议论文分析例子的方法
在议论文写作中怎样对事例进行分析
之中，会到其中的情感。
比如，《卫风·氓》被人遗弃的原因。
在此处，则有岸，“淇则有岸，最后得出，女子容颜衰老，女子忍不住感叹：曾几何时，男子深情款款，许下情已变！“淇水汤汤，渡过淇水，回到最终觉得自己并无一点差错，而。
“反是不思，亦已焉哉！”为了讲述了一名女子的婚恋悲甘肃省永昌县第一高级中学）写作之窗中学生写作议论文，最喜欢用事例来论证自己的观点，因为事例容易找。
但这样做存在的问题是，有的学生在举例后并没有结合事例展开必要的分析，导致论据与论点之间是割裂开来的；有的学生只论及事例的表象，导致文章缺乏深度。
下面，笔者就举例谈谈在议论文写作中分析事例的几种方法。
一、归纳法：揭示事例所蕴涵的道理归纳法，即在举例后，对事例所蕴含的道理进行概括和归纳，揭示论据与论点之间的逻辑关系，以突出中心论点。
有学生以“奋斗的人生最精彩”为题这样写作：西晋著名的文学家左思天资不佳，记忆力很差，但他焚膏继晷，潜心读经。
为了写好《三都赋》，他在室内、门前都挂上笔和纸，一旦想到美言佳句就写下来。
经过十年的奋斗，终于成文，以致“洛阳纸贵”。
苏轼满腹才华，仕途坎坷，屡受排挤。
但在备受煎熬的日子里，他意志坚定，奋斗不止，为官一任，便造福一方，并用笔写下千古诗文。
古代有不少这样的人物，现代也不乏其人。
广东农民郑炳才初养大黄蟹时，“摸着石头过河”，借债投资几十万，却因没有选择好适宜的水塘和食料而屡屡亏本。
虽然家里的人反对他，朋友们劝阻他，但他仍然没有放弃。
他观察、走访、试验，直至成功。
奋斗，让他富了起来。
他还帮助全村人脱贫致富。
这样的例子不胜枚举。
他们的成写作之窗。
议论文如何析例说理
论点：坚持就是胜利
例1：欧希力为了发明一种新药，坚持进行试验，失 败了，总结教训再干，一直试验了六百零六次，才获得 成功，制出了以试验次数命名的新药六零六，新药的问 世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干 了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败 了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是 因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以， 可以说，坚持就是胜利。
2、泰戈尔说：“任何鸟翼坠上黄金，都不能在 高飞了。”（材料句）显然，“鸟翼”象征理想、 追求，而“黄金”则代表物质享受。那么，只要 在“鸟翼”与“黄金”之间划上等号或是将二者 紧紧的捆绑在一起，那么，一个人的精神自由、 人生价值便宣告结束了。鸟翼坠上黄金，飞鸟失 去的只是蔚蓝的天空和飞翔的快乐；灵魂坠上黄 金，人类则失去了应有的善良、自由、快乐和尊 严。因此，人啊，千万不要沦为金钱的奴隶。 （结论句）
例2： “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另 一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看， 其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画 出更好的画。” 达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理： 基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画 基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
议论文如何析例说理
示例: 五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。 美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称： “我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东 西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机 械师。” 可见，知识就是力量。
可见，海尔的成功在于创新。假如海尔集团因循守旧，不进行 技术创新，不更新研发理论，也许海尔早就被市场所淘汰， “海尔”这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断 创新，打响了“海尔”这个品牌。所以，创新是海尔发展的不 竭动力，是促进社会发展的不竭源泉。
六种议论文论证方法
六种议论文论证方法议论文是一种分析性的论文，通过搜集、整理和分析事实、观点、证据等材料，提出自己的观点来支持或反驳某一观点。
论证是论文中最重要的部分之一，合理有效的论证方法能够提高文章的分析力和说服力。
下面将介绍六种常见的议论文论证方法。
