小草之歌(详案)内附全解
小草之歌的教案
小草之歌的教案教案标题：小草之歌的教案教案目标：1. 通过学习小草之歌这首儿歌，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
2. 帮助学生理解自然界中的生命力和生态平衡的重要性。
3. 提高学生的口语表达和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 利用一段小草之歌的音乐片段，引起学生对主题的兴趣。
2. 提问学生对小草的印象，引导他们思考小草的特点和作用。
活动一：歌曲欣赏与分析1. 教师播放小草之歌的完整版本，让学生仔细聆听。
2. 学生跟随歌曲的旋律，用手势或身体语言表达歌曲中的内容。
3. 分组讨论歌曲中表达的意义和情感，并分享他们的理解。
活动二：歌曲演唱与表演1. 将歌曲的歌词分发给学生，带领他们一起学唱歌曲。
2. 将学生分成小组，每个小组准备一段简短的舞蹈或动作表演，配合歌曲的节奏和意境。
3. 学生进行小组表演，展示他们对小草之歌的理解和表达。
活动三：小草创作1. 引导学生思考小草的生长过程和生命力，鼓励他们用自己的语言描述小草的特点和作用。
2. 学生可以选择绘画、写作、手工等形式，创作表达小草的作品。
3. 学生展示自己的创作，并互相欣赏和评价。
活动四：小草保护1. 引导学生思考小草在生态系统中的作用和重要性。
2. 学生分组讨论小草保护的方法和措施，并提出自己的想法和建议。
3. 学生通过小组合作，设计一份小草保护宣传海报或小册子，呼吁大家关注小草的保护。
总结与评价：1. 教师引导学生回顾整个学习过程，总结学到的知识和体会。
2. 学生进行自我评价，分享自己在学习过程中的收获和成长。
3. 教师给予肯定和鼓励，提供反馈和建议，促进学生的进一步发展。
教案评估：1. 观察学生在歌曲欣赏和分析活动中的参与程度和理解能力。
2. 评估学生在歌曲演唱与表演中的表现和合作能力。
3. 评价学生在小草创作和小草保护活动中的创意和表达能力。
教案扩展：1. 组织学生进行户外实地考察，观察和记录小草的生长情况。
2. 鼓励学生在课后参与小草保护的实际行动，如参与植树活动或参观植物园等。
《小草之歌》教案
《小草之歌》教案教案：《小草之歌》一、教学目标：1.知识目标：学生通过学习《小草之歌》的歌曲及歌词，了解小草的生长过程和草的重要作用，并能正确朗读歌词。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和合作学习能力，提高学生的音乐表演能力。
3.情感目标：培养学生尊重大自然、感恩生活的情感，激发学生对自然界的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点：1.教学重点：教唱《小草之歌》歌曲，引导学生体验小草的生长过程，培养学生的音乐表演能力。
2.教学难点：使学生从歌曲表演中领悟到小草的生长变化，并能通过歌词正确朗读和演唱。
三、教学准备：1.音乐播放器、小草的图片、幻灯片或者视频。
2.课件、黑板、口琴等。
四、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.老师放一段关于小草的视频或者播放小草的歌曲，培养学生对小草的兴趣。
2.引导学生回想、讨论，小草是怎样生长的，有哪些阶段？Step 2：学唱《小草之歌》（10分钟）1.老师播放《小草之歌》，让学生边听边跟唱。
2.引导学生观察歌曲中的动作，例如头仰起来、摇摇摆摆等。
Step 3：歌曲学习与合作表演（30分钟）1.学生分成小组，每个小组分配一段歌词，并由小组成员协作合唱。
2.每个小组选择一个代表，来黑板前表演，并可以伴奏和动作。
Step 4：讨论与体验小草的生长（15分钟）1.老师问学生：“你们觉得歌曲中小草是怎样生长的？”2.学生讨论并思考，可以先分组讨论，然后再全班分享自己的观点。
3.老师对学生的观点进行引导，然后介绍小草的生长过程，可以通过图片或者幻灯片展示。
Step 5：朗读歌词（10分钟）1.学生自由朗读歌词，培养学生对歌曲内容的理解，并从中感受小草的生命力。
2.学生分组逐句朗读歌词，加强对歌词的记忆和理解。
Step 6：歌曲分享与评价（10分钟）1.每个小组再次表演自己合唱的片段，并评价其他小组的表演。
2.老师总结表演中的亮点和不足之处，并对学生的合作表演给予肯定和指导。
小草之歌完整版教学设计
《小草之歌》教学设计【教学目标】：1帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。
2引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
