作文指导之选材要突出中心PPT课件
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第五单元写作《如何突出中心 》课件(共22张PPT)2022—2023学年部编版语文

⑥吃着那块红烧肉,我的心里特别甜,特别幸福,不是为肉,而 是为爱。在餐桌上流转的已不仅仅是一块红烧肉,而是浓浓的亲情, 浓浓的爱。
对点评析
开篇点题。 第⑤段运用神态描写,寥寥几笔,把爸爸内心的幸福表现出来。奶奶 表面上接受了红烧肉,却将它让给了“我”,出人意料,推动了故事 情节的发展。 第⑥段卒章显志,突出中心。
短句错落有致,变化多姿。
• (三)
•
亲爱的同学,你一定有走出校园的经历:或参观,或访问,或考察,
或旅游,或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对
话或一首民谣都可能触动过你的内心,引发过你的思考。请以“走出校园
”为话题,自拟题目,自定立意,写一篇作文。不少于500字。
范文
我身边的风景线 ①青山、绿水、白云、蓝天,构成了一道道美丽的自然风景线。 其实,仔细观察,我们身边的人文风景线也处处皆是。
③可我的小主人毫不介意这些,他每周都会给我洗澡,为我梳妆 打扮,他总是细致入微地照顾我,爱着我。
④主人家在大山深处,我们每天都起得很早,披晨露而出,沐月 辉而归。他经常都是自己做饭吃,吃完便将剩下的统统装进饭盒放进 我的肚子,待走完曲折蜿蜒的山路,淌过潺潺绵延的细流,踏进简陋 平常的教室,等太阳高高挂起遍洒金辉的时候,肚子里的饭盒便又被 取出来。我暗暗在心底发誓:“我一定要陪着主人,走出大山!”
心理描写等描写方法,形象地刻画了书包的形象特征,并以对比的写
作手法突出了无论主人身处逆境抑或顺境,书包都一直陪伴左右、不
离不弃。故事以悲剧结尾,引发读者感叹,在作者的笔下,书包早已
不是人们的学习用品,而是感情丰富的“生命”。
• (二)
•
我们每天都和家人一起吃饭,在餐桌前,大家都在谈论些什么?
作文指导课件:突出中心ppt

侧重点 点题
读一读名言:思想引领
文章如同一支军队,中心就是这支队伍的统 帅,文章的起承转合、遣词造句,如同行军,一 定要听从统帅的号令。文中的语句好比军队的副 将,文字则犹如军队兵卒,写作素材好比军队的 武器,一定要让这支队伍跟随统帅统一行动。
——教育家 程端礼
当堂检测
以下三个话题,线索在哪里?中心在 哪里? 一、钟爱的书包 二、温馨的亲情 三、多彩的生活
字里行间突中心 六、写一写:
《蝉贝壳》物小而悟深 1、余老?老余? 《山那边》人小而梦大 《有佳肴》文短而理大 《走一步》事小而意远 2、《紫藤萝》景微而情长;
。
3、我很喜欢汪峰的《怒放的生命》。 每当听到这首歌,我都会觉得热血澎湃。 我相信每个年轻的生命都有相同的期待。虽然我甚至还不 确定自己要走向何方,但我坚信未来我一定能怒放自己的 生命。 顺序
写一写:相信自己
运用所学的知识,按照写作要求 和提示,在三个文题中任选一个,写 一篇文章。
一、想一想,明了概念
中心 —
— 写作文、说话时最 核心的内容和目的
周末,你准备约好朋友去图书 馆看书。你打算怎么说?
二、议一议,归纳要点
要突出文章中心,需注意:
(1)明晰的线索 (2)安排好主次 (3)字里行间突中心
学习目标
1.通过探究,能具体说出某篇文章的线索, 并能让自己的作文的线索明晰。 2.通过学习,能够围绕中心和线索,选择出 材料,并安排好主次。 3.通过感悟和练习,能较恰当地组织语言, 去突出中心。
四、谈一谈:明晰的线索
1、以书包的“感受”为线索 2、以书包的“功能”(色彩、图案、大小等 )为线索 3、以我对书包的情感为线索
Hale Waihona Puke ……五、讲一讲:安排好主次
读一读名言:思想引领
文章如同一支军队,中心就是这支队伍的统 帅,文章的起承转合、遣词造句,如同行军,一 定要听从统帅的号令。文中的语句好比军队的副 将,文字则犹如军队兵卒,写作素材好比军队的 武器,一定要让这支队伍跟随统帅统一行动。
——教育家 程端礼
当堂检测
以下三个话题,线索在哪里?中心在 哪里? 一、钟爱的书包 二、温馨的亲情 三、多彩的生活
字里行间突中心 六、写一写:
《蝉贝壳》物小而悟深 1、余老?老余? 《山那边》人小而梦大 《有佳肴》文短而理大 《走一步》事小而意远 2、《紫藤萝》景微而情长;
。
3、我很喜欢汪峰的《怒放的生命》。 每当听到这首歌,我都会觉得热血澎湃。 我相信每个年轻的生命都有相同的期待。虽然我甚至还不 确定自己要走向何方,但我坚信未来我一定能怒放自己的 生命。 顺序
写一写:相信自己
运用所学的知识,按照写作要求 和提示,在三个文题中任选一个,写 一篇文章。
一、想一想,明了概念
中心 —
— 写作文、说话时最 核心的内容和目的
周末,你准备约好朋友去图书 馆看书。你打算怎么说?
