基础，高二分班学专业，高三强化抓复习。
这样做既夯实了学生的基础，又解决了教师不足的问题，还兼顾到了教学分班不均的问题，科任教师得以公平竞争。
5、深化用人机制，调动一线教师积极性。
按照“科学设岗、宏观调控，优化结构、精干高效，按岗聘用、规范管理”原则，建立健全岗位设置管理制度，实现了人事管理的科学化、规范化和制度化。
教师激励机制简单有效，倾向一线教师的考核办法，大大激发了教师工作积极性，教师不愿当干部，一心扑在一线教书。
6、商都职校的管理严、细、实，教师工作量大。
他们成立了阵容庞大的督导处（其他处室人很少），每节课对学校的各方面工作进行检查、督导，汇总得出每个人的月考核系数，作为发放超工作量的依据。
三、考察学习的几点体会1、办学理念前卫，学校领导班子团结、稳定、有力量。
学校集资办学、高薪聘用专业人才、教师考核量化激励机制的理念，为学校发展创造了先机和活力。
学校领导班子十四年不换，为学校长远发展建设了一支稳定而同心同德的有经验的教师队伍。
2、内设机构、内部管理、人事分配制度改革到位。
学校机构设置合理，精干高效，工作职责明确，相关制度健全。
真正实现了多劳多得、优劳优酬、效率优先、兼顾公平的的分配原则，并向教学一线倾斜，使岗位津贴的激励作用得到充分发挥，激发了教师工作积极性和主动性。
3、严格的学校管理焕发了活力。
学校管理制度完善，措施得力，执行到位，收效显著，增强了学校活力。
教职工考核制度倾向一线教师公平合理，福利待遇与考核挂钩；学校专门设立了督查处，对班级学生违纪情况和教职工上班上课情况进行督察和考核，把考核结果作为教职工津贴发放、评先评优、晋职晋级和年度聘任的依据。
4、专业设置科学合理，科学编班兼顾公平。
学校依据高考设置专业13个，依据教学实际按照文化课分班，大胆尝试高一文化打基础，高二分班学专业，高三强化抓复习。
既将学生基础夯实了，又解决了教师不足的问题，又兼顾到了教学分班不均的问题。
5、政府的大力支持激发了动力。
随着社会经济的发展、政府财力增强，政府对职业教育的重视，商中面临前所未有的发展机遇。
在职业学校招生普遍困难的情况下，商都县政府、教育局对商中的招生给予了强有力的政策支持，把职高招生划拨任务纳入学校校长考核，实行春季招生，走在普通中学之前，这样既保证了学校的生源数量，又有效确保了生源的质量，为学校有发展创造了好的基础。
四、我校的现状1、社会上重普教、轻职教观念根深蒂固，职教办学难的状况没有得到根本转变。
就我旗来说，由于受到传统观念、应试教育等影响，社会对职业教育存有偏见，社会上重普高，轻职高，重学历，轻技能的现象仍较为普遍。
读普高，考名校仍是许多家长和学生的执着追求。
加之劳动力市场准入制度的不完善，很多初中毕业生未经职业培训就能上岗，客观上对中职教育的发展产生了不利影响。
2、职业教育投入不足。
一般说，中职学校学生培养成本是普通高中学生的3-5倍，招生成本又比较高。
所以尽管近几年国家加大了对职业教育的投入，但对旗县级职业学校来说，仍然是杯水车薪，不能从根本上解决问题。
3、专业教师、“双师型”教师紧缺。
师资队伍特别是专业教师、实习实训教师、双师型教师的培训、培养还需不断加强。
由于过去我旗职业教师主要以种殖、养殖等传统涉农专业为主，“双师型”教师比例低，机电、汽修等专业“双师型”教师紧缺。
4、重视高考的力度还不够。
5、我校招生范围小及中职招生秩序混乱导致学生外流现象严重。
四、今后努力的方向1、职业教育的发展，特别需要政府的扶持，需要政府加大对学校的投入，大力改善办学条件。
现在学校发展面临很大困难，经费短缺，实习实训设备少、发展过程中形成的债务制约着学校的进一步发展，急需政府化解，学校轻装上阵才能逐步走上良性发展的轨道。
