刘姥姥进大观园PPT
2.用一两句话概括课文讲了一件什么事。
刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下 下大笑不止。
内容探究
1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是 谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等 人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入， 甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。
背景资料
《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府 实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦 中。这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会 矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。
曹雪芹“生于繁华，终于沦落”。他的家世从鲜花着锦之 盛，一下子落入凋零衰败之境，使他深切地体验着人生悲哀 和世道的无情，也摆脱了原属阶级的庸俗和褊狭，看到了封 建贵族家庭不可挽回的颓败之势，同时也带来了幻灭感伤的 情绪。他的悲剧体验，他的诗化情感，他的探索精神，他的 创新意识，全部熔铸到《红楼梦》里。
24 刘姥姥进大观园
2020/8/17
学习目标
1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字词的读音， 以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词 语的含义。
2．初步了解《红楼梦》和曹雪芹。了解课文中怎样描写 贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3．学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性 格特点。
证（zhěnɡ）证明 征（zhēng）征伐 怔（zhèng）发怔
捶（chuí）捶打 锤（chuí）铁锤 陲（chuí）边陲
3.重点词语 一径：径直。 调停：安排处理。 蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。 捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。 相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑 问句。 仔细：小心，当心。 敁敠：通“掂掇”，估计，盘算。 撮弄：戏弄。 不伏手：不称手，不好用。 促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。
课文朗读
点击以下图标即可播放整体Βιβλιοθήκη 知1.如何划分本文的结构。
第一层（从开头到“说的众人都笑起来”）：写凤姐、鸳鸯 等人设局取笑刘姥姥。
第二层（从“只见一个媳妇”到“将各样的菜给板儿夹在碗 上”）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。
第三层（从“一时吃毕”到最后）：写刘姥姥上演“笑”剧 后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑 图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、描绘和渲染。由于作 者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所 以人物形象异常亲切，栩栩如生。
场面描写是指在一定的时间和环境中，对以人物为中心的生 活画面所作的具体描写。场面是叙事一类文章和作品的基本构 成单位，场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它写人物 在特定环境中的活动，写人物相互之间的关系，它是以描写人 物为中心的动态描述。我们在进行场面描写时要注意层次清晰、 主次分明、重点突出。
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品 ，举世 公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书， 传统文化的集大成者。
围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。
2.形似字 镶（xiānɡ）镶金 嚷（rǎnɡ）叫嚷 攘（rǎnɡ）肏攘
恼（nǎo）恼恨 脑（nǎo）首脑 垴（nǎo）削垴填沟
3.这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以 悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人 物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉 臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
4.本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？
2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘 的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们各自怎 样的性格特点？
凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、 取笑、捉弄人。
探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽 朗、不受拘束。
林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎。 宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气。 惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气。 贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心。
知识链接
《红楼梦》
长篇章回体小说 ，中国古典四大名著之首，又名《石头 记》《金玉缘》。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的 家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的 爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心 的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿 悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。
写法探究
品味赏析
体会下面句子中加粗的词的表达作用。
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好
容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹 不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写 出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态。
“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。 “滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋 掉下时速度之快。 总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽 可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、 怯懦的性格特点。
作者介绍
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又 号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳 （一说辽阳），出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织 造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风 流的生活。至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹 雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋 友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，他以坚韧不拔的毅 力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作 品——《红楼梦》。
刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下 下大笑不止。
内容探究
