部编版三年级下册语文 习作·这样想象真有趣(教案)
部编版三年级下册语文
习作·这样想象真有趣
教学目标：
1．选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
2．引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话。
教学重点：想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。
教学难点：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
教具准备：课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，了解特点。
1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？
2.出示动物图片：母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。
归纳板书：母鸡下蛋不会飞
蚂蚁弱小团结勤奋
老鹰高飞勇敢
蜗牛爬得慢
3.你还知道哪些小动物的特点？
公鸡打鸣
小猫捉老鼠
…………
【设计意图：通过图片在现学生熟悉的动物并回顾它们各自的特点，旨在引起学生的兴趣，并为本节课学生的奇思妙想做好铺垫。
】
二、奇思妙想，大胆想象
1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。
假如这些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什么样呢：
2.课件出示：
母鸡：展翅高飞
蚂蚁：个头赛树
老鹰：胆小如鼠
蜗牛：健步如飞
3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
4.小组讨论。
每个小队选取一个动物展开讨论。
5.汇报交流，述说“奇异”。
三、习作指导写“奇异”。
1．请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。
（如果认为一定的困难，也可以自己任选其他的动物，公鸡下蛋。
）
【设计意图：课标要求三年级习作起始年级尤其重视段的训练，因此要求学生围绕本次习作的重点首先训练写一段语句通顺、想象合理的一段话。
】
2．交流汇报，指导写法。
归纳板书：大胆合理想象
3.自我修改，突出“奇异”。
第二课时
一、明确目标，丰满故事。
上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一个有趣的完整的故事。
二、指导写法，学生习作。
1.突出故事的完整性。
梳理归纳：时间地点环境起因经过结果
2.把故事的经过写具体
梳理归纳：按一定的顺序：用上“先……再……然后……最后”
3.把故事的经过写生动。
梳理归纳：巧用修辞：比喻拟人夸张
【设计意图：当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，尤其是三年级学生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。
】
三、交流展示，教师评价。
四、再次修改，誊抄习作。
板书设计：
这样想象真有趣
写完整
写具体
写生动。
部编版三年级下册习作这样想象真有趣优秀版教案
习作这样想象真有趣【教学目标】1．能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征的变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2．能用学过的修改符号修改自己的习作。
【教学重难点】1．选择自己喜欢的一种动物作为创编童话故事的主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化。
2．能用学过的修改符号修改自己习作中的不足。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时。
第1课时一、情景导入1．出示动物图片：母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛。
2．同学们，你们喜欢动物吗？它们各自有什么特点？3．母鸡会下蛋，但它飞不高。
蚂蚁的个头比较小，身体是细长的，头部较大，长有一对复眼，一对触角。
老鹰的上嘴弯曲，脚强健有力，趾有锐利的爪，翼大善飞，勇猛善战。
蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化，头有两对触角，爬行速度非常慢。
二、探究新知(一)创设情境，感知想象。
1．同学们，你们看看，今天谁来了？(出示课文中的四幅图)2．仔细观察这几幅插图，你发现了什么？3．指名交流，发现这些小动物的不同之处。
预设：生1：第一幅图中的母鸡，飞得比树还要高。