3指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。
背诵自己喜欢的小节。
【教学重、难点】：品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。
【教学流程】：第一课时教学过程：一、歌曲引入播放歌曲《小草》。
二、自读课文，学习生字新词1默读课文，了解课文内容。
2认读生字，理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。
3自主识记生字。
4开火车认读生字。
三、初读感知1正确流利地朗读课文。
2交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的四、布置作业第二课时一、回顾感知，导入课题1 板书课题（指导“之”、“歌”的结构），齐读课题。
2结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。
（学情预设：从小草的特点、作用、品质等三个方面回顾。
如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河……小草顽强、自信、奉献……）小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。
二、自主研读，读有发现1自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。
2组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。
（如句式训练：“通过再读这首诗，我的新发现是——”）（学情预设：诗歌内容与形式上的发现。
）3小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。
下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。
三、熟读感悟，读有感受1创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。
2 启发学生自读体会，交流读书的心得。
3小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。
《小草之歌》教案
《小草之歌》教案这次作者给大家整理了《小草之歌》教案（共含19篇），供大家阅读参考，也相信能帮助到您。
篇1：小草之歌教案教学目标：1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2 引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
3 帮助学生会认7个生字，会写10个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。
教学重点、难点：理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学方法：读中感悟，探究交流教学准备：1、演示文稿(字词卡等)2、课前布置学生收集有关小草的资料。
教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1 阅读本单元导读，了解单元学习任务。
2 学习本课生字、新词。
3 练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
4 解题、读文，初步理解课文内容。
教学重点：练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学难点：在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：演示文稿(字词卡等)教学过程：一、明确单元学习任务：1 导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢?还要注意锻炼我们哪些能力呢?让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧!2 学生自由读“单元导读”。
3 交流体会。
帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点(或称为学习方法)小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。
但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题(提示“导语”下面的“泡泡”)，并通过自己深入读书去解决。