1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是 谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等 人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入， 甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。
背景资料
《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，当时清政府 实行闭关锁国，举国上下沉醉在康乾盛世、天朝上国的迷梦 中。这时期从表面看来，好像太平无事，但骨子里各种社会 矛盾正在加剧发展，整个王朝已到了盛极而衰的转折点。
曹雪芹“生于繁华，终于沦落”。他的家世从鲜花着锦之 盛，一下子落入凋零衰败之境，使他深切地体验着人生悲哀 和世道的无情，也摆脱了原属阶级的庸俗和褊狭，看到了封 建贵族家庭不可挽回的颓败之势，同时也带来了幻灭感伤的 情绪。他的悲剧体验，他的诗化情感，他的探索精神，他的 创新意识，全部熔铸到《红楼梦》里。
24 刘姥姥进大观园
2020/8/17
学习目标
1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字词的读音， 以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词 语的含义。
2．初步了解《红楼梦》和曹雪芹。了解课文中怎样描写 贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
3．学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性 格特点。
证（zhěnɡ）证明 征（zhēng）征伐 怔（zhèng）发怔
捶（chuí）捶打 锤（chuí）铁锤 陲（chuí）边陲
3.重点词语 一径：径直。 调停：安排处理。 蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。 捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。 相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑 问句。 仔细：小心，当心。 敁敠：通“掂掇”，估计，盘算。 撮弄：戏弄。 不伏手：不称手，不好用。 促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。
课文朗读
点击以下图标即可播放整体Βιβλιοθήκη 知1.如何划分本文的结构。
第一层（从开头到“说的众人都笑起来”）：写凤姐、鸳鸯 等人设局取笑刘姥姥。
第二层（从“只见一个媳妇”到“将各样的菜给板儿夹在碗 上”）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。
第三层（从“一时吃毕”到最后）：写刘姥姥上演“笑”剧 后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑 图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、描绘和渲染。由于作 者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所 以人物形象异常亲切，栩栩如生。
场面描写是指在一定的时间和环境中，对以人物为中心的生 活画面所作的具体描写。场面是叙事一类文章和作品的基本构 成单位，场面描写一般由“人”“事”“境”构成，它写人物 在特定环境中的活动，写人物相互之间的关系，它是以描写人 物为中心的动态描述。我们在进行场面描写时要注意层次清晰、 主次分明、重点突出。
《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品 ，举世 公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书， 传统文化的集大成者。
围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。
2.形似字 镶（xiānɡ）镶金 嚷（rǎnɡ）叫嚷 攘（rǎnɡ）肏攘
恼（nǎo）恼恨 脑（nǎo）首脑 垴（nǎo）削垴填沟
3.这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以 悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人 物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉 臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
4.本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？
2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘 的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们各自怎 样的性格特点？
凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、 取笑、捉弄人。
探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽 朗、不受拘束。
林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎。 宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气。 惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气。 贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心。
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《红楼梦》
长篇章回体小说 ，中国古典四大名著之首，又名《石头 记》《金玉缘》。
小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的 家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的 爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心 的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿 悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。
写法探究
品味赏析
体会下面句子中加粗的词的表达作用。
刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好
容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹 不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写 出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态。
“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。 “滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋 掉下时速度之快。 总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽 可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、 怯懦的性格特点。
作者介绍
曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又 号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》的作者，籍贯沈阳 （一说辽阳），出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织 造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。
曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风 流的生活。至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹 雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋 友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，他以坚韧不拔的毅 力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作 品——《红楼梦》。
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第25课《刘姥姥进大观园》课件(共18张PPT)
你觉得这篇课文用哪个字最能概括全文？
逗
乐
走进刘姥姥
• 刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。 这场“笑”剧是谁导演的？这场笑剧的主 角是谁？配角是谁？
凤姐
鸳鸯
走 进 刘 姥 姥 ——感受刘姥姥之“可笑”
• 刘姥姥进究竟做了什么事让人感可笑？
拿不动沉甸甸的筷子； 吃饭前按“规矩”讲话； 用沉筷子夹鸽子蛋。
同情、悲悯
走 进 《红楼梦》
通过分析文本，我们充分挖掘了刘姥姥的人物形象。同学们，刘姥姥只是大观 园外的一个草芥人物，我们甚至不知道她叫什么名字。作者三次写刘姥姥进大观 园，有何作用?
