浅谈学校教学管理制度的建设
浅谈基础教育阶段的现代学校管理制度
浅谈基础教育阶段的现代学校管理制度随着现代社会的不断发展，教育在社会发展中的重要性日益凸显。
教育不仅是个人发展的关键环节，也是国家发展的基石。
而作为实施教育的重要机构，学校的管理制度在教育的发展中发挥着至关重要的作用。
本文将从学校管理制度的定义、发展背景以及制度改革等方面进行探讨，以期对基础教育阶段的现代学校管理制度有一个全面的了解。
一、学校管理制度的定义和特点学校管理制度一般指的是学校管理者为保障学校正常运行而制定的一系列规章制度、政策和措施。
它对学校内部各项事务的组织、协调、监督等方面都有相应的规定，以确保学校的教育教学工作能够有序进行。
学校管理制度的主要特点包括以下几个方面。
1.规范性。
学校管理制度依法规范学校内部的各项事务，确保学校的运作符合相关法律法规和教育政策。
2.有序性。
学校管理制度明确规定了学校内部的组织结构、职责分工、工作程序等，使学校教育工作有条不紊地进行。
3.弹性。
学校管理制度在规范的基础上，也要具备一定的灵活性，以适应不同类型学校、不同地区的特点和需求。
二、学校管理制度的发展背景学校管理制度在人类社会发展的不同阶段都有相应的发展。
在封建社会时期，学校管理制度以教学内容的规定、师生关系的制度化为主。
随着现代社会的兴起，学校管理制度逐渐与社会政治经济发展相结合，内容更加复杂且系统化。
到了当代，学校管理制度越来越注重学生发展、师生关系、教育质量评估等方面，更加关注学校内部的创新和改革。
三、学校管理制度的改革与创新当前，随着经济全球化和信息技术的快速发展，学校管理制度也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应社会发展的需要，学校管理制度需要不断进行改革与创新。
1.强调教育质量。
学校管理制度应强调对教育质量的监控和评估，建立科学的评价体系，真实反映学生的学习成果和教育教学的实际情况。
2.注重师资队伍建设。
学校管理制度应重视提升教师的专业素质和教育教学能力，建立激励机制，加强对教师的培训和评价。
教学管理制度意见
教学管理制度意见首先，教学管理制度的重要性不言而喻。
它是学校管理工作中的重要组成部分，涉及到教学计划、教学安排、教师评估、学生管理等方方面面，直接影响到学校的教育质量和教学效果。
一个良好的教学管理制度可以帮助学校规范教学行为，提高教学质量，促进学生全面发展。
其次，建立和完善教学管理制度是学校管理工作的重要任务。
教学管理制度的建立需要从制度的规范性、可操作性、时效性等方面考虑，要符合学校的实际情况，与学校的办学目标、教学理念相一致，以确保教学管理制度的有效实施。
同时，要注重制度的落实和执行情况，定期评估和调整教学管理制度，保证其符合学校的实际需要。
在建立和完善教学管理制度的过程中，需要注意以下几点：1.明确教学管理制度的目标和原则。
教学管理制度的目标是促进学校教学工作的开展，提高教学质量，实现学校教育目标。
在制定教学管理制度时，要明确目标，制定符合学校实际情况和办学理念的管理原则，以确保制度的有效实施。
2.建立健全的教学管理机制。
教学管理制度需要建立科学合理的管理机制，包括教学管理部门的设置、教学管理岗位的职责、教学管理工作流程等方面。
要建立有效的沟通机制，加强各部门之间的协作，确保教学管理工作的顺利开展。
3.加强教学管理人员的培训和提高。
教学管理人员是教学管理工作的重要组成部分，他们的专业水平和管理能力直接影响到教学管理工作的质量和效果。
要加强教学管理人员的培训和提高，提高他们的专业水平和管理能力，以确保教学管理工作的有效实施。
4.建立健全的教学评估体系。
教学管理制度需要建立健全的教学评估体系，对教学工作进行定期评估和检查，发现问题及时解决。
