中国民族民间舞教案
高一音乐中国民族民间舞蹈教案
中国民族民间舞蹈教学目标：1、能掌握藏族舞蹈的基本体态和动律，并主动探索藏族舞蹈与生活的关系。
2、能学会藏族踢踏舞六个基本动作，并在学习基本动作的过程中，进一步加深对基本体态和动律的肢体体验。
3、能用所学动作创编一个小组合。
4、能了解藏族舞蹈的主要分类。
教学重点：1、初步掌握藏族舞的基本体态、基本动律。
2、学会藏族踢踏舞的基本动作。
教学难点：1、体态、动律的准确掌握，并能将其贯穿始终。
2、把握踢踏舞基本动作节奏、风格。
教学设想：在民族民间舞蹈的学习中，风格及动律的把握非常重要，本课是以通过探究生活与舞蹈的关系，来进行基本动律及体态的学习，也就是说，不是为了学动作而学动作，而是通过对生活的了解，联系到舞蹈动作的学习，从而使学生理解为什么要这样做，以便于他们更加迅速、更加准确的把握舞蹈风格。
由于藏族踢踏舞是用脚踏音乐的节奏来舞蹈，其步法的变化，一般是与音乐节奏的变化相协调。
因此本课以节奏为线条，贯穿舞蹈动作教学的始终。
在动作的学习中，采取自己探索步法、给舞步取名等多种方式，不断巩固体态和基本动律，加深学生对舞步的记忆。
活跃课堂气氛，并为后面的自主编排队型打下基础。
创编环节采取老师提出要求，学生根据要求完成的方式来进行，既激发了学生的主观能动性，体验了舞蹈的乐趣，也充分发挥了教师的主导作用。
课时安排：一课时教学准备：1、多媒体课件2、舞蹈道具（长袖）教学过程：一、谈话交流、设计情景导入：1、了解学生的经验准备情况：师：同学们，听说过“踢踏舞”吗？生：答（播放课件）师介绍：大家刚才看到的是爱尔兰踢踏舞，在国外，踢踏舞主要分为爱尔兰踢踏舞与美式踢踏舞，爱尔兰踢踏舞是爱尔兰的一种民间舞蹈。
2、情景设计，教师示范导入课题师：我们中国的民间舞蹈中也有踢踏舞。
前不久，老师到一个少数民族地区采风，跟当地人民学了一小段踢踏舞，现在我跳给大家看一看，请你们来判断一下，老师跳的是哪个少数民族的舞蹈？在体态、动律上有哪些特点？（教师示范）生：藏族。
中国民族民间舞 教案
中国民族民间舞教案教案标题：探索中国民族民间舞蹈教案目标：1. 了解中国民族民间舞蹈的历史、特点和发展；2. 学习基本的中国民族民间舞蹈动作和技巧；3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 介绍中国民族民间舞蹈的背景和特点；2. 学习基本的中国民族民间舞蹈动作和技巧；3. 创作小组舞蹈表演。
教学准备：1. PPT或教学投影仪；2. 音乐播放器；3. 舞蹈教学视频；4. 舞蹈服装和道具。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片或视频展示中国民族民间舞蹈的魅力，引起学生兴趣；2. 提问学生对中国民族民间舞蹈的了解程度，鼓励他们分享自己的观点和经验。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国民族民间舞蹈的背景和特点，包括历史渊源、地域特色和表演形式；2. 展示不同地区的中国民族民间舞蹈视频，让学生感受不同风格的舞蹈；3. 解释中国民族民间舞蹈的重要意义，如传承文化、表达情感等。
三、技巧学习（30分钟）1. 分发舞蹈教学视频或请舞蹈专家进行现场示范，教授基本的中国民族民间舞蹈动作和技巧；2. 强调正确的姿势和动作连贯性，鼓励学生积极参与练习；3. 分组练习，互相观摩和交流，提供反馈和指导。
四、舞蹈创作（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种中国民族民间舞蹈进行创作；2. 学生根据所学的舞蹈动作和技巧，自行编排舞蹈表演；3. 每个小组展示自己的创作，鼓励学生互相欣赏和评价。
五、总结和展示（10分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调中国民族民间舞蹈的重要性和魅力；2. 学生展示他们的舞蹈创作成果，鼓励他们分享自己的心得体会；3. 鼓励学生继续学习和欣赏中国民族民间舞蹈，了解更多相关知识。