1. 归纳推理法归纳推理是通过一系列具体事例来得出一般结论的方法。
这种方法用于论述一种普遍现象或规律时，可以通过列举多个具体例子，从而推导出一般结论。
例如，要论证“体育锻炼对身体健康有益”，可以通过列举体育运动的好处，如增强体质、提高免疫力、改善心理健康等来进行论证。
2. 演绎推理法演绎推理是通过一般理论或前提得出具体结论的方法。
这种方法常用于论述某一命题时，通过列举一些特例或举出一些事实，从而推导出一般结论。
例如，要论证“抽烟有害健康”，可以通过指出香烟中的尼古丁、烟碱等有害物质，以及烟民的各种健康问题，从而得出抽烟有害健康的结论。
3. 比较对照法比较对照法是通过比较两种或多种情况，从而得出结论的方法。
这种方法常用于论述两种观点、方法或结果的优劣、差异等。
例如，要论证“网络学习比传统学习更好”，可以通过比较两种学习方式在时间、地点、学习资源等方面的差异，从而得出网络学习更好的结论。
4. 统计论证法统计论证是通过搜集大量数据和统计分析来支持或反驳某一观点的方法。
这种方法常用于论述一种普遍现象或规律时，通过引用统计数据来支持自己的观点。
例如，要论证“人口老龄化正在成为一个全球性问题”，可以引用各个国家的普查数据和统计报告，来说明老龄化现象的普遍性和严重性。
5. 举证论证法举证论证是通过举出具体事实、事件、案例等来支持观点的方法。
这种方法常用于论述一种具体现象或问题时，通过引用真实的案例或发生的事件来支持自己的观点。
例如，要论证“吸毒对个人和社会带来的危害”，可以引用吸毒导致的犯罪、家庭破裂、身体健康受损等真实案例来论证。
6. 逻辑论证法逻辑论证是通过运用逻辑学原理来构建合理的论证链条的方法。
分析论据的几种方法(新)
小结
“讲道理”是议论文写作不可缺少的重要组成部
分。通过讲道理可以使论点旗帜鲜明，提倡什么
反对什么都给人以清醒的认识。而论据通过分析，
可以揭示其中所蕴涵的道理，说明其与论点的联
系，使论点与论据形成一个有机的整体。一句话： 论点是统帅，论据是士兵，分析是纽带，论据要 为论点服务。
学习目标： 学习“雄辩”的方法技巧，指导写作实践。
街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不， 他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其 七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与 司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失 败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能 听取别人的正确意见。“前事不忘，后事 之师”，我们在决策、办事时不能盲目自 信，要择善而从，虚心听取他人的意见， 这样才能获得成功。
论点----勇于超越 王勃、曹操、李白 举例 君不见“穷且益坚，不坠青云之志”的 王勃雄心壮志的光芒吗？君不见“烈士暮年，壮 士不已”的曹操仍旧雄姿英发，为求统一的雄心 吗？君不见曾低吟“高堂明镜悲白发，朝如青丝 暮成雪”的李白仍昂首高唱“安能摧眉折腰贵， 使我不得开心颜”的豪怀壮语？ 分析 大抵能成就一番功业者必能直面现实困 境，超越内心怯弱。只有勇于超越，其志才能愈 挫愈勇,处穷愈坚，最终超越现实，“直挂云帆济 沧海”。
四、并列论据 归纳分析法
曹雪芹悼红轩中批阅十载成就千古奇书；齐 白石老人印章的遒劲功底是从前不分昼夜千刻万 磨练就的；蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时画 鸡蛋的刻苦……大凡拥有极高艺术造诣的人，其 出神入化的表现力皆来自于踏实的功底。由此可 见，只有踏实雕刻才能成就艺术殿堂精美的纹饰。 （论点：踏实） 归纳分析法含义：列举多个并列典型论据之后， 归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。 思路：归纳共性→揭示观点 往往采用条件分析法
议论文论证方法五种
讲道理：是用经过验证的真理， 自然科学的原理、定律、公式及 古今中外的名言警句等来证明论 点。
作用：观点更鲜明，说服力更强。
注意：除了包括使用道理论据
的道理论证以外，还包括作者
自己直接讲述的一些道理。
《谈骨气》
整理课件
吴晗 6
补充——引用论证：
作用：增强说服力和权威性；增强
论证的趣味性，吸引读者往下读（名人
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五、因果论证 ：
“因果分析法”: 就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成 原因的一种分析方法因。
