《金色的鱼钩》
仰：“瞻”是往上看或向前看，意思是 怀着敬意仰起头来看。
奄奄一息：形容气息微弱，快断气了。
一、初读课文，整体感知课文内容： 1、课文讲了一件什么事？（用自己的话概 括出来。要求：概括出时间、地点、人物、 事情的起因、经过和结果。） 1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老 班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好 三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却 牺牲了。
激动的“哭”
• “我”知道了内情以后，当老班长又一次把鱼汤端 来让“我”和两个小同志吃的时候，“我”的心 里是多么难受，便“觉得这个碗有千斤重，怎么 也送不到嘴边”。这时候，老班长又一次“严厉” 地批评“我”“不要太脆弱”，因此，“我”只 好“把碗端到嘴边”，然而却止不住“泪珠大颗 大颗地落在热气腾腾的鱼汤里”。这里的“哭” 是“我”心中对老班长万分感动的“哭”，当然 也是饱含敬意的“哭”。
你们认为老班长是怎样的人呢？
•
对革命事业的无限忠诚，对革命
工作高度的负责，舍生忘死、无私 无畏、舍己为人的崇高品质。
长征途中这样的感人故事还很多 很多。课外找《倔强的小红军》来读
读。
红军长征中跋涉的草地
红军当年从这里过草地
红军过草地
红军过草地
思考：
文章主要写的是老 班长，题目为什么却叫 “金色的鱼钩”呢？
长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战 友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁画鱼钩， 体现了红军战士舍己为人的伟大精神。 “灿烂的金色的光芒”指的是老班长的崇高品质 和伟大精神。人们一看到这个鱼钩，就会想起老班 长照顾三个病号过草地的动人故事，就会从这个动 人的故事中感受到鼓舞和力量。
（3）作者用“金色的鱼钩”做题目，有什么 好处？ 用“金色的鱼钩”做题目含义深刻，“鱼 钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老板长 金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命 精神永垂不朽。
二、再读课文，理清课文思路：
快速阅览课文，划出文章的段落，概括段落大意， 理清文章的思路。 课文按照事情发展顺序可以分为四段。 第一段（第1、2自然段）： 接受任务。 设法钓鱼给三个病号吃， 第二段（第3～22自然段）：自己滴口未沾。（班长救 病号） 第三段（第23～33自然段）： 老班长牺牲。（病号救 班长） 第四段（第34自然段）： “我” 保存鱼钩。怀念班 长
（3）命令战士喝鱼汤是的表情：小战士不肯喝鱼汤 老班长眉毛拧成了疙瘩，战士们喝下了鱼汤，他的 眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没 有自己的高尚品质。 （4）老班长奄奄一息时的神态动作、语言：生命垂 危时想的仍然是战士和革命，凸显高贵品质。
小结老班长的形象：忠于革命、舍己为人
二、品味“金色”，升华情感：
一、再读课文，合作交流，感受老班长的形象：
1、本文主要刻画了老班长的光辉形象，作者是怎样 来描写的呢？请找出文中几处描写老班长外貌的不同 的句子，这些外貌描写都说明了什么？ 示例： (1)三十多岁的老班长有五六十岁老人的外貌特征，可 以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。
(2)“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下 去” 说明老班长为了照顾战士自己已经衰弱 到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他 逼来，是高度的革命责任感，让他把生的希 望让给了战友，把死的危险留给了自己，表 现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。
哀痛的“哭”
• 老班长钓鱼熬汤，自己点滴不沾，全给了同行的 “小战士”，终于拖垮了自己的身体，有一天 “已经奄奄一息了”。他仍然不喝“我”端来的 鱼汤，关心的仍是别人。直到最后，老班长的 “眼睛慢慢闭上了”。于是，“我们扑在老班长 身上，抽噎着，很久很久”。想一想，老班长为 了同志，而舍弃了自己的生命。此情此景，谁能 不揪心扯肺？这里的“哭”，是哀痛的“哭”， 同样也是对老班长饱含敬意的“哭”。 • 金色的鱼钩，闪射着光芒；老班长的精神，源远 流长。“我”的“三哭”是对老班长的无限敬仰， 也是对革命传统的衷心颂扬。
2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗 有千斤重，怎么也送不到嘴边。
