MODULE 10 Unit 1 Don't talk in the library(动画音频翻译齐全)
It's twenty to five now. 现在差二十到五点。
Simon:Look,Daming!Here's the book. 西蒙：看，达明！这里有书。
Old Librarian:Look at the library rules. 年老图书馆管理员：看图书馆的规则。
Simon:But you can help me. 西蒙：但你可以帮助我。 Daming:No,problem.达明：没问题。
A:Look at the library rules. A：看图书馆的规则。 It says,"Don't talk in the library.“ 它说，“不要在图书馆里聊天。”
Please come here and stand in line！ 请来到这里站好队！ Please stand in line！ 请站好队。
Daming: Where are we going Simon? 达明：我们要去哪里西蒙？
Simon: To the library Please hurry. 西蒙：去图书馆，请快点
Young Librarian:Please stand in line! 年轻图书馆管理员：请站好队。
Simon:Oh,sorry. 西蒙：噢，对不起。
Daming:What did you find,Simon? 达明：你在找什么，西蒙？ Simon:A book and a CD.西蒙：一本书和一张CD。 It's Learn Chinese in Four Weeks. 它能四周内学好中文。 Daming:I think that's difficut.达明：我认为很难。 Chiese isn't easy to leam,you know. 中文不容易学，你知道的。
B:Oh,sorry. B：噢，对不起。 A:Here's my library card. A：这是我的借书卡。 B:Please stand in line! B：请站队。
Listen and do.
Stand up stand in line 站起来站队。 Say good morning说早上好 point the blackboard 看黑板 show me your book 给我看你们的书 sing a song 唱首歌 be iet sit down保持安静 坐下
It says,"Don't talk in the library.“ 它说，“不要在图书馆里聊天。” Simon:Oh,sorry.西蒙：噢，对不起。 Old Librarian:And please be quiet 年老图书馆管理员：并且请保持安静。 Simon:Ok.西蒙：好的。
Simon:Here's my library card. 西蒙：这是我的借书卡。
line [laɪn] (等侯的）长队，队列 stand in line排队 close [kləʊz] 关门，关闭 librarian [laɪbreəriən] 图书涫管理员 rule [ru:l]规定，规章 quiet [kwaɪət] 安静的 problem [prɒbləm] 麻顷，困难．旧题 No problem 没问题 cross [krɔ:s]穿过（马路等）；渡过
Module10_Unit1_Don‘t_talk_in_the_library教学设计[1]
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Module10 Unit1 Don't talk in the library教学设计一、说明：本节课是外研版新标准英语小学第七册第十模块第一单元《Don't talk in the library》。
我主要将本单元分为：Step 1 Warming up；Step 2 Lead in and Presentation；Step 3 New teaching；Step 4 Practice；Step 5 Summary and homework 本单元以大明在图书馆的见闻为主题，要求学生能够根据指令做事，以及制止他人做某事等。
在复习巩固祈使句的基础上，继续扩展学习使用祈使句发出指令或要求购能够遵守规章制度、执行指令，培养学生的综合能力。
本单元的性质是新语言的呈现和训练，学习任务是：Don't talk in the library.Please stand in line.需掌握以下词汇：hurry,rule,library card,line, in line,CD等。
二、教学过程：Step 1 Warming upA、全班朗诵表演上节课学过的韵律诗。
B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词，说并表演出来。
目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。
这样做的原因可以提高学生的积极性和兴奋性。
让学生充分热身，引导学生愉快进入课堂。
Step 2 Lead in and PresentationA、播放教师录的校园违规录象，引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。
B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。
C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
Module10 Unit1 Don't talk in the library
5.What does the man say to Simon?
He says “Look at the library rules.”
Listen, read and act out
A: Look at the library rules. It says, “Don’t talk in the library.” B: Oh,sorry.
Please stand in line.
Please listen to music.
Don’t talk. Please be quiet. Don’t go straight on .
Don’t eat food.
Don’t swim.
祈 使 句：
祈使句表示要求、命 令让他人做某事，常以动 词原形开头，出于礼貌我 们有时会在句子开头或句 子末尾加上please，祈使 句的否定形式就是直接在 动词前面加上Don’t，意为 “不要……”
1.Where are Daming and Simon going?
2. When do they go to the library?
To the library.
At twenty to five .
3.When does the library close?
At five.
4.What does Simon find?
Module 10 Unit 1
Don't talk in the library.
