四年级英语myhome教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
Unit 4 My home 单元(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My Home (教案) 人教PEP版英语四年级上册教学目标1.能听、说、认读有关家居用品的单词，如：bed, table, chair, sofa, lamp等。
2.能听、说、认读有关家居布置的句子，如：This is my bedroom. The lamp is on the table.等。
3.能够模仿句型，用英语来描述自己的家居布置。
4.能够积极参与课堂活动，培养英语学习的兴趣。
教学重点1.本单元的核心词汇和句子。
2.能够用英语描述自己的家居布置。
教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My Home。
2.音频文件和投影仪。
教学过程Step 1. 热身1.老师播放音乐，让学生跟着节奏做些简单的动作，如：clap hands(鼓掌)，stamp feet(跺脚)，turn around(转身)等，让学生进入英语学习的状态。
Step 2. 导入1.老师问学生：“What is your home like?(你家是什么样子的?)”学生可以用中文简单描述。
2.再问学生：“How do you say it in English?(你用英语怎么说?)”，学生不会可以听老师介绍一下。
Step 3. 学习单词1.老师通过幻灯片或实物向学生展示单词，如：bed(床)，table(桌子)，chair(椅子)，sofa(沙发)，lamp(台灯)等，让学生看、听、说，并带领学生一起模仿读几遍。
Step 4. 学习句型1.老师通过幻灯片或板书向学生展示句子，如：This is my bedroom.(这是我的卧室。
)，The lamp is on the table.(台灯在桌子上。
)等，让学生看、听、说，并带领学生一起模仿读几遍。
Step 5. 操练1.老师通过问答、模仿、对话等形式让学生练习单词和句型，如：Where is the sofa?(沙发在哪里？)；What is on the table?(桌子上有什么?)；A: Thisis my bedroom. B: Wow, it’s so beautiful!(A:这是我的卧室。
(小学四年级英语教案)Unit 4 My home第一课时-教学教案
Unit 4 My home第一课时－教学教案教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具预备：1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］2. 教材相配套的教学录音带3. 老师自制的单词卡4. 老师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。
5. 老师使用的课文挂图P46页Let’s learn局部。
教学过程：一、热身、复习〔Warm-up / Revision〕A. Learn these sentencesWhere is the doll It is in the box.Where is the doll It is on the box.Where is the doll It is under the box.Where is the box It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer He is in the van.Where is the monkey It is under the taxi.Where is the elephant It is in the car.Where is the boy He is on the train.Where is the nurse She is on the bus.Where is the girl She is in the truck.Where is the bird It is on the bridge.二、呈现新课〔Presentation〕1. 老师出示study的图片，手指着书房里的书问同学：What are they 同学答复：They are books. 老师接着自问自答：Where are the books They are in the study. 教读单词study, 并板书，让同学认读。
人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。
此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。
但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。
2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。
小学英语_Unit4Myhome教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home教学内容This is my living room. It has a smallsofa and a green table. It has a big TVand a blue fridge.The plant is near thesofa, and the phone is on the table. Thekeys are on the TV and the glasses areon the fridge. I can watch TV in it. Ilike my living room very much.教学分析一、教学目标1.知识目标：（1）能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤: Beginning --Things (房间内的大陈设)--Positions（房间内大陈设和大陈设间的位置关系）--Activities（在房间内的活动）--Ending。
（2）能够根据语言支架，完整有序地描述家中物品的摆放和陈设。
2. 能力目标：（1）能够对如何描述房间有了比较清晰、全面的认识。
（2）能够根据教师的引导，进行完整、有序地口语表达，并在表达时关注语言的逻辑顺序和句式结构。
3. 情感态度、学习策略目标：（1）通过本课的学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。
（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。
（3）培养学生爱自己的家、爱自己的家人的情感。
二、教学重难点分析1. 教学重点为根据描述房间的步骤，有序地、完整地描述房间中物品的摆放和陈设。
2. 难点为关于房间大陈设与小陈设之间位置关系的描述，即The...is/are..., and the...is/are...是本节课的难点。
三、课前准备CAI，Word cards教学过程What room is it? What’s in the rooms?扣，不仅复习了本单元的重点单词、句型，还激发了学生的学习兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。
四年级上册my home教案
四年级上册my home教案一、教学目标。
1. 能听懂、会说、认读单词：bedroom, living room, bathroom, kitchen, study。
2. 能够熟练运用句型“This is my... ”来介绍自己的家。
3. 培养学生对家的热爱，感受家的温暖。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 掌握五个表示房间的单词。
- 能用“This is my... ”句型介绍自己的家。
2. 难点。
- 单词“bathroom”和“study”的发音。