要注重教学效果的评估，加强对教师教学水平、学生学习成绩等方面的评估，促进学校教育质量的持续提高。
5.加强家校合作，促进家长参与。
家长是学生的第一任教师，家校合作对于学生的发展至关重要。
要加强学校与家长之间的沟通和协作，促进家长参与学校的教育教学工作，共同关注学生的成长发展。
学校加强管理制度
学校加强管理制度随着教育事业的不断发展和社会需求的逐渐增加，学校管理制度的完善和加强变得尤为重要。
加强学校管理制度，不仅能够保障学校教学质量和办学秩序，还能够提升学校的整体竞争力和影响力。
因此，学校加强管理制度已成为当前教育事业中亟待解决的重要问题。
一、加强师资队伍建设师资队伍是学校的核心资源，教师是教育教学工作的主体。
加强师资队伍建设，是学校管理工作的重中之重。
学校应该建立健全职称评审、教学考核、培训提升等机制，激励教师积极投入到教育教学工作中。
同时，学校还应该严格筛选新进教师，确保教师队伍的素质和水平。
二、加强学生管理学生是学校教育事业的受益者，同时也是学校管理的对象。
加强学生管理，对于维护学校正常秩序和校园安全尤为重要。
学校应该建立健全学生管理制度，包括学生考勤、行为规范、纪律教育等方面。
同时，学校还应该关注学生心理健康，开展心理辅导和心理疏导，帮助学生度过成长中的困惑和烦恼。
三、加强教学管理教学管理是学校工作的核心，是促进学校教学质量提升的关键。
学校应该建立健全教学管理制度，包括课堂教学、课程设置、教学评估等方面。
同时，学校还应该进行教师教学水平的评估和激励，鼓励教师追求教学质量的提升和教学效果的提高。
四、加强财务管理财务管理是学校管理工作的重要组成部分，是保障学校正常运转和发展的基础。
学校应该建立健全财务管理制度，加强资金使用的监督和管理，确保资金的合理分配和有效利用。
同时，学校还应该加强财务风险管理，防范财务风险的发生，保障学校财务安全。
五、加强学校文化建设学校文化是学校精神的象征，是学校整体形象和氛围的体现。
加强学校文化建设，可以提升学校的凝聚力和向心力，促进教育教学事业的发展。
学校应该注重校园文化的引导和塑造，建立积极向上的学习氛围和和谐团结的校园环境。
总之，学校加强管理制度具有十分重要的意义。
只有加强学校管理制度，才能提高学校的管理水平和能力，促进学校事业的健康发展。
因此，学校应该全面加强管理制度建设，切实提高管理水平和能力，为学校教育事业的长远发展奠定坚实基础。
浅谈高校教学管理制度改革
卢 敬
创新 ， 提高教育教学质量， 谈谈 自己的一些看法。 教学管理制度是实现校本管理和特色办学的保障
一
、
目前 ， 我国高校办学格局 日益体现出多样性 、 层次性 、 区域 性的发 展特征 ， 办学环境 、 原有基础 、 服务面向 、 人才培养模式等方面的校际差 异日 渐明显 ， 传统的政府外控管理模式已不 可能有效实现高校的发展。 提高高等教育教学质量 “ 既涉及到高等学校 的内部改革 、 建设和管理 的 方方面面 ， 也涉及高等学校外部的诸 多因素 。但归根结底 ， 高等学校是 人才培养 的责任 主体 。 因此 ， 高校教学管理 的重心必须从外部转移到内 部。 实施校本管理 ， 才能有效促进高校的特色化发展。 所谓校本管理是 以学校为本位、 以学校为基础 、 依据学校实际情况的管理。这种管理模 式注重从学校的实际出发 ， 并通过相应 的管理制度的变革 ， 调动教师和 管理人员的积极性 ； 注重根据学校发展的定位和办学理念 ， 强化优势 ， 办 出特色。 高等教育发展的实践表 明，制度的差异是促进高校发展及走特色 办学之路的关键要素。从根本意义上讲 ，教学管理制度是实现办学特 色、 促进教学质量提高 的实践中介和桥梁。 二、 高校教学管理制度普遍存在 的问题 现行 的高校教学管理制度是在精英教育体制下形成 的，是一种偏 重集权管理 、 忽视学生个性发展的管理模式 。