高中音乐鉴赏《走进金色大厅——让世界倾听中国》表格式教学设计

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2019-2020年六年级上册《走进金色大厅》精品导学案

2019-2020年六年级上册《走进金色大厅》精品导学案班级小组姓名备注：教师二次重构：学习目标：1、知道音乐史上的代表人物和主要成果。

2、感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。

课前准备：收集维也纳的资料，了解三位古典音乐大师的生平和主要作品。

前置作业：1、了解音乐之都维也纳。

2、了解金色大厅。

3、感悟音乐大师的精神品质。

学习过程：一、课前三分钟：欣赏交响曲《命运》节选。

二、导学：1、从欣赏交响曲说起，确认自己的认知起点。

2、学习方法：①全班合作，明确导学案的学习目标。

②独立思考，大胆发言，积极交流讨论。

③把疑难问题作上标记，积极主动请教同学、老师。

三、独学思考：1、看教材，深入思考前置作业题。

2、准备好收集的资料，呆会儿在小组合作时交流。

四、互学（一）小组合作学习1、互相交流前置作业中的问题。

2、交流收集的资料。

（二）全班展示互学1、各小组交流补充小组合作学习时探讨的问题。

2、活动：走近音乐之都1）介绍维也纳在世界音乐发展史上的重要地位。

2）介绍“世界第一乐团”与“世界首席音乐厅”。

3、活动：走进金色大厅，交流感悟音乐大师的精神品质。

1）介绍你所知道的小约翰施特劳斯，说说他痴心创作《蓝色多瑙河》的过程。

2）了解贝多芬的生活，说说他不向命运低头创作《第五交响曲》。

3）说说肖邦热爱祖国，用音乐为祖国战斗的故事。

4、说说这些古典音乐大家有哪些共同的特点？5、针对暴露的问题，各小组互相质疑、解疑答惑，展示提升。

五、评学与小结1、小结：全班梳理本课知识要点，归纳总结。

2、巩固检测，反馈提升。

（一）我会填：1、世界著名的音乐之都是（）。

2、写在衬衫上的名曲是（），创作者是（）。

3、（）在耳聋的情况下，不向命运屈服，创作（）。

4、（）热爱祖国，用音乐为祖国战斗，写下了（）等。

他临终前说：（“ ”）。

（二）我思我悟说说我最喜欢的一位音乐大师。

包括姓名、国家、代表作和他的故事。

高中音乐多彩的华夏之音——《民乐篇》优质教案、教学设计

课题：多彩的华夏之音（民乐篇）课时：一课时一、学习内容：1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点；2、欣赏《江河水》、《火把节之夜》、《夜深沉》、《春节序曲》四首器乐曲，通过悲欢离合的情感路线掌握分析民族器乐曲的演奏风格与方法，培养学生分析器乐曲的能力。

3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生参与意识，培养对音乐的兴趣。

二、能力发展目标：1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力；2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力三、教学目标分析：1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；从对几种民族乐器的欣赏方法引申到对所有民族乐曲的欣赏方法；2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力；3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。

积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。

四、教学环节设计：（一）、导入环节：课前播放中央民族乐团在维也纳金色大厅演奏的《春节序曲》，奥地利维也纳金色大厅是音乐的一个圣殿，在 1998 年的春节，中央民族乐团首次在这里举办了中国民族音乐虎年春节音乐会，这足以说明我们中国的民族器乐已经走出中国走向世界，今天就让我们一同走进——多彩的华夏之音，民乐篇，去领略我们自己的民族艺术。

（二）、聆听并分析作品《江河水》1、你都知道我们有那些民族乐器呢？（让学生各抒己见，教师进行评价）我们就一起来聆听一首乐曲，请大家思考：a 乐曲中使用了什么乐器？b 乐曲给你什么样的感觉？（从乐器音色、节奏、速度、力度等因素）2、聆听作品。