教学目标
1、知识目标 （1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule , quiet,problem, No problem。 （2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please stand in line. 2、能力目标 （1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line 。” （2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。 3、情感目标 通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意 识，从而提高学生听说读写的能力。 教学重点 掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.” 教学难点 1．半点和整点之外的时间的表达。 2．灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
英语六年级上册教学设计Module 10 Unit 1 Don't talk in the libr
英语六年级上册教学设计Module 10 Unit 1 Don’t talk inthe library-外研版（三起）教学内容本课程考虑到孩子的年龄特点和英语学习水平，选取了英语六年级上册教材中的Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library。
教学内容主要包含以下几个方面：1.听力训练：学生通过听力练习，了解在图书馆应该遵守的规则；2.语言知识讲解：老师会通过人物对话和图片帮助学生掌握单词和表达方式；3.交际训练：学生将运用所学的语言知识进行交际训练，通过多种情境模拟，锻炼孩子实际运用语言的能力。
教学目标1.让学生了解在图书馆里应该遵守的规则；2.提高学生的听力技能，能够理解和能够使用简单的英语表达方式；3.提高学生的观察能力，通过与图片搭配的形式，培养学生面对外语阅读时的态度和方法；4.加强学生与他人沟通的能力，培养学生在日常生活交往中运用英语的能力。
教学重难点本节课最大的难点在于如何让学生通过英语对话进行深入理解，并能够准确地模仿和运用所学表达方式。
重点：单词的理解、学生对话和图片的理解与运用能力的数量。
难点：如何让学生用所学的英语表达出自己的思维和观点。
教学过程1.教师自我介绍首先，老师向学生介绍自己，并告诉孩子今天我们要学习的内容是什么。
2. Warming-up教师通过图片和语言让学生可以自由思考，在小组内分享和思考“在图书馆里应该怎么做”这个话题。
教师需要注意引导学生用英语来表达自己的思想。
3. Pre-listening Listening and Post-listening首先，老师播放一个录音，在录音中，学生通过听声音大体了解内容。
其次，老师出示一些图片，“看一看这里的图片，你们看到了什么？”。
教师提问并让学生进行回答。
通过让学生发表对图片的评论，提高学生的观察能力。
再次，老师会给出更为具体的图书馆规定，让学生更好地理解图书馆的规矩并将其应用于生活中。
Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary(课件)英语六年级上册(1)
1. Where are they going？ To the library.
2. When does the library close？ The library closes at five.
3. Is Chinese easy to learn？ No，it isn't.
/kləʊs/ 关闭，关门
The library closes at five. 图书馆5点关门。
/'kwaɪət/ 安静
Please bBiblioteka quiet. 请（保持）安静。listen again then read after the tape 再次听录音，跟读课文
choose 为以下句子选对应的图片
Don't sleep！
Don't listen to music!
Don't eat food!
Don't talk in the library. Please be quiet. Please stand in line. Don't eat in the library. ......
指令性的祈使句
Please stand in line.（3）
Don't talk in the library.（2） 闭馆时间：17：00
2
1
The library closes at five.（1）
3
Do you the rules in the library ? 你还知道哪些图书馆的规章制度吗？
Don't talk!
家有家规，国有国法。 无规矩不成方圆。
课后作业：
用所学句型制定3则校园制度 "Please..." 请... "Don't..." 不要...
Module10Unit1Donttalkinthelibrary(教案含教学反思)
教学方法与手段
1.教学方法
（1）情境教学法：通过模拟公共场所的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在图书馆、电影院等场所的对话。
- No talking in the cinema, please.
