部编版八年级《道德与法治》上册1.1《我与社会》导学案(含答案)
部编本人教版《道德与法治》八年级上册1.1《我与社会》习题(含答案)
第一课第一节《我与社会》同步练习一、选择题1、我们已进入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（）A．越来越分离 B．与任何人无关C．越来越紧密 D．彼此不能分开2、有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。
你对这段话的理解是（）A.人类非常渺小B.人是社会中的一员C.人离不开社会D.没有社会就没有个人3、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（）A.网上的一个结点B.漏网之鱼C.互不相干的个体D.一条线4、随着我们年龄的增长，在社会中我们（）①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④5、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
这句谚语告诉我们（）A.每个人都有三个好朋友B.人总是不能脱离他的人际环境C.只要你是好人就会有朋友帮你D.人是无法独立完成任务的6、我们青少年了解社会的途径和方式有（）①媒体②社会实践③参观④实地调查A.①②③B. ②③④C. ①③④D.①②③④7、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化：冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。
可见（）A.人在社会中能够不断的成长B.助残活动能够影响同学的心情C..社会生活复杂多变D.我们的情绪变化太大二、实践探究题（1）右图中的社会关系建立基础有哪些？（2）结合“拓展空间”，以“我”为中心，绘制自己的社会关系网络图，并简单介绍一下。
第一课第一节《我与社会》同步练习答案一、选择题1-7 CCACBDA二、实践探究题（1）血缘关系、地缘关系、业缘关系（2）结合自己的实际绘制即可。
部编版道德与法治八年级上册《1.1我与社会》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《1.1我与社会》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元《1.1我与社会》是学生在小学生活基础上，进一步认识自我，认识社会，了解自己在社会中的地位和角色，培养学生的社会责任感。
本节课通过学习，使学生懂得个人与社会的关系，知道要适应社会，融入社会，在社会中成长和发展。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，以学生的发展需要为出发点，注重培养学生的实践能力，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生正处在青春期，他们开始从生理、心理等方面逐步走向成熟。
他们对社会充满了好奇，也有一定的社会认知。
但同时，他们又面临着许多困扰和矛盾，如独立性与依赖性、自制性与冲动性、封闭性与开放性等。
因此，在教学中，要关注学生的这些特点，以学生的实际生活为切入点，激发学生的学习兴趣，引导学生认识社会，认识自我，培养学生的社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，知道自己在社会中的地位和角色，培养学生适应社会，融入社会的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生的社会责任感，使学生懂得关心社会，关爱他人，做一个有道德、有法治意识的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解个人与社会的关系，知道自己在社会中的地位和角色。
2.难点：培养学生适应社会，融入社会的能力，提高学生的社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和体验个人与社会的关系，提高学生的实践能力。
2.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生思考和探究个人与社会的关系，培养学生的思维能力和合作精神。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生了解自己在社会中的地位和角色，提高学生的道德素养和法治意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容，准备参与课堂讨论。
八年级上册道德与法治部编版课时练第1单元《第1课 1.1 我与社会》(含答案解析)(1)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！课时练1.1我与社会一、单项选择题1.我们要主动融入绚丽多彩的社会生活。
对于融入社会生活，下列同学的做法中不正确的是(）A.小浩经常翻阅报纸，了解社会的发展，感受社会的进步B.小佳经常参加社区服务活动，帮助刘奶奶打扫卫生C.小宇总是以作业多没时间为借口不参加任何公益活动D.小薇经常为社区的管理提出建设性的意见2.在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在家里，我们是父母的子女……这说明()A.不同的社会身份，承担不同的责任B.社会关系不同，享受的权利相同C.人的身份是通过社会关系确定的D.社会身份不同，履行的义务不同3.走在路上，我们看到清洁工在清扫垃圾；走进学校，有辛勤的老师为我们传授知识；步入商场，琳琅满目的商品令我们眼花缭乱。
部编版道德与法治八年级上册1.2在社会中成长导学案无答案
③被关入地牢的人都是白痴④剥夺一个人的社会生活是非常残酷的
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