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄的家业萧条就搬出了城住到了乡下。到了年冬 岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与女王夫人家连过亲，到 贾府攀亲，寻求救济。 二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等 事宜，课文所选即是二进大观园内容。 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托他一定把巧姐找回来， 她费了好大劲，才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。
这一段是红 楼梦非常经典的 片段，作者对 “笑”的描写可 谓字字珠玑，从 这些笑里你可看 出大观园里面人 物的关系和地位 吗?
贾母、宝玉 王夫人、薛姨妈、王熙凤、李 纨...… 宝钗、湘云、黛玉、探春、迎春、 惜春…… 鸳鸯、琥珀等众丫鬓 刘姥姥
其根源在于什么?
贫富差距，身份卑微!在这样一个等级森严的环境里， 为博得大家的一笑，一个年过七旬的老人成为大家取笑的 对象，扮演着“谐星”“丑角”的角色，着实让人感到可 怜!"那么，你感受到作者写这场“笑”剧背后的感情了吗， 作者是怀着对刘姥姥的什么情感在写呢?
课外拓展
统编版语文九年级上册第25课《刘姥姥进大观园》 课件(共34张PPT).ppt
①时间：吃饭时。②地点：大观园秋爽斋晓翠堂。③人物： 刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。④故事的起因：鸳鸯和凤姐商 议拿刘姥姥取笑。⑤故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演 下故意出洋相让人发笑。⑥故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥 姥解释和赔不是。
整体感知
3.梳理故事情节
开端：鸳鸯、凤姐寻“清客”博大家一笑。 发展：安排好筵席后，特意在刘姥姥的位置上放上象牙镶金的筷 子，让她入席拿象牙镶金的筷子。 高潮：刘姥姥积极配合逗笑大家。
出处 前情一 前情二
后续
背景介绍
节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。 原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿无钱过冬，借着狗儿祖上 与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。
二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府， 表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太 太说说话，所以就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就 是这次进府时发生的。 三进荣国府：贾府势败，贾母已死，王熙凤重病。此时刘 姥姥上门探望，王熙凤将自己的女儿巧姐托付给刘姥姥。
刘姥姥进大观园
曹
第六单元
雪 芹
学习目标
■语言运用 整体感知课文，总结古代白话小说的语言特点。 ■思维能力 梳理小说情节，通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说 中的人物形象。 ■审美鉴赏 体会人物各种不同的“笑”，赏析这场“笑”剧的用意。 ■文化自信 感受古代白话小说丰富的文化底蕴，加深对传统名著的热爱。
合作探究
3.作者描写众人的笑态有何作用？
作者通过细节描写,巧妙地表现了人物各自的身份、地位、 年龄、性格特征和体质特点，描绘了一幅封建规矩森严、长幼 尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的 高超。众人的笑各具情态, 具有强烈的真实感、鲜明的形象性， 使读者有如身临其境。
整体感知
3.梳理故事情节
开端：鸳鸯、凤姐寻“清客”博大家一笑。 发展：安排好筵席后，特意在刘姥姥的位置上放上象牙镶金的筷 子，让她入席拿象牙镶金的筷子。 高潮：刘姥姥积极配合逗笑大家。
出处 前情一 前情二
后续
背景介绍
节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。 原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿无钱过冬，借着狗儿祖上 与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。
二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府， 表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太 太说说话，所以就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就 是这次进府时发生的。 三进荣国府：贾府势败，贾母已死，王熙凤重病。此时刘 姥姥上门探望，王熙凤将自己的女儿巧姐托付给刘姥姥。