二、解课题，引入新课学习：1 板书课题，指名解题：题目中的“之”当什么讲?题目串起来怎么讲?(小草的歌)2 启发阅读：谁为小草歌唱?歌唱些什么?请同学们打开书，我们一起来学习这一课。
三、学习本课生字词：1 检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
17-小草之歌(详案)内附全解
教学要求1.理解课文的主要内容,感受小草的伟大。
2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的章节。
重点难点理解课文的内容,感受小草虽然弱小,但它的精神却令人敬佩。
教学课时两课时1小草之歌我是一株小草,大千世界,我很渺(miǎo)小;可我并不惭愧(cán kuì),并不气馁(něi),献一点儿绿色在天地间闪耀。
[句导读:开篇采用拟人的手法,以自述的形式表达了小草的志向,两个“并不”强调了小草的自信。
]2[①小草的自我评价是怎样的?]节导读:这一小节写小草虽然很渺小,却不惭愧,不气馁。
我是一株小草,3我的地位微不足道;可我并不灰心,并不计较❶,做一丝奉献只为大自然需要。
4[②小草认为自己的地位怎样?它又是怎样表现的?]节导读:这一小节写小草虽然地位微不足道,却不灰心,不计较。
我是一株小草,我向大自然的索取很少很少;只要给我一点点阳光雨露,我就生活得幸福美好。
[句导读:这句话赞美了小草默默无闻、只奉献不索取的高尚品质。
小草具有顽强的生命力,“一点点阳光雨露”就能满足生长的需求。
]5[③“只要……就……”说明了什么?]第一部分(第1~3小节):概括描写了一株很渺小的小草,对大自然奉献多,索取少。
1知识点详解☜2①小草很渺小,但不惭愧,不气馁,因为它能为天地间献上一点儿绿色。
3❶较,统读jiào,不读jiǎo。
4②微不足道。
小草不灰心,不计较,要为大自然的需要奉献自己的一切。
5③说明小草不求索取,不图富贵,不讲享受。
不要指责我太弱太小,在风雨面前会随着飘摇;我那密集的根会紧紧地抓住泥土,6大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮(páo xiào)。
[④小草有什么作用?]节导读:这一小节写小草能在防洪中做出贡献。
不要指责我太弱太小,说我缺少远大的目标;7有了我,沙尘不再到处乱跑,沙丘(qiū)被我锁住了手脚。
[⑤怎样理解这句话?]节导读:这一小节写小草能在固沙方面做出成绩。
17.小草之歌教案
17.小草之歌教案《17.小草之歌教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容17.小草之歌【设计理念】：本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。
按照读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。
重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。
培养学生的语感。
【教学目标】：1.理解课文的内容，感受小草虽然弱小，但它的精神却令人敬佩，培养学生奉献精神。
2.有感情地朗读课文，让学生感受诗歌的语言美、韵律美。
【教学重难点】：理解内容，感悟小草无私奉献品质，指导学生朗读，体会诗歌美好的意境，感受诗歌的语言美、韵律美。
【教学流程】：一.导入新课1.播放歌曲《小草》。
(出示①歌词)2.同学们，这首优美的音乐里唱的是谁?(小草)3.小草对于我们来说，它并不陌生，及其普通，随处可见。
它没有花儿那么艳丽，没有树儿那么高大，没有稻子那样硕果累累。
可是作家王宜振却对它赞不绝口，这又是为什么呢?那本节课我们就继续来学习第17课《小草之歌》，请同学们跟我一起板书课题。
(出示②并板书：17.小草之歌)4.请同学们齐读课题。
5.那课题中的“之”字可以当什么讲?(的)6.也就是说，课题还可以解释为“小草的歌”。
7.现在老师要检查一下同学们对本课字词的掌握情况。
老师请一个孩子来领读，其他孩子跟读一遍，看谁读得好。
(出示③词语)8.同学们读得真不错!看来大家都掌握了本课的字词。
那接下来，让我们回忆一下，通过上节课初读课文，我们知道了作者是从哪几个方面描写小草的，谁来说一说?(你的记忆力可真好)(出示④整体感悟)9.那我们一起来看看这节课我们要学会些什么，一起来读学习目标。
(出示⑤学习目标)10.了解了学习目标，现在就让我们走进诗歌，看看作者是怎样来赞美小草的。
