听课记录及评课(一)
听课记录和评价(优质15篇)
听课记录和评价(优质15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家长听课评课记录范文
家长听课评课记录范文一、基本信息。
听课日期：[具体日期]听课课程：[课程名称]授课教师：[教师姓名]二、听课记录。
# （一）教学内容。
1. 导入部分。
老师一开始就抛出一个超级有趣的问题：“如果你们可以拥有一种超能力，你们希望是什么呢？”这可把孩子们的兴趣一下子就点燃了，大家都抢着举手回答，有说想飞的，有说想隐身的。
然后老师就巧妙地把这个话题引到了今天要讲的课文主题——梦想。
我觉得这个导入特别棒，就像一把钥匙，一下子打开了孩子们好奇心的大门。
2. 知识讲解。
老师在讲解课文的时候，不是干巴巴地读课文、讲字词，而是通过一些小故事来引出那些比较难理解的词语。
比如说讲到“锲而不舍”这个词的时候，老师讲了一个科学家经过无数次失败，但是始终不放弃实验，最后终于成功的故事。
孩子们听得津津有味，一下子就明白了这个词的意思。
而且老师还让孩子们自己找一找课文里哪些地方体现了主人公的锲而不舍，孩子们都很积极地在课文里找，然后举手发言。
这让我看到老师很善于把抽象的知识转化成生动有趣的内容，让孩子们容易接受。
3. 课堂互动。
课堂上的互动可不少呢。
老师经常会提出一些问题，然后让孩子们分组讨论。
我看孩子们讨论得可热烈了，每个人都有自己的想法，争着跟小组成员分享。
然后每组再派一个代表来发言。
有一组的孩子特别搞笑，他们为了一个观点还争论起来了，不过老师没有马上制止，而是让他们各自说出自己的理由，最后引导他们达成了一致。
我觉得这种互动方式特别好，既让孩子们学会了独立思考，又培养了他们的团队合作精神。
# （二）教学方法。
1. 多媒体运用。
老师还用到了多媒体教学呢。
在讲解一些风景描写的时候，就播放了相关的视频。
像课文里提到的大草原，那视频里的大草原一眼望不到边，蓝天白云下，成群的牛羊在吃草，美极了。
孩子们看了视频后，再读描写大草原的句子，就更有感觉了。
我觉得多媒体的运用真的是让课堂变得更加丰富多彩，把那些文字描述的东西直观地展示在孩子们眼前，帮助他们更好地理解课文。
老师怎样写听课评课记录(推荐32篇)
老师怎样写听课评课记录(推荐32篇)老师怎样写听课评课记录第1篇老师怎样写听课评课记录第2篇（一）说课中应注意的问题1、处理好课程标准语教材的关系，教材不是唯一的标准教师在说课前应认真学习课程中的基本理念、课程目标、内容标准等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构及教法、学法的理论依据教材是根据课程标准写的，是教师教学和学生学习的主要载体教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要发挥教师的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材2、处理好说课与上课的取别，说课不能视听课对象为学生上课是教师在特定的环境中，依据自己的教案，实现教学目的、完成教学任务的过程上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作过程，是一种具体的教学实践活动说课则不同，这是有说课教师给特殊听众唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它侧重于理性阐述，因而它带有研究教学方法、促进教师成长的性质（二）说课的内容1、说教材说教材时，应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对教材的宏观把握能力和对教材的驾驭分配能力力求做到既要说得准，又要说的出色；既要说的共性，也要说出个性一般地，说教材包括以下两个内容3、说学情3、说教法说教法就是根据本课题内容的特点、教学目标和学生作业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据教学方法虽然多种多样，但始终没有通过的方法“教学有法，教无定法”4、说教教学程序①教具学具准备②设计思路③教学流程④板书设计老师怎样写听课评课记录第3篇它也是一种具有艺术化的说服能力科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义现实的评课中存在着不少弊端，没有发挥评课应有的功效主要表现在以下几个方面，一是听课后不评这是评课的大忌，也失去了听课的意义二是不痛不痒有些教师评课较随意，别人听后觉得毫无价值，抓不住关键，事无巨细，面面俱到，分不清主次三是光说好话，听评双方都没有收益，四是全盘否定，一节课就将一位教师打入地狱等等评课作为一门具有研究价值的科学和实用技术，是有一定的规律的，且具有一定规则也即是对课堂教学效果的地评价，即对构成课堂要素作用的分析和评价评课最终实现实现既优