- 如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型。
三、教学方法。
情景教学法、游戏教学法、小组合作法。
四、教学过程。
（一）Warming up （热身）1. Greetings （问候）- Hello, boys and girls! How are you today?- I'm so happy to see you. Are you ready for our English class?2. Sing a song （唱一首歌）- Let's sing a song together. "The Finger Family" （播放歌曲，师生一起唱）（二）Presentation （呈现）1. Lead-in （导入）- Show a picture of a house and ask: What's this? （引导学生回答：It's a house. ）- Then say: Today we are going to visit a home. Let's go!2. Learn the new words （学习新单词）- Show a picture of a bedroom and say: This is a bedroom. It's a nice bedroom. （重复几遍，让学生跟读）- Use the same way to teach the words "living room, bathroom, kitchen, study".- For the difficult words "bathroom" and "study", pay more attention to the pronunciation and have students repeat several times.3. Practice the words （练习单词）- Play a game "What's missing?" （快速展示几张房间的图片，然后突然去掉一张，让学生说出少了哪一张）- Do the actions and have students guess the words. （比如做出睡觉的动作，让学生猜是 bedroom ）（三）Practice （练习）1. Group work （小组活动）- Divide the students into groups of four. Give each group a set of word cards.- One student takes a card and acts out the word, the others guess. Then change roles.2. Let's chant （说唱）- Bedroom, bedroom, this is my bedroom.Living room, living room, this is my living room.Bathroom, bathroom, this is my bathroom.Kitchen, kitchen, this is my kitchen.Study, study, this is my study.（四）Production （产出）1. Make a dialogue （编对话）- Show some pictures of different homes and say: Look at these homes. They are so beautiful. Now you can talk about your own home with your partner.- Use the sentence pattern "This is my... " （给学生几分钟时间准备，然后请几组学生展示）2. Draw and introduce （画并介绍）- Ask students to draw their own home and then introduce it to the class. （比如：This is my home. This is the living room. We watch TV here. ）（五）Summary （总结）1. Review the words and sentences we learned today. （一起回顾今天所学的单词和句型）2. Say: Home is the warmest place. We should love our home. （引导学生要热爱自己的家）（六）Homework （作业）1. Read the new words and sentences to your parents. （把新单词和句型读给父母听）2. Describe your home in English to your friends. （用英语向朋友描述自己的家）以上教案您可以根据实际教学情况进行修改和调整，祝您教学顺利！。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
Unit4Myhome(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
Unit4 My home （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版四年级上册一、教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room, study 等。
学生能够掌握并运用句型“Where is/are...?”及其回答“Yes, it/they are./ No, it/they aren’t. It/They are in/on/under...”。
学生能够了解并初步运用There be句型描述家庭场景。
能力目标：学生能够在真实或模拟的情境中运用所学词汇和句型询问物品位置。
学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家庭环境。
提高学生的口语表达能力和语言综合运用能力。
情感目标：激发学生对家庭生活的热爱，培养学生整理物品、保持家庭整洁的好习惯。
增强学生的团队合作意识，通过合作学习提高学习效率。
二、教学内容分析本单元以“My home”为主题，围绕家庭居室及相关设施展开教学。
教学内容包括卧室（bedroom）、浴室（bathroom）、厨房（kitchen）、客厅（living room）、书房（study）等家庭居室的词汇，以及询问物品位置的句型和There be句型。
通过两篇对话词汇融合课、一篇故事课、一篇读写课和一篇语音课，逐步引导学生掌握相关词汇和句型，并能在实际生活中运用。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对图片和情境有一定的理解能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对家庭场景和家庭成员有一定的了解，但家庭词汇和句型的运用还需进一步引导和拓展。
四、教学方法与手段情境教学法：通过设定家庭场景，让学生在真实情境中学习、运用本单元词汇和句型。
游戏教学法：运用趣味游戏激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
如“快速反应游戏”、“角色扮演游戏”等。
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四年级英语myhome教案【篇一：pep小学英语四年级上册unit4 myhome教学设计】pep英语四年级上册unit4《my home》教学设计1234【篇二：myhome教案】unit4 my home (part b)教学目标：2、学会在日常生活中运用所学单词3、使学生能听懂课文中出现的指示语，并按照指示语做出相应的动作教学重点：1、三会单词的掌握2、理解指示语的意思教学难点：单词phone和fridge的发音教学准备：单词卡，多媒体课件，自制房子及家具教学步骤：step 1 greetings.(1分钟)step 2 warm up.(3分钟)1、sing an english song.2、let’s do.（本单元a部分内容）step 3 presentation.(33 分钟)1、出示课题及学习目标，引导学生结合评价表进行自我评价（课件展示）2、复习导入新课（课件展示图画，师生问答练习）what can you see?i can see a fish/bag/pencil/duck/bed.3、新授单词bed:课件展示图片，师带读，强调 /e/ 音，生齐读。