教学延伸：1. 邀请专业舞蹈演员或舞蹈团体进行现场表演，让学生亲身感受中国民族民间舞蹈的魅力；2. 组织学生参观舞蹈博物馆或文化艺术展览，加深对中国民族民间舞蹈的理解和认识；3. 组织学生参加中国民族民间舞蹈比赛或演出，展示他们的舞蹈才华。
中国民族民间舞蹈教案 藏族踢踏舞
中国民族民间舞蹈教案藏族踢踏舞一、教学目标：1. 让学生了解和认识藏族踢踏舞的基本特点、动作和节奏。
2. 培养学生对民族民间舞蹈的兴趣和热爱，提高学生的舞蹈素养。
3. 通过对藏族踢踏舞的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的舞蹈表现力。
二、教学内容：1. 藏族踢踏舞的基本动作：包括脚的动作、手的动作和身体的基本姿态。
2. 藏族踢踏舞的组合：包括基本步伐的组合、步伐与手势的组合、步伐与身体的组合。
3. 藏族踢踏舞的节奏：了解和练习藏族踢踏舞的节奏，培养学生对音乐的感知和协调能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：藏族踢踏舞的基本动作和组合。
2. 教学难点：藏族踢踏舞的节奏和步伐的协调。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解藏族踢踏舞的基本动作、组合和节奏。
2. 示范法：教师或学生代表示范动作，其他学生跟随学习。
3. 练习法：分组练习，教师指导，学生互相纠正。
4. 游戏法：通过舞蹈游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习藏族踢踏舞。
五、教学步骤：1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，活动关节，提高身体的灵活性。
2. 基本动作学习：讲解和示范藏族踢踏舞的基本动作，学生跟随练习。
3. 组合学习：教授藏族踢踏舞的基本步伐组合，学生分组练习。
4. 节奏练习：让学生听音乐，练习藏族踢踏舞的节奏，培养学生的音乐感知和协调能力。
5. 总结与展示：学生分组展示所学内容，教师进行点评和指导。
六、教学评价：1. 学生能正确掌握藏族踢踏舞的基本动作和组合。
2. 学生能熟练地完成藏族踢踏舞的节奏练习。
七、教学资源：1. 音乐素材：藏族踢踏舞的音乐。
2. 视频素材：藏族踢踏舞的教学视频或表演视频。
3. 舞蹈道具：如手鼓、铃铛等。
八、教学环境：1. 教室：宽敞的舞蹈教室，配备音乐播放设备。
2. 地面：木质或专业的舞蹈地板，有利于舞蹈动作的完成。
九、教学注意事项：1. 注意学生的安全，避免在练习过程中发生意外伤害。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和舞蹈兴趣。
中国民族民间舞教案
中国民族民间舞教案中国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的民间舞蹈。
民族民间舞蹈是中国文化的重要组成部分，它代表着各个民族的传统和风情。
以下是一个关于中国民族民间舞的教案。
一、教学目标：1.了解中国的民族民间舞蹈和各个民族的传统文化。
2.学习基本的舞蹈动作和舞蹈技巧。
3.培养学生的艺术表达能力和创造力。
二、教学内容：1.介绍中国的民族民间舞蹈和各个民族的传统文化。
2.学习基本的舞蹈动作和舞蹈技巧。
3.学习一种中国民族民间舞蹈，并进行表演。
三、教学过程：1.了解中国各个民族的传统文化和舞蹈特点，让学生对中国的多元文化有一个基本的了解。
2.分组学习一种中国民族民间舞蹈，让学生选择自己感兴趣的舞蹈类型。
3.学习基本的舞蹈动作和舞蹈技巧，包括身体的灵活性、舞蹈姿势和舞蹈节奏感等。
4.练习舞蹈动作和舞蹈技巧，培养学生的舞蹈协调性和舞蹈表现力。
5.进行集体排练，并准备表演舞蹈。
四、教学评价：1.观察学生在学习过程中的参与度和学习态度。
2.观察学生在集体排练和表演中的表现和表达能力。
3.评价学生的舞蹈动作和舞蹈技巧的掌握程度。
五、教学延伸：1.了解中国其他的民族民间舞蹈，丰富对中国传统文化的了解。
2.参观舞蹈演出和表演，学习其他舞蹈风格和舞蹈技巧。