生2：第二幅图中的蚂蚁，长得比树还要高大。
生3：第三幅图中的老鹰，在悬崖边，不敢飞，很害怕的样子。
生4：第四幅图中的蜗牛，跑得飞快。
4．过渡：同学们观察得真仔细。
多么不可思议的四幅图，赶快去读一读这次习作的要求吧。
5．生自由朗读习作要求，思考本次习作的要求。
6．引导学生交流你知道这次习作要求我们写什么吗？预设生1：这次习作的主角是动物，可以是书上出示的动物，也可以自己选一种小动物。
生2：这次习作的小动物，都失去了它们原来的主要特征，和我们平时见到的小动物是完全相反的。
生3：这次习作是要写这些特殊的动物身上发生的奇异的事情，所以需要我们展开想象。
写出来的事情要能突出小动物“变异”后的特征来。
7．小结，同学们，你们分析得十分到位。
确实，这次习作要求我们以这些不可思议的动物为主角，创编童话故事。
大家看过、听过这么多的童话故事，你们发现童话故事都有哪些特点呢？(二)明确习作要求。
人教部编版三年级下册习作这样想象真有趣公开课教案
人教部编版三年级下册习作这样想象真有趣公开课教案【教案名称】：《这样想象真有趣》公开课教案【教学目标】：1. 通过本节课的学习，学生能够理解和掌握“想象”这一概念的含义，并能够用自己的语言描述自己的想象内容。
2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对创造力的兴趣。
3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的团队合作意识。
【教学重点】：1. 理解和掌握“想象”这一概念的含义。
2. 能够用自己的语言描述自己的想象内容。
【教学难点】：1. 提高学生的口语表达能力，让他们能够清晰地表达自己的想象内容。
2. 培养学生的团队合作意识，让他们能够积极参与小组讨论和合作活动。
【教学准备】：1. 教师准备：教学课件、黑板、彩色笔、图片或视频素材。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
【教学过程】：Step 1 导入（5分钟）1. 教师引入本节课的主题：“这样想象真有趣”，并与学生进行简要的交流，引发学生对想象的兴趣。
2. 教师通过展示一些有趣的图片或视频素材，激发学生的想象力，让他们猜测、描述图片或视频中的内容。
Step 2 学习新知（15分钟）1. 教师向学生解释“想象”的含义，并通过简单的例子帮助学生理解。
2. 教师呈现课文《这样想象真有趣》，帮助学生理解课文内容，并带领学生一起朗读。
3. 教师分析课文中的关键词和句子，并与学生一起进行讨论和解释，确保学生能够理解课文的意思。
Step 3 合作探究（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个主题进行想象。
2. 学生在小组内集思广益，共同讨论和构思自己的想象内容，并用简洁明了的语言进行描述。
3. 学生可以利用图片、绘画、手工制作等形式表达他们的想象，激发他们的创造力。
4. 教师巡回指导，鼓励学生积极参与讨论和合作，提供必要的帮助和指导。
Step 4 分享展示（15分钟）1. 每个小组派出一位代表，向全班展示他们的想象内容，并进行简短的口头描述。
2. 全班其他学生可以提问、评论或表达自己的想法，促进学生之间的互动和交流。
部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案
部编人教三年级语文下册习作《这样想象真有趣》教案一、教学目标知识与能力目标：通过本次习作，使学生理解想象类作文的写作特点，掌握如何运用想象力和创意来编写有趣的故事。
学生能够正确运用形容词和动词，生动描述人物的动作、语言和情感等细节，增强文章的表现力。
过程与方法目标：引导学生通过观察、想象和思考，发掘生活中的有趣现象或事物，激发学生的创造性思维。
通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作与沟通能力。
情感态度与价值观目标：培养学生的想象力和创新意识，激发他们对生活中美好事物的热爱。
鼓励学生积极表达自己的见解和感受，增强自信心。
同时通过分享有趣的想象故事，培养学生的乐观向上、勇于探索的精神。
1. 理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧理解并掌握想象类作文的写作方法和技巧，培养学生大胆想象、富有创意的写作风格，激发学生写作兴趣。
同学们我们身处在一个充满奇幻和想象的世界，生活中的事物，如果我们换一种角度去看，会有不一样的发现。
今天我们要学习的就是如何写一篇想象类的作文《这样想象真有趣》。
选定主题：首先，我们需要选择一个主题或者一个出发点，比如动物、植物、物品等。
在《这样想象真有趣》中，我们可以选择一种熟悉的动物，然后展开想象。
大胆想象：想象是写作的灵魂。
我们要敢于打破常规，让思维飞翔。
比如如果我们选择的是大象，可以想象大象如果变得像蚂蚁一样小会发生什么？或者大象会说话，它的世界会是怎样的？描绘细节：在写作过程中，我们要注意细节的描绘，使读者能够身临其境。