赏析：觉得千斤重这是因为我已经知道老班长搞
点吃的不容易，而且知道老班长把能搞到的一点 儿东西都给“我们”吃了，而自己却吃“我们” 吃剩的鱼骨头充饥。“千斤重”准确反映了此时 “我”不忍喝下鱼汤的沉重心情。
3、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心 地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后， 一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都 来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒。 赏析：这一段是文章的结尾，揭示了文章的主题。“我” 把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈 的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了自己永远向 班长学习的决心，学习他忠诚革命事业、舍己为人的崇 高的革命精神。鱼钩虽然极其普通、简单，长满了红锈， 但是它记录着老班长英雄事迹，是老班长舍己为人的崇 高品质和伟大精神的象征。他的事迹和精神将随着这个 鱼钩，永远地流传，被后人所敬仰。
二、老班长的两次笑
•
课文在讲了“我们”发现老班长不吃鱼的秘
密之后，接着叙述：第二天，老班长端来鱼汤
笑着让“我们”吃，大家怎能吃得下！老班长
严肃地命令大家“吃下去”，待大家吃了，他
才又露出了笑意。老班长先后的两次笑，笑得
一样不一样？ •
•
前一次老班长刚端来鱼汤时的笑是故意 装出来的。因为从全文看，老班长是一个 工作极端负责的人。今天他端来的鱼汤 “特别少”，他心里只能充满了自责，怎 么会笑呢？但是他想到头一天晚上发生的 事，想到同志们已经知道他从来不曾吃鱼， 今天的鱼汤不一定能痛痛快快喝下去。因 此他故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸 来创造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。
•
对于后一次笑，那是真的笑了。同志们 把鱼汤喝下去了，喝下去，对同志们就有 好处，因此老班长笑了。但是，同志们吃 的东西毕竟太少了，老班长远远不会为同 志们吃了这么“一丁点儿”东西而开怀大 笑，所以只是露出了“一丝笑意”。没有 笑容，更没有笑声，只是一点笑的意思。 即使是“笑意”也仅有“一丝”。作者用 词多么严密！
2、按照上面的方法，请同学们找出描写老班长动作、 语言和神态的句子，进行分析感悟。（抓住三次喝 鱼汤时的动作、神态和语言来分析，小组交流反馈， 教师及时点拨。）
示例： （1）老班长偷吃鱼刺时的动作表情：“皱紧眉 头”“ 硬咽”，体会老班长的品质。 （2）老班长寻找食物：“翻了多少草皮”“一棵 一棵的摸” “眼睛都瞅坏”感受老班长寻找食物 的不易。
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员， 你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故 事？
1.条理要清楚，讲清鱼钩的 来历以及围绕鱼钩所发生的故事。
2.注意把课文感人的场面说 出来，体现出人物的思想感情。 3.注意用口语讲述。
2018/4/9
作业
1.复述课文。
2.搜集长征中发生的感人的故事。
2018/4/9
（1）“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小 心的包起来，放在贴身的衣兜里? 鱼钩包起来，是想表达“我”对老班长的 深切怀念。是为了革命胜利后送到革命烈士纪 念馆去，教育后代要学习老一辈革命家为了革 命事业的成功，为了战友的生命不惜牺牲自己 的无私精神。舍己为人，忠于党，忠于革命的 高尚品质。
（2）为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒？
长征是世界军事历史上的一个伟大奇 迹。这个奇迹是靠着红军战士凭着顽强的 毅力、历尽千难万险创造的。其中涌现出 无数可歌可泣的感人故事。 今天就让我们一起聆听一位老班长的 故事吧！
1、单音字注音、组词： 掣：（chè） 风驰电掣 敛：（liǎn）收敛 噎：（yē） 抽噎
稞：（kē） 青稞 鬓：（bìn）双鬓 颧：（quán）颧骨
2、多音、多义字注音、组词： 咽 yè yān 呜咽 咽喉 嚼 júe jiáo 咀嚼 咬文嚼字
3、读读下列词语
肠胃病 颧骨 两鬓皱纹 青稞 喉管
搪瓷碗 哽咽 保姆 弥漫 熬过
鱼饵 蚯蚓 严峻 收敛 热气腾腾
疙瘩 搀扶 粗糙 瞻仰 掣起
奄奄一息 抽噎
红锈 闪烁
4、词语解释：
支
瞻
吾：说话含混躲闪；用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ混的话语搪塞。