刘姥姥进大观园
曹
第六单元
雪 芹
学习目标
■语言运用 整体感知课文，总结古代白话小说的语言特点。 ■思维能力 梳理小说情节，通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说 中的人物形象。 ■审美鉴赏 体会人物各种不同的“笑”，赏析这场“笑”剧的用意。 ■文化自信 感受古代白话小说丰富的文化底蕴，加深对传统名著的热爱。
合作探究
3.作者描写众人的笑态有何作用？
作者通过细节描写,巧妙地表现了人物各自的身份、地位、 年龄、性格特征和体质特点，描绘了一幅封建规矩森严、长幼 尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的 高超。众人的笑各具情态, 具有强烈的真实感、鲜明的形象性， 使读者有如身临其境。
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共28张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
新新知知讲导解
枉凝眉
一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕 若说没奇缘 今生偏又遇着他 若说有奇缘 如何心事终虚化 啊…… 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂 一个是水中月 一个是镜中花 想眼中 能有多少泪珠儿 怎经得秋流到冬尽 春流到夏 啊……
25 刘姥姥进大观园 九年级上册
作品介绍
《红楼梦》，原名《石头记》，中国古代章回体长篇小说，中 国古典四大名著之一。其通行本共120回，一般认为前80回是清代 作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为程伟元、高鹗。 小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉 为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘 了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一 部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。
“笑”剧
这场笑剧是如何上演的？
导演： 鸳鸯、凤姐
主演： 刘姥姥
观众：
贾母、王夫人、薛姨妈、宝玉、黛玉、湘云、探春、 惜春等贾府众人。
情节： 单给刘姥姥拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子； 偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
演出效果：众人大笑
Байду номын сангаас论：
刘姥姥知道自己被戏弄了吗？请说说理由。
刘姥姥笑道："姑娘说那里的话，咱们哄着老太太开个心儿， 可有什么
①讨好贾母； ②刘姥姥地位低； ③本是诗礼传家的贾府已经开始腐朽。
这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳 动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光 来塑造刘姥姥这位市井小民形象；同时，作者也透 过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象， 对贾府的腐败进行了深重的谴责。
恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要恼，也就不说
枉凝眉
一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕 若说没奇缘 今生偏又遇着他 若说有奇缘 如何心事终虚化 啊…… 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂 一个是水中月 一个是镜中花 想眼中 能有多少泪珠儿 怎经得秋流到冬尽 春流到夏 啊……
25 刘姥姥进大观园 九年级上册
作品介绍
《红楼梦》，原名《石头记》，中国古代章回体长篇小说，中 国古典四大名著之一。其通行本共120回，一般认为前80回是清代 作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为程伟元、高鹗。 小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉 为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘 了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一 部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。
“笑”剧
这场笑剧是如何上演的？
