中考后期备考复习总体建议

2008年中考后期备考复习总体建议我市2008年初中毕业会考组考、阅卷、统计工作已经结束，从各项数据中反映出各学校在前期的备考复习工作中，做了大量的卓有成效的工作，并取得了可喜的成绩，但也反映出片区间、校际间、学科间发展不平衡。

结合近期中考调研掌握的情况对数据进行分析,我市各校在中考备考复习中仍存在以下一些问题：一是部分学校毕业班管理不到位、落实不到位。

有的学校领导对中考质量只满足于下指标、给任务、提要求，不深入毕业班了解师生的具体情况和具体问题，不能及时有效的调控毕业班管理工作，导致中考复习随意性大，工作不落实，实效差。

二是中考目标定位有偏差。

部分学校过分关注优生率，不注重中、差的转化工作，导致差生面越积越大，教学质量越来越差。

三是科任教师在备考复习过程中学习研究不够。

部分科任教师对课标、考试说明、课本、学生、考试走向、教法和各类资料信息的研究不深，仍然存在对中考复习的导向不清、方向不明、方法不实、资料不精的情况，加班、加点、狂补猛拼，资料泛滥、练习测试成灾，效益不高的现象较为普遍。

四是课堂复习效益不高。

部分教师观念陈旧，方法落后，讲风太盛。

对各考点、各类型问题的复习、落实、补偿不到位，课堂效益不高。

五是缺乏有效的合作。

相当部分学校的学科备课组形同虚设，课前不集体研究，资料、信息、试题不精选、不共享，对出现的问题不及时处理，仍然各自为阵，单打独斗。

凡此种种现象，如果学校不很好研究、反思、修正和完善，采取有效措施狠抓落实，必将影响中考备考复习，制约中考水平提升。

因此，为做好2008年我市中考备考复习工作，特提出以下建议，望各校务必高度重视，认真实施，狠抓落实。

一、进一步加强对毕业班工作的领导和管理中考备考复习是一项涉及多方面的系统工程，学校、年级组、学科备课组、班级科任教师应各负其责，各尽其职，在各自把好自己的门的同时加强协作，倡导从上至下提供条件做好服务，从下至上认真落实，盯人到位。

二、调整好状态各级各类人员在短暂的后期复习全过程中，要有高度的责任感和无私奉献的精神，用高昂的热情和激情去感召师生，做好激情励志工作。

在工作作风上要认真务实，对出现的问题不回避，不推诿，积极想办法，找对策，采取有效方式解决。

三、做好中差生的转化工作全面提升中考成绩，全面提高教育教学质量的根本目标和途径就是扎实有效的做好中差生的转化工作。

要鼓励教师对这一层学生给予更多的关心和爱护，不抛弃，不放弃，找准突破点，帮助他们逐步树立学习信心，帮助他们尽力掌握中考最基础、最容易得分的内容。

四、加强学习研究各校应根据本校实际，强化校本教研，落实集体备课，充分发挥本校骨干教师、学科带头人的指导、示范作用，努力提高教师的整体教学水平，要注重对资料、信息、试题的收集、整理、精选，使之做到规范化、系列化、合理化，力求将精选的材料做到实用、好用、有实效。

五、增强协作毕业班全体教师要有整体观、大局观，加强学科组、班级科任教师间的合作，在时间安排、练习布置、学生管理、测试及测试后的分析、补偿上做到统一协调，关注和抓好中差生的提高工作，以高中上线为目标，以学生弱势科目为重点，以查缺补弱为手段，加强与学生的沟通、理解、尊重学生，减轻学生的心理重负，加强交流，相互切磋，抓好培优、推中、辅差工作。

六、改进复习方式在后期全面复习过程中，以提高课堂复习效益为重点，降低复习重心、依纲重本，扎扎实实的落实学科的主干知识，重点解决基础、典型、常规的内容，抓住典型案例，揭示解决问题的类型化思路；要注重对各类资料、信息、试题的收集、整理、精选，以我省中考的要求精心设计练习，测试分析要到位反馈要及时，在测试的精细化和实效性上做足文章。