二、议一议,归纳要点
要突出文章中心,需注意:
(1)明晰的线索 (2)安排好主次 (3)字里行间突中心
学习目标
1.通过探究,能具体说出某篇文章的线索, 并能让自己的作文的线索明晰。 2.通过学习,能够围绕中心和线索,选择出 材料,并安排好主次。 3.通过感悟和练习,能较恰当地组织语言, 去突出中心。
四、谈一谈:明晰的线索
1、以书包的“感受”为线索 2、以书包的“功能”(色彩、图案、大小等 )为线索 3、以我对书包的情感为线索
Hale Waihona Puke ……五、讲一讲:安排好主次
作文指导之选材要突出中心PPT

1.我在学校生病了,委屈地跑回家,母亲说:“学校
条件太差了,就在家治好了再去上学!”
2.我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是个勇
敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!”
3.我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠狠
地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。
4.母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他扭
的观点。 I 下雨天,他能因为一个问题跑到老师家。 J 他从不迟到早退。 K 他看到老师总是主动问好。 L 他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
7
①写有用的, 不写没用的
②写典型的, 不写一般的
选材的 原则
8
1、写有用的,不写没用的
要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据, 要力求选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无 关的材料,才能有力地突出中心。
如《愉快的星期天》:这样的题目,如果同学们 想表现自己课余生活的丰富多彩,可以选取星期天去 游乐场玩、参观科技馆、与小伙伴们一同外出野餐、 郊游等内容。就拿郊游,野餐来说吧,应围绕“愉快” 这个中心,写郊游的过程,尤其是令自己感到快乐、 有意义的事情,郊游当中发生的愉快的、令人难忘的 片断等。而自己郊游当天的早上怎样起床穿衣,怎样 准备郊游用品等等与中心无关的事情,就不要写了。
4、写具体的,不写空洞的
要选用具体的、“有血有肉”的材料,而不 能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。
特别提醒:
1、好的材料来自生活,来自读书,来自观察, 来自积累。选材要贴近生活,避生就熟。
2、舍大取小,选择生活中的小素材,行文从 小处着笔,小中见大。小故事,小事件,小场景 更有表现力。要做生活的有心人,日常生活虽没 有什么惊天动地的大事,但如果善于观察,就能 从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。
作文指导作文选材ppt课件

运用排比和对偶
采用排比和对偶的句式结构,使文章节奏鲜明、 朗朗上口,更具表现力。
3
适当使用反问和设问
通过反问和设问的修辞手法,激发读者的思考和 共鸣,加深文章印象。
05 避免选材误区,提高选材能力
避免陈词滥调,追求新颖独特
摒弃俗套
避免使用被过度使用的素材和表达方式,如老套的节日庆 祝、常见的名言警句等。
避免堆砌材料,注重精炼简洁
精简素材
在选用素材时要注重精炼简洁,避免堆砌过多的材料和细节。
突出重点
选用能够突出文章重点、表达中心思想的素材,避免面面俱到。
适当剪裁
对于较长的素材或细节,可以进行适当的剪裁和压缩,使其更加符合文章的整体结构和节 奏。
谢谢聆听
挖掘新意
从独特的视角和切入点入手,挖掘出与众不同的素材和观 点。
创新表达
运用新颖、生动的语言和表达方式,使文章更具吸引力和 感染力。
避免虚假编造,坚持真实可信
尊重事实
确保所选用的素材和细 节真实可信,不夸大其 词或虚构情节。
深入调研