“我”的三次哭
委屈的“哭”
•
当课文中的“我”发现了老班长“捧着搪瓷碗 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿 就皱紧眉头硬咽下去”时，“好像有万根钢针扎 着喉管”，于是就要帮助老班长“一起找”吃的 但是，老班长不让“我”找，而且“严厉”地命 令“我”“坚持走路……”，照顾好小战士。在 这种情况下，“我”“扑倒在他怀里哭了”。这 里的“哭”从表面上看，是“我”的意思不被老 班长理解而委屈的“哭”，而实际上是“我”对 老班长的舍己为人精神饱含敬意的“哭”。
金色的鱼钩 闪烁着灿烂的金色的光芒
肩负重任
弯钩钓鱼
老 班 长 钓鱼不吃 安定情绪
忠于革命 忠于党 舍己为人
困难重重
壮烈牺牲
1、他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草 根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬 咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起 来：“老班长，你怎么……”
赏析：这句话的前半句写出了老班长吃草根鱼骨的神 态表情，从“皱紧眉头硬咽”可以看出这些东西下咽 是的痛苦，尽管如此，老班长还是不舍的喝一口鱼汤， 说明老班长心中牢记党的嘱托，心里装的只有三位战 士，从中可体现出老班长高贵品质。而“我”的反映 完全是惊呆了，“好像有万根钢针扎着喉管”则形象 地写出了“我”发现事情原委时内心的痛苦。
《金色的鱼钩》完整版
3.小梁他们发现老班长昏倒在水塘边 时是怎样抢救的？
4.老班长为什么不喝鱼汤？
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的 时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁 开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说： “小梁别浪费东西了。我……我不行啦。你 们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要 走出草地去！”……
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指导员，告诉他，我没有完成党交给我 的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦 得……”
（从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神 情的描写，我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头 是多么的困难和痛苦，又表明小梁看到这种情景时内 心的难受程度。）
这样的地方还很多，同学们找几处试试吧！
可是老班长自己呢，我从来没见他吃 过一点儿鱼。
……
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃 过了。 我一起锅就吃，比你们还先吃呢。 ”
1933年10月,蒋介石调集50万军 队,对中央革命根据地发动第五次"围 剿".由于中共临时负责人博古和军事 顾问李德等人的错误指挥,虽然红军 英勇奋战一年,付出重大伤亡,但未能 粉碎敌人的"围剿".党中央被迫放弃 中央革命根据地,进行战略转移. 本文 讲述的就是红军在长征途中的故事。
飞 夺 泸 定 桥
“奄奄一息”是什么意思？既然是“
奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了 两个“！”？
生命垂危的老班长，即使在最 后一刻，也没忘记要鼓励三个小战 士克服困难走出草地，也没忘记完 成上级下达的任务，也没忘记一个 共产党员忠于职守的职责。这是一 位多么可敬的老班长啊！
老班长用粗糙的手抚摸我的 头。突然间，他的手垂了下去。
红 军 翻 雪 山
红 军 过 草 地
《金色的鱼钩》ppt课文课件
创新性地将所学应用于实践
创意写作
鼓励学生发挥想象力，以课文为 基础进行创意写作，如续写故事 、改编情节等，提高学生的写作
能力和创新思维。
社会实践活动
组织学生参加社会实践活动，如 志愿者服务、社会调查等，让他 们在实践中体会和应用课文中的
精神和方法。
跨学科项目设计
引导学生结合其他学科知识，设 计跨学科项目，如制作历史题材 的手抄报、策划红色旅游路线等 ，培养学生的综合实践能力和跨
作者运用细腻的笔触描绘自然环境、人物外貌和心 理活动，使读者仿佛置身于故事之中。
简洁明快的语言
文章语言简练、质朴，既符合人物身份和时代背景 ，又易于读者理解和接受。
关键人物形象塑造
80%
老班长
忠诚于党的事业，舍己为人，无 私奉献，具有高度的责任感和牺 牲精神。
100%
小梁