要帮助学生理清知识结构，教会学生解决问题的思路方法，抓好分项测试及综合测试，抓好查缺补弱及对应补偿，留给学生自主实践、自觉领悟的时间和空间；模拟测试后要突出讲评重点，讲清题目背景和来源，讲清思维过程，讲清学生作答的典型误区，讲清如何作答才能多得分、少丢分，解决会而不对，对而不全的问题。

七、狠抓各项工作的落实在备考复习全过程中，校长是第一责任人，在各环节中，谁能精细化、准确化地抓好落实，谁就会取得突出效益。

何为落实？那就是发现和抓住不落实的事，监督和指导不落实的人，修正和完善不落实的措施。

总结过去，我们进步明显，但是现在任务艰巨，责任重大，我们必须以高度的责任感和使命感认真抓备考复习工作，以扎实的作风，科学的方法提高后期复习效益，提升中考质量。

2008学年初三毕业考试题分析及后期备考复习建议语文（一）试题分析楚雄市2008年初三毕业会考语文试题结构、题型、题量保持前两年不变，试题难度适中，体现了水平测试功能。

全市5117名学生参加考试，平均分88.43,及格率87.58﹪,优生率41.48﹪。

平均分高，优生率高，从一方面说明考生差距较大，中下等学生面太大，狠抓中下等学生语文成绩的提高成为当务之急。

本次考试反映出部分学生语文基础薄弱，解题水平低，答题效果差，应试能力不高。

以下把各块出现的共性的、突出的问题作一汇总，便以后期有针对性复习。

第一大题，1-6题为客观性试题，错误集中在3、6小题，成语“随声附和”从感情色彩角度很容易选出，文学常识多数学生选错，说明学生阅读水平低，阅读面狭窄。

背诵默写都属名篇名句，基本没有难度，但学生错别字较多，说明学生只是死记硬背，不能理解句意，要组织学生动手默写，确保写对。

要提醒学生在对应的题号作答。

第二大题，两题均为语言运用，部分学生审题不认真，8题把“茶花”看作“茶”、“茶叶”，有的随便写几个字。

仿写不认真读例句，前后不连贯，没考虑修辞。

第三大题，文言文阅读题虚词“于”出错较多，翻译题常见词语“余”、“走”还出错，概括回答不简洁。

说明文阅读题对说明对象及特征把握不准，14题题干明确提示选文分为两部分，概括两部分内容，这实际考查了说明顺序是逻辑顺序，由危害到防范。

从中还看出学生提取信息不全，不能抓住明显标志关注上下文，16题较典型。

17题看出学生无法体会作者的写作意图，故答题牛头不对马嘴或泛泛而谈不着边际。

散文阅读题得分不高，问题主要是学生读题不准，表述不清，思维不开阔，不会联系现实生活。

第四大题，作文题目较容易，绝大多数学生都有话可说，得分都不低，导致优生与中差生拉不开距离。

多数作文平淡乏味，缺乏亮点，优秀作文少，45分以上作文只占十分之一。

（二）后期备考复习建议一、教师要科学、紧凑地计划安排好时间，明确后期复习每节课内容，提高课堂复习的时效性。

检测要适度，应以知识点为主的对应强化训练为主，发挥“短、平、快”优势。

二、教师要精心选择课堂训练题、对应检测题、模拟题，题型、难度符合近几年中考要求。

后期模拟考不宜太频繁，不宜选用难题、偏题，要增强学生中考的信心。

三、教师要督促学生对前期练过、考过的试题有计划地进行分类整理，并对比较薄弱的知识板块及考点采取切实有效的补救和强化措施。

四、对各考点的复习建议1.字音、字形、成语等考点教师应从课本、试题中重点整理出一部分提供给学生，利用早晚读、黑板报、竞赛等形式进行强化理解、记忆。

2.语病考点应从常见类型及其标志入手指导学生积累解题技巧，熟练辨析和修改语病的方法。

关键是指导学生从已做过、考过的同一类型语病中寻找规律，学会举一反三。

3.句子的衔接、排序考点要指导学生从表达方式人手，针对不同文体段落在内容和表达顺序上的特点，寻找解题思路和突破口，提高解题能力。

4.古诗文名句默写应在前期系统、全面复习的基础上，突出对每一首诗词、每一篇课文中名句的集中复习，复习中要落实到每一个字的理解、记忆、书写上，让学生会理解、记得牢、写得准确。