修改:有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失 聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是 因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵 之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗 青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽 谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子 李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业， 让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂 得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。 磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的
轶事，奇闻趣事）。
答题技巧：使用了引用论证的论证
方法，通过引用……的名言或引用格言、
俗语等，论证了……的观点，使论证更
有说服力和权威性；增强论证的趣味性，
吸引读者往下读。
整理课件
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二、道理论证：
作用：通过讲道理的方式证明论点， 使论证更概括更深入。
答题技巧：使用了道理论证的论证
方法，引用……的名言或引用格言、俗
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议论文论据分析的具体方法
议论文论据分析的具体方法在写议论文时，论据分析是至关重要的一环。
通过有力的论据分析，我们可以更加准确地表达观点，增强论点的可信度。
下面将介绍一些具体的方法，帮助我们进行有效的论据分析。
1. 查阅权威文献和资料在进行论据分析时，首先要查阅相关的权威文献和资料。
权威文献通常由专家学者撰写，具有较高的可信度，能够为我们的论点提供有力支持。
在查阅文献时，要注意文献的作者背景、出版时间、发表期刊等信息，以确保所引用的论据具有权威性和时效性。
2. 分析数据和统计信息另一种常见的论据是数据和统计信息。
通过分析数据，我们可以得出客观的结论并支持论点。
在分析数据时，要注意数据的来源和采集方法，确保数据的准确性和可靠性。
同时，可以利用图表等形式将数据进行可视化呈现，增强论据的说服力。
3. 引用经典案例和实证研究经典案例和实证研究也是进行论据分析的重要来源。
引用经典案例可以帮助我们从历史中总结经验教训，为论点提供具体的例证。
同时，实证研究能够为我们提供科学的实证支持，为论点提供更加具体和可信的论据。
4. 对比分析和对立论据在进行论据分析时，还可以采用对比分析和对立论据的方式。
对比分析可以帮助我们突出论点的优势和特点，从而更加清晰地呈现论据。
而对立论据则可以帮助我们辨析不同观点之间的差异和优劣，进一步加深对问题的认识。
5. 基于逻辑推理和论证最后，对于论据的分析还可以基于逻辑推理和论证。
通过建立明确的论点、论据和结论之间的逻辑关系，可以构建严谨的论证结构，使论据得到更加有力和准确的支撑。
同时，避免逻辑漏洞和谬误，确保论证的合理性和说服力。
综上所述，议论文论据分析是写作中至关重要的一环。
通过查阅权威文献、分析数据和统计信息、引用经典案例和实证研究、运用对比分析和对立论据、以及基于逻辑推理和论证等具体方法，我们可以进行有效的论据分析，使论文更具说服力和权威性。
议论文中常用的分析方法
议论文中常用的分析方法一、知识讲解议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己立场、态度、看法和主张的文体，议论文讲求的是摆事实、讲道理的“证明过程”，作者的观点能否得到读者的信服,很大程度上取决于作者是否善于分析。
下面,我们就给大家介绍议论文中常用的几种分析方法。
1.归纳分析归纳分析，是指由个别到一般的分析。
它通过分析个别的实例，从而归纳出它们所共有的特性，得出一般性的结论。
有这么个传说：有位师傅，想考一下自己的两个徒弟。
他给了两个徒弟每人一箩花生，让他们剥开花生，看看花生仁是不是都有粉衣包着。
大徒弟不加思索，急忙走到箩筐前，抓起花生，一个一个地剥了起来。
小徒弟则不然，他想了一会儿，找到了解决这个问题的一个好办法。
他先挑选了几个饱满的和不饱满的花生，又挑选了几个单仁的、双仁的和仨仁的花生，再挑选几个大的和小的花生，合在一起也就是十几个花生。
不一会儿，他就把这些花生剥完了。
他发现这几种不同类型的花生都有粉衣包着，于是，他认为这一箩花生的仁都有粉衣包着。
大徒弟忙了一天，才把一箩花生剥完，结果发现这一箩花生的仁都有粉衣包着。
尽管徒弟二人都得出了相同的结论，可是，从两人解决问题的方法上，师傅不难看出到底哪一位徒弟更聪明。