随着高等教育大众化 ， 高 等教育的功能 、 培养 目标 、 学校管理方式 、 教学组织形式等都发生 了变 化， 相应地 ， 传统的教学管理制度 的不适应性逐渐突出。 ｌ 、以行政控制为中心的教学管理制度抑制了基层教学组织及 教师 的 积极 性 。 长期以来， 高校教学管理 实行 的是一种集权式管理体制 ， 教学管理 的决策权几乎主要集中在学校层面 ， 院系缺乏应有的活力 。这种 以教 务处等职能部 门为中心、 集权式 的教学管理体制 ， 过于强调 系统运作的 规 范化 、 程序化 和制度 化 ， 规章制度的柔性不足 ， 对于努力在学术上保 持先进水平和创新能力 的大学文化氛 围是不利的。 例如 ， 学校制定的考 评体系 ， 实质就是对教师工作的量化评分 ， 结果直接关系到教师的个 其 人利益。因此 ， 教师们不得不将大部分的精力用在如何完成学校规定的 任务上 ， 如一年之 内要完成几篇论文 ， 搞几项科研等 ， 以至于无 暇在 自 己的教学 岗位上进行创新 ，也使得一线教师有一种 “ 被支配” “ 、被约 束” “ 、被管制” 的感觉 。 ２ 教学管理制度缺乏教学改革的功能。 、
浅谈基础教育阶段的现代学校管理制度
浅谈基础教育阶段的现代学校管理制度近年来，随着教育改革的不断推进，基础教育阶段的学校管理制度也发生了巨大的变化。
传统的教育教学模式逐渐被现代化的教育管理理念所取代，学校管理人员也在不断探索创新，不断提升管理水平和服务能力，为教育事业做出了重要贡献。
本文主要就现代化学校管理制度在基础教育阶段的应用进行探讨和分析。
一、现代化学校管理制度的概念现代化学校管理制度是指一个从教育机构内部组织管理到外部环境监督的复杂性管理运作系统，也是中央政府和地方政府实现基础教育发展目标的有效工具和手段。
现代化学校管理制度的实施，可以有效推动教师队伍建设、教学科研水平的提高，促进教育资源均衡配置、教育公平实现，增加教育数据的透明性和公开性，全面促进教育事业的健康、持续发展和进步。
二、现代化学校管理制度的特点现代化学校管理制度的特点是：信息化、科学化、人性化和规范化的管理手段相结合，真正落实教育优先发展的战略目标，使学校管理更加灵活、高效、规范和人性化，能够更好地适应现代教育的发展要求，同时也能更好地满足学生家长的需求。
三、现代化学校管理制度的核心现代化学校管理制度的核心是教育绩效监测和学生评价体系。
通过这种制度，可以从根本上提高教育质量，评价教师和学生的教育能力和学习能力，以及推动学校教育创新。
同时，这种制度也可以反映社会对学校的期望和评价，通过监测和评价反馈，学校可以更加快速适应社会变革和发展的需求。
四、现代化学校管理制度实践在实践中，现代化学校管理制度主要有以下几个方面的内容：1.教育绩效监测。
通过对师生教育绩效评价和监测，能够及时发现教育问题和潜在风险，出台相应政策和措施，保证教育质量。
2.课程设置。
将根据学生主题进行课程设置和内部课程评价制度。
3.学生评价体系。
从多个角度对学生进行评价，引导学生全面发展和增强自信心。
4.教师评价体系。
根据教师的绩效表现，进行教师评价和工资评定，提高教师自身的整体能力。
5.家校互动平台。
学校如何建设规章制度
学校如何建设规章制度
《学校规章制度建设》
学校是培养学生综合素质和个性发展的重要场所，规章制度是学校管理和秩序的基础。
如何建设好学校的规章制度，是当前教育管理工作者和教师们关注的重要问题。
首先，学校规章制度建设要与时俱进，要结合学校的实际情况和教育教学工作的需要，制定出符合实际的规章制度。
规章制度应该是学校的生活制度、学习制度和行为规范，要求学校规章制度与学校教育目标、学生身心特点和学生认知水平相适应。