年轻有活力，对革命事业充满热 情，但在艰苦环境下显得经验不 足，通过老班长的帮助逐渐成长 。
奉献精神与自我牺牲
老班长为了战友的生存和革命 事业的胜利，不惜牺牲自己的 生命，体现了崇高的奉献精神 和自我牺牲精神。
03
知识点归纳与拓展
重要词汇和短语解析
熠熠生辉
形容光彩闪耀的样子。 在文中指鱼钩被阳光照
得闪闪发亮。
饥寒交迫
饥饿和寒冷同时袭来。 形容生活极端贫困。
狼吞虎咽
形容吃东西又猛又急的 样子。
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选取与课文内容紧密相关的电影片段，让学生在观看中感受影片中的情感表达和 人物形象塑造，进一步加深对课文的理解和感悟。
欣赏其他相关影视作品
除了电影《金色的鱼钩》外，还可以引导学生欣赏其他与课文内容相关的影视作 品，如纪录片、动画片等，拓宽学生的视野和认知。
《金色的鱼钩》课件PPT(完美版)-2024鲜版
5
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，社会经济快速发展，人们生活水平 不断提高。
主题思想
小说通过讲述老班长在艰苦环境下，舍己为人、无私奉献的故事，表达了作者 对革命先烈的崇敬和缅怀之情。同时，也展现了在困难时期人们互相帮助、团 结友爱的精神风貌，传递了积极向上的价值观。
自豪感。
2024/3/27
观看红色影片
组织学生观看反映革命历史的优秀 影片，让他们更加直观地感受革命 先烈的伟大精神和崇高品质。
参观革命遗址
利用周末或节假日，组织学生参观 当地的革命遗址或纪念馆，让他们 亲身感受革命历史的厚重和沧桑。
20
培养爱国情怀，树立远大理想
1
举行升旗仪式
每周举行升旗仪式，让学生深刻体会国旗的庄严 和神圣，培养他们的爱国情感和民族责任感。
作者通过对草地环境的细致描绘，营造了一种艰苦卓绝的氛围，使读者
能够深刻感受到革命战士在长征途中所面临的艰难困苦。
02
人物心理描写
作者通过对人物心理的深入剖析，展现了人物内心的挣扎和抉择，使读
者更加深入地了解人物的内心世界。
2024/3/27
03
意境营造
作者通过生动的细节描写和环境描写，营造了一种悲壮而崇高的意境，
文章通过生动的描写、形象的比喻、 感人的抒情等表达方式，让读者更加 深入地理解文章的主题和情感。
文章中使用了多种句型，如简单句、 并列句、复合句等，使得语言表达更 加丰富多样。
2024/3/27
12
相关文化背景知识链接
长征背景
介绍中国工农红军在1934年至 1936年期间进行的长征，以及长
征的历史意义和精神内涵。
《金色的鱼钩》教案全解读
《金色的鱼钩》教案全解读教案全解读《金色的鱼钩》是一篇思想性很强的童话故事，通过一桩关于金色的鱼钩的神秘故事，带领读者去思考人生的真谛。
这篇短文经常用于教育与培养孩子的思考能力和文学素养，具有很高的教育价值。
本文将全面解读《金色的鱼钩》教案，让读者可以深入理解这篇著名的童话故事。
一、背景介绍《金色的鱼钩》是一篇来自著名童话作家海因里希·冯·克莱斯特的故事，该作家创作了许多优秀的童话。
这篇故事的剧情简单，但是深具启示性，蕴含着深刻的道理，可以启发人们思考人生的奥秘。
二、故事梗概这是一个有关鱼钩的故事，主要讲述了一个年轻人偶然地捡到了一只金色的鱼钩。
这个年轻人非常幸运，因为这支鱼钩非常特别，钓到的鱼都是美味可口，而且数量非常多。
年轻人非常乐在其中，渐渐地变得贪婪和自满。
他忘记了自己曾经是一个十分善良的人，变得越来越自私。
他把钓到的所有鱼都留给了自己，不再和别人分享。
然而，在他得到了越来越多的鱼后，他发现这些鱼变得越来越味同嚼蜡。
他尝试着释放一些鱼回到水中，希望这些鱼会重新变得更加美味，但是这并没有什么效果。
年轻人感到非常沮丧，不知道该怎么办。
最终，他去找一位智者请教，智者告诫他钓鱼不是为了享受鱼的美味，而是为了享受钓鱼的过程。
年轻人得到启发，开始重新思考人生的目标。
三、故事分析1.对享乐主义的思考这篇文章反映了一种普遍性的问题，那就是人们在不经意间，往往会被享乐主义和物质追逐的执念所驱使。
这种执念会让我们失去主见，失去自我，最终让我们变得越来越孤独和沮丧。
这是这篇文章想要告诉我们的一个重要道理。
我们不能只追求物质享受，这并不能带来真正的幸福。
2.对人生目标的思考这篇短文通过一个简单的故事，表达了对人生目标的思考。
它提示我们，我们不能只追求自己的利益，应该思考我们具体想要追求什么。
通过努力寻找自我和感悟精神层面的东西，我们才能达到真正的成功和幸福。
3.对人性的思考这篇简短的故事中，作者对人性的复杂性进行了深入的思考。
《金色的鱼钩》课文原文
《金色的鱼钩》课文原文1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃（wèi）病。
我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧（quán）骨，脸上布满皱纹，两鬓（bìn）都斑白了。
因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