化教师思想与理念、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学管理和优化教师教学基本功（一）评课的原则1、实话实说原则2、心理令距离原则3、突出重点原则4、激励性原则5、因人而异原则6、艺术性原则（二）评课的内容1、评价教学目标2、评价教学过程基础教育课程改革的核心理念是一学生的发展为本这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在教学过程中如果学生能够保持最佳心境，就能在学习中畅游学生在参与课堂学习的过程中应该是愉快的，这使学生能够学好知识的必要条件心境愉快和思维紧张是辩证的统一体，二者如果进行最佳组合，学生必将取得高的学习效果如果学生始终以愉快的心境对待学习，灾难的问题也会觉得有趣我们评价学生的学习心境的时候，要注意的主要是学生愉快的心境保持的时间、变化的原因、影响学习效益的程度在教学过程中观察学生是否有学习欲望、学生是否主动参与学习、学生是否与人合作。
幼儿园大班评课记录及评析幼儿园听课记录及评析60篇
幼儿园大班评课记录及评析幼儿园听课记录及评析60篇幼儿园大班评课记录(一)秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子去追赶，去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿“探索叶脉的秘密”，不仅能促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。
幼儿园评课用语优缺点及建议：讲课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
，幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静2，有些幼儿主动性未体现出来。
幼儿园听课点评篇四《三角形变变变》是一个大班的数学活动，主要是让幼儿利用二个和四个等腰直角三角形拼出正方形、平行四边形、三角形等几何图形。
2、在介绍西红柿和胡萝卜的时候应该有让幼儿观察切开之后是什么样的。
在上课的过程中我没有出示。
在引导幼儿讨论完蔬菜之后，应该把故事讲完：小动物们吃了蔬菜之后病都好了。
而在上课的过程中我没有交代故事的结尾。
3、幼儿园大班评课记录(一)秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子去追赶，去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿“探索叶脉的秘密”，不仅能促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。
4、幼儿园大班教案《蔬菜和水果》含反思篇1活动目标了解常见的蔬菜与水果的名字及营养、吃法。
提高幼儿的分辨能力、语言表达能力。
使幼儿养成不挑食的好习惯。
了解吃蔬菜和水果对身体健康的影响。
5，幼儿人数少，活动区域设置多，游戏过程太清静2，有些幼儿主动性未体现出来。
幼儿园听课点评篇四《三角形变变变》是一个大班的数学活动，主要是让幼儿利用二个和四个等腰直角三角形拼出正方形、平行四边形、三角形等几何图形。
6、幼儿园听课记录评语及建议如下：教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培养学生思维，注意过程体验，培养学生探究能力。
幼儿科学听课记录评语及建议1、幼儿园听课记录评语及建议如下：教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的。
一年级gkh听评课记录
一年级gkh听评课记录一、听课记录。
（一）教学目标。
1. 学生能够正确认读声母g、k、h，读准音，认清形。
2. 能正确书写g、k、h这三个声母。
3. 初步掌握三拼音节的拼读方法，能准确拼读g、k、h与单韵母组成的音节。
（二）教学过程。
1. 导入（3分钟）- 教师通过展示一幅公园的图片，图中有鸽子（gē zi）、蝌蚪（kē dǒu）、荷花（hé huā），引导学生观察并说出图中的事物。
然后引出今天要学习的声母g、k、h。
- 评价：这种导入方式很直观，能引起学生的兴趣，将新知识与生活中的事物联系起来，有助于学生理解和记忆。
2. 新授声母g、k、h的音和形（12分钟）- 学习g的音和形。
- 教师示范读g，让学生仔细观察老师的口型，然后让学生模仿读。
接着，教师解释g的发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后舌根突然离开，让气流冲出。
- 在字形教学上，教师引导学生观察图片中的鸽子，说鸽子的“鸽”读得轻短些就是g的音，同时，鸽子的形状像g。
然后教师在黑板上范写g，边写边强调书写的笔顺：先写左半圆，再写竖左弯。
- 评价：教师在教学g的音和形时，方法多样。