其次，学校规章制度建设要注重情理合一，要根据学生的认知水平和心理特点，采用说理教育、诱导引导和规范约束相结合的原则，使学生对规章制度能够理解并自觉遵守。
另外，学校规章制度建设要注重操作性，要使规章制度的内容简明易懂，具体明确，使学生能够很好地理解并操作，使学生在遵守规章制度的同时，养成良好的习惯。
最后，学校规章制度建设要注重实施监督，要建立健全的监督机制，通过各种形式对规章制度的执行情况进行监督检查，及时发现问题，及时纠正。
总之，《学校规章制度建设》是一项复杂的工程，需要学校管理者和教师们共同努力，制定出适合学生成长发展的规章制度，使之成为推动学校教育教学事业发展的内生动力。
谈谈学校的教学管理制度
谈谈学校的教学管理制度一、教学管理组织机构学校教学管理组织机构是学校内部专门负责教学管理的机构，它是教学管理工作的指挥中心，负责教学工作的规划、组织、协调和监督。
一般来讲，学校的教学管理组织机构包括教务处、校长办公会、学校教学委员会等部门或组织形式。
1. 教务处教务处是学校内部专门负责教学管理的机构，它是学校教学管理的重要组成部分。
教务处的主要职责是规划和组织学校的教学工作，协调和监督学校的教学活动，制定和实施教学管理制度，负责学生的选课、考试、成绩管理等工作。
教务处还负责协调各个学科的教学工作，提出教学改革和发展的建议，制定教学计划和教学方案等。
2. 校长办公会校长办公会是学校的最高决策机构，它对学校的发展和教学管理工作起着决策、领导和指导的作用。
校长办公会由学校的领导班子成员和相关部门负责人组成，它负责审议和批准学校的教学管理制度、教学大纲和教学计划等重要文件，决定学校教学改革和发展的重大事项，协调解决教学管理中的重大问题。
3. 学校教学委员会学校教学委员会是学校内部专门负责教学管理的机构，它由学校的领导班子成员、学科负责人和教学管理人员组成，是学校教学管理的决策机构。
学校教学委员会负责研究和制定学校的教学管理制度和政策，制定和调整学校的教学计划，对学校的教学改革和发展提出建议，统筹协调学校的教学工作。
二、教学管理基本职责学校的教学管理工作主要包括以下几个方面的基本职责：教学规划、教材选用、教学组织、教学检查和评估、教学改革和发展等。
1. 教学规划教学规划是学校教学管理的基础工作，它是根据学校的办学目标和学科教学要求，制定学校的教学计划和教学大纲，指导和规范学校的教学活动，保障教学质量和教学效果。
教学规划主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学要求等方面的规定。
2. 教材选用教材选用是学校教学管理的重要工作，它是根据国家和地方教育部门的有关文件，选择适合学校学科教学要求和学生学习能力的教材，规范学校的教学活动，提高学生的学习效果。
建立科学的学校管理制度
建立科学的学校管理制度科学的学校管理制度在提高学校教育质量、培养优秀学生方面起到了重要作用。
下面我将从学校设置、教师管理、学生管理以及家校合作等方面谈一谈建立科学的学校管理制度。
首先，学校设置是学校管理的基础。
对于学校的设置应该根据不同地区的教育需求，合理规划学校的数量和规模。
政府部门应该根据人口分布情况，合理配置学校资源，确保每个地区都有足够的学校供学生就近入学。
此外，学校设置还要考虑教学质量和学生数量的平衡。
应该根据学生人数的多少来确定教师数量，确保教学质量的稳定。
其次，教师管理是学校管理的核心。
对于教师的聘任应该注重专业素质和教育经验。
学校应该建立一套科学、公正的教师选拔机制，招聘优秀的教师。
同时，学校应该加强教师的培训和进修，提高他们的教学水平和专业能力。
教师管理还要注重教师的激励机制，通过建立科学的薪酬制度和评价机制，激励教师的积极性和创造力，提高他们的教学效果。
第三，学生管理是学校管理的重要环节。