导演： 鸳鸯、凤姐
主演： 刘姥姥
观众：
贾母、王夫人、薛姨妈、宝玉、黛玉、湘云、探春、 惜春等贾府众人。
情节： 单给刘姥姥拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子； 偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
演出效果：众人大笑
Байду номын сангаас论：
刘姥姥知道自己被戏弄了吗？请说说理由。
刘姥姥笑道："姑娘说那里的话，咱们哄着老太太开个心儿， 可有什么
①讨好贾母； ②刘姥姥地位低； ③本是诗礼传家的贾府已经开始腐朽。
这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳 动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光 来塑造刘姥姥这位市井小民形象；同时，作者也透 过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象， 对贾府的腐败进行了深重的谴责。
恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要恼，也就不说
《刘姥姥进大观园》PPT课件
国， 桥夯
实
基
础
自我研修
文学常识·作品介绍
《红楼梦》是中国古典四大名著之一， 章回体长篇小说 ，又名《石头记》。小说 以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景， 以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述 了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映 了封建社会晚期广阔的社会现实。
自我研修
生难字词·字音
蓼溆（liǎo xù ） 戗金（ qiàng ） 银箸（ zhù ） 调停（ tiáo ） 发怔（zhèng ）
刘姥姥进大观园
（第1课时）
情景导入
她是《红楼梦》中的草根，一个无足轻重的小人物，她看似与贾 府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾家 的荣辱兴衰，她就是刘姥姥。
今天，让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演 了一场怎样的好戏。
自我研修
文学常识·作者简介
︵ 曹雪芹（约1715-约1763），名霑， 一
合作探究 生成能力
2.描写这些“笑”态有什么作用？
明确：众人的笑各具情态，惟妙惟肖，作者通过细节描写， 巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体 质特点。描绘了一幅封建规范森严，长幼尊卑有序的封建 社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。
合作探究
（三）品析“笑”料
勾画出文中对刘姥姥的描 写，分析刘姥姥在这场笑剧中表 现出了怎样的性格特点？
麈尾（zhǔ
）
篾片（miè
）
砒霜（pī
）
撮弄（cuō ）
筵席（yán
）
自我研修
生难字词·词义
调停： 安排，处理。
促狭鬼儿：爱作弄人的人。 撮弄： 戏弄。
发呆。 发怔:
爱捉弄人。 促狭:
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共28张ppt)
语言描写
“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，那里拿的动他？” “去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
金银的筷子反而不及平常的伏手合用，符合庄户人家的特点，展现 出一个朴素实在的老农妇形象。
“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
自我调侃，说得粗野庸俗，别有风趣。
“这个菜里有毒，我们那些都成砒霜了！那 怕毒死了，也要吃尽了。” “你先嘱我，我就明白了，不过大家取笑儿 。我要恼，也就不说了。”
学习任务一：理情节，析笑剧
2.笑剧的舞台又是怎样的？
第一段中从刘姥姥的独白中可以看出，在刘姥姥乡野村妇的视角中， 大观园十分的宏大奢华。
3.这场笑剧效果如何？
学习任务二：寻笑料，辨笑态 1.凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？
·单拿了一双老年四楞象牙 镶金的筷子。 ·偏拣了一碗鸽子蛋放在刘 姥姥桌上。
雪芹随家人于次年迁回北京老宅，不久家
曹雪芹
（1715年—1763年）
境彻底败落。后又移居北京西郊，靠卖字
画和朋友救济为生。
红楼梦介绍
《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。它 以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、 林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表 的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔 的社会现实。它是传统文化的集大成者，对戏剧、 曲艺、绘画、书法、音乐、建筑、服饰、饮食等 有精妙绝伦的反映，有“中国封建社会的百科全 书”之称。