3.组织学生进行创作，鼓励他们自己创作和表演舞蹈作品。
通过这个教案的学习，学生能够充分了解中国的民族民间舞蹈和传统文化，掌握基本的舞蹈动作和舞蹈技巧，并且培养艺术表达能力和创造力。
这将有助于学生更好地理解中国文化，提高自己的身体协调性和艺术修养。
民族民间舞蹈教案范文
民族民间舞蹈教案范文一、教学目标。
1.了解民族民间舞蹈的起源和特点，培养学生对民族民间舞蹈的兴趣和热爱。
2.学习基本的舞蹈动作和技巧，提高学生的舞蹈表现力和舞蹈品味。
3.培养学生的团队合作精神和舞蹈表演能力，提高学生的综合素质。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，学习舞蹈基本动作和技巧，理解舞蹈的表现形式和内涵。
2.教学难点，培养学生的舞蹈表现力和舞蹈品味，提高学生的舞蹈素养和综合素质。
三、教学过程。
1.导入（5分钟）。
老师向学生介绍本节课的教学内容和目标，激发学生对舞蹈的兴趣和热爱，引导学生进入学习状态。
2.学习基本舞蹈动作（15分钟）。
老师向学生示范基本的舞蹈动作，包括舞步、手势和身体姿态等，让学生跟随老师一起练习，重点讲解每个动作的要领和技巧。
3.学习舞蹈技巧（20分钟）。
老师向学生介绍舞蹈的基本技巧，包括舞蹈的节奏感、舞蹈的表现力和舞蹈的形体美等，让学生通过练习和体验来掌握这些技巧。
4.学习舞蹈作品（25分钟）。
老师向学生介绍一段经典的民族民间舞蹈作品，让学生观看舞蹈视频，并分析舞蹈的表现形式和内涵，引导学生理解舞蹈作品的意境和情感。
5.分组练习（20分钟）。
老师根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干个小组，让学生自由组合舞蹈动作和技巧，进行分组练习和表演，培养学生的团队合作精神和舞蹈表演能力。
6.总结（10分钟）。
老师对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生多多练习，提高舞蹈表现力和舞蹈品味，培养学生的舞蹈素养和综合素质。
四、教学反思。
通过本节课的教学实践，我发现学生对民族民间舞蹈的兴趣和热爱很高，他们在学习舞蹈动作和技巧时表现积极，但在舞蹈作品的理解和表演上还存在一定的困难。
因此，我在今后的教学中将更加注重舞蹈作品的分析和表演，引导学生深入理解舞蹈的内涵和情感，提高学生的舞蹈表现力和舞蹈品味，培养学生的综合素质和人文素养。
中国民族民间舞蹈教案
中国民族民间舞蹈教案【篇一：中国民族民间舞蹈等级考试教案】篇一：中国民族民间舞蹈考级教材资料全部中国民族民间舞蹈等级考试教材第一级1、小熊舞（儿童舞蹈）教学目的：模仿小熊的动作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜、突出小熊憨态可掬的形象。
关键动作：前舔、后含、耸肩。
教学提示：1.以模仿小熊、表演小熊为主，围绕突出小熊的特点而展开的训练。
2.盘腿做含展动作时，上身要经过直立状态。
2、西瓜（儿童舞蹈）教学目的：以儿歌的唱词引领学生进入模仿状态。
关键动作：滚动（躺地滚动、坐地滚动）、舔胯。
儿歌：西瓜西瓜圆又圆,红瓤黑籽在里边,打来井水镇一镇,吃到嘴里凉又甜。
3 、球球操（儿童舞蹈）教学目的：以训练腰为目的，通过模仿小球的形态，训练前、旁、后腰以及背肌的能力。
关键动作：卷腰、胸腰、旁腰。
教学提示：1、通过坐地及站立两种不同的状态，训练学生胸腰、中腰以及旁腰的柔韧度。
2、坐地向后卷腰时，要将脊柱最大限度拉伸。
站立下胸腰时，要感觉上、往远。
4 打花巴掌（汉族风格）教学目的：在欢快的儿歌声中，训练学生的节奏感、方位感。
教学提示：1、打巴掌时，以手心交叉击打并带有弹性，眼随手动。
2、体前上、中、下的方位要明确；上 ---- 头部的斜上方；中 ----身体的中轴线；下 ---- 腹部的斜下方。
儿歌：打花巴掌儿呔，正月正，老太太爱逛莲花儿灯，烧着香儿呀捻纸捻儿呀，茉莉茉莉花儿呀，穿纸莲呀，江西腊呀海棠花儿呀；打花巴掌儿呔，二月二，老太大爱吃白糖棍儿，烧着香儿呀捻纸捻儿呀，茉莉茉莉花儿呀，穿纸莲呀，江西腊呀海棠花儿呀；打花巴掌儿呔，三月三，老太太爱抽关东烟，烧着香儿呀捻纸捻儿呀，茉莉茉莉花儿呀，穿纸莲呀，江西腊呀海棠花儿呀，茉莉茉莉花儿呀，海棠花。