发音方法讲解清晰，利用图片帮助学生记忆字形，并且在黑板上范写规范，注重书写笔顺的教学。
- 学习k的音和形。
- 教师同样示范读k，让学生看口型跟读。
讲解k的发音方法：舌根抬起，靠近软腭，形成一条窄缝，让气流从缝中挤出来。
- 教师引导学生观察蝌蚪的图片，说蝌蚪的“蝌”读得轻短些就是k的音，蝌蚪的形状像k。
范写k时，强调先写一竖，再写左斜右斜。
- 评价：在k的教学中，发音讲解到位，通过形象的比喻让学生记住字形。
但在学生跟读时，可以多让几个学生单独读，以便更好地掌握学生的发音情况。
- 学习h的音和形。
- 教师示范读h，学生跟读。
讲解h的发音：舌根靠近软腭，气流从舌根和软腭中间的窄缝中呼出。
- 教师指着荷花的图片，说荷花的“荷”读得轻短些就是h的音，并且用手势演示h的形状，像一把椅子。
小学体育听课记录及评析(通用6篇)
师好，接下来，小朋友跟着老师高、低拍球，高一一低,高一一低一一生练习
师我们带着篮球学走路好不好，你们试一下，带着篮球走着拍。生练习，师巡视
师那接下来，我们每组试一下，往前拍球，不要让球宝宝跑掉了。四列横队，每队依次拍球走20米，再依次返 回。
接下来老师要提高要求了，老师告诉小朋友小秘诀，小朋友按照秘诀来练习好不好。
三是为了提高学生的参与运动的积极性，可以利用“名人效应。比如寻找一段视频，内容是某位运动员在练习跳 绳，比如泰森等拳击运动员的，学生看到他们那娴熟的技术,那优美的身姿，可以说那兴趣就会一下子就上来了。而 且将影音系统引用到体育实践课教学中来也是个很好的教学手段。
四是区别对待。在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时，学生表现出来的活动能力参差不 齐，比如合作跑，有些同学根本就是跟不上大部队的节奏，所以也就出现了课堂上练习时摔跤的现象。所以，可以 考虑根据不同学生的能力，给予不同的奔跑距离，让他们先适应然后挑战，这样就能够更好地让学生体验到成功的 喜悦
2、教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围 ，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。
3、为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”,对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧 地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。
计的，这是辩证存在。本人认为本节课重点可以放在学生练习不同的跳绳练习方式，难点是跳绳时全身的协调 控制。
二是课堂教学安全因素。我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课，但我们都可以这样认为：出了安 全事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事故避免不了，但安全教育要常抓不懈。比如课上游戏钓鱼，有 个别学生一时开心失控就会将“钓竿”提高，而不是在学生脚下，那样容易伤到作为“鱼”的学生的胸部或脸部。还有， 共赴前程练习中就出现了学生倒下的现象。幸亏人不多，速度不快，否则也有可能酿成伤害事故。所以，我们上课 首先要考虑的是对学生进行安全教育，部分教材要运用保护与帮助，练习前就要告知学生如何练习才是最安全的， 那些动作时绝对不能做的。总之，要考虑周全，杜绝安全事故的发生。
听课评课教研活动记录 校本教研中的听课与评课(精选多篇)
听课评课教研活动记录校本教研中的听课与评课(精选多篇)第一篇：校本教研中的听课与评课校本教研活动中的听课评课是促进教师专业发展的一种有效途径。
听课是听课教师在授课教师的课堂上以第三者的身份客观的观摩授课教师的教学活动、学生的学习活动，以及授课教师和学生之间的互动情况。
评课是课后授课教师和评课教师对照教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。
听课是进行评课的前提和依据，评课是听课之后的下一个必然的教研活动环节，两者共同构成了一个完整的教研活动，缺一不可。
在推动课程改革、促进教师专业发展方面，听课评课已经成为中学教师日常教研活动的一种重要形式。
以笔者所在的学校为例，按照学校规定，每个教研组每周都应该推荐本组一名教师讲一节公开课，本组其余教师都应该去听课。
每周星期日晚上，每个教研组的所有教师聚在一起针对本组本周的公开课进行评课。
笔者认为，这种教研活动对于提高教师的教学水平起了很大的作用，但在实践中也存在一些问题。
以下是笔者结合实践，认为听课活动和评课活动中存在的一些问题，以及笔者个人的一些思考和建议。
一、听课活动中存在的一些问题1、有些教师思想认识不够，听课过程中敷衍了事。