刘姥姥
刘姥姥是一位来自社会底层并谙 于世故的老太太，她有一个女儿嫁给 了与王夫人（贾宝玉之母）娘家有亲 戚关系的王狗儿。刘姥姥本靠着两亩 薄田度日，后来女婿王狗儿将她接到 家中过活，她便一心一意为女婿一家 操劳着。
学习任务一：理情节，析笑剧
九年级语文人教部编版(上册)第25课《刘姥姥进大观园》课件(共16张PPT)
——“笑”剧
阅读提示
导演： 凤姐和鸳鸯 主角： 刘姥姥 配角兼观众： 贾母等人
深入文本
课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表 演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？
以刘姥姥乡野村妇的视角，巧妙衬 托和表现大观园的宏大奢华。
品析人物
说说人物身上体现着哪些性格特征，并说 明理由。
大智若愚，率真自然。 淳朴节俭，风趣幽默。
主旨 这场“笑”剧的背后包含了作者怎
样的思想感情？
1、作者用同情与悲悯的眼光来塑造刘姥姥这位农
村老妇的形象。
2、作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒
肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了来自重的谴责。板书设计刘姥姥进大观园
开端： 凤姐、鸳鸯设局取笑 发展及高潮： 刘姥姥上演“笑剧” 结局：刘姥姥笑后的感慨，凤姐、
鸳鸯陪不是
课堂小结
本文人物语言表达精彩，人物行为描写精细， 人物形象刻画精微，这三点让文章具有独到的艺 术魅力。希望同学们在今后的写作当中，注意借 鉴，让自己的笔下多几个刘姥姥，多一片大观园。
学以致用
模仿众人笑貌一段，描写放学铃声响起 时班级同学和老师的不同神态，并以此呈现 不同的人物特点。
知人论世
这个故事，不简单——经典名著，经典片段
这个作者，不简单——生于繁华，终于沦落
创作经历，不简单——字字看来皆是血，
十年辛苦不寻常 《红楼梦》是曹一雪部芹具（有约世17界15影—响约力17的63人),名 情巅小峰说之作作品，，中霑举国，世封字公建梦认社阮的会，中的号国百雪古科芹典全，小书又说，号芹 传统文化的集圃大、成芹者溪。，清代小说家。
曹雪芹
刘姥姥进大观园
曹雪芹
学习目标
1.阅读课文， 分析概括刘姥姥的性格特点， 学习文中刻画人物的方法。 2.深入体会作者写这场“笑剧”的用意。
阅读提示
导演： 凤姐和鸳鸯 主角： 刘姥姥 配角兼观众： 贾母等人
深入文本
课文的标题是“刘姥姥进大观园”，大观园成了她表 演的舞台。你能找出课文中对“舞台”的描写吗？
以刘姥姥乡野村妇的视角，巧妙衬 托和表现大观园的宏大奢华。
品析人物
说说人物身上体现着哪些性格特征，并说 明理由。
大智若愚，率真自然。 淳朴节俭，风趣幽默。
主旨 这场“笑”剧的背后包含了作者怎
样的思想感情？
1、作者用同情与悲悯的眼光来塑造刘姥姥这位农
村老妇的形象。
2、作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒
肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了来自重的谴责。板书设计刘姥姥进大观园
开端： 凤姐、鸳鸯设局取笑 发展及高潮： 刘姥姥上演“笑剧” 结局：刘姥姥笑后的感慨，凤姐、
鸳鸯陪不是
课堂小结
本文人物语言表达精彩，人物行为描写精细， 人物形象刻画精微，这三点让文章具有独到的艺 术魅力。希望同学们在今后的写作当中，注意借 鉴，让自己的笔下多几个刘姥姥，多一片大观园。
学以致用
模仿众人笑貌一段，描写放学铃声响起 时班级同学和老师的不同神态，并以此呈现 不同的人物特点。
知人论世
这个故事，不简单——经典名著，经典片段
这个作者，不简单——生于繁华，终于沦落
创作经历，不简单——字字看来皆是血，
十年辛苦不寻常 《红楼梦》是曹一雪部芹具（有约世17界15影—响约力17的63人),名 情巅小峰说之作作品，，中霑举国，世封字公建梦认社阮的会，中的号国百雪古科芹典全，小书又说，号芹 传统文化的集圃大、成芹者溪。，清代小说家。
曹雪芹
刘姥姥进大观园
曹雪芹
学习目标
1.阅读课文， 分析概括刘姥姥的性格特点， 学习文中刻画人物的方法。 2.深入体会作者写这场“笑剧”的用意。
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共51张ppt)
(3)写活了许多人物。例如，刘姥姥的重要性在贾府被抄家，彻底败落后才体 现出来。前期的刘姥姥只不过是一个没见过世面的人，因为家里穷困，不得已来 贾府求助。在贾府败落的时候，刘姥姥来探望贾府众人，甚至于散尽家财救下了 巧姐。而贾府失势，很多像贾雨村这类人，不止没有帮一把，反而是踩一脚。这 样一对比，刘姥姥的知恩图报就凸显出来了。
3.这场“笑”剧里还有哪些重要人物的“笑”没有写，为什么？