3、解决问题：你能听出这个是什么乐器吗？是吹管乐器组中的管子。

管子是一种双簧吹管乐器，历史非常悠久。

在中国古代它曾称为“筚篥”或“芦管” 。

管子广泛地流行于中国民间，成为北方人民喜爱的常用乐器。

花城版高中音乐鉴赏走进金色大厅——让世界倾听中国

花城版高中音乐鉴赏走进金色大厅——让世界倾听
中国
中学音乐教学设计
课题：走进金色大厅——让世界倾听中国
一、指导思想与理论依据
中国民族音乐经过数千年的发展，积淀了各民族的艺术智慧和创造才能，具备了鲜明的民族个性，是中华民族传统文化的根基，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠，是世界文化的重要组成部分，1998年成功组织了第一次维也纳金色大厅中国民族音乐会，成为轰动世界乐坛的盛事，当中央乐团在这个被誉为“世界音乐圣殿”的大厅里，第一次用清新、亲切的民族音乐，第一次由中国人奏响起中国国歌的时候，许多中国演奏家流泪了，许多中国观众流泪了,于是乎,这套丰盛的文化大餐和春节联欢晚会便成为每一个炎黄子孙欢天喜地过大年的中国情结,陪伴我们带着强烈的民族意识,走过历史，走过未来。

第六届国民教育的主题是:“要弘扬民族音乐文化,以中华民族传统文化为根基”。

目的就是要使我国的民族音乐文化得到继承和发扬。

《音乐课程标准》明确规定：要使学生了解我国各民族优秀的传统音乐，激发学生热爱祖国的音乐艺术的情感和民族自豪感、自信心，并强调在众多的教学内容中要突出民族音乐的艺术地位。

这就要求我们在教学中应紧扣音乐课程标准精神，引导学生在感受、体验、探究民族、民间音乐的过程中增强对民族音乐文化的兴趣，并从中汲取营养，理解“只有民族的，才是世界的”的内涵。

实践证明，没有各民族各具特色的音乐文化，世界的音乐文化就会成为无源之水；反之，没有本民族特色的音乐文化在世界上也没有立足之地。

作为炎黄子孙，我们更应该对中国民族音乐高看一眼，唯如此，中国民。

走进金色大厅

一、课题：《走进金色大厅》二、课时：1课时三、教材的地位及其作用：本节课为第四单元的《音乐与社会》中的第一节“音乐的传播与交融”中的第二个主题“走进金色大厅”。

主要通过中国民乐走进维也纳的金色大厅，在这个公认的权威的大舞台上向全世界展示了中国民乐的民族性文化，让世界了解中国，同时在传播和交流中与世界其他各国优秀的民族音乐文化进行了融合与发展，进而证明音乐是人类共同的语言，即使跨越了国度、语言甚至时代，人们还是可以通过音乐来加强彼此的认识和理解。

音乐成了文化传播与交流的重要形式。

四、教学内容：赏析《娱乐升平》（广东音乐）；《花好月圆》（民族管弦乐）；《大胡笳》（琴、埙、箫三重奏）。

五、教学目标1、知识目标：认识、了解金色大厅与中国民乐的相关知识内容。

2、能力目标：①认识琴、埙、箫三种中国的古代乐器，能分辨出它们的音色，并感受中国古代音乐的韵味；②熟悉《娱乐升平》、《花好月圆》的音乐主题；③能对西洋管弦乐队和民族管弦乐队的演奏风格作出简要的对比、评价。

3、情感目标：热爱中国民族音乐文化，认识并理解中国民族音乐走进“金色大厅”的意义和作用，并作出自己的评价。

六、教学重点：了解、掌握金色大厅与中国民乐的相关知识内容，认识琴、埙、箫三种中国的古代乐器。

七、教学难点：熟悉《娱乐升平》、《花好月圆》的音乐主题；引导学生能对西洋管弦乐队和民族管弦乐队的演奏风格作出简要的对比；认识并理解中国民族音乐走进“金色大厅”的意义和作用，并作出自己的评价。

八、教学过程：（一）、组织教学：课堂礼仪、检查出勤、稳定情绪、准备上课。

（二）、导入新课：上节课，我们以维也纳新年音乐会为主题，介绍了金色大厅这个世界公认的顶级、权威的大舞台，还有约翰·斯特劳斯家族的相关知识内容。

今天，我们来讲讲让我们引以为豪的中国中央民族管弦乐队走进金色大厅，为全世界爱好音乐的人们送去中国的祝福。

接下来，我们先来对比欣赏《拉德茨基进行曲》的两个片段，请同学尝试评价一下西洋管弦乐队和民族管弦乐队的演奏风格有什么不同？（相同的作品，不同的乐器，不同的音色，音乐表现的风格给人与众不同的感受。