5、蜗牛（儿童舞蹈）儿歌：蜗牛出洞串门子，背着一间小房子，雷声隆隆下大雨，蜗牛拍拍小肚子，雨点来了我不怕，我会躲进小房子。
以儿歌带领学生在没模仿小蜗牛缓慢的爬行中，对学生脊柱进行抻、拉、含、仰的训练，并在手臂交替划圆运动中，进行手机抡、拉、抻的训练。
中国民族民间舞蹈 教案
中国民族民间舞蹈教案教案标题：探索中国民族民间舞蹈教案目标：1. 了解中国民族民间舞蹈的起源、发展和特点。
2. 学习并掌握中国民族民间舞蹈的基本动作和技巧。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的团队合作和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍中国民族民间舞蹈的概念和重要性，引发学生对该主题的兴趣。
2. 播放一段中国民族民间舞蹈的视频，让学生感受其独特的韵律和美感。
知识讲解：3. 通过图片、文字和视频等多媒体资料，向学生介绍中国民族民间舞蹈的起源、发展和流派。
4. 分析中国民族民间舞蹈的特点，如舞蹈动作、服饰、音乐和表演形式等。
技能训练：5. 分组让学生选择一种中国民族民间舞蹈进行学习，每个小组选择一段舞蹈进行表演。
6. 指导学生学习舞蹈的基本动作和技巧，包括手势、步伐、转身等。
7. 组织学生在小组内进行排练和互相指导，培养他们的团队合作和表达能力。
创作展示：8. 每个小组进行舞蹈展示，学生可以根据自己的理解和创造，加入一些个人特色或创新元素。
9. 学生观看其他小组的表演，并进行评价和欣赏，提供积极的反馈和建议。
总结回顾：10. 与学生一起回顾本节课所学的知识和技能，总结中国民族民间舞蹈的特点和重要性。
11. 鼓励学生对中国传统文化保持兴趣和热爱，鼓励他们在日常生活中多参与相关活动。
教学评估：12. 观察学生在学习和表演过程中的参与度和表现，并给予积极的反馈和评价。
13. 通过学生的舞蹈表演和展示，评估他们对中国民族民间舞蹈的理解和掌握程度。
教学资源：- 中国民族民间舞蹈相关的图片、视频和音乐资料。
- 小组排练和表演所需的舞蹈空间和音响设备。
教案扩展：1. 组织学生参观当地的文化艺术表演，拓宽他们对中国民族民间舞蹈的了解。
2. 邀请专业舞蹈老师或舞蹈团队来学校进行讲座和示范，提供更深入的指导和培训。
3. 组织学生参加舞蹈比赛或文化交流活动，展示他们的舞蹈才华和技巧。
中国民族民间舞蹈教案
中国民族民间舞蹈教案一、教案概述本教案旨在介绍中国民族民间舞蹈的基本知识和技巧，并提供一套系统的教学方法，帮助学生学习和掌握中国民族民间舞蹈的基本动作和舞蹈风格。
通过本教案的学习，学生将能够了解中国民族民间舞蹈的起源、特点和发展，并能够通过实际操作和表演展示自己对舞蹈的理解和掌握。
二、教学目标1. 了解中国民族民间舞蹈的起源、特点和发展；2. 学习中国民族民间舞蹈的基本动作和舞蹈风格；3. 培养学生的舞蹈表演能力和舞蹈创作能力；4. 培养学生的团队合作意识和艺术鉴赏能力。
三、教学内容1. 中国民族民间舞蹈的起源和发展历程；2. 中国民族民间舞蹈的分类和特点；3. 中国民族民间舞蹈的基本动作和技巧；4. 中国民族民间舞蹈的舞台表演和创作。
四、教学步骤1. 导入环节通过播放相关的舞蹈视频或展示舞蹈图片，引起学生的兴趣，激发学生对中国民族民间舞蹈的好奇心和学习兴趣。
2. 知识传授介绍中国民族民间舞蹈的起源、特点和发展历程，通过讲解和展示相关的资料，让学生对中国民族民间舞蹈有一个全面的了解。
3. 基本动作训练教授中国民族民间舞蹈的基本动作和技巧，包括身体的基本姿势、手臂的运动、腿部的动作等。
通过示范和学生的模仿练习，帮助学生掌握基本动作的要领。
4. 舞蹈创作引导学生进行舞蹈创作，让学生根据自己对中国民族民间舞蹈的理解和感受，自主创作一段舞蹈。
通过指导和辅导，帮助学生完成舞蹈的编排和排练。
5. 舞蹈表演组织学生进行舞蹈表演，让学生将所学的舞蹈动作和技巧展示出来。
