幼儿园小班科学《糖宝宝不见了》教案模板范文
幼儿园小班教案：游戏活动结合《糖宝宝不见了》教学
幼儿园小班教案：游戏活动结合《糖宝宝不见了》教学。
一、《糖宝宝不见了》教学《糖宝宝不见了》是一本适合幼儿阅读的绘本。
通过这个故事，幼儿可以学习到勇敢、友善、互助等美好品质。
同时，也可以让幼儿体验情感变化和对世界的认识。
对于小班的幼儿来说，他们的语言、思维、认知、情感等各方面都处于发展中，很难直接理解故事的含义。
因此，在教学时，需要在绘本情节基础上融入游戏活动来引导幼儿，使得他们更好地理解故事情节。
二、游戏活动的设计设计游戏活动时，需要重视游戏活动的趣味性和教育性。
下面，我们以《糖宝宝不见了》为蓝本，设计以下游戏活动：1.情感认知训练：教师在绘本中找一些情节，如危险、失落、惊喜等，并请幼儿模仿情感表达。
2.角色扮演训练：随着故事情节的展开，幼儿扮演各种不同角色，通过模仿角色的行为和语言，更深入地了解故事情节。
3.手工制作：幼儿领悟到什么是勇敢、友善、互助后，可以制作相应的手工作品，从而更好地加深对故事中各种品质的理解。
以上游戏活动的设计可以让幼儿在游戏的过程中更直观地感受和理解故事情节，并且在游戏的过程中培养幼儿的思维、情感、交际和动手能力，锻炼幼儿的全面素质。
三、亲情互动与教育实践在小班教育中，教师和家长是孩子学习和成长中最亲密的人。
因此，在游戏活动中，需要引导家长与孩子互动，并通过游戏活动的形式参与到孩子的教育中。
具体操作为，每周末学校将精选一两个游戏活动，通过家长分享平台，将该游戏活动的设计方案分享参与给到家长。
家长可以在周末或节假日利用自己的时间与孩子一起参与游戏活动，从而加深与孩子的亲子关系，更好地满足孩子对爱和关注的需求。
除了亲情互动之外，游戏活动和教学的结合也需要教师的实践。
教师应该系统、有条理地制定游戏活动设计方案，确保游戏活动与教学有机结合。
同时，在游戏活动的过程中，教师应该及时总结和反思，获取教育实践的反馈信息，同时也可以得到不断的成长和进步。
四、学习效果的评估在进行游戏活动和教学的结合时，我们需要对孩子的学习效果进行评估。
小班科学糖不见了教案
小班科学糖不见了教案【篇一：小班科学教案：谁在水里不见了】教学目标：1、在动手操作中比较观察了解溶解现象，产生观察的兴趣。
2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。
教学准备：1、教师操作材料：糖、黄沙、赤豆若干，一张大记录纸。
2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干，水杯、分类盒、小调羹若干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。
3、实验记录：用贴标记的记录形式。
谁在水里不见了姓名：我的实验材料糖黄沙绿豆我的猜想我的实验4、科学术语及词汇：溶解。
5、时间安排：20~25分钟。
教学过程：一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。
教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。
师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？二、幼儿实验操作——谁在水里不见了（一）、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。
1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？2、幼儿独立思考、进行猜想，交流讲述。
3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。
4、教师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友则认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。
大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。
（二）、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。
1、教师介绍实验材料，交待实验步骤。
师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②如果这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。
③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。
2、幼儿证实猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。
3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。
4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。
糖宝宝不见了小班科学教案