三个病号走不快，一天只走二十来里路。
一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地，他就到处去找野菜，和[huò]着青稞（kē）面给我们做饭。
不到半个月，两袋青稞吃完了。
饥饿威胁（xié）着我们。
老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。
其实他这些天比我们还瘦得厉害呢。
一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成了钓鱼钩。
这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤（tāng）。
尽管没加作料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。
以后，老班长尽可能找有水塘的地方宿营，把我们安顿好，就带着鱼钩出去了。
第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。
我们虽然还是一天一天衰（shuāi）弱下去，比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。
可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。
有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。
我一起锅就吃，比你们还先吃呢。
”我不信，等他收拾完碗筷（kuài）走了，就悄悄地跟着他。
走近前一看，啊！我不由得呆住了。
他坐在那里捧着搪（táng）瓷（cí）碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽（yàn）下去。
《金色的鱼钩》 课件
富有想象力和感情表达
作品中融入了丰富的想象力和感情表达，使人 们陶醉其中。
影响和评价
受到广大读者欢迎和喜爱
《金色的鱼钩》广受儿童读者欢迎，被认为是 儿童文学经典之一。
被誉为儿童文学经典作品之一
作品因其深入人心的故事和精湛建筑的人物形 象而被广泛评价。
结论
传递快乐与感动
《金色的鱼钩》通过感人的故事传递快乐和感动，给读者留下深刻印象。
《金色的鱼钩》ppt课件
一部展现生活中的幸福与感动、传递人情温暖的优秀儿童文学作品。
介绍
作品简介
《金色的鱼钩》是一本儿童小说，讲述了夏天孩子们的友情和钓鱼的乐趣。
作介绍
作者是著名儿童文学作家，以描写生动细腻的故事而闻名。
主要内容
1
第一章：盛夏的故事
天气炎热，孩子们度过快乐的夏日，体验友情和竞争的故事。
2
第二章：钓鱼的乐趣
爷爷教孙子钓鱼的经历，包括钓鱼的技巧、耐心和成功捕获的喜悦。
主题
1 生活中的快乐
《金色的鱼钩》展现了孩子们在生活中寻找 快乐和幸福的故事。
2 友情和家庭
作品通过描绘孩子间的友情和与爷爷的亲密 关系，强调了家庭的重要性。
文学风格
描写华丽、文笔流畅
作者的描写技巧华丽而流畅，令读者沉浸在故 事中。
《金色的鱼钩》教案【优秀13篇】
《金色的鱼钩》教案【优秀13篇】金色的鱼钩教案1教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。
用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。
2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。
3．练习快速阅读，简要复述故事内容。
学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。
2．读通读顺课文，理解词语。
（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。
4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。
5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。
”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。
一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。
1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。
2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。
3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。
（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。