在这个传说中，徒弟二人都用了一种叫做归纳的逻辑方法。
大徒弟之所以不如师弟解决问题快，只不过大徒弟采用的是完全归纳法，而小徒弟采用的是不完全归纳法。
作文中使用归纳分析法，应采用不完全归纳，一般只需列举三四个实例。
至于用来归纳的事实，叙述时可灵活掌握。
既可先举事例，再归纳结论；也可先提出结论，再做举例分析。
2、演绎分析演绎分析，是指由一般到个别的分析。
它由一般性原理出发，作出个别性的论断。
在分析中，普遍性原理是依据，而个别性论断是论点。
演绎分析反映了论据与论点之间由一般到个别的逻辑关系。
比如，我们可以根据“凡生命力顽强的事物，都可以在逆境中得到种群的进化”（优胜劣汰），得出“人类不能太追求安逸享受，而使人类素质降低”的观点，这里运用的就是演绎分析法。
议论文中如何通过分析事例来论证观点
作文导学案------议论文中如何通过分析事例来论证观点一、写好语段（一）语段诊断语段一：古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。
可见，贫困是一笔财富。
（观点：“贫困是一笔财富”）误区：（一）语段诊断语段二：化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。
四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。
因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。
最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了。
”就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。
可见，失败既是针对成功的否定，又是成功的基础，也就是说：“失败是成功之母。
” （观点：“失败是成功之母”）误区：（二）标准语段的学习一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句（由论点到例子的过渡句）、材料句、分析句、结论句。
例如：（观点句）知识就是力量。
（阐释句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（材料句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（分析句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。
（材料句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。
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• 的叙述，不使用描写，删去与论点关系不
• 大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄。更
• 不能篡改材料。
• 的确，语言是伟大的，它能如阳光般把人与 人之间那座沟通的冰山融化；它能如的谐的音符 般把冷漠孤寂的心唤醒；它能如湿润的春雨般滋 润人们之间的感情，让它更加坚固，更加深厚。
• 钱钟书教授曾这样婉约地拒绝一个很想跟他 见面的记者：“如果你吃到一个鸡蛋味道很好， 你会想去见那只下蛋的母鸡吗？”这是一句多么 巧妙的语言，它既不失幽默又表达出了自己拒绝 来访的意思，更重要的是，这句话没有使钱教授 与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中， 相反它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。
• 著有《人性的弱点》一书的著名心理学家卡 耐基也是这样，他注重人与人之间语言的沟通， 鼓励人们用语言打破隔阂，同时，他自身也停地 给别人以鼓励以自信。
• 可见，语言的力量伟大的，它就如雨果所说 的那样：“语言是人们沟通的桥梁，它能化解一 切误会，让人们更亲近。”的确，巧妙的语言拉 近人的距离；鼓励的语言让自己和他人都更有自 信；关爱的语言则使人间充满阳光！
•
• 值得注意的是，对语段进行假设分析时，应
• 从例子的反面进行时，应从例子的反面进行假
• 设，并用上导引词“如果”、“臂如”、“若” 等提醒
• 读者。
议论文写作指导
议论文用例须“三有”
• 例前有导语 • 叙例有方法 • 例后有分析
例前有导语• 就是在举出事源自之前要有观点和事例 的联系的话语，不能在观点之后直接的很 突然的举例，造成了内容的不连接，语言 的不流畅，所以在举例之前要有一两句简 短的过度语，让观点和例子有机的联系起 来。
• 如：
• 不同的角度看待事物，同样可以得出截然相 反的结论。如果人们不能多角度多方面统筹看待 问题，同样会闹出笑话。一家纺织公司新进了一 种布，当拿到董事会桌子上时，桌子东边的人说 它是红的，而西边的人说它是黄的。当桌子两边 的人互换座位以后，他们才意识到自己刚才都只 是从一个角度只看到了布的一方面。其实生活中 何尝不是如此？多角度看问题的人才能得出正确 的结论，一个角度看问题的人山重水复疑无路， 总是自己欺骗了自己。