通过舞蹈表演，让学生感受到舞蹈的魅力和艺术价值，培养学生的舞台表演能力和自信心。
6. 总结回顾对本节课的学习内容进行总结回顾，让学生自主评价自己的学习情况，并提出改进意见和建议。
同时，鼓励学生继续学习和探索中国民族民间舞蹈的更多知识和技巧。
五、教学评价1. 学生的参与度：通过观察学生的课堂参与情况，包括积极回答问题、主动展示舞蹈动作等，评价学生的学习态度和参与度。
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山西运城幼专艺术系2010—2011第一学期贾海蓉中国民族民间舞教案（一）课程类型：实践课授课课题：藏族民间舞之颤膝动律综合训练组合（一）授课时间：周三、周四、周五授课对象：舞蹈四、五、六、七班授课老师：贾海蓉授课地点：舞四教学分析：1、教学对象的就业岗位与能力分析能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已具备较丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。
就业岗位分析：舞蹈表演专业班组要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。
2、本节课与学生就业岗位的衔接点通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。
为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。
3、本节课与学生实际水平的衔接点舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。
应该说是与学生实际水平相符合的。
4、本节课的主要理论知识与实践能力a、理论知识：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类b、实践能力：藏族民间舞的颤膝动律教学目标：1、知识目标：通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。
2、能力目标：使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下运动的方式。
以及膝部不同性质的颤动和屈伸。
并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。
3、情感目标：通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑造美的气质，提高素养。
并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。
教学重点：藏族民间舞颤膝动律的学习以及藏族民间舞基本体态的把握。
教学难点：能够松弛、自如、灵活、重拍向下的颤动膝盖。
教学方法：欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。
教学准备：音响、光碟教学过程：一、组织教学导入新课同学们在中专时都学过藏族的踢踏组合。
今天我们升入大专仍然要学习，虽然都是踢踏，但我们的难度就有所提升，希望同学们能够认真学习。
二、教授动作动作一：双脚自然位踏地。
动作二：碎踏步后退。
动作三：希腿颤踏步。
动作四：退踏步悠摆手。
三、教师指导练习四、嘘声自练教学反思：通过这节课的学习，我发现咱们班同学，各自的基础不同，有些同学对舞蹈可以说是一个零的概念，所以我希望基础好的同学发扬互相精神，这样我们才能在按计划实施教学，同学们才能齐头并进。
中国民族民间舞教案（二）课程类型：实践课授课课题：藏族民间舞之颤膝动律综合训练组合（二）授课时间：周三、周四、周五授课对象：舞蹈四、五、六、七班授课老师：贾海蓉授课地点：舞四教学分析：1、教学对象的就业岗位与能力分析能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已具备有教丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。