（3）老班长饿死在草地边上。
（4）深化中心，抒发感情。
二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。
1．吃草根、咽鱼骨头。
（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。
（语言）3．分工。
（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。
（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。
（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文内容，体会最后一段话的含义，深化中心。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。
四、转换迁移，训练运用。
《金色的鱼钩》教案设计2学习目标：1、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
《金色的鱼钩》-人教版(精选9篇)
《金色的鱼钩》|人教版（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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15.《金色的鱼钩》课件(共40张PPT)
对长征历史的铭记与缅怀
对革命先辈的缅怀之情
老班长这个人物形象是众多革命先辈的缩影。他的牺牲代表着无数在长征途中英勇献 身的红军战士。课文通过对老班长形象的刻画，表达了对革命先辈深深的缅怀之情。
分析：老班长在行军过程中，考虑到病号战士的身体状况，带他们走一 阵歇一阵。到达宿营地后，又忙着找食物做饭，为战士们的温饱操心。看到 战士们一天天瘦下去，他非常担忧，“整夜整夜地合不拢眼”，这些都表明 他非常关心战士们的身体和生活状况，时刻把战士们放在心上。
关爱战士
精读课文
思考“金色的鱼钩”的象征意义，“为什么说‘金色的鱼钩’是金 色的？它象征着什么？”
这种忠诚精神源于红军战士对革命理想的坚定信仰。他们相信自己所从事的革命事业 是为了广大人民群众的幸福，是为了建立一个公平、正义的新中国。因此，在长征途中无 论遇到多大的困难，他们都能坚守对革命事业的忠诚，这种忠诚精神成为推动长征胜利的 强大动力。
对长征历史的铭记与缅怀
长征艰苦的真实写照
课文通过描写老班长和战士们在草地中的经历，如食物短缺、身体虚弱等，真实地反 映了长征途中的艰苦。长征是人类历史上的一次伟大奇迹，红军战士们跨越千山万水，经 历无数艰难险阻。《金色的鱼钩》以一个小的故事片段，让读者深刻感受到长征途中的饥 饿、疾病等威胁，这是对长征历史的一种生动记录。
对革命精神的深刻诠释
舍己为人的奉献精神
在《金色的鱼钩》中，老班长的行为是舍己为人精神的集中体现。他身处长征的艰难 环境，粮食极度匮乏，自己身体也很虚弱，但他却把钓到的鱼全部给了病号战士，自己偷 偷吃草根和鱼骨头。这种行为并非偶然的一时之举，而是贯穿于他照顾战士们的整个过程 中。他不顾自己的饥饿和生命安危，一心只想让战士们活下去，这体现了一种无私的奉献 精神，这种精神是革命精神的核心要素之一。
金色的鱼钩
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首先，故事的情节紧 凑、曲折，引人入胜
最后，故事的叙述语 言简洁、流畅、生动 有趣，让读者更容易
沉浸其中
历史意义
历史意义
《金色的鱼钩》这个故事具有 重要的历史意义
这个故事激励着人们在面对困 难时不要放弃，要坚持到底， 相信团结一致的力量
它不仅展示了中国红军在长征 时期的艰苦生活和革命精神， 也表达了中国人民在困难时期 所展现出的坚韧和毅力
人物形象
小同志们
小同志们是故事中的次要人物。他们因为生病而无法前行，但在老班长的帮助下，他们逐 渐恢复了健康。他们一开始对老班长有些怀疑，但最终理解了他的良苦用心。他们的成长 和变化也是故事中的一个重要线索
主题思想
主题思想
1
《金色的鱼钩》这个故事表达了一个深刻的主题思想：在困难时期， 只有团结一致、互相帮助、共同克服困难才能取得胜利
结局
最终，小同志们成功 地走出了草原，找到 了大部队。老班长也 终于得到了解放，他 带着小同志们一路走 来的艰辛和疲惫离开 了人世
故事情节
人物形象
人物形象
老班长
老班长是故事中的主要人物之一。他是一个普通的炊事 员，但他的智慧和勇气却让他成为了小同志们的救星。 他不仅在物质上给予了小同志们很大的帮助，更在精神 上给予了他们巨大的支持。他用自己的行动诠释了什么 叫做真正的共产党员
在一次过河的过程中，老班长发 现了一条金色的鱼。这个发现让 小同志们非常兴奋，因为他们已 经很久没有吃过新鲜的鱼了。然 而，老班长却表现得十分冷静， 他知道在草原上找到食物是多么 困难的事情，所以他决定把这条 鱼做成鱼汤，让小同志们喝上一 口热乎乎的汤
故事情节
制作鱼汤