无论是环境、动物的动作还是表情，都要细致描绘。
加入人物和情节：我们可以设定一个或多个角色，让故事更加生动有趣。
同时加入一些情节波折，使文章更加吸引人。
结尾呼应：结尾要简洁明了，与文章开头相呼应，同时给读者留下深刻的印象。
给学生展示一篇范文，让学生感受想象类作文的魅力，并借鉴其中的写作方法和技巧。
布置写作任务，要求学生根据今天的课程内容，写一篇想象类的作文。
习作：这样想象真有趣(教案)-部编版语文三年级下册
课题《这样想象真有趣》习作课课时第一课时第 3 份教案教材与学情分析教材分析：本次习作的体裁是童话故事。
故事的主角虽然是动物，但动物也可以有人的语言、动作、表情和心理活动。
教师引导学生回忆读过的童话故事中刻画人物形象的方法，运用本学期学过的描写方法，将之用到自己的习作中。
语言可以是简洁清楚的，也可以是生动活泼的，还可以是夸张有趣的。
学生可以模仿，可以借鉴。
故事的形式和内容均为想象。
但重点是动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反；想象它们的生活会有什么变化，又会发生哪些奇异的事情。
教师应注意前后差异，帮助学生调动已有的写作经验。
结合学生的阅读经验，突破现实生活思维的限制，形成在想象的世界里没有什么是不可能的意识。
把想象的重点放在“生活会有什么变化”“会发生哪些奇异的事情”上。
学情分析：本班总计39名学生，男生27人，女生12人，外来务工子女35人。
学生流动性大，基础不一。
习作交流方面部分学生发言不积极，部分学生不善于表达。
三校同步课堂面对的不仅仅是本班学生，学情更为复杂，如何调动学生的积极性是习作教学的难点。
教学目标知识目标1.能选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象它特征的变化及由此带来的生活变化。
2.启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，适当加入对话、动作等描写，让童话故事更吸引人。
技能目标学生在合作学习中，能够做到认真倾听和善于吸纳同伴的合理建议，用学过的修改符号及时修改自己的习作。
学习策略文化意识情在点评、分享交流环节，能够结合教师和同学的修改建议，进一步完善自己的童话作品，分享自己创编的童话故事。
感态度重点选择一种自己喜欢的动物作为主角，借助自己已有的童话阅读储备，结合本单元已经掌握的构思情节的方法，大胆想象它特征的变化及由此带来的生活变化。
难点学生在合作学习中，能够做到认真倾听和善于吸纳同伴的合理建议，用学过的修改符号及时修改自己的习作。
部编版三年级语文下册习作《这样想象真有趣》优质教案
一、单元回顾，导入正题1. 引导学生回顾单元内容。
导语：这一单元我们学习了四篇有趣的故事，大家能够联系课文说说它们有趣在什么地方吗？2. 学生交流后，教师总结归纳童话故事的特点。
（情节奇异，幻想色彩，手法多样，结局意外。
）童话故事的有趣之处在于其想象、虚构的色彩浓厚，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节，结局常常会出乎意料。
3. 教师过渡，导入正题。
过渡：同学们，今天我们也来当一回童话故事的小作者，运用自己奇异的想象，编一个以动物为主角的童话故事，然后来比一比，看看谁的想象更加奇异有趣。
二、明确要求，指导创编1. 出示母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛图片，引导学生根据自己对事物的认知，简单交流对几种动物主要特点的了解。
过渡:我们平时所看到的自然万物的样子是它们本来的样子，是真实存在的。
看，老师这里有儿位动物朋友，你们能描述一下它们各自真实的特点吗？示例：母鸡飞得不高，下蛋后喜欢“咯咯”叫；蚂蚊非常小，但它们很团结, 力气大；老鹰非常凶猛，飞得高且快；蜗牛爬得非常慢。
2. 出示课本上的四幅图片，教师引导学生再次说说它们发生了怎样的奇妙变化。
过渡：如果我们换•种思维方式去看待这些动物，它们各自的样子会发生什么奇妙的变化呢？示例：母鸡能在天空飞翔，蚂蚊的个头比树还大，老鹰变得胆小如鼠，蜗牛健步如飞……3. 教师过渡，引出习作主题。
过渡：同学们，你们觉得这种变化有可能存在吗？对，现实生活中是不可能存在的，但是在想象的世界里，这一切都有可能。
因为想象，我们会打开一片新的天地，会遭遇很多很多特别有意思的事情。
只要放飞想象，我们就能创造出许许多多有趣的情节，创编一个个非常有意思的故事。
（板书习作主题：这样想象真有趣）4. 引导学生自主阅读教材第二部分提示内容，看看本次习作的任务是什么。
明确：以动物失去原来的特征为前提，将它们的生活会发生的变化、有趣的事情编写成童话故事。
5. 任选课本上的一幅图片，引导学生先想一想这些动物的主要特点是什么，然后大胆想象其特征发生变化后的样子、所发生的故事。
部编版三年级下册《习作这样想象真有趣》语文教案