学校应该建立健全的纪律教育制度，加强学生的道德教育和行为规范教育。
学校要创造公平、公正的学习环境，保护学生的合法权益，防止欺凌和暴力行为的发生。
同时，学校还应该注重培养学生的创新意识和实践能力，通过开展丰富多彩的课外活动和实践实习，激发学生的学习兴趣和个人潜能。
最后，家校合作是学校管理制度中不可忽视的一部分。
学校应该积极与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长传递学生的学习情况和行为表现。
家长也应该积极参与学校的活动和家长会议，关心孩子的学习和生活情况，与学校共同关注孩子的健康成长。
此外，学校还应该组织丰富多样的家长培训活动，提高家长的教育水平和家庭教育能力。
总之，建立科学的学校管理制度是提高学校教育质量、培养优秀学生的关键所在。
只有建立科学、公正、公平的学校管理制度，才能为学生提供良好的学习环境，激发他们的学习兴趣和学习潜能，培养他们成为有社会责任感和创新能力的人才。
因此，我们要重视学校管理工作，在各个方面建立科学的制度，为教育事业发展做出贡献。
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浅谈学校教学管理制度的建设
中图分类号：g42
在大力推进学校规范化、深化素质教育的今天，学校要生存、要发展，一定离不开教学管理制度的建设。
然而，每一所学校制度的制订并不是照搬本本、放之四海而皆准的。
必须做到“量体裁衣”，应看到它是学校的“法律”，规范着学校每一个教职员工、学生的行为。
在制订时，我们必须充分考虑到它的“人文性”，方便于学校管理并具实际可操作性。
否则，所订制度的条文将形同虚设，在实施过程中反而会给管理者造成制肘，使学校管理工作陷入进退维谷的境地。
笔者在近两年的一线教学管理中进行了一些探索，认为要搞好学校教学管理制度的建设，管理者要认真地为自己学校把好脉，“对症下药”。
以下从几方面浅谈一下自己的观点：
一、细化学生管理制度，走优选特色制度路子。
俗语说“天下大事必作于细”，学生日常良好行为习惯是否养成、安全意识是否具备、优良品德是否内化等，无不充分体现在学校平时的细节管理中。
一间学校，你要求学生的愿景是什么？必须先有一个定位，这样我们才不会在制订学生管理制度时走弯路、绕圈圈，瞎跟风。
一所名校，除了有名师效应外，更重要的还应是其严谨细致的教学管理模式（谓之学校特色），使其在社会树立了良好的形象。
笔者所处的学校是一所师资薄弱的乡村小校，自问确实难登大雅之堂，然而感悟于名校的一些管理方法，他山之石可以攻玉，学校领导班子从中整理出适合本校实际的管理制度，小处着手，狠抓纪律管理、
文明礼仪教育、清洁卫生管理、帮扶制度的形成等。
通过近两年时间的不懈努力，学校的校容校貌、校风校纪向前迈进了一大步。
事后给自己总结经验就是：站在自己该站的位置，有多大的头才戴多大的帽子。
制订、实施制度也要量力而行。
二、切实制订好教师的科学分工与协作制度，量才择岗，避免职责推委。
我国古代思想家荀子把人类的分工协作看成是人类之所以能成为万物之灵的秘密所在，他说过“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群而彼不能群也。
人何以能群？曰：分。
分何以能行？曰：义。
”其意思是说，在自然界中，人的力气比不上牛，奔跑比不上马，为什么牛马反而听人的使唤呢？秘密就在于人在等级分工的基础上能结成群体力量而动物却不能。
由此可见，分工与协作是联系在一起的，两者相辅相成，密不可分。
量才分工，使教师与教师之间名分清楚、关系明确，使他们在学校中地位和所承担的职责确定，有利于他们各守其分，专职专责，精神集中，目标明确。
有效避免了“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