对于涉及具体事件、人 物或数据的素材,要进 行深入的调研和核实。
引用权威
03
观察社会
关注社会热点、风土人情、民间习俗,了解社会百态。
深入体验,感受生活
01
02
03
参加实践活动
积极参与学校、社区组织 的各类活动,亲身体验生 活。
尝试新事物
勇于尝试未曾接触过的事 物,如新的运动、艺术等 。
走进自然
到户外进行徒步、露营等 活动,亲近大自然。
记录点滴,积累素材
写日记
坚持写日记,记录生活中的所见 所闻、所思所感。
典型性原则
选择具有代表性的、能反映事物本质 的材料。
采用排比和对偶的句式结构,使文章节奏鲜明、 朗朗上口,更具表现力。
3
适当使用反问和设问
通过反问和设问的修辞手法,激发读者的思考和 共鸣,加深文章印象。
05 避免选材误区,提高选材能力
避免陈词滥调,追求新颖独特
摒弃俗套
避免使用被过度使用的素材和表达方式,如老套的节日庆 祝、常见的名言警句等。
避免堆砌材料,注重精炼简洁
精简素材
在选用素材时要注重精炼简洁,避免堆砌过多的材料和细节。
突出重点
选用能够突出文章重点、表达中心思想的素材,避免面面俱到。
适当剪裁
对于较长的素材或细节,可以进行适当的剪裁和压缩,使其更加符合文章的整体结构和节 奏。
谢谢聆听
挖掘新意
从独特的视角和切入点入手,挖掘出与众不同的素材和观 点。
创新表达
运用新颖、生动的语言和表达方式,使文章更具吸引力和 感染力。
避免虚假编造,坚持真实可信
尊重事实
确保所选用的素材和细 节真实可信,不夸大其 词或虚构情节。
深入调研
对于涉及具体事件、人 物或数据的素材,要进 行深入的调研和核实。
引用权威
03
观察社会
关注社会热点、风土人情、民间习俗,了解社会百态。
深入体验,感受生活
01
02
03
参加实践活动
积极参与学校、社区组织 的各类活动,亲身体验生 活。
尝试新事物
勇于尝试未曾接触过的事 物,如新的运动、艺术等 。
走进自然
到户外进行徒步、露营等 活动,亲近大自然。
记录点滴,积累素材
写日记
坚持写日记,记录生活中的所见 所闻、所思所感。
典型性原则
选择具有代表性的、能反映事物本质 的材料。
七年级上册作文指导 作文——突出中心 教学作文PPT课件

我忏悔,痛恨我自己。3年来不知所以,白白地让时光流去了, 它甚至不愿回过头来嘲笑我一番再远去。我想抓住它,可它比 我跑得快,一晃眼,它便不见了踪影,怎么办?
正当我捶胸顿足、号淘大哭时,时光老人走来了,他拍拍我
的肩,不喜不恨地说:“孩子,你后悔了,我知道,为了让你深深记
住,去看一下过去的你吧!”随着话音,我的身体便轻飘飘地飞
了起来。
好好学习 天天向上
13
(选取典型材料)
咦?我来到了我的教室,课堂上,老师正讲拼音,唉,这是在一年 级。我在哪呢?匆忙寻找,却在一个角落里找到正在酣睡中的我, 睡得如此的香,全然没有把学习放在心上。
(材料新颖生动)
我愤怒了,正要上前呵斥,我的身体却把我带到了另一个地方, 是我的家。妈妈在厨房为我煮夜宵,细细地切菜,煮面,再看屋里 的我,让人不禁怒火中烧,我竟然在看武侠小说,面前的作业动也 没动一下。我想上前制止,却见妈妈端着一碗面条进来了,那个 我赶紧把书放在床底下,对妈妈说:“写得我好累啊!”我眼睛湿 润了,我分明看到了妈妈头上的丝丝银发—我感动了。
——朱德《回忆我的母亲》开头
好好学习 天天向上
6
第二把钥匙:有力材料支撑中心。
什么样的材料才是有力的材料呢?
1、写有与中心有关的,不写与中心无关的。 2、写典型的,不写一般的。(选取最具有代表性,最有 说服力的材料。) 3、写新颖生动的,不写陈腐呆板的。 4、写具体的,不写空洞的。
好好学习 天天向上
我不知不觉(又详“略飞的”当到围了我绕经中常心去)的网吧,进去一看,座位倒
是满满的,却全是学生,我多想告诉他们赶快悬崖勒马吧!却一眼 瞧见了正在电脑旁聊得正开心的我,我再也忍不住,真想出去号 啕大哭。
好好学习 天天向上
作文写作指导之选材要围绕中心PPT课件

• 板凳上。如果我没猜错的语,肯定又是要布置
作业。果然不出所料,只听她说:“今天英语 没有新课,抄几个题目做做。”教室里一片轻 轻的“哇”声过后,我安慰自己说:“只不过 几题,一会儿就可以抄好。”谁知整整抄了三 十题!