• 设，说理显然深入了许多。
•
•
添加假设议论如下：
• 试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不 • 同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创 • 作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识 • 到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创
作
• 出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那 • “神秘的微笑”绝不苦难是信手就能抹出来的。
•
添加的分析文字，针对每个事例分别作了
• 原因探究，并构成排比句，不但揭示了人物在磨
• 难中作出非凡成绩的原因，而且增强了说理的力
• 度，气势充沛，这样，就使结句的论点顺理成章
• 了。
•
值得注意的是，我们添加因果分析的议论
• 文字时，最好用上引导词“之所以”、“是因
• 为”“为什么”等，如此，不但能起到引领思维 的
• 忙是惊叹号。世界上的人都在忙着自己的
• 事，蜜蜂以蜂蜜为回报，那么人呢？居里夫人
• 的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休
• 止符；爱因斯坦的忙，以相对论的问世而画上
• 了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了
• 很大的成功；张的忙，因为那地动仪的出世而
• 让世人得以仰慕。每个人都应该有效率地忙，
①观点 ②例子叙述，它交待了事件 ③分析 ④总结
议论文分析例子的典范
• 语段1 • 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失 • 聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交 • 响曲，撼人人心灵；司马迁遭受腐刑，却 • 能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢 • 光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出 • 了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运 • 动用品风靡体育用品市场。磨难，能带领人 • 冲破黑暗，绽放光彩。
• 德兰修女莱丝一生中曾挽救过很多处在得与 痛苦中的人，当人们惊奇于为何她能通过个人这 么小的力量挽救过些人时，她只说了一句话： “我并没有做什么，我只是不断地用语言向他们 表达我的关心，我的祝福。”就这样，凭着关爱
• 的语言，莱丝打破了一道又一道沟通的铜墙，在 战火纷飞的岁月，她凭着语言去安慰那些受伤的 心灵，让他们从痛苦中走出；在瘟疫泛滥的年代， 她凭着语言去鼓励那些与病魔斗争的人们，让他 们拥有勇气去战胜困难。
本段第一句是观点句。第二句则是一个过渡句， 有了这一句就使观点和事例有机地联系起来了，不 会使人觉得举例很突然，全段就形成了整体。
叙例有方法
• 单个材料的叙述：剪裁取舍、概括叙述 • • 多个材料的叙述：列举排比、简短有力
单个材料的叙述：剪裁取舍、概括叙述
•
叙述材料要简明扼要。一般而言，议
• 论文叙例应是针对构成论点的要素作概括
• ①举世闻名不为名，屡建奇功不居功，这是一 切学问家共同的道德品质。②……我国著名的数学 家华罗庚去英国剑桥大学留学，遇到的第一道命题， 就是要算计算“博士”和“学问”的分量，并且要 在两者中间作出抉择。③“博士”对一个青年学者 来说具有极大的吸引力，一旦捞到手意味这什么， 不说自明。但是为了应付“博士”论文的答辩，只 能研究一两门学问，没有时间也没有机会接触更多 的学科。这样做，得到的是“博士”学位，失去的 是更多研究“学问”的机会。如果放弃“博士”学 位，能够更广泛的钻研科学知识，只有做，得到的 是“学问”。④但是，他没有昏昏然，而以科学家 求实精神，正确的得出了答案，说：“我来剑桥为 了求学问，不是为得学位的。
•
广东考生作文《语言是风，沟通是帆》
• 这里都是叙述单个的事例，在使用这 • 个方法的时候，要把最吸引人的部分加以 • 认真的叙述，使读者对事例产生浓厚的兴 • 趣，从而增加文章的吸引力。
多个材料的叙述：列举排比、简短有力
•
采用列举的方式，一口气铺陈若干个
事例，形成流泻奔腾的气势，这成为高考
作文常用手法。
• 作用，更可以使说理层次分明。
• 语段2、“世界上没有完全相同的蛋，当你画了 一