二.学习1~3小节1.同学们，打开语文书79页，首先请大家听我来读1至3小节，边听边思考：通过老师的读，你都知道了些什么?(出示⑥诗歌，播放背景音乐，师范读)2.同学们听得可真认真!你都知道了一些什么，谁愿意来说一说?3.那我们知道了，这是一株“渺小”的小草。
17《小草之歌》教案设计
17《小草之歌》教案设计D3.演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）教学过程：一、激趣导入：1.教师出谜语：“像竹竿，许多节，长到老，不生叶。
”（节节草），学生竞猜。
2.教师：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。
3.抽学生试背诵自己喜欢的小节。
4.下面让我们继续深入学习这首诗歌。
二、品读、探究：（一）小草有哪些地方值得我们歌颂、赞美的呢？请听老师的范读。
（二）学生边听老师的范读，边在诗歌中寻找相关的词句画出。
（三）生再自由读诗歌思考：诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
（四）小组交流：诗歌是从那几方面赞美小草的？检查各组交流情况。
第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分：小草生命力顽强。
（五）研读探讨第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
1．出示小草图片，体会小草的“渺小”。
（也可以引导学生结合生活中见闻谈谈）2．出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。
（师随机板书）3.练习有感情朗读：找出关联词组“只要……就……”体会小草不图所求，只讲奉献的高贵品质。
（引导学生用“只要……就……”造句，指导学生读文，读出自豪的语气）4.引导学生小结本节。
（师随机板书：无私）（六）同法探究第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
1.课件播放洪水、沙尘暴视频，感受自然灾害的凶猛，从中体会小草的作用。
随机板书（防洪、固沙、美化环境）2．练习有感情朗读，找出本节的写作特点（重点引导学生从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美）3.出示排比句学习，由学生谈体会，了解小草的奉献精神。
4. 引导学生小结本节。
（师随机板书：奉献）（七）探讨第三部分(拓展升华主题)：小草生命力顽强。
1.当你读完最后一节，这是你会想到哪些诗句？（诗句：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
）2．师引唱《小草》歌曲，生跟唱《小草》歌曲。
3．你还知道小草对我们有哪些贡献呢？4.练习有感情朗读（引导学生用自豪的语气朗读），从中体会小草顽强的生命力。
《小草之歌》教案
《小草之歌》教案【内容简析】这是一首现代诗。
作者用拟人的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。
以小草自我表白的口吻，唱出自己的心声，唱出自己的自豪感。
【设计理念】以感情朗读为主线，通过朗读，理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。
【教学目标】1.认识“渺、惭、愧”等生字，会写“计、奉、福”等字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
3.理解课文内容，体会小草的无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
【重点难点】引导学生朗读、背诵诗歌是本课教学重点；理解诗歌的含义是本课教学难点。
【教具准备】生字卡片、课文挂图（或有关小草的课件）等。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、古诗引入1.有谁读过白居易写的《赋得古原草送别》这首诗？可以背出来吗？2.小草的生命力真强啊！今天，我们学习一首赞美小草的现代诗《小草之歌》。
3.齐读课题，理解课题：“之”是“的.”的意思。
“小草之歌”即“小草的歌”。
小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文，我们就会明白了。
二、初读诗歌1.自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。
2.认读生字词。
①自由读；②指名读；③同桌互读；④“开火车”读（或齐读）；⑤与同学交流：哪些字难记？你用什么方法把它记住的？3.再自由读全诗，要求读准确，读流利。