(1)凤姐、鸳鸯：独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。因为她俩是“笑” 剧的导演，合伙捉弄刘姥姥，为了让刘姥姥多出一些洋相就强忍着。两人工于心计， 深藏不露，一切早在她们的掌控之中，所以她们不会笑得失控。
(2)李纨：荣国府长孙贾珠之妻，贾珠夭亡，李纨青春守 寡，是封建淑女，标准节妇。
(4)千里伏线，首尾呼应。
3.本文重点刻画了刘姥姥在众人面前表演逗笑的场面，着重描写了不同人在看到她的 表演之后不同的反应，可谓各具情态，各有特色，表现了不同人物的性格特征，气 氛欢快。请你借鉴这一写法，描写一个场面，突出某种气氛。(200字左右)
2.刘姥姥不仅并非书中主要人物，而且还是“芥豆之微”。她曾先后三次进出荣国。 请阅读《红楼梦》相关情节或查阅资料，说一说刘姥姥这一形象在小说中的作用。
(1)在情节架构中起着穿针引线的作用，作者借她的三次出场，即“三进 大观园”，见证贾府由盛而衰的过程。
(2)反衬贾府生活的奢侈。她是真正接触到贾府这样的世家大族的底层人 民。刘姥姥看到的贾府的一切都是其他人想象不到的。曹雪芹借刘姥姥的各 种夸张的表现，将贾府的富贵描述得淋漓尽致。
第25课 刘姥姥进大观园
曹 雪 芹
课时目标
01 学习通过人物的语言、动作等细节描写来分析人物性格。(重点) 02 品读众人各具形态的笑，了解作者进行群像描写的技巧。(重点)
《刘姥姥进大观园》ppt课件
刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导 演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？
刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、 鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有 些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取个笑。
这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？
这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬。 作者正是以悲悯、尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足 换取温饱的市井小民； 同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象， 对贾府的腐败进行了深重的谴责。
下面是《红楼梦》中的人物描写，请说说分别写的是谁。 (1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春 威不露，丹唇未启笑先闻。（ 王熙凤） (2)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一 身之病。（ 林黛玉 ） (3)唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。（ 薛宝钗 ） (4)霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。（ 晴雯 ）
刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵， 好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃， 偏又滑下来，滚在地下。
凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形
鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑， 刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦， 于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想而知了。
“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，～ “将各样的菜给板儿夹在碗上”)
第三部分 (“一时吃毕”～文章结尾)
写凤姐、鸳鸯等人设局 取笑刘姥姥。
写刘姥姥上演“笑”剧 的过程。
写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨 及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。
本文开篇写了哪些内容？在全文有何 作用？ 明确：交代了故事的时间、地点、引 出人物及事情的起因。贾母等要到秋 爽斋去吃早饭，鸳鸯提议要用女清客 取乐。开篇留下悬念：谁是女清客。
刘姥姥进大观园ppt课件
批判现实主义
刘姥姥进大观园的故事反 映了封建社会的种种弊端 ，对现代文学中的批判现 实主义风格产生了影响。
跨文化改编
刘姥姥进大观园的故事也 被改编成多种跨文化版本 ，丰富了世界文学的多样 性。
勇敢面对困境