• 个，再去画另一个蛋，形态又不同了。即使同 • 一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大 • 的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画 • 出更好的画。”老师的谆谆教导，告诉达·芬奇 • 一个真理：基本功很重要。由于达·芬奇在从 • 师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了 • 欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 • 这一语段陈述了达·芬奇的奋斗结果并且作
干
• 什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈 • 高楼平地起，这也是达·芬奇画蛋的故事给予人 • 们的深刻的教育意义所在。
•
这一改文从事例反面的三个角度进行假
• 设，采用排比句、反问句，语势极为强劲，具
• 有不可辩驳的力量，令人信服地推出了“达·芬
• 奇如果没有扎实的基础，就没有后来他的成功
• ”的结论，使说理更加完全、充分。
修改后的语段：
• 磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在 这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人人心灵， 那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才 谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在 这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为 他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥 嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”；一代 体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另 辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品 市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒， 才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是 福。它对于意志坚强者，只不过是人生上的一帘风 雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
• 而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、
• 短暂的，因此，每个人都应该在有限的生命里
• 忙出他人生的精彩篇章。
•
上海考生作文《忙，不亦乐乎》
多个材料的叙述：列举排比、简短有力
•
这两段都是事例排比的方式，使材料
更丰富，内容更充实。
例后有分析 ：例后分析、夹叙夹议
• 事例的使用可以是多种多样的，把事例 • 叙述完再举例，是常用的方法，当然我们 • 也可以边叙述事例边议论，形成夹叙夹议 • 的叙述方式。
• 忙是省略号。四季在有规律地进行着冷 • 暧交替，大自然就一直按照这样的规律不 • 停地忙，为目标而不停地忙，让这种忙一 • 直忙下去，当目标已达成，那么再找一个 • 目标，继续这种忙，就开历史的长卷，我 • 们看见牛顿在忙着他的实验；爱迪生在忙 • 着思考；徐霞客在忙着记载游玩；李时珍 • 在忙着编写《本草纲目》；再看那位以笔 • 为刀和枪在不停地奋斗。忙是省略号，确 • 定了一个目标那么就一直忙下去吧！这样 • 的忙一定会忙出生命动的色彩。
• 这一段叙例语段，采用了总分总的结 构。中间分别列举了贝多芬、司马迁和李 宁三个例子来证明论点，然而在例子和论 点之间缺少分析语言。
• 那么，怎样展开议论呢？
• 阅读语段，我们发现，“三位人物在 磨难下的结果”已告知我们，而对于原因 却只字不提，所以，我们可以添加“原因 探究”的分析文字，以较好地架起事例与 结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服 务的目的。
了简单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。 但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢？
• 我们不妨从事例的反面进行假设，即如果
• 达·芬奇在从师阶段没有打下扎实的画画基础，
• 那他会成为欧洲文艺复兴时期卓越的画家吗？答
• 案显然是否定的。这样，不就从反面证明了“基
• 本功训练很重要”这一论点吗？经过如此一假