糖宝宝不见了小班科学教案作为一位小班科学教师，我很高兴能为孩子们带来有趣且有意义的科学课程。
一天，当我走进教室时，发现糖宝宝不见了。
糖宝宝是一只塑料玩具，我们经常用它来进行科学实验和观察。
我不禁想知道发生了什么事，于是着手制定了一份小班科学教案，希望能带领孩子们一起解开这个谜团，并进行更多有趣的科学探索。
第一部分：观察和记录首先，我打算引导孩子们观察教室中的一切。
我会鼓励他们详细观察每个角落，并记录他们看到的一切。
他们可以用自己喜欢的方式进行记录，比如绘画、写字或者拍照。
我相信通过这种方式，孩子们能够更加专注地观察，并提高他们的观察力和注意力。
在观察记录的过程中，我会问孩子们一些问题，比如：“你们发现了什么有趣的事情？”、“你们看到了什么不同寻常的地方？”、“有哪些事物看起来与平时不同？”这些问题有助于提高孩子们的思维能力和表达能力，并激发他们对科学的好奇心。
第二部分：寻找线索当孩子们完成了观察记录后，我会组织他们一起寻找一些线索，以解决糖宝宝失踪的问题。
我会在教室中放置一些隐藏线索，比如小纸条、指示箭头或者其他的标记。
孩子们需要根据观察记录中的信息找到这些线索，并将它们连接起来，以找到有关糖宝宝的更多线索。
通过寻找线索，孩子们不仅可以锻炼他们的观察力和逻辑思维能力，还可以培养他们的合作和团队合作精神。
他们需要相互协作，分享自己的发现，并一起思考如何解决问题。
我会鼓励他们相互帮助，并给予他们一些提示，以确保他们能够成功找到线索。
第三部分：实验和推断在找到足够的线索后，我会引导孩子们进行一系列的实验，以帮助他们推断糖宝宝的去向。
这些实验可以涉及物理、化学或生物等各个科学领域。
例如，我们可以进行重力实验，观察物体落地的速度和轨迹；或者进行化学实验，观察不同物质的反应和变化。
在实验过程中，我会引导孩子们提出假设和预测，并根据实际观察结果进行推断。
他们可以用图表、文字或其他形式来记录实验结果，并从中总结规律和结论。
小班科学活动《糖宝宝不见了》活动方案
小班科学活动《糖宝宝不见了》活动方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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糖宝宝不见了教案及反思小结
糖宝宝不见了教案及反思小结教案标题：糖宝宝不见了教案及反思小结教案目标：1. 帮助学生通过故事情节理解并掌握描述人物外貌特征的词汇。
2. 培养学生的观察力和记忆力，提高他们对细节的注意力。
3. 激发学生的想象力和创造力，鼓励他们用自己的语言描述人物。
4. 提高学生的口语表达能力和团队合作意识。
教学准备：1. 故事书《糖宝宝不见了》2. 幻灯片或黑板3. 卡片或图片，用于描述人物外貌特征的词汇4. 学生练习本教学过程：引入活动：1. 利用幻灯片或黑板上展示一些人物的图片，鼓励学生描述这些人物的外貌特征。
例如，他们的眼睛是什么颜色的？他们的头发是长的还是短的？等等。
主体活动：2. 向学生介绍故事《糖宝宝不见了》的情节，并阐述其中的人物特征。
可以使用幻灯片或黑板上的图片来帮助学生理解。
3. 分发卡片或图片给学生，让他们根据故事中的描述，找出对应的人物特征词汇。
4. 组织学生分小组，每组选择一个人物进行描述，并用自己的语言写出描述。
鼓励学生使用形容词和具体的细节来描述人物。
5. 每个小组轮流向全班展示他们的描述，并让其他学生猜测是哪个人物。
总结活动：6. 引导学生回顾故事中的人物特征，并与他们自己写的描述进行比较。
讨论哪些描述是准确的，哪些可以改进。
7. 鼓励学生分享他们在描述人物时的创意和想象力。
8. 提醒学生注意观察和记忆细节的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加练习。
反思小结：这节课通过故事情节引入，帮助学生掌握描述人物外貌特征的词汇。
通过小组合作和展示，培养了学生的口语表达能力和团队合作意识。
学生们在描述人物时展示了创意和想象力。
然而，一些学生在观察和记忆细节方面还需要进一步提高。
在今后的教学中，可以加入更多的练习活动来帮助学生加强这方面的能力。
小班科学糖消失了教案
小班科学糖消失了教案小班科学糖消失了教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小班科学糖消失了教案，希望对大家有所帮助。
小班科学糖消失了教案1活动设计背景一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。
等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。
他就找到我说有人偷吃了他的糖。
我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。
我就由此设计了本次活动。
活动目标1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。
2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发现。
难点：思考“糖怎么不见了”。