5.语言运用题应指导学生审读题干要求，强化结合语境、内容范围、突出人情关怀、规范作答能力的训练。

可结合能触动学生情感的热点问题设计练习强化训练。

如，给四川地震灾区的同学写问候语。

6.阅读应强化学生从理清文章结构、作者思路人手，整体感知、整体把握文意能力的训练，强化学生根据文体特点阅读、用规范的术语作答能力的训练，强化学生准确审读题干、规范拟写答案能力的训练。

开放性试题一定要训练学生结合生活经验、社会现实思考、作答的能力。

文言文复习一定要让学生做到熟练背诵课文，能准确说出译文，能准确解释文句中的重点词；说明文应加强学生根据题干要求准确筛选、提取信息能力的训练；记叙文、议论文（或散文）要从阅读方法、技巧及解题思路方法、思维过程等方面练到位、讲到位，要强化学生理解、分析、概括等能力的训练。

7.作文应让每个学生都明白考场作文的特殊性及其特点。

应着重突出：内容健康，思想积极向上；结构规范（主要是不缺标题，分段自然、合理）；卷面整洁，书写工整，不写错别字；加大审题、拟题训练；指导学生语言表达要脱“俗”显“亮”、避免低幼化，调动已有的语文积累和文化素养，尽量使语言形象、生动、有文采；指导学生用自己擅长的文体和结构形式写作；要求学生不抄袭，不大段选用试卷中阅读文段内容。

楚雄市2008年中考后期备考复习建议数学本次毕业会考数学试卷难度适中，题目灵活解答多样，很好的体现了新课程标准对考试的要求，对重点知识和重要的数学思想方法作了重点考查，这对后期的中考复习有很好的指导和示范作用。

在前期的第一轮复习中，各学校都采取了一系列行之有效的措施，也取得了相当不错的效果，特别值得一提的是各学校都充分发挥毕业班数学备课组的集体智慧，使复习指导更具有针对性。

但是，从这次毕业会考中也反映出了一些值得我们重视的问题：1、从成绩来看各学校之间的差异非常大；2、对基础知识的复习我们感觉到还不到位，例如填空题第8题，一元二次方程的解法不熟练；第15题添加条件不准确，反映出对相似三角形的判定方法理解不到位；如此等等。

3、对主干知识的梳理强化还不够，例如第17题二元一次方程组的解法不熟练。

4、没有理解题意就匆忙答题，导致不应该的失分，例如第 16题，题目要求最后的结果用根号表示，但是有相当多的学生把结果用近似数表示。

5、对基本技能而言还有相当一部分学生没有掌握好，例如第20题没有做出的学生的主要问题是：不知道如何添加辅助线将问题转化到直角三角形中去解决。

6、在前期复习中可能是只注重了解题思路的讲解而忽略了对书面表述的训练，例如第20题的证明就不能很好的表述。

7、学生的读图、识图、用图能力，几何三种语言之间的转化有待于后期复习中的进一步加强。

8、对基本方法的掌握需进一步落实，例如第21题反映出学生对于树状图或列表的掌握还不够好，是有放回还是无放回未能很好的加以区分。

诸如此类的问题还很多我们不在此一一列举。

通过本次考试的阅卷给我们很多的启示，在后期的复习备考中我们要注意以下一些问题：1、认真研究课程标准和教材，重视对“三基”的复习，回归课本切实落实“三基”；对重点知识和主干知识进行重点复习和梳理，落实基础常规。