鄂教版品德与社会六年级上册《走进金色大厅》课例课堂实录附反思

《走进金色大厅》课例教学目标：1、了解金色大厅及它的音乐地位。

2、知道音乐历史上的代表人物和主要作品，从中感受音乐大师的品质和为艺术献身的精神。

重难点：感受音乐大师的人格魅力。

课时：一课时设计理念：《品德与社会课程标准》中倡导活动化教学，注重相互沟通、与生活的联系以及与其他学科的融合，新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。

”通过课前、课中的听音乐和听故事的感受，让学生从中感受音乐大师的人格魅力。

活动一：走进金色大厅(视频播放宋祖英在维也纳金色大厅上演唱的一首歌曲《好日子》).师：她是谁？生：宋祖英.师：她在哪里演唱？生：金色大厅.师：她就是我国著名的歌唱家宋祖英20XX年11月份在维也纳金色大厅举办的独唱演唱会。

师：你们想去看看金色大厅吗？生：想.师：好，就让我们跟随着宋祖英一起去奥地利的首都维也纳去看看吧！（视频播放维也纳风光）师介绍：维也纳是世界著名的音乐之都，有这样一句话：没有音乐就没有维也纳！这也充分的说明了音乐对于维也纳来说是多么的重要，音乐就好似它的生命与灵魂。

金色大厅是最古老最现代的音乐大厅，每年的新年音乐会都在此举行。

大厅里高高的天花板上悬挂着水晶吊灯，大厅两侧有30多座镀金的女神雕像，一派金碧辉煌。

世界顶级音乐会都在这里举行，吸引着世界各地不同国家的音乐爱好者，能在这里演出也成为了音乐家们梦寐以求的事，这就是给予他们最至高无上的荣誉。

我国除了宋祖英以外，还有歌唱家谭晶、古筝演奏家王冬婉、青年钢琴演奏家朗朗等都在此演出过，这不仅是他们的荣誉更是我们中国人的骄傲！师：看了维也纳的风光，听了李老师的介绍，那么现在你对金色大厅有了什么样的印象？生：真是富丽堂皇啊！生：真是金碧辉煌。

生：能在这里演出是件骄傲的事。

师：许多的音乐大师都曾在维也纳度过了他们大部分的音乐生涯，留下了一首首、一部部未后人传诵的不朽乐章。

今天，让我们走进金色大厅，去聆听动人的古典名曲，去追寻那些音乐大师们成长的足迹吧！（板书课题：走进金色大厅）活动二：与音乐家对话师：在金色大厅演出对于音乐家来说，这是至高无上的荣誉，他们的名字将永远镌刻在金色大厅上，熠熠生辉！你们知道有哪些音乐家曾经在金色大厅演奏过？让我们现场把他们的名字镌刻上去！（现场操作）生：莫扎特。