教学反思
在本节课的教学中，我采用了情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过模拟公共场所的情境，设计任务活动和引导学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备、在线教学平台和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。
为了改进今后的教学，我需要更加关注学生的个体差异，采用更加灵活多样的教学方法，以满足不同学生的学习需求。同时，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，通过引入更多与学生生活实际相关的话题，提高他们的参与度和学习积极性。
课后作业
1.用所学的词汇和短语描述公共场所的规则，例如图书馆、电影院等，并用英语表达出来。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们认为在公共场所应该遵守哪些规则？为什么？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
-词汇和短语的学习与使用是理解和学习公共场所规则的基础。通过学习这些词汇和短语，学生能够更好地描述和表达公共场所的规则。
③句子和规则的逻辑关系：
Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary(教学设计)英语六年级上册
Module10 Unit1 Don’t talk in the library教学设计教材分析本课时是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Da Ming和Simon 在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。
教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
主要讲述的是祈使句Please...和Don't...的用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句Please...和Don't...发出指令或要求。
Da Ming和Simon 通过图书管理员告诉他们图书馆规则，让学生了解图书馆规则，并跟随老师，了解到学校不同场所的规则，建立规则意识，同时引导学生遵守规则，通过制作规则海报，给他人以建议，争做文明少年！一、教学目标1) 能听、说、认读单词及词组rule, quiet，line, stand in line.2) 能听懂、会说并运用句子Don’t talk in the library. Please stand in line. Please be quiet.3) 能用“Please…”和“Don’t…”为学校其他功能室制定规则海报。
4)增强学生的公共道德意识，做文明传播者。
教学重点：1)了解公共场所应该要遵守的规则。
2)用“Please...”和“Don’t...”为公共场所制定规则。
教学难点：1）掌握quiet的正确发音。
2）引导学生在日常生活中养成用“Please...”和“Don’t...”句型来描述、制定公共场所的规则。
二、教学设计Step1：热身1）、Greetings2）、引导学生唱英文歌曲“Follow the rules.”学生边唱边做动作。
T: What’s the song about?S: Rules.拓展各种规则，激发学生的思维。
3）呈现学校各个功能室，渗透Don’t...句型。
Step2：新知呈现1、课本56页图片，What rules does Ben tell them?学习操练Stand in line。
六年级上册英语教案Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library 外研社（三起）教学内容本课教学内容选自外研社《新标准英语》六年级上册第十模块第一单元。
主要围绕在图书馆的规则进行教学，包括核心句型 "Don'ttalk in the library." 以及相关的词汇如 "shout", "run", "eat", "sleep" 等。
教学内容旨在引导学生理解公共场所的规则，并能用英语表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用 "Don't talk in the library." 等规则表达，掌握相关词汇。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生遵守公共场所规则的意识，增强社会责任感。
教学难点1. 正确运用祈使句的否定形式表达规则。
2. 学生对于不同公共场所规则的理解和记忆。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、视频材料。
2. 学具：学生自备单词卡片、图书馆场景图。
教学过程1. 导入：通过展示不同公共场所的图片，引导学生回顾已知的规则，并引入本课主题。
2. 新授：展示 "Don't talk in the library." 等句型，教授新词汇，并通过图片、视频等辅助教学。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟图书馆场景，练习新学的句型和词汇。
4. 巩固：设计小组活动，让学生合作创作公共场所规则的海报。
板书设计板书将包括本课的核心句型、词汇以及图书馆规则的重点内容。
设计将清晰、有条理，便于学生记录和复习。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴练习角色扮演，模拟图书馆场景。
3. 扩展作业：收集其他公共场所的规则，用英语表达并分享。
六年级上册英语说课稿Module 10 Unit 1 Don’t talk in the libra
六年级上册英语说课稿Module 10 Unit 1 Don’t talk in thelibrary 外研社（三起）一、教材分析本单元为六年级上册英语的第十个模块，第一单元，教材所用版本为外研社（三起）教材。