同一个教研组的教师，一般都在同一个办公室或相邻办公室里办公，彼此之间都特别了解，因此，在授课教师的课堂上，听课教师觉得授课教师还是老一套，没有什么新意，听课教师也就不怎么认真地观摩授课教师的每一个教学环节。
还有些教师认为授课教师的教学设计、教学方法等符合他自己的个性，对听课教师没有什么帮助，所以听课过程中也就敷衍了事，不认真听、不认真记录、不认真参与了。
2、有些听课教师在听课过程中，只观摩授课教师的教学活动，轻视或忽视了学生的学习活动。
在授课教师的课堂上，这些听课教师从授课教师的语言、板书、教态到教学内容的每个细节都听得很认真，记得很仔细，但就是对学生注意力的变化、思维活动等情况重视不多或者忽视了。
科学教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月26日开展了科学教研活动。
本次活动邀请了区教研员担任评委，我校全体科学教师参加。
二、活动内容本次教研活动主要分为以下几个环节：1. 听课本次教研活动共听课两节，分别由我校两位科学教师授课。
2. 说课评课课后，两位授课教师分别进行了说课，阐述了自己的教学设计思路和教学目标。
随后，区教研员和听课教师进行了评课，对两位教师的教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 专题讲座区教研员针对科学课堂教学中的热点问题进行了专题讲座，帮助教师们更好地把握教学方向，提高教学质量。
三、听课记录（一）第一节课：五年级《地球的形状》1. 教学目标（1）知识目标：了解地球的形状，知道地球是一个不规则的球体。
（2）能力目标：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的观察能力和科学探究能力。
（3）情感目标：激发学生对地球的热爱，树立环保意识。
2. 教学过程（1）导入：教师通过播放地球卫星照片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
（2）探究：教师引导学生进行小组讨论，探究地球的形状，并总结出地球是一个不规则的球体。
（3）巩固：教师通过图片、视频等多种形式，帮助学生巩固所学知识。
（4）总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地球的形状对人类生活的影响。
3. 教学亮点（1）教学设计合理，注重学生的参与度。
（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
（3）教学效果良好，学生掌握了地球的形状。
（二）第二节课：六年级《植物的呼吸作用》1. 教学目标（1）知识目标：了解植物的呼吸作用，知道呼吸作用与光合作用的区别。
（2）能力目标：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
（3）情感目标：激发学生对植物生长的兴趣，树立环保意识。
2. 教学过程（1）导入：教师通过展示植物生长的图片，引导学生思考植物是如何进行呼吸的。
（2）探究：教师引导学生进行小组实验，探究植物的呼吸作用，并总结出呼吸作用的原理。
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听课记录及评课（一）
备课研修
2012-10-16 22:10
听课时间2012年10月16日上午9:25--10:05
听课班级高一（3）班
执教教师郭佩钿
教学大体流程
一、教师导入激趣。
二、教师展示本课学习目标。
1、明晰文章情感脉络。
2、主旨把握与领悟。
3、手法的学习与探究。
三、速读全文，整体感知。
1、解题。
散文的标题有什么特别之处？这样做有何好处？
2、本文写作思路是怎样的？
（1）梦的启示；
（2）梦境；
（3）梦醒。
四、点拨与探究。
不同人生经历、不同年龄阶段的人对“家”有着不同的理解，你心中的“家”是怎样的呢？
1、播放歌曲《让爱住我家》，赏析歌词。
理解不同角色对“家”的不同理解（孩子、母亲、父亲）。
2、齐背马致远的《天净沙秋思》思考在诗人马致远笔下的游子眼里，家的定义是什么？
3、就你心中的“家”是怎样的，学生各抒己见。
教师小结。
文本探究冰心老人的“家”
思考1为什么以梦开头？这样写有什么作用？
思考2作者将想家借梦加以表现，这样写有什么好处？
思考3文中剪子巷的家的环境怎样？为什么作者会深深地眷念它？
思考4我这人真是“一无所有”，作者为什么这样说？你认为她真的“一无所有”吗？为什么？
思考5以家为线索，标题“?”的作用是什么？
五、拓展阅读。
教师推荐周国平的《记住回家的路》。
六、教师小结。
归纳全文主旨的方法。
利用关键性语句归纳的方法。
评课
郭老师的课非常注重知识点的落实，阅读散文方法的探究与归纳，注重拓展延伸与积累，有一种厚重感。
不愧为是铁一中担任多年的备课组长，功力深厚。
虽是一节常规课，但设计精心，课堂内容丰富，流程清晰，是一堂真实而有效散文阅读课。