（贴卡片）分小组比赛读。
shelf:课件展示图片，与bed比较带读，鼓励学生大声读。
叫个别学生读，表现好的奖贴画（贴卡片）phone:课件展示谜语，学生猜。
展示图片，师放慢动作夸张地带读，强调不能丢掉尾音 /n/ ，升降读。
（贴单词卡）游戏：大小声读sofa:课件展示图片，师带读（升降调）。
叫个别学生读（贴单词卡）table:课件慢速展出图片，让学生猜是什么？is it a sofa?no,it isn’t.师带读，强调/ei/ 音，倡导学生学习李阳式用最大声、最快速，最清晰地疯狂操练。
（贴单词卡）fridge:课件展示图片，师带读，升降调。
小组开火车读。
游戏：放炸弹读4、听力练习结合学习评价表，用课件播放声音，让学生听后给自己评价5、问答练习，说单词：课件动态逐步展示所学图片，男、女同学随旋律进行问答练习。
e.g.what’s in the picture?look!look!look!a bed,a bed,abed.6、看实物图片，练说。
（每组均有一套家具图）7、let’s do.课件展示图及声音，师做动作帮助学生理解意思，学生跟做。
8、小小设计家（1）出示布娃娃兔子及其房子，让学生为其装饰房子，同时巩固复习所学单词。
（2）游戏：what’s missing?9、结合评价表，检查学生掌握情况step 4 summary(3 分钟)课件展示儿歌总结所学内容。
小学英语四年级教案unit4 my home (part b let’s learn)牛婷【篇三：unit4 my home】unit4 myhomeparta let’s talk一、教学内容本课是人教版pep小学四年级上册第四单元my home中part a部分的let’s talk。
二、教材分析本课是人教版pep小学四年级上册第四单元my home学生学习句型where is she? isshe in the kitchen? yes，she is./no，she isn’t.学生通过日常生活中自己在家里见到的东西来学习本课的新单词，进而学习在家里什么在哪里是句子并巩固新句型在实际中的运用。
三、学情分析1、学生是小学四年级的学生，现在已经进入了三年级二个学期的英语学习。
2、学生能够听懂和运用简单的单词和句子。
3、学生善于同学之间的互相交流，乐于表达自己，渴望得到老师的表扬和同学的赞许。
四、教学目标1、知识目标1) 认读新句型where is she? she is in the kitchen.is she in the kitchen? yes，she is./no，she isn’t.2) 学生对where有初步的认识，并以此询问什么在哪里。
2、技能目标1)能够听懂where的询问句，说出所教关于家里场所的单词。
2）能够在实际生活中正确运用句型where is she? she is in the kitchen. is she in the kitchen? yes，she is./no，she isn’t.3)能够区分家里场所的单词。
3、文化意识1) 知道中西方家里基本的场所名称。
2) 知道中西方家庭装饰的不同爱好。
4、情感态度与价值观1) 激发学生保持英语学习的动机和兴趣。
2) 通过将本课学习的句型与学生熟悉的卡通人物的结合运用，充分发挥学生的创造力和想象力，实现教学目标。
五、教学重点和难点1) 教学重点：学习句型where is she? she is in the….is she in the ……? yes，she is./no，she isn’t.在实际生活的运用。
2) 教学难点：了解这篇文章let’s talk。
并且与同伴一起完成let’s do.六、教学方法情景教学法和任务型教学法七、教学工具准备多媒体、教学视频、课本教材、音频《in my home 》。
八、教学步骤step1:warming upgreetings（师生问候）：how are you today ? i am fine. thank you.step2:review(1)回顾上节课内容，who is he? he is my friend. who is your friend ? he is my friend.(2)guess, who is my friend? cat is my friend. she is white.step3：导入：（1）i have a cute cat, but i miss it. can you help me ?（2）展示一张图片，寻求帮助（where is my cat？）。
展示另一张图片can you see where she is?is she in the ……? yes，she is./no，she isn’t.（yes，she is in the …）(3) thank you! i think you are so smart.step4：展示(4) 展示一些地方，如：厨房，卧室，书房…..的图片。
she always hide, let’s see.并用where is she ?不断询问。
is she in the ……? yes，she is./no，she isn’t.（where is my cat？yes，she is in the …）step5：操练（1）let’s chanti have a cat. it is cute.where is she? where is she?is she in the bedroom?no,no, she isn’t.is she in the study?no.no, she isn’t.look ,look , she’s in the kitchen.（2）let’s have a sharp eyest:hello,everyone.this is my home.welcome to my home. oh, where are my rooms? let’s go and have a look.（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ）t: my home is nice. i have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. what about you? can you tell me about your home?（3）let’s sing(教师用多媒体播放含有句型where is she? she is in the….is she in the ……? yes，she is./no，she isn’t.的视频，让学生听说做进行律动，活跃气氛，营造一个良好的英语学习环境。
)step6：思维拓展（1）拓展学习:教师用ppt展示卡通人物（喜羊羊、懒羊羊、海绵宝宝、派大星、哆啦a梦与大雄），教师先假设自己是这些卡通人物中的一种。
用is she in the ……? yes，she is./no，she isn’t.（where is my cat？yes，she is in the …）这个句型进行示范，然后给学生4到5分钟，然后用一个卡通动物的图片让学生充当卡通动物装饰自己的房间。
先分组扮演分组的卡通动物，然后选组上来展示自己设计的房间。
step7:homework（1）在练习本上抄bedroom , living room , kitchen , bathroom , study各4遍。
（2）学会唱in my home 这首歌，并熟读my home 这英文chant。
step8:板书设计在黑板上板出重要句型where is she? she is in the….is she in the ……? yes，she is./no，she isn’t.。