本单元主要目标是让学生理解和掌握关于图书馆的基础知识，学会如何礼貌的在图书馆中进行学习，以及如何永久借阅书籍。
此外，教材还涉及了一些词汇和句子结构的学习，例如“check out”、“check in”、“borrow”、“return”等单词的使用方法和正确的发音，以及“May I borrow this book?”，“I promise to return the book in two weeks”等日常口语的表达。
二、教学目标1.学生能够听懂有关图书馆的基本信息，例如借还书，规章制度等。
2.学生能够运用所学到的单词和句子表达在图书馆中的礼貌行为。
3.学生能够正确使用所学的词汇和句子。
三、教学重点和难点教学重点：1.图书馆的基本知识和礼仪。
2.常用的词汇和句子结构。
教学难点：1.学会运用所学到的内容，用英语进行描述和表达。
2.区分和理解“check out”和“borrow”等单词使用方法的不同，以及正确的发音。
四、教学方法和教具教学方法：1.情境教学法2.视听说学习法3.任务型学习法教具： 1. PPT演示 2. 实物展示 3. 磁带机或光盘机 4. 小黑板或白板 5.教材和练习册五、教学步骤第一步：导入环节1.让学生观看有关图书馆的视频片段，让学生对图书馆有一个初步的认识，引发学生对图书馆的兴趣。
可以使用以下问题进行导入：1.Which is your favourite library?2.What can you do in the library?3.Why do you like going to the library?第二步：新课讲解1.通过PPT演示，向学生介绍学习的重点词汇和短语，例如“check out”、“borrow”等单词的含义和正确发音等。
M10 U1Don't talk in the library (教案)六年级英语上册(外研版三起)
Module10Unit1 Don't talk in the library.一、教学内容分析：本节课所授的内容为外研版（三年级起点）六年级上册Module10 Unit1 Don’t talk in the library.本模块的主题是Making rules，功能是谈论并制定公共场所的规则。
本堂课是该模块的Unit1,课文情景是Daming和Simom在图书馆借书要遵守图书馆规则。
本节课的教学重点是通过对课文的学习，学生能够运用祈使句“Please…”和“Don’t…”来为公共场所制定规则。
本节课要完成的任务是：为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。
本堂课将教学活动与学生的生活实际相结合，充分体现了英语课程的工具性和人文性，注重提高学生的核心素养，关注学生的发展。
二、学生情况分析：小学六年级的学生相对于低年级的学生来说，注意力比较集中，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。
因此在教学中可以给学生适当的自主学习时间，发挥学生的主体地位，并选择多种多样的教学方法，运用灵活多样的教学手段，满足学生参与活动和学习的需要。
知识水平：六年级的学生，经过三年多的英语学习，已经具备一定的英语学习基础，有着浓厚的英语学习兴趣。
但随着英语学习的深入，也出现了两级分化的现象。
因此，在本堂课教学中，不仅要注重英语基础扎实的同学的提高，同时也要注重基础薄弱的同学的发展，使每位同学在课堂上都能得到锻炼。
三、教学目标1.能听、说、认读单词及词组rule, quiet，line, stand in line.（学习理解）2.能听懂、会说并运用句子Don’t talk in the library. Please stand in line. Please be quiet。
（学习理解）3.能用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。
（应用实践）4.增强学生的公共道德意识，做文明小使者。
外研版六年级上册英语 《Module10 Unit1 Don’t talk in the libra
外研版六年级上册英语《Module10 Unit1 Don’t talk in thelibrary》教案1. 教学目标1.1 知识目标•通过学习本单元，学生能够掌握和了解以下知识点：–学生掌握库的相关英语表达。
•形容词和动词的使用•学生能够用不同的动词来描述人的行为。
1.2 能力目标•培养学生的听、说、读、写语言能力。
•提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标•通过学生对于不准在图书馆大声说话的认知，能够培养学生的自我约束能力，提高学生的自律、自制和自觉的能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•帮助学生理解并掌握库的相关英语表达。
•引导学生养成好的图书馆习惯。
2.2 教学难点•学生应用语言知识描述书本或图书馆中的礼仪和习惯。
3. 教学过程3.1 情境导入•教师介绍图书馆是什么，它为我们提供了哪些服务和资源。
•启示学生在图书馆中应该如何规范自己的行为。
3.2 找出生词•让学生根据语境猜测生词。
•课堂讨论生词的意思并复习相关词汇。
3.3 单元重点学习3.3.1 背诵生词•让学生听读背诵单元中相关的词汇。
3.3.2 口语练习•学生使用相关词汇描述图书馆的规矩。
3.3.3 阅读及理解•学生熟读课文并理解其中的内容。
3.3.4 理解语法知识•学生了解学过的语法知识应用在此单元中的用法。
3.3.5 短文写作•根据所学，学生以铅笔记的形式书写一篇关于图书馆的守则并检查、修改。
3.4 活动 Funny Time在教学过程结束前，教师根据教材内容，设计小游戏 Funny Time。
以增加学生学习英语的兴趣，使学生对当堂课程具有积极的学习和探究性的态度。
4. 作业安排•听读掌握本单元的重点词汇。
•练习所学语法知识并加强理解。
•以书面形式总结掌握的知识点。
5. 拓展练习5.1 参观图书馆安排一次参观图书馆的活动，让学生亲身感受图书馆中的氛围，了解图书馆中的卫生保洁和学习规范。
5.2 分组演讲将学生分成小组，由组员轮流分享使用图书馆的体验，并向同学展示图书馆中的收纳规则、安静方式等，从而展示今天中课所学内容并提高口语表达能力。