4、“你所站立的那个地方，正是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。”一个人的力量或许微不足道，但是所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代、推动进步的“正能量”。这句话启示我们（ ）
①传递了正能量，弘扬了社会主义核心价值观
②正确地诠释了责任，在自立、自强、奉献中提升了人生价值
③启示我们，角色不同，责任不同，只要付出就应该有更多的回报
④告诉我们要明确自己的责任，自觉履行责任，在承担责任中成长。
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
8、八年级学生冬冬在假期参与了志愿服务活动，并深刻体会到自己及承担了社会责任，又在奉献中提升了价值。下列名言与这一观点相符的是（ ）
①要认识到国家兴亡，是我的责任②应为实现中华民族的伟大复兴做出自己的努力
③应积极承担社会责任，服务社会，奉献社会
④要胸怀天下，共同营造“人人为我，我为人人”的社会氛围。
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
5、被誉为篮球场上“中国长城”的姚明入选第三届“CCTV年度慈善人物”。他一直以来致力于慈善和公益事业，由他发起的“姚基金”已援建和在建希望小学22所，“姚基金希望小学篮球季”更是为贫困地区32万青少年提供了学习篮球的机会。为了更好地传递正能量应该（ ）
八年级道德与法治上册导学案
班级：姓名：上课时间：年月日
课题
在社会中成长
课型
新授课
课时
第2课时（第一课共2课时）
教具
多媒体
学习目标
1、理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应能够充分利用提供的条件实现个人成长。
部编版《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》单元作业设计(优质案例13页)
部编版《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》单元作业设计二、单元分析【课标要求】关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
学习基本的网络道德规范，做到文明上网。
【课标分析】八年级上册《道德与法治》主要以学生的社会生活为基本领域，以社会生活、社会规则、责任奉献和爱国情怀为主题，设计了四个单元的课程。
道德与法治是以学生生活为基础、以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性学科。
第一单元以社会生活为主题，是道德与法治必不可少的部分。
【教材分析】第一单元《走进社会生活》在八年级上册教材中的地位：第一单元“走进社会生活”，是对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
本单元以学生的社会生活为主题，以社会责任感和国家意识为主线，将学生的视野从家庭和学校拓展到整个社会生活。
了解社会，养成亲社会行为，才能遵守社会规则，才能对他人、社会、国家负责。
整个第一单元对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本单元共有两课内容，教学内容包括人与社会的关系、网络对社会生活的影响以及如何合理利用网络。
本单元的学习主要结合生活中的案例，以培养学生学以致用能力。
第一单元《走进社会生活》知识结构如下图所示：第一瀛车富的社会生活第二谍网络生j舌新空间Il与社会在社会中成长本单元分为“丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两部分。
从现实和虚拟两个角度，帮助学生认识、理解和参与社会生活。
在现实社会中，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，对社会生活的认识由感性上升到理性。
基于这种理性认识，重点是引导青少年理解人与社会相互依存的关系，养成亲社会行为，以积极的人生态度参与社会事务，实现人生价值。
其次，初中学生也是网络社会的公民，互联网开创了人类社会生活的新空间，网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来了一些问题，如不良信息诱惑，沉迷网络，网络安全等。
部编版八年级《道德与法治》上册1.1《我与社会》优秀教案
第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1．知识目标：明确个人是社会的有机组成部分，人的身份是通过社会关系确定的；认识自身发展与社会的关系，掌握融入社会的方法，在这个过程中，掌握处理、运用社会信息的方法和技巧。
2．能力目标：利用多媒体技术创设情境，通过自主学习、讨论、辩论等方式，理解个人是社会的有机组成部分。
3．情感、态度与价值观目标：初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利地适应社会生活；养成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等良好品质。
1．重点：(1)知道个人是社会的有机组成部分。
(2)懂得人的身份是通过社会关系确定的。
(3)理解我们都是社会的一员。
2．难点：培养人际交往、合作以及融入社会的能力，理解我们都是社会的一员。
一、导入新课大家都比较熟悉《鲁滨逊漂流记》，那么大家想一想：鲁滨逊真的是到了世外桃源吗？真的与世隔绝了吗？通过本课的学习，我们将会有明确的认识。
二、讲授新课目标导学一：感受社会生活活动一：自读课文，完成问题1．你通过哪些方式了解社会生活？2．在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？(以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充)提示：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……这些都使我们感受到社会生活的绚丽多彩，感受到我们的美好生活与每个人承担的责任不可分离。