还需积极向上争取项目和资金，特别是实习实训设备的购置，争取经过3—5年的努力，使我校的机电、计算机应用、汽修汽驾、幼师、财会等重点专业的实习实训设备达到自治区西部一流的水平。
2、要在师资队伍建设上投入更大的精力，培养一批各学科的骨干教师和学科带头人，特别是专业课教师，对某些紧缺学科的教师，必要时可以通过政府储备，建立起一支素质过硬的教师队伍。
以培养和引进为重点，加强“双师型”教师队伍建设，鼓励企事业单位优秀技术人才到职业学校担任专、兼职教师，设立中职学校紧缺专业教师特聘专项经费，安排“双师型”教师培养和奖励经费。
建立职业学校教师激励机制，在职称评定、工资待遇等方面出台优惠政策，吸引和鼓励高校毕业生到职业学校任教。
3、严格招生制度。
转变学校考核观念，把中考奖励与职高的入学率与学校的考核，校长的考核挂钩。
争取旗政府和教育局的支持，探索春季招生模式，使初三学生提前分流，以保障职高招生。
4、提高办学质量。
力争考出几名区外本科，扩大学校的知名度和影响力。
5、实现高中、初中分区教学。
6、培训工作还需要政府各有关部门的重视和支持。
学校考察报告（二）20**年4月22日——4月24日，在教育局张局长、教研室陈主任的带领下，全市30名初中校长对潍坊广文中学、潍坊五中、寿光世纪学校进行了考察学习。
这次学习感到很受震动：震惊一词可以用来概括这次考察的感悟。
震惊潍坊课程改课的深刻与全面；震惊潍坊教育的腾飞；震惊潍坊教育管理的前瞻与精细。
一、潍坊广文中学：1、学生素养：学生有着良好的行为习惯。
从来没有看到学生的打闹、搂抱、说脏话。
看到的是学生的文明礼貌，走路静悄悄，几人成行，特别是去运动场上体育课，学生排着队，打折牌子，这个牌子是学生班级名称。
静静的，没有吵闹，但是每个学生的脸上洋溢着幸福的笑。
恰逢学校组织实验技能考试。
学生排着队静静的在那里等着。
这是一种风景，这更是学生素养的高度体现，这一切源自学校课程的开发，源自学校德育大讲堂对学生心灵的感染。
2、家长委员会参与了学生的管理。
在我们进教室听课的时候，看到有家长坐在教室里听课。
下课后，对上课不认真听讲的学生进行批评教育。
起初认为是学校的老师，一问，才知道是学生家长。
原来学生家长委员会，安排每天有一名家长在学校听课，她说，他们的责任既是副班主任，又是班长的角色。
帮助学校管理学生，同时对家长理解学校、理解教师做了有力的沟通。
把家庭教育延伸到学校，促进了学校教育和家庭教育合力的形成。
另一方面，广大家长积极参与学校各项事务，对学校办学行为、教师执教行为进行直接监督，促进了各项育人制度的有效落实。
家长和学校一起携手育人，共同筑造出良好的教育环境让孩子健康、快乐成长。
3、课程开发极具特色。
孩子的归结点是课程。
孩子，家庭给予物质营养；学校给予精神营养。
成功构建起了“三位一体”的课程体系，即“生本化的学科课程”、“特色化的学校课程”、“个性化的活动课程”。
课程包括学科课程-——素质教育的根基；活动课程——个性特长的保障；特色课程——学校特色的依托整合教材。
教师以现有的教材为基础，整合其他版本教材中最符合学生认知规律，最贴近学生生活实际的部分，使学习内容更加适合学生。
每学年为各学科提供3-5种不同版本的教材，各学科教师分工合作，共同整合教材，编制出适合学生的教材。
整合教材还包括对教材内容进行结构体系的整合。
例如，地理学科在学习国家区域地理时，整合为“低纬度的国家”、“中纬度的国家”、“高纬度的国家”三部分。
是语文教研组为学生量体定制的不同题材的名篇，学生人手一册，三年内熟读背诵。
活动课程：发展学生的个性“个性化的活动课程”包括“入校课程”、“国旗下讲话课程”、“主题教育课程”、“班会课程”、“综合实践课程”、“社团课程”、“节日课程”、“阳光60分课程”、“演讲与口才课程”、“离校课程”等十大课程模块，成为发展学生个性特长的重要保障。