•
第二天,我仅仅写作文就用去了一上午的
时间。到了下午,我只好强压着内心的烦躁把
各科作业做好,当我写完最后一笔想去玩的时
再见
Good-bye
• 2、朋友
• 提示:
• 这道题可以理解为写人为主的记叙文题
目,比较容易下笔。你们对写人记事的 文章 不会感到很困难。但要写得又快又 好,又有深度和新意却是很不容易。
• 第二步,就按照要表现的品德选取
一两件具体事例进行描写,选材要 精当新颖,切取能表现朋友思想品 德的片断就可以了,不必把事情的 来龙去脉写得完整无缺。第三步, 根据所选材料进行面局安排。最后 要注意的一点是,要有细节描写, 对足以表现主题思想的细节,要有 细致的描绘,这样的文章才血肉丰 满,生动传神。
• 但是事情并非合我的意。不过一会儿,数学老
师就来了,他敲着讲台说:“《AB卷》和 《基础训练》没做的,给我全部做好,下周一 检查。如果发现谁没做的,上数学课,请他别 进教室!”随着他右手用力一挥,我赶忙拿出 数学《AB卷》一翻,唉,真够倒霉,上面全 是空白,只好认命了!此时我心里暗暗祈祷, 别再有老师走进教室。只盼着早点下课,快点 回家。终于下课了,我赶快收好书包,心想真 是上帝保佑。但是一抬头,班主任英语老师又 拿着一本书进来了!我只好放下书包伏着身子, 坐在
【教学目的】
• 1、掌握写文章首先要确定好主旨。 • 2、选择好的材料。
【教学难点】
• 选材要围绕中心
一、写作知识
写作《如何突出中心》课件(共39张ppt)

技法指导
讨论:说说中心有什么作用。 有了中心,写文章也就有了主心骨; 没有中心,或者中心不明确,文章就像一盘散沙, 叫人不知所云。
技法指导
什么是“主心骨”?你如何理解?
你家里的主心骨是谁? 班集体的主心骨呢? 如果没有了主心骨,会怎样? 对于一篇文章来说,没有了中心,就像没有了灵魂的生命。 中心思想就是一篇文章的“统帅”,它在写文章的过程中,起支配一切
写作实践
“住厌”了自己的地方,便敏捷地“窜”到我的手里,让我带着他们欢欢喜喜地 搬新家去了!
书包默默无闻地为我服务着。每天早晨,它载着一大堆文具,跟随着我上学
例 去。当我从书包里抽出文具时,就觉得书包仿佛在一本正经地对我说:“你一定 文 展 要努力学习啊!因为只有勤劳的人才会品尝到成功的滋味!所谓‘一分耕耘,一 示 分收获’嘛!我相信你一定能有收获!”这时,我便在心里暗暗下了决心:“我
写作实践 我的书包
我有一个小巧玲珑的书包,它虽然小,但很精致、漂亮。 书包的表面是鲜红色的,中间画着一只活泼可爱的米奇老鼠,它戴着一副大
例 大的太阳镜,胸前高高地飘扬着一条鲜艳的红领巾,穿着一件土黄色的衬衫,背 文 着个小书包,甩着一条长长的尾巴。米奇老鼠总爱扬起手,昂首阔步地向前走, 展 示 好像在向我炫耀它的美丽,神气十足的,可爱极了!米奇老鼠下面还写着一句天
课文《动物笑谈》中心
技法指导
作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片 的相关趣事,表现了作者对真理的执著追求, 忘我的科学精神和极高的专业素养。
技法指导
课文《狼》中心 本文写了屠户屠户遇狼、惧狼、避狼(御狼)到杀 狼的过程,揭示了狼贪婪、凶残、狡猾的本质,赞 扬了屠户的机智勇敢,启发了我们:(1)像狼一 样的恶人,无论怎样狡猾,终究要失败的;(2) 面对像狼一样的敌人,只有敢于斗争、善于斗争, 才能取得最后胜利。
作文指导突出中心ppt课件

意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。 —【清】王夫之
.
1
作文指导
城伯镇中心学校 张小青
.