部编版三年级下册《习作：这样想象真风趣》语文教课设计教课目的1．能编写一个童话故事。
2．编写故事时既要勇敢发挥想象，又要使故事切合逻辑，并能表现出必定的主题。
3．先构想出一个能夺人眼球的题目，而后列出作文大纲，最后依据纲领进行写作。
4．进一步激发对语文学习的兴趣，培育想象力。
要点难点教课要点能编写一个童话故事。
教课难点编写故事时既要勇敢发挥想象，又要使故事切合逻辑，并能表现出必定的主题。
课时安排1课时教课过程一、新课导入上节课我们听和讲了很多风趣的故事，那么，同学们想不想试一试看把自己编的故事写下来呢？这节课，我们就试着来插上想象的翅膀，编写一个独具创意的童话故事。
二、文题展现假如母鸡能在天空翱翔，假如蚂蚁的个头比树还大，假如老鹰变得胆怯如鼠，假如蜗牛健步如飞，假如这些动物的经历必定很奇异，它们的故事必定很风趣。
一旦动物失掉了本来的主要特点，或是变得与本来完整相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇怪的事情呢？选一种动物作为主角，勇敢想象，编一个童话故事。
三、写作指导1．素材选择。
选择自己熟习的一种动物，以它为主人公，依据该动物的生活习惯、外形特点等方面睁开想象。
想象的时候要切合动物的特点，如，一般状况下，狮子的形象是凶狠、威严的；老鼠的性格特点是胆怯怕事，但是又很聪慧；狐狸的性格特点则是狡猾。
所以，在睁开故事叙述的时候，要依据动物的形象和性格特点来设置情节和定位角色。
2．拟题立意。
此次写作没有规定写作题目，所以需要自行拟题。
能够直接以形容词＋需要描绘的动物作为题目，形容词能够是用来描述该动物拥有的特别能力。
如要描绘的是母鸡能够在天空翱翔，则可以以能翱翔的母鸡为题目；如要描绘一只个头比树还大的蚂蚁的经历，则能够以个头比树还大的蚂蚁为题。
同时，也能够以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题，如要写一只会经商的猴子，故事内容讲的是这只猴子采纳了某个妙策进而致富，则能够致使富妙策为题。
3．谋篇布局。
习作：《这样想象真有趣》(教案)三年级下册语文部编版
教案：《这样想象真有趣》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够运用想象的方法，创作一篇有趣的习作。
（2）能够正确使用标点符号，表达自己的想法。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的创新意识和想象能力。
（2）通过实践活动，提高学生的表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的创作热情。
二、教学内容1. 习作：《这样想象真有趣》。
2. 教学内容：引导学生运用想象的方法，创作一篇有趣的习作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）引导学生运用想象的方法进行创作。
（2）培养学生的创新意识和表达能力强。
2. 教学难点：指导学生如何将想象的内容具体、生动地表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：习作纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课做好铺垫。
（2）出示课题《这样想象真有趣》，引导学生关注想象在写作中的作用。
2. 师生互动：（1）教师引导学生观察身边的事物，激发学生的想象力。
（2）学生分享自己的想象内容，教师给予点评和指导。
3. 实践活动：（1）学生根据想象内容，进行习作创作。
（2）教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
4. 作品展示：（1）学生将自己的习作展示给全班同学。
（2）师生共同评价，提出改进意见。
（2）鼓励学生课后多进行想象练习，提高自己的写作能力。
六、板书设计1. 课题：《这样想象真有趣》2. 教学重点：想象、创作、表达3. 教学难点：如何将想象内容具体、生动地表达出来七、作业设计1. 课后练习：运用想象的方法，创作一篇有趣的习作。
2. 家长签字：请家长关注孩子的学习进度，鼓励孩子进行想象练习。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学效果如何，是否存在不足之处，如何改进。
2. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，是否存在理解困难，如何调整教学策略。
3. 家长反馈：家长对孩子学习情况的关注程度，对教学工作的支持与建议。
统编版语文三年级下册《习作：这样想象真有趣》(教案)