活动准备没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的.座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。
幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。
你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？幼儿讨论交流3、小结。
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗？教学反思本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。
但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
小班科学糖消失了教案2活动设计意图：幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。
糖糖不见了小班科学教案
糖糖不见了小班科学教案第一节：引入引导学生们进入课堂氛围，提出一个有趣的问题：大家有没有发现，糖糖不见了！糖糖是班级的宠物猫咪，平时总是活泼可爱的，但是今天大家来到教室发现它不见了，大家有什么想法呢？通过引入问题，激发学生的好奇心和探索欲望，进一步激发学生的思考能力和科学探究的兴趣。
第二节：观察与提问让学生们仔细观察教室，找到一些线索和问题。
比如：糖糖平时喜欢躲在哪里？有没有看到它的食物碗还有水碗？是否有其他线索？鼓励学生积极提问，引导他们用简单的语言和直接的方式表达自己的观察和问题，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
鼓励学生相互交流和讨论，激发合作学习和思维碰撞的效果。
第三节：假设与预测在观察和提问的基础上，引导学生们进行假设与预测。
比如：糖糖可能去哪里了？为什么它不见了？有没有关于糖糖不见的其他可能解释？鼓励学生多角度思考，并且提醒他们假设与预测的结果可能存在多种可能性。
通过这个环节，培养学生的思维灵活性和创造性思维。
第四节：设计实验在学生们提出各种假设和预测后，引导他们设计实验来验证自己的想法。
比如：分组进行实验，每组提出自己的解释，并且想办法验证自己的想法。
鼓励学生们注重实验的设计和数据的记录，培养他们的实验和观察技能。
第五节：实验与发现学生们根据自己的设计实验，逐一进行实验并记录观察结果。
同学们可能会想到去室外找糖糖，或者去室内各个角落寻找。
学生们有可能发现了糖糖躲在一张桌子下面，或者是在某个柜子里。
通过实验和观察，他们发现了糖糖可能躲起来时没有发出声音，也许室内太吵了。
这个环节是整个教案的重点，通过实践和观察，学生们能够得出结论并验证自己的假设和预测。
第六节：总结与分享学生们将自己的实验数据进行总结，并且进行分享。
每个小组在班级中分享自己的实验和观察结果，并且阐述自己的解释和结论。
通过分享的过程，学生们可以学习到不同的观点和解释。
同时，也可以培养学生的表达和沟通能力。
第七节：延伸活动在教案的最后，可以引导学生们进行一些延伸活动，比如：寻找其他宠物并观察它们的行为，或者设计一个小实验来验证其他学生提出的问题。
糖宝宝不见了科学教案(一)
糖宝宝不见了科学教案(一)教案：糖宝宝不见了科学一、教学目标•了解科学与科学方法的基本概念•掌握使用科学方法解决问题的步骤•培养观察、推理和实验的能力•培养合作与团队精神二、教学准备•ppt课件：科学与科学方法•实验材料：可乐、糖、硬糖和盐三、教学过程1. 导入（10分钟）•创设情境，引起学生兴趣：糖宝宝不见了的问题•引导学生思考：如何才能找到糖宝宝？2. 学习科学与科学方法（15分钟）•通过ppt课件介绍科学与科学方法的定义和基本概念3. 探究科学方法（20分钟）•提问学生：你们是如何找到糖宝宝的？•引导学生使用科学方法探究解决问题的步骤：1.观察：观察糖宝宝丢失的环境、线索和可能的关联事物2.提出假设：假设糖宝宝可能被谁带走或藏在哪里3.实验：设计实验来验证假设，如询问同学、搜索、实地考察等4.汇总结果：归纳整理实验结果，分析哪个假设更可能5.得出结论：根据实验结果得出结论，找到糖宝宝4. 实施实验（15分钟）•将学生分为小组，每组选取一名“糖宝宝”，其他同学作为调查员•调查员观察现场，提出假设并采取实验方法验证•汇总实验结果并讨论，得出结论：“糖宝宝”最有可能被哪个同学带走5. 总结与展示（10分钟）•让学生分享实验过程和结果四、作业•回家后，以“我的调查经历”为题，写一篇关于解决问题的经历，要求使用科学方法解决问题，并附上实验结果和得出的结论五、拓展延伸•鼓励学生在生活中积极运用科学方法解决不同的问题•推荐相关科学实验和科普书籍供学生阅读六、教学反思•检查学生在实验中的参与度和合作能力•检查学生对科学方法的理解和应用情况•分享学生在作业中的调查经历，以及总结中的收获和困惑七、教学反思•教学目标达成情况：学生对科学与科学方法有了基本的了解，掌握了使用科学方法解决问题的步骤，培养了观察、推理和实验的能力•教学过程中的优点：通过创设情境和引导思考，激发了学生的兴趣；组织了实验活动，增强了学生的实践能力；通过小组合作和分享经验，培养了合作与团队精神•教学过程中的不足和改进措施：在实施实验时，需要更多考虑到学生的安全问题；在课堂时间有限的情况下，需要更好地控制教学进度，确保每个环节都能充分展开•对教学收获的思考：通过参与观察、提出假设和实施实验，学生对科学方法有了更深入的认识；通过分享和讨论，学生的思维能力和表达能力得到了锻炼；通过实践活动，学生的学习积极性和参与度显著提高•对进一步改进教学的设想：加强对学生的安全教育，让他们了解实验过程中的风险；多提供有趣的科学实验和科普资源，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