2
[学习目标]
1、借助课文,明白“何为中心” 2、从读到写,学习“突出中心” 3、围绕中心立意,写一篇作文。
.
3
• 回顾课文,明白“中心”。
1、《紫藤萝瀑布》: 2、《走一步,再走一步》: 3、《蝉》、《贝壳》: 4、《在山的那边》:
从前的我很不起眼,也不善言谈。学校组织活动,我要么 不参与,要么只是做个小小的配角,给主角们帮帮忙,打打下手。 因为,那时的我没有自信心,我觉得那令人眩目的舞台、让人瞩 目的主角只是属于别人。
直到有一天中午,我吃完午饭和同学逗着玩读了《读者》上 的一段话,意外地被语文老师听到了。他说我读得很好,可以去 参加学校下个月举行的演讲比赛。起初我以为老师是说着玩的, 没想到他真为我报了名。我尽管有些不情愿,但还是硬着头皮去 参加了。
我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。这一次,我没再害怕,
我用自信的表演征服了每一位观众。演讲结束,台下一片掌声,
这掌声让我知道我成功了,我也是生活的主角了。
“下面请获得一等奖的同学谈谈感受。”主持人的话把我
从思绪中拉回了现实。我走到台上,那起话筒说:“嘲讽好比
砖头,懦弱的人会用它砌成一堵墙;自信的人会用它填平成功
人会用它填平成功的路。相信自己,只要你有自信,有
目标,并能为之不懈努力,你也会是生活的主角!”
台下一片掌声…… .
16
2 .议论抒情,揭示中心: 结尾要有议论抒情
.
17
(修改3)“这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。”
台下一片掌声……哇,我激动地几乎要跳了起来。对,是我,我 终于,我终于做到了。我也是生活的主角了!那一刻,无数往事 夹杂着几许辛酸涌上了我的心头……
.
1
作文指导
城伯镇中心学校 张小青
.
2
[学习目标]
1、借助课文,明白“何为中心” 2、从读到写,学习“突出中心” 3、围绕中心立意,写一篇作文。
.
3
• 回顾课文,明白“中心”。
1、《紫藤萝瀑布》: 2、《走一步,再走一步》: 3、《蝉》、《贝壳》: 4、《在山的那边》:
从前的我很不起眼,也不善言谈。学校组织活动,我要么 不参与,要么只是做个小小的配角,给主角们帮帮忙,打打下手。 因为,那时的我没有自信心,我觉得那令人眩目的舞台、让人瞩 目的主角只是属于别人。
直到有一天中午,我吃完午饭和同学逗着玩读了《读者》上 的一段话,意外地被语文老师听到了。他说我读得很好,可以去 参加学校下个月举行的演讲比赛。起初我以为老师是说着玩的, 没想到他真为我报了名。我尽管有些不情愿,但还是硬着头皮去 参加了。
我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。这一次,我没再害怕,
我用自信的表演征服了每一位观众。演讲结束,台下一片掌声,
这掌声让我知道我成功了,我也是生活的主角了。
“下面请获得一等奖的同学谈谈感受。”主持人的话把我
从思绪中拉回了现实。我走到台上,那起话筒说:“嘲讽好比
砖头,懦弱的人会用它砌成一堵墙;自信的人会用它填平成功
人会用它填平成功的路。相信自己,只要你有自信,有
目标,并能为之不懈努力,你也会是生活的主角!”
台下一片掌声…… .
16
2 .议论抒情,揭示中心: 结尾要有议论抒情
.
17
(修改3)“这次演讲比赛一等奖的获得者是XXX同学。”
台下一片掌声……哇,我激动地几乎要跳了起来。对,是我,我 终于,我终于做到了。我也是生活的主角了!那一刻,无数往事 夹杂着几许辛酸涌上了我的心头……
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扭送到派出所去了。
5
你选对了吗?