设计意图：引导学生感受社会生活与我们密不可分。
目标导学二：我们都是社会的一员活动二：探究实践1．在生活中，我们如何向他人表示友好？2．说说你生活的地区存在哪些环境问题。
3．请你列举一些日常生活中保护环境的好办法。
(以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充)提示：1.向他人主动问好；他人有困难时，伸出援手；微笑、点头致意；赞美他人……2.废水、废气、白色污染等。
《我与社会导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我与社会》导学案第一课时一、背景介绍在我们生活的社会中，每个人都扮演着不同的角色，承担着各种责任和义务。
而作为青少年学生，我们更应该认真思考自己与社会的关系，努力成为对社会有益的人才。
本导学案将围绕《我与社会》这一主题展开，引导学生认识自己在社会中的作用和责任，培养学生的社会责任感和社会意识。
二、学习目标1. 了解社会的基本构成和运作机制，认识社会的复杂性和多样性。
2. 理解个人与社会之间的相互关系，思考个人在社会中的作用和责任。
3. 培养学生的社会责任感和社会意识，激发学生参与社会活动的积极性和热情。
三、教学内容1. 什么是社会？社会的基本构成和运作机制。
2. 个人与社会的关系：个人的成长与社会的发展。
3. 社会责任感和社会意识的培养。
四、教学过程第一课时：社会是什么？1. 导入：通过图片、视频等形式向学生展示不同的社会场景，引导学生思考社会是什么，社会中有哪些元素构成。
2. 讲解：讲解社会的基本定义和构成要素，引导学生认识到社会的复杂性和多样性。
3. 活动：组织小组讨论，让学生探讨社会中不同群体和角色的作用，理解社会的多样性。
第二课时：个人与社会1. 导入：通过案例分析和故事讲述，引导学生思考个人与社会的关系，个人的行为如何影响社会。
2. 讨论：引导学生思考个人在社会中的作用和责任，激发学生的社会责任感。
3. 活动：组织学生分享自己在社会中的体验和感悟，培养学生的社会意识和社会责任感。
第三课时：社会责任感的培养1. 导入：通过名人事迹、社会公益活动等形式，向学生展示社会责任感的重要性。
2. 讨论：引导学生探讨如何培养自己的社会责任感，如何通过实际行动为社会做出贡献。
3. 演练：组织学生开展社会实践活动，让学生深入社区、学校等地方，体验社会责任感的实际表现。
五、课堂总结通过本节课的学习，希望学生能够认识到个人与社会的密切关系，培养自己的社会责任感和社会意识，不断提升自己的社会参与能力和担当精神，为社会的和谐发展做出积极贡献。
2024部编版《道德与法治》八年级上册(第一单元)期末复习教学设计
2024部编版《道德与法治》八年级上册（第一单元）期末复习教学设计一. 教材分析部编版《道德与法治》八年级上册第一单元主要内容包括：法律的特征、法律的作用、公民的权利和义务等。
通过本单元的学习，使学生了解法律的基本概念和作用，认识公民的权利和义务，培养学生遵守法律的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律的认识尚浅，理解能力有限。
在学习过程中，学生可能对抽象的法律概念产生困惑，对法律的作用和公民权利义务的关系理解不深。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要教师激发和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握法律的基本概念和作用，了解公民的权利和义务，培养学生遵守法律的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，增强学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：法律的基本概念、作用，公民的权利和义务。
2.教学难点：法律与公民生活的关系，公民权利和义务的平衡。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解法律知识和公民权利义务。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生表达和交流能力，培养团队协作精神。
3.探究法：引导学生自主探究，发现问题、解决问题，提高学生的独立思考能力。
六. 教学准备1.教材：部编版《道德与法治》八年级上册。
2.案例材料：选取与教学内容相关的典型案例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入典型案例，引发学生对法律的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分析案例，呈现法律的基本概念、作用以及公民的权利和义务。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合案例，分析法律在生活中的应用，加深对法律知识的理解。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调法律的重要性和公民的权利义务。
1.1、2人教版道德与法治八年级上册维护宪法权威导学案(两框)
国家的一切权力属于人民；国家尊重和保障人权的表现。
学习难点
国家的一切权力属于人民。
一、课前预习案（独立自主学习）——我的课堂我做主
(一）阅读教材内容，完成填空。
1.国家权利属于人民
（1）我国宪法的基本原则是。
（2）我国宪法规定：中华人民共和国是领导的，以为基础的人民民主专政的国家；中华人民共和国的一切权利属于。
5.国家应怎样尊重和保障人权？
二、课堂探究案（合作交流学习）——你帮我，我帮你，大家同成长
【合作探究一】
阅读教材第2-3页运用你的经验，请回答在周记中,小眉接着提出的以下三个问题：
（1）除了这三个国家机关外,还有哪些国家机关和场所悬挂国傲?
（2）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽?