就业岗位分析：舞蹈表演专业班主要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。
2、本节课与学生就业岗位的衔接点通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。
为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。
3、本节课与学生实际水平的衔接点舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。
应该说是与学生实际水平相符合的。
4、本节课的主要理论知识与实践能力a、理论知识：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类b、实践能力：藏族民间舞的颤膝动律教学目标：1、知识目标：通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。
2、能力目标：使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下运动的方式。
以及膝部不同性质的颤动和屈伸。
并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。
3、情感目标：通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑造美的气质，提高素养。
并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。
教学重点：强调膝部松弛、自如、灵活的上下颤动。
教学难点：基本舞步与上身手臂动作协调的配合。
教学方法：欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。
教学准备：音响、光碟教学过程：一、组织教学导入新课二、教授动作（8）—8 左脚起，踮脚做到第一基本步四次逆时针方向走一圈。
（9）—8 动作同上，继续前进，顺时针方向走一圈；最后一拍踏右脚、出左脚。
（10）—12 对8方向，右脚起连五步四次，前后交叉摆手。
（11）—8 右脚七做第三基本步四次。
（12）—8 左脚起做第二基本步两次，前后横摆手。
（13）—8 左脚起做七步退踏、踏死。
5—6 第五拍右脚踏地，左脚踢出；第6拍静止。
5—77—8 右脚起做第一基本步一次。
三、教师指导练习四、学生自练课堂小结：同学们，我们今天又学习了一些新的内容，很明显比起上节课有了渐进的难度，特别是做（8）—（9）动作时，要连接起来，走成一个“∞”形。
教学反思：今天是第二节课，我叫到一个同学的名字，同学们都会惊奇而欣喜的看着我，满脸都写着“老师这么快就记住我的名字了”，她们有一种很重视的感觉。
我是刻意要求自己去记名字的，首先表示老师对每一位同学的尊重和重视，也因此整堂课同学们上的很认真，课堂气氛也很活跃，看来，想提高课堂效率，老师只消动脑子，用心对每一位学生，即可做到。
中国民族民间舞教案（三）课程类型：实践课授课课题：藏族民间舞之颤膝动律综合训练组合（三）授课时间：周三、周四、周五授课对象：舞蹈四、五、六、七班授课老师：贾海蓉授课地点：舞四教学分析：1、教学对象的就业岗位与能力分析能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已具备有教丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。
就业岗位分析：舞蹈表演专业班主要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。
2、本节课与学生就业岗位的衔接点通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。
为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。