走进金色大厅课前说课稿

聆听经典追寻足迹感悟魅力——《走进金色大厅》说课设计尊敬的各位专家，同仁：大家好！我来自千古帝乡，智慧襄阳。

欢迎大家到襄阳游历史名城，到隆中品三国文化。

今天我说课的题目是：聆听经典追寻足迹感悟魅力——走进金色大厅（我将从以下几个方面实行说课。

）一、把握全局说教材：本课选自鄂教版《品德与社会》六年级上册第四单元，第2课的第一个话题。

学习本单元的目的是“让学生简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。

”本节课主要是了解国外古典音乐代表人物及主要成果，感受他们的人格魅力。

安排的教学活动是对学生已经了解我国历史文化名人之后的一个延续，把学习内容从国内转向国外。

二、联系实际说学情：从现实社会环境看，饱受流行音乐熏陶的学生，对古典音乐及大师知之甚少。

从认知水准上看，他们已具有较强的搜集处理信息的水平，有利于本课的学习。

三、促动发展说目标：（根据学情，着眼于学生发展，我确定了一下三维目标）情感态度与价值观：感受古典音乐大师的品质和献身艺术的精神。

行为与习惯：养成愿意倾听他人意见，乐于交流，能和别人达成共识的习惯知识与水平：了解金色大厅及音乐地位，知道古典音乐史上的代表人物和主要成果。

培养学生查找资料，分析、使用、组合资料的水平四、依据学情，说重难点：依据教材说重点：知道外国古典音乐的代表人物和主要成果，初步感知作品的艺术魅力。

依据学情说难点：感受音乐大师的人格魅力。

五、辅助教学谈准备：教师准备：教材中涉及到的音乐家及其相关作品的音像资料等。

学生准备：分组收集维也纳资，金色大厅及三位音乐大师的资料，制作资料卡片。

六、达成目标说教法学法教法：情境教学法、活动教学法学法：课前自主学习法，课中合作探究法。

七、追求实效说过程：新课标指出：“学生品德的形成源于他们对生活的理解、体验、感悟。

”“学生只有亲自参与丰富多样的活动，才能逐步形成探究意识和创新精神。

”在教学中我以四个活动贯穿始终，通过图片、视频、音频资料为学生创设情境，激发兴趣，完成与大师的对话。

《走进西洋交响音乐》教案

《走进西洋交响音乐》教案第一篇：《走进西洋交响音乐》教案《走进西洋交响音乐》教案教学分析课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐高深莫测，听不懂”的偏见，因此，我确定了紧紧围绕单元“管弦和鸣”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学设计思路。

《管弦和鸣》选自义务教育课程标准试验教科书《音乐》（人民教育出版社）八年级下册第三单元。

这个单元主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。

《走进西洋交响音乐》就是我在进行本单元第一课时所选择的主题。

本节课的教学内容主要有：认识西洋管弦乐队中的每一件乐器、聆听感受其他乐器的音色，欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。

通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。

音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了风格各异的西洋音乐经典曲目为主要教学内容，旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解，培养学生的发散性思维和良好的心态，增强对世界多元文化的了解、采纳和包容的意识。

在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，本课教学中，我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。

教学目标1．通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。

2．通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。

3．通过欣赏独奏曲，能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。

4．通过欣赏独奏曲，感受西洋音乐不音乐风格的魅力。

教学准备1．西洋乐器的图片 2．多媒体教学设备和资料。

教学过程一、激情导入 1．走进西洋交响音乐课件：播放电影《加菲猫》片断。

走进金色大厅说课稿

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《走进金色大厅》 Click to edit Master text付清蓉枝江市实验小学 st厅》是鄂教版《品德与社会》六年级上册第四单元第二个主题活动《以历史文化名人对话》下的第一个话题。它是对应品德与社会课程标准中的“简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣”而设计的话题。教材首先向我们介绍了维也纳和金色大厅及它的音乐地位，随后介绍了小约翰〃施特劳斯痴心创作《蓝色多瑙河》，贝多芬不向命运低头创作《第五交响曲》，肖邦热爱祖国，用音乐为祖国战斗的故事。从教材内容来分析，我觉得教学重点应该是了解音乐大师及他的代表作，并从他的成长经历中感受其人格魅力。
四、说教
学
过
程
活动一：走近金色大厅

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Click to edit Master 付清蓉《走进金色大厅》枝江市实验小学 text styles
四、说教
学
过
程
活动二：感受人格魅力
1、自主学习，初识大师 2、合作探究、感受魅力 3、课堂小结、拓展延伸

学法： 1、自主学习法 2、合作探究法

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四、说教
学
过
程
活动一：走近金色大厅活动二：感受人格魅力
活动三：说说心里话

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《走进金色大厅》 Click to edit Master text付清蓉枝江市实验小学 styles

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课题
走进金色大厅
让世界倾听中国
教
1、让学生搜集有关“金色大厅”的资料，并以幻灯片教Βιβλιοθήκη 的形式在课间进行展示和交流；
知口识、2、认识古琴、埙、萧三种中国古代乐器，能分辨出它
们的音色，并感受中国古代音乐的韵味；
学
与3、能对《娱乐升平》、《花好月圆》的音乐主题进行简
与单的分析；
4、谈谈对西洋管弦乐队和民族管弦乐队的认识；
能力
目
情感1、培养学生的探究精神，丰富学生表现情感的想象力情感和感受力；
态度2、引导学生积极参与教学各环节的活动，获得自我表
态度现音乐的乐趣；
标
价值3、能对中国民族音乐的写意性和西方音乐的写实性有
标
价值初步的理解和感受，增强学生的民族自豪感；
观/
4、
重占简单分析《娱乐升平》、《花好月圆》的主题音乐；理解
教
重点、中国民族音乐走向世界的意义和作用；
材
难占能对西洋管弦乐队和民族管弦乐队的演奏风格作出简
分
难占、要的对比分析
关键通过中国音乐走进金色大厅，让同学们领略民族音乐的
析
关键独特魅力
标
中学音
乐科教
案
欣赏法、引导法、启发法、对比分析法、