刘姥姥在面对困境时展现出的勇敢和智慧，鼓励现代人在生活中遇 到困难时要勇敢面对，寻找解决问题的方法。
追求平等与公正
刘姥姥进大观园的故事反映了封建社会的不平等现象，启示我们要 追求平等与公正，努力消除社会不公。
刘姥姥进大观园对现代文学的影响
文学创作灵感
刘姥姥进大观园的故事为 现代作家提供了丰富的创 作灵感，成为许多文学作 品取材的源泉。
独特的叙事方式
采用第一人称叙述，让读 者更加深入地了解刘姥姥 的经历和感受，增强了作 品的真实感和感染力。
刘姥姥进大观园的文学意义
社会批判
通过对大观园中富贵荣华的描绘 ，揭示了封建社会的腐朽和黑暗 ，反映了当时社会的矛盾和问题
。
人性的探索
刘姥姥在大观园中的经历，展现了 人性的复杂和多样性，引发读者对 人性进行深入的思考和探索。
塑造人物形象
通过刘姥姥在大观园中的表现，展现了她的机智、勇敢和善良，丰富了红楼梦 中的人物形象。
04 刘姥姥进大观园的艺术手 法和文学价值
曹雪芹的写作手法
01
02
03
细腻的心理描写
通过刘姥姥的视角，展现 了她在大观园中的心理变 化，使读者能够深入了解 她的内心世界。
生动的场景描绘
曹雪芹运用丰富的语言和 生动的描绘，将大观园的 美丽景色和繁华生活展现 得淋漓尽致。
红楼梦的主题和故事 概述
刘姥姥的角色设定
刘姥姥在红楼梦中的身份和地位 刘姥姥的性格特点和人物形象
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共15张PPT) 2022—2023学年部编版语文九年级上册
刘姥姥是一个滑稽的丑角？可怜的村妇？ 刘姥姥明知大家拿她取笑，依然迎合，看似滑稽，实 则是她的聪明之处：她既朴素实在，又圆滑机敏。她对每 项新奇东西的神态言辞，纯然出自天然本真，恰如身份， 并不带丝毫牵强附会和矫揉造作。所以她虽然俗，却俗得 可爱；是丑角但绝不是傻子——她是一位“大智若愚”的 人物。当然，我们也可以从她身上看到底层贫苦人家的辛 酸。
24* 刘姥姥进大观园
曹雪 芹
背景资料：刘姥姥共三次进荣国府
一进：刘姥姥是个积年的老寡妇，只靠两亩薄田度日。他有 一个女儿，嫁给了与王夫人的娘家连过宗的王家子孙王狗儿。王 狗儿因青儿板儿姐弟无人照看，便将刘姥姥接到家中过活。刘姥 姥靠女婿过活，便一心一意为女婿一家生计操劳着。这一年年关 将近，家中贫寒，连过冬的一应吃穿都没钱置办。刘姥姥便带着 板儿，去了荣国富，寻找曾经的王家二小姐，如今的贾家荣国府 二房的太太王夫人寻求救济，结果得了二十两银子外加一吊钱。
整体感知
文章可以分为哪几个部分？
第一部分 写凤姐、鸳鸯等人设局准备拿刘姥姥“取个笑”。 第二部分 写刘姥姥上演“笑”剧的过程和众人的反应。 第三部分 凤姐、鸳鸯给刘姥姥赔不是。
整体感知
刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导演的？她们 为什么要导演这场“笑”剧？
是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥 姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽 可笑，于是就拿刘姥姥来取笑。
课堂小结
概括主题
本文记叙了来自社会底层的农家老妇刘姥姥来到京城 贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹 出一场“笑剧”的故事，塑造了刘姥姥这位朴素实在、圆 滑机敏、大智若愚的农妇形象。作者也通过刘姥姥这一形 象，对贾府的腐败奢侈进行了侧面批判。
板书设计
刘 姥 姥 进 大 观 园
24* 刘姥姥进大观园
曹雪 芹
背景资料：刘姥姥共三次进荣国府
一进：刘姥姥是个积年的老寡妇，只靠两亩薄田度日。他有 一个女儿，嫁给了与王夫人的娘家连过宗的王家子孙王狗儿。王 狗儿因青儿板儿姐弟无人照看，便将刘姥姥接到家中过活。刘姥 姥靠女婿过活，便一心一意为女婿一家生计操劳着。这一年年关 将近，家中贫寒，连过冬的一应吃穿都没钱置办。刘姥姥便带着 板儿，去了荣国富，寻找曾经的王家二小姐，如今的贾家荣国府 二房的太太王夫人寻求救济，结果得了二十两银子外加一吊钱。
整体感知
文章可以分为哪几个部分？
第一部分 写凤姐、鸳鸯等人设局准备拿刘姥姥“取个笑”。 第二部分 写刘姥姥上演“笑”剧的过程和众人的反应。 第三部分 凤姐、鸳鸯给刘姥姥赔不是。
整体感知
刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导演的？她们 为什么要导演这场“笑”剧？
是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥 姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽 可笑，于是就拿刘姥姥来取笑。
课堂小结
概括主题
本文记叙了来自社会底层的农家老妇刘姥姥来到京城 贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹 出一场“笑剧”的故事，塑造了刘姥姥这位朴素实在、圆 滑机敏、大智若愚的农妇形象。作者也通过刘姥姥这一形 象，对贾府的腐败奢侈进行了侧面批判。
板书设计
刘 姥 姥 进 大 观 园