1.虽然是母爱,但是母亲的溺爱不是我们应该选的题 材,所以不能选。
2.围绕中心,而且深刻。母亲独特的爱,是一种新颖 的爱的方式,多下笔墨能成为好的材料。
3.题材虽然是母爱,但太多人写,写不出自己的特色 。
4.与母爱无关的材料,实际该材料是说的母亲见义勇 为。
5.母爱的一种既尊重孩子,又关心孩子的新材料,很 少有人写,此材料容易得高分。
4、写具体的,不写空洞的
要选用具体的、“有血有肉”的材料,而不 能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。
特别提醒:
1、好的材料来自生活,来自读书,来自观察, 来自积累。选材要贴近生活,避生就熟。
2、舍大取小,选择生活中的小素材,行文从 小处着笔,小中见大。小故事,小事件,小场景 更有表现力。要做生活的有心人,日常生活虽没 有什么惊天动地的大事,但如果善于观察,就能 从不起眼的小事中发现有价值的闪光材料。
免一般化,使人耳目一新。
选取生活中的新人新事新面貌,五彩缤纷的“闪光
点”,人物的独特经历。要选用新颖的、有特点的材料。
材料不落俗套,才能使读者赏心悦目,增强文章的表现力
和感染力。
值得注意的是,新素材并不都是大事和新鲜着你去发现,这就看
你有没有敏锐的观察力了。
11
的观点。 I 下雨天,他能因为一个问题跑到老师家。 J 他从不迟到早退。 K 他看到老师总是主动问好。 L 他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
7
①写有用的, 不写没用的
②写典型的, 不写一般的
选材的 原则
8
1、写有用的,不写没用的
要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据, 要力求选取最能表现中心的材料,果断舍弃与中心无 关的材料,才能有力地突出中心。
10
3、写新颖生动的,不写陈腐呆板的
要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套,才能
使读者赏心悦目,增强文章的表现力和感染力。如果写学
生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总
是写“带病上课”,就未免太俗,没有新意。我们在写作
中,要力求在选材时多下功夫,做到别人说过的话,我不
原样地说;别人用过的材料,我不照搬来用。这样才能避
1
选材要突出中心
福州七中 何菲
2
训练目标:
1 、掌握写文章首先要确定好主旨。 2 、围绕中心选择好的材料。 3、合理选材,中心明确。
3
共同探究:选材的得失
1、习作讲评--《成长的烦恼》
请认真阅读材料,并思考:
本文在选材方面有什么问题,文章的 中心是否突出?如果是你,会如何修改?
4
1、围绕 “母爱”这个主题写一篇作文, 你选择哪些材料?
如《愉快的星期天》:这样的题目,如果同学们 想表现自己课余生活的丰富多彩,可以选取星期天去 游乐场玩、参观科技馆、与小伙伴们一同外出野餐、 郊游等内容。就拿郊游,野餐来说吧,应围绕“愉快” 这个中心,写郊游的过程,尤其是令自己感到快乐、 有意义的事情,郊游当中发生的愉快的、令人难忘的 片断等。而自己郊游当天的早上怎样起床穿衣,怎样 准备郊游用品等等与中心无关的事情,就不要写了。
12
结语
显然,只有主旨或只有材料都是不 行的。有了主旨,没有材料,文章就象 是一个空架子;有了材料,没有主旨, 也只不过是一堆没有用的东西。 这里 就是要掌握一点:材料要围绕中心,围 绕着主旨选材。
13
14
个人观点供参考,欢迎讨论
9
2、写典型的,不写一般的
要选用最有代表性,最能反映事物本质的材 料,也就是人们常说的典型材料。这样的材料最 有说服力和表现力。
选取精要、典型的、最能表现中心的素材, 这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精 彩的片断来反映事物本质,舍去一般性片断,选 取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文 章精彩充实,中心突出。
6
3、以“一个勤于思考的人”为题写一篇 作文,你会选择下列哪些材料?
A 他有时候一边吃饭一边看书。 B 他常常一边看电视一边看书。 C 他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D 他的问题特别多,总是喜欢问为什么。 E 他的作业认真,都是“优”。 F 他从不抄袭别人的作业。 G 他一般不和同学交往,即使有也是为了学习上的问题。 H 在课堂上,他举手是最积极的,而且敢于向老师表明自己
故事
古代有个读书人,走了三百里路,去向大师 请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章,把他 带到树林边,指着一个蜘蛛网说:你不要拜我为 师,你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三 整天,忽然悟出了其中的道理,从此作文大有长 进,并且考场得意,中举成名。事后有人问他原 因。他说:“大师在告诉我:天下找不到一个没 有中心的蜘蛛网;蜘蛛织网是先有网的中心,再 一圈一圈地围绕中心编织。”
1.我在学校生病了,委屈地跑回家,母亲说:“学 校条件太差了,就在家治好了再去上学!”
2.我跌倒了,母亲没有扶我起来,却说:“你是个 勇敢的孩子,自己跌倒自己爬起来!”
3.我悄悄把别人的文具盒拿回家,母亲看见了,狠 狠地教训了我一顿,然后要我连夜送回别人家去。
4.母亲在街上看见一个小偷,不顾个人安危,把他