4.指名读诗（每人一节），其他同学认真听，并给他们正音。
5.听课文录音带的范读，注意听诗的停顿、节奏。
6.自由读课文，读出停顿、节奏，并思考诗歌主要写什么。
7.默读诗歌，思考并回答：第一至第三节写什么？第四至第六节写什么？最后一节写什么？三、指导书写1.观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？2.依照课后田字教案《语文S版四年级语文上册《小草之歌》教案》，来自*！格里的范字，把生字写好。
3.同桌互评。
四、布置作业熟读课文。
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教学要求1.理解课文的主要内容,感受小草的伟大。
2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的章节。
重点难点理解课文的内容,感受小草虽然弱小,但它的精神却令人敬佩。
教学课时两课时1小草之歌我是一株小草,大千世界,我很渺(miǎo)小;可我并不惭愧(cán kuì),并不气馁(něi),献一点儿绿色在天地间闪耀。
[句导读:开篇采用拟人的手法,以自述的形式表达了小草的志向,两个“并不”强调了小草的自信。
]2[①小草的自我评价是怎样的?]节导读:这一小节写小草虽然很渺小,却不惭愧,不气馁。
我是一株小草,3我的地位微不足道;可我并不灰心,并不计较❶,做一丝奉献只为大自然需要。
4[②小草认为自己的地位怎样?它又是怎样表现的?]节导读:这一小节写小草虽然地位微不足道,却不灰心,不计较。
我是一株小草,我向大自然的索取很少很少;只要给我一点点阳光雨露,我就生活得幸福美好。
[句导读:这句话赞美了小草默默无闻、只奉献不索取的高尚品质。
小草具有顽强的生命力,“一点点阳光雨露”就能满足生长的需求。
]5[③“只要……就……”说明了什么?]第一部分(第1~3小节):概括描写了一株很渺小的小草,对大自然奉献多,索取少。
1知识点详解☜2①小草很渺小,但不惭愧,不气馁,因为它能为天地间献上一点儿绿色。
3❶较,统读jiào,不读jiǎo。
4②微不足道。
小草不灰心,不计较,要为大自然的需要奉献自己的一切。
5③说明小草不求索取,不图富贵,不讲享受。
不要指责我太弱太小,在风雨面前会随着飘摇;我那密集的根会紧紧地抓住泥土,6大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮(páo xiào)。
[④小草有什么作用?]节导读:这一小节写小草能在防洪中做出贡献。
不要指责我太弱太小,说我缺少远大的目标;7有了我,沙尘不再到处乱跑,沙丘(qiū)被我锁住了手脚。
[⑤怎样理解这句话?]节导读:这一小节写小草能在固沙方面做出成绩。
不要指责我太弱太小,大自然有我的许多同胞;大伙儿挨挨挤挤相互拥抱,把祖国的山河打扮得更俏(qiào)更娇(jiāo)。
8[⑥这一小节讲小草还有什么作用?]节导读:这一小节写小草还能美化环境。
第二部分(第4~6小节):具体描绘了小草具有防洪、固沙及美化环境的作用,说明小草对环境保护有很大的贡献。
我是一株小草,不要担心冬天我会面容枯槁(ɡǎo);当春风吹遍辽(liáo)阔的大地,9第三部分(第7小节):描绘了小草生命力很顽强。
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初读课文,整体感知课文内容。
城市风景图片,体现冬天和春夏两季中小草对城市绿化的重要性。
一导入1.(出示冬天风景图片:光秃秃的树枝,光秃秃的土地。
)你有什么感受?(出示春夏两季风景图片:红花、绿树、绿油油的草地。
)你又有什么感受?6④小草虽然又弱又小,但能击退洪水,具有防洪的作用。
7⑤这是说小草能固沙,防止沙尘暴,防止水土流失,保护环境。
有了小草,沙尘不再到处乱跑,那是因为沙丘被草“锁住了手脚”,所以小草由衷地说“不要指责我太弱太小,说我缺少远大的目标”。
8⑥众多的小草,能“把祖国的山河打扮得更俏更娇”,小草具有美化环境的作用。
9⑦说明小草的生命力很强,有“野火烧不尽,春风吹又生”的特点。
2.看似弱小的小草,却给我们的生活带来了美的享受,这节课我们一起来学习《小草之歌》。
二初读课文1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。
2.小组交流:学会了哪些生字、新词?3.反馈学习情况。
(1)指名读生字,随时纠正读音。
计较——计“计较”是什么意思?用在什么场合中?奉献——奉你认为谁最具有“奉献”的精神?幸福——福你认为你的生活幸福吗?对此你想说些什么?缺少——缺沙丘——丘锁住——锁同胞——胞打扮——扮更俏更娇——娇辽阔——辽“辽阔”可以用来形容什么?(2)书写指导。