（3）为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？
请回答:以上案例分别告诉我们国家机关工作人员应该如何正确行使职权？
三、巩固延伸案——小步子，快反馈，学以致用促生成
1.人民通过哪个机构行使国家的权力（）
A.人民政治协商会议B.全国人民代表大会
C.人民代表大会制度D.地方各级人民代表大会
2.2018年召开的“两会”有很多代表通过代表通道与大家进行交流，这体现了（）
（1）人权的实质内容和目标是人的、和。尊重和保障人权是我国宪法的。
（2）在我国人权的主体包括、等。
（3）尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的。
（二）在课本中找到以下问题的答案进行勾画。
1.我国宪法的基本原则是什么？
2.我国宪法怎样保障国家权力属于人民？
3.人权的实质内容和目标是什么？
4.人权的主体和内容的特点是什么？
课后反思
本节课你的收获有哪些？还有没有需要老师帮助解决的问题？
部编版八年级《道德与法治》上册8.1《国家好 大家才会好》导学案(含答案)
第四单元维护国家利益第八课国家利益至上第1课时国家好大家才会好一、学习目标1.了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。
2.理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。
3.增强学生维护国家利益是每个公民的基本义务的意识，积极践行维护国家利益。
二、自主预习1.对伟大祖国，我们每个人都怀着最深厚、、最高尚、的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
2.国家的包括国家主权、、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
3.在当代中国，国家利益与人民利益是的。
三、合作探究一位知名的篮球运动员，因为个人素质突出被一家外国俱乐部选中，不仅能提高个人技术，还能增加收入。
临行前，有关方面要求他签一份协议，即承诺在国家需要时，必须回国代表国家参加比赛。
这意味着届时他必须中断自己的国外的比赛，在某种程度上就有可能影响自己在国外的发展。
阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。
（1）想象一下，这位运动员可能会做出哪些选择？（2）你认为上述选择中哪种选择最正确，为什么？四、随堂演练1.屠格涅夫说：“没有祖国，就没有幸福，每个人必须植根于祖国的土壤里。
”这告诉我们（）①祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提②每个人对于自己的祖国都有承担着不可推卸的责任和义务③少年兴则国兴，少年强则国强④我们都是龙的传人。
A．③④B．①②C．②③D．①③2.下列不属于维护国家荣誉表现的是（）A．对祖国的关心热爱和忠诚B．为满足个人私利而丧失国格、人格C．对民族的自尊和自信D．以大局为重，国家利益高于一切3.“中国核潜艇之父”黄旭华为保守国家秘密，远离亲人30年，隐姓埋名身居荒漠之中，为我国核潜艇事业的发展做出了重大贡献。
黄旭华的事迹告诉我们（）①人生的价值在于创造与奉献②国家利益高于一切，个人利益要服从国家利益③国家利益与个人利益是完全一致的④建设祖国，振兴中华是公民对祖国应尽的义务。
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第一单元走进社会生活
第一课丰富的社会生活
第1课时我与社会
一、学习目标
1.了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活。
2.关注不断变化的社会生活，培养关心社会的行为。
3.知道社会关系是复杂的，在不同的社关系中，我们具有不同的身份。
4.正确理解个人与社会的关系，从而积极融入社会。
二、自主预习
1.人们在中形成了各种社会关系。
2.个人是的有机组成部分。
3.人的身份在中确定。
在不同的社会关系中，我们具有的身份。
三、合作探究
在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。
现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学……将来，我们会做爸爸或妈妈，会成为科学家、教师、艺术家、公务员、农民、工人……随着环境的变化，我们会不断地变换自己的身份。
1.请在下表中填写自己现在所处的四种社会关系，并说出这些关系中自己的身份是什么？
2.结合材料，谈一谈你对个人与社会关系的理解。
四、随堂演练
1.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是（）
A.很热闹，场面震撼
B.作为中国人，我自豪，我激动
C.能到北京天安门，太幸运了
D.升国旗仪式见多了，没啥特别
2.随着我们年龄的增长，在社会中我们（）
①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道
A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④
3.我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
这启示我们需要（）
A．融入社会生活 B．沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触
C．不接触复杂的社会生活 D．只融入学校的学习生活
4.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴涵的人生道理是（）
A.正确处理个人与社会的关系
B.集体主义与个人主义的关系
C.社会存在与社会意识的关系
D.人生的追求是成功者的精神动力
5.联系实际，实话实说：
社会生活日新月异，社会的发展变化就在我们的周围。
通过一切可能的途径，了解一下最近五年来自己周围的社会生活发生了哪些可喜的变化？
五年来，我的家庭发生了这些变化？
五年来，我所在城市或村庄发生了这些变化？
五年来，我的周围还发生了这些变化？
思考：看到这些变化你的感受是什么？
【答案】
二、自主预习
1.社会交往
2.社会
3.社会关系不同
三、合作探究
1.
2.每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。
我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。
因此如果社会是张网，那么我们每个人都是网上的一个结点。
个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。
四、随堂演练
1.B
2.C
3.A
4.A
5.这道题的答案是开放性的。
学生只要言之有理即可。