3、本节课与学生实际水平的衔接点舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。
应该说是与学生实际水平相符合的。
4、本节课的主要理论知识与实践能力a、理论知识：藏族的文化背景以及藏民族舞蹈的种类b、实践能力：藏族民间舞的颤膝动律教学目标：1、知识目标：通过藏族舞蹈的教学，使学生初步了解和掌握藏族舞蹈的基本风格、动作特点等，扩大学生舞蹈的眼界，提高学生舞蹈的表现力。
2、能力目标：使学生能够把握藏族民间舞内在的精神气质和审美情趣，下肢上下运动的方式。
以及膝部不同性质的颤动和屈伸。
并由慢至快、由小至大、由轻至重的变化中，让学生能够逐渐把握不同节奏中不同舞姿的风格，以及表现舞蹈风格的准确能力。
3、情感目标：通过民间舞的学习使学生能够掌握民族民间舞的风格特点，还能塑造美的气质，提高素养。
并引导学生从言行举止、谈吐、行为规范上都有内在美的要求。
教学重点：教授第三部分基本动作。
教学难点：七下退踏步踏死接七下退踏步踏出。
教学方法：欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。
教学准备：音响、光碟教学过程：一、组织教学导入新课随着音乐随踏进教室，可随意配合双手动作，使嘘声的膝盖活动热，增加灵活度，复习上节课内容。
二、教授动作三、教授新课（14）—4 继续做第一基本步两次。
5—8 七步退踏，踏死。
（15）—（16）左脚起，做七步退踏四次，踏活，踏死交替进行。
（17）—4 双脚起单落右脚，做嘀嗒步四次，双手体前交叉摆手。
5—8 重复前四拍动作。
（18）—8 右脚重心，嘀嗒步左转身一圈，身体微含，头稍右倾，双手经胸前摊手至右前。
（19）—2 右脚起态踏步一次，双摆手。
3—4 连三步一次，前后交叉悠摆手。
5—8 重复前四拍动作。
四、教师指导练习五、分组练习、互相观摩。
六、学生自练课堂小结：下课后，同学们试体会一下膝部的感觉，并用语言来叙述它颤动的特点。
教学反思：这节课上完，我心里分厂担忧，有几个同学一点都跟不上，她们的基础还不及中专一年级基础差一些的新生。
主要体现在她们极不协调的四肢和较差的节奏感上，如周帅、崔倩倩、陈阳阳、赵文玲等她们有的是及其认真，可心由余而力不足，有的则是压根不愿意跳舞，我和这几名同学谈了谈，才知道，她们根本没学过舞蹈，也不喜欢舞蹈，只是为了能上个大专，舞蹈的文化录取线又低，她们便来到这个班，这可真是一件让人头疼的事，舞蹈是一门残酷的艺术，她不只是要求你有好的身段及长相，更要求你有较高的灵性和悟性，是需要好的艺术天分的，看来我得想个办法怎样平衡班里这参差不齐的现状。
中国民族民间舞教案（四）课程类型：实践课授课课题：藏族民间舞之颤膝动律综合训练组合（四）授课时间：周三、周四、周五授课对象：舞蹈四、五、六、七班授课老师：贾海蓉授课地点：舞四教学分析：1、教学对象的就业岗位与能力分析能力分析：舞蹈一班是舞蹈表演专业班，他们通过多年的舞蹈专业学习，已具备有教丰富的舞蹈知识和技能以及一定的舞蹈表演和舞蹈教学能力。
就业岗位分析：舞蹈表演专业班主要为学校、幼儿园、文艺团体、群众艺术馆、文化馆以及企业艺术团提供从事舞蹈表演、编导、艺术指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。
2、本节课与学生就业岗位的衔接点通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教学都能够较准确的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并能讲出它的动律特点和风格。
为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完成民族民间的教学和表演，为传承我国优秀的民族民间舞作出贡献。
3、本节课与学生实际水平的衔接点舞蹈表演一班的学生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成了藏族民间舞动作语汇的积累，故进入专科后所进行的教学会在学生已有基础上加大深度和难度。