小班科学教案糖宝宝不见了
小班科学教案糖宝宝不见了教案名称：小班科学教案-糖宝宝不见了教学目标：1. 培养学生的观察力和思维能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过实际操作，让学生了解物体的消失和出现。
教学准备：1. 教师准备一些糖果，足够每个学生一颗。
2. 教师准备一个小箱子或纸袋。
3. 教师准备一块布或纸巾。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师将一颗糖果放在桌子上，让学生观察一会儿，然后将糖果放入小箱子或纸袋中，用布或纸巾盖住。
教师问学生：“糖宝宝去哪儿了？”2. 实验探究（15分钟）：教师将小箱子或纸袋放在桌子上，让学生围成一个圈，每个学生都可以触摸一下小箱子或纸袋。
然后，教师将小箱子或纸袋放在桌子下面，再次让学生触摸一下桌子。
教师问学生：“糖宝宝现在在哪儿？”3. 讨论总结（10分钟）：教师引导学生讨论糖宝宝消失和出现的原因，鼓励学生提出自己的观点和解释。
教师可以提问以下问题：- 糖宝宝为什么会消失？- 糖宝宝为什么会出现？- 你们有没有注意到什么特别的地方？4. 拓展延伸（10分钟）：教师可以继续进行其他类似的实验，让学生亲自操作和观察，进一步加深他们对物体消失和出现的理解。
5. 结束（5分钟）：教师总结本节课的内容，强调学生通过实验和观察的方式可以更好地了解科学现象。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象。
教学反思：通过这个教案，学生可以通过实际操作和观察，了解物体的消失和出现。
同时，通过讨论和思考，培养学生的观察力和思维能力。
教师在教学过程中要引导学生提出问题和解释现象，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
糖宝宝不见了科学教案
糖宝宝不见了科学教案教案：糖宝宝不见了科学一、教学目标1.了解科学的定义和基本特点；2.掌握科学实验的基本步骤；3.培养观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容1.什么是科学？–科学的定义–科学的基本特点：客观性、可验证性、可重复性2.科学实验的基本步骤–提出问题–设计实验–进行实验–收集数据–分析数据–得出结论3.小糖宝宝不见了科学实验介绍–实验目的：通过观察和实验，找出小糖宝宝不见了的原因–实验步骤：观察小糖宝宝、提出假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析数据、得出结论三、教学过程1. 什么是科学？•使用列点介绍科学的定义和基本特点2. 科学实验的基本步骤•使用列点介绍科学实验的基本步骤：提出问题、设计实验、进行实验、收集数据、分析数据、得出结论3. 小糖宝宝不见了科学实验介绍•使用列点介绍实验目的、实验步骤4. 实验步骤详解•详细解释观察小糖宝宝、提出假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析数据、得出结论的每一个步骤，并给出具体实例。
四、教学反馈与讨论1. 学生实验结果的展示与讨论•学生根据自己进行的实验，展示实验结果并进行讨论。
2. 对实验结果的分析与总结•引导学生根据实验结果，分析小糖宝宝不见了的原因，并总结相关规律。
五、教学延伸活动1. 更多科学实验•引导学生进行更多有趣的科学实验，培养科学思维和动手能力。
2. 学生自主设计实验•鼓励学生自主提出问题、设计实验并进行实践，培养独立思考和解决问题的能力。
六、教学资源•教材：科学教材、实验指导书等•实验器材：小糖宝宝模型、实验器具等•实验记录表格、数据分析工具等以上是针对“糖宝宝不见了科学”编写的教案，希望能对您有所帮助。
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活动目标
知道在相同的水温中，白糖比水果糖块融化得快。
活动材料
1. 白糖、水果糖块。
2. 装有水的透明玻璃杯两个，搅拌用的勺子两把。
活动过程
1.今天老师给小朋友带来一个神奇的魔术，不过在变魔术之前我要提问几
个问题：
(1)师：“你们喝过糖水吗，为什么很甜呢?”
(2)用“糖水里的糖宝宝怎么不见了呢”提问，激发出幼儿探究的兴趣。
2.变魔术：请小朋友观察实验，看看发生了什么变化?
知道糖宝宝是被水溶解了。
3.猜一猜在相同的水温中，白糖和水果糖块谁溶解得比较快呢?请幼儿操作，观察结果。
活动总结
在相同的水温中，白糖比冰糖化得快;用小勺子搅拌可以加快白糖的溶解。
活动延伸
还有什么像糖宝宝一样会被水溶解呢?哪些不会被水溶解呢?。