”这种由于分工不明确、责任未到人的结果发生。
协作则使不同层级、不同岗位职责的教师能相互交流、相互配合，有“一荣俱荣，一损俱损”之集体意识，组成合力，达到共同目标，推动学校教育质量的提升。
三、强化质量意识，教学常规工作制度常抓不懈。
学校的中心工作就是教学，所有的工作都是为了这一中心服务的，教学质量的好坏决定了这所学校的发展，也是最能体现这所学校教育教学管理
的文化内涵和水平层次。
而提高教学质量的关键在于教师的精心施教，要求教师精通业务，认真掌握所教学科的教学目的、教学大纲的要求，熟悉教材的内容，把握教学的重点与难点，备好每一节课。
这其实就是要看我们教师的教学常规准备工作做得到不到位。
有没有做到“三军未动，粮草先行”，有没有把“三十而立”的“立”解析为站立的“立”，把“来复枪”讲成“来来回回地开枪”，这种误人子弟的现象。
所以说，学校在制订教师的教学常规制度方面是要严防死守的。
四、建立密切家庭、学校沟通的长效机制。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。
孩子自降世以来受到的最直接的影响是来自家长和家庭。
虽然随着孩子的成长，家庭的影响力逐渐减弱，代之以学校老师的影响，但家庭的影响力也不会消失，在某种程度上可以说，孩子就是家长的影子。
家庭对孩子的最初教育，往往给孩子留下抹不去的影响。
俗语说“知子莫若父，怜子莫若母。
”学校教育与家庭配合，有助于加强教育的针对性。
因此，学校在教学管理中，就要把这一块划入教学管理机制中。
要让老师积极主动地与家长联系，认真听取家长的意见和建议。
通过家长了解学生在家、在社会、在假期的情况，并向家长报告学生在校情况，互相沟通。
对学校的管理工作，家长作为一个旁观者，其站在其角度观察问题，思考问题，他们对学校的建议对我们教师更新教育方法、提高教育水平、对教学上某方面的查漏补缺的确是起到了很大的作用。
只要教师与家长建立起一定的联系，并成为经常性的工作，就
可以有效消除家长对学校、对教师工作的误解。
有效防止一谈到家访或家长会，家长就会和自己孩子出了问题联系起来的不正常现象。
就如前苏联出版的《教师道德》一书中就有这样一个真实的笑话：一名叫萨沙的学生出色地完成了一项社会工作，学校为了嘉奖家长对儿子的教育有成绩，特邀请学生的父亲来校，这位父亲没有如约来校，而是在第二天打了电话说没有来是因为“我有一项紧急任务在身”，接着他说：“但是你们放心，我已经揍了他……”原来这位家长以为学校请他去，肯定是孩子做错了事，便把孩子揍了一顿。
这个故事最能反映的就是学校与家长平时的联系不够，缺乏沟通。
五、重视竞争、奖励制度的建设。
竞争激励作用在本质上是一种压力，它不仅可以产生凝聚力，同时能最大限度地激发教师的的工作热情和创造能力，可促使教师群体认真调整结构，调整力量，密切团结，产生危机感、紧迫感和驱动力。
有助于培养教育人才，也能使整间学校的教育群体性得以改善。
“没有竞争就没有进步”，所以说，教学管理中竞争制度是必不可少的。
而对于奖励制度的建设，更是能发挥其在教学管理中的“杠杆”作用。
比如，结合现时绩效工资的发放，学校设立奖励制度。
有对突出贡献的奖励、有对团队协助的奖励、有对工作态度的奖励、有对进取精神的奖励等。
在这种氛围下，教师们在乎的可能不是钱多钱少的问题了，而是觉得自身价值在奖励制度的“成全”下有了充分的展现机会，从而激发浓厚的教学热情。
总之，学校教学管理制度的建设涉及方方面面，但最终目的还是为提升学校教学质量服务，如何建设一套切实可行、科学合理、充满人文色彩和独特学校魅力的管理制度，引领整所学校逐步迈向规范化，每个校长都应该在这方面做深层次的探索与思考。
也相信，经过实践与经验的结合，每一位校长在教学管理制度的建设方面都能交上一份满意的答卷。