①福:偏旁是“礻”不是“衤”。
②扮:右半部分的“分”,“撇”低“捺”高,书写要规范。
(3)和小组同学一起读课文,读准字音。
三整体感知课文内容1.这篇课文和我们平时学的课文在结构上不一样,你发现了吗?(它是一首诗歌,共有7个小节。
)2.指名读课文,思考:《小草之歌》的“歌”是什么意思?(歌颂、赞美)3.自己读一读,把喜欢的句子抄写下来,再试着背一背。
1.本文是一首生动优美的诗歌,适合有感情地朗读。
要让学生熟读课文,读出韵味,读出节奏,读出小草的无限深情,读出对小草的赞美之情。
还可以结合相关画面,配以深情悠扬的音乐,请朗读能力较强的同学范读,让学生充分领略诗歌的韵味,体悟诗中蕴含的深情。
2.教学前三小节时,应抓住“可”“并不……”“只要……就……”几组关联词语,体会小草自白时的口气和感情,让学生交流理解与感受,并用感情朗读的方式表达出来,其他人应给出评价。
1.理解课文的内容,感受小草虽然弱小,但它的精神却令人敬佩。
2.有感情地朗读课文。
课文朗读的配乐。
一导入看似渺小的小草,到底有哪些地方值得歌颂?让我们在学习课文的过程中寻找答案吧!二品读课文1.默读课文,思考:小草有哪些地方值得我们歌颂赞美?边读边作简单的批注。
2.和小组同学交流自己的学习成果。
3.集体交流。
(1)学生甲:我觉得小草向大自然的索取很少,却为大自然做着贡献。
这一点值得赞美。
①读一读找到的句子。
(学生所找到的内容涉及第1、2、3小节。
)②指导理解下列问题。
问题一:小草为什么不感到惭愧和气馁?(因为它为大自然作出了贡献。
)问题二:小草向大自然索取了什么?(一点点阳光和雨露。
)③在我们眼中小草确实微不足道,我们可以任意拔掉它们,再读一读第1、2、3小节,你有什么感受?④有感情地朗读第1、2、3小节,读出你的感受。
(2)学生乙:我觉得小草能击退洪水,锁住沙丘,值得赞美。
①读一读找到的句子。
(学生所找到的内容涉及第4、5小节。
)②老师讲述草在环境保护中的作用,帮助学生理解“击退洪水”和“锁住沙丘”的意思。
③对比读。
“在风雨面前会随着飘摇。
”“大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。
”“有了我,沙丘不再到处乱跑。
”读完之后,你有什么感受?④有感情地朗读课文第4、5小节。
(3)学生丙:小草“把祖国的山河打扮得更俏更娇”,值得赞美。
①读一读找到的句子。
(学生所找到的内容涉及第6小节。
)②出示风景图片,感受祖国的美丽。
③有感情地朗读课文第6小节。
(4)学生丁:我觉得小草顽强的生命力值得赞美。
①读一读找到的句子。
(学生所找到的内容涉及第7小节。
)②你知道描写小草生命力顽强的一首古诗吗?学生齐背:“离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
”4.配乐朗读课文。
三总结全文1.此刻,你最想对小草说的是什么?2.学习了这篇课文,你觉得对自己的生活有什么启发?1.全文共七小节,前三小节用转折、条件关系的句子表明小草虽渺小却能为天地间献一点儿绿色,做一丝奉献,而且向大自然的索取很少。
朗读这三小节时,前半句的声调要抑,读出小草自责的心情;后半句的声调要扬,表达出小草的奉献精神。
第4~6小节描绘了小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献。
第7小节描绘了小草蓬勃的生命力,要用坚定的语气来读,表现出小草的自豪和生机勃勃。
2.在讲授第4、5小节时,学生对小草“防风、固沙”的贡献认识不足,感受不深。
教师应结合实例,对小草的这些作用适当介绍一番。
1.根据句子的意思,用“缺”组成合适的词语,填在句中的括号里。
(1)过节的东西已经准备好了,什么也不(缺少)。
(2)这本书(残缺)不全,你应该去图书馆查资料。
(3)我们应该正视自己的(缺点)。
(4)因为他没有重视这次活动,(缺乏)必要的准备,所以出了很多问题。
2.选词填空。
宽阔辽阔广阔(1)春风吹遍了(辽阔)的大地。
(2)几年前窄窄的小路如今已变成了(宽阔)的大马路。
(3)人应该有(广阔)的胸襟。
3.作者是从哪些方面赞美小草的?4.“沙丘被我锁住了手脚”是指什么?作者简介王宜振,山东东平人。
1966年中学毕业,1968年回乡劳动,1970年在陕西黄龙县当教师,后又任公社党委文书、县委宣传部干事,1978年调《陕西少年》杂志社当编辑,现任该刊(已改名为《少年月刊》)主编。
中国作家协会会员。
1975年开始发表作品。
主要创作儿童诗歌,也写童话和儿童故事等。
出版有儿歌集《摇篮里的歌》,儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》等。