统编版语文三年级下册《习作：这样想象真有趣》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用丰富的想象力，创作出具有创意的作文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生观察生活、发现生活中的有趣现象，并能够用文字表达出来。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养他们用文字表达自己的习惯和自信。
教学内容1. 课文导入：通过生动的例子，引导学生进入想象的世界。
2. 写作指导：教授学生如何构思、如何表达，以及如何运用丰富的词汇和句型。
3. 创作实践：学生进行实际的作文创作，教师进行指导。
教学重点与难点1. 重点：培养学生的想象力和创新思维，教授学生如何用文字表达自己的想象。
2. 难点：如何引导学生进行深入的想象，如何帮助他们用恰当的文字表达出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报。
2. 学具：作文纸，彩笔。
教学过程1. 导入：通过生动的例子，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解写作的技巧和方法。
3. 实践：学生进行实际的作文创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。
板书设计1. 《习作：这样想象真有趣》2. 关键词：想象力，创新，表达。
3. 构图：以有趣的插图和关键词为中心，形成直观、生动的视觉效果。
作业设计1. 作文创作：学生根据课堂所学，进行一次作文创作。
2. 家长参与：鼓励学生与家长分享自己的作品，家长给予评价和建议。
课后反思1. 教学效果：通过学生的作文和课堂表现，评估教学目标的达成情况。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。
以上就是《习作：这样想象真有趣》的教案设计，希望能够在实际教学中激发学生的想象力和创新思维，培养他们用文字表达自己的习惯和自信。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明一、导入导入环节是激发学生兴趣，引导学生进入学习状态的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过以下方式来吸引学生的注意力：1. 故事导入：讲述一个富有想象力的故事，如《爱丽丝梦游仙境》的片段，让学生在听故事的过程中自然进入想象的世界。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。
习作：“这样想象真有趣”(教案)三年级下册语文部编版
教案：习作：“这样想象真有趣”（教案）三年级下册语文部编版一、教学目标1. 让学生通过观察和想象，学会用语言表达自己眼中的世界。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生运用形容词、动词、名词等词汇描绘事物的能力。
4. 培养学生用词准确、语句通顺、表达完整的写作习惯。
二、教学内容1. 观察身边的动物、植物、人物等，发挥想象，用语言描绘它们的特点。
2. 学会使用形容词、动词、名词等词汇描绘事物。
3. 学会用词准确、语句通顺、表达完整的写作方法。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察力、想象力和创造力，学会用语言表达自己眼中的世界。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，用词准确、语句通顺、表达完整地描绘事物。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察身边的动物、植物、人物等，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生仔细观察，发挥想象，用语言描绘它们的特点。
3. 讨论：分组讨论，分享观察和想象的结果，互相借鉴。
4. 写作：根据观察和想象的结果，用词准确、语句通顺、表达完整地写作。
5. 交流：学生互相交流作品，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 习作：“这样想象真有趣”七、作业设计1. 让学生观察身边的动物、植物、人物等，发挥想象，用语言描绘它们的特点。
2. 要求用词准确、语句通顺、表达完整。
八、课后反思1. 教师要关注学生在观察、想象、讨论、写作、交流等环节的表现，及时发现问题，给予指导。
2. 教师要鼓励学生发挥想象，大胆表达，培养他们的创造力和表达能力。
3. 教师要关注学生的写作习惯，培养他们用词准确、语句通顺、表达完整的写作能力。
本次习作旨在培养学生观察力、想象力和创造力，学会用语言表达自己眼中的世界。
在教学过程中，教师要关注学生的表现，给予指导，鼓励他们发挥想象，大胆表达，培养他们的创造力和表达能力。
同时，教师要关注学生的写作习惯，培养他们用词准确、语句通顺、表达完整的写作能力。