让书香伴随孩子成长论文
让书香伴随孩子成长
让书香伴随孩子成长[论文摘要] 激发学生的兴趣，引导他们参加丰富多彩的读书活动，并让学生学会读书，养成良好的读书习惯，享受阅读带来的快乐，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。
[论文关键词]课外阅读策略兴趣习惯前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”因此，让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，是使学生终生受益的重要举措。
下面我们想结合教学实践，谈谈怎样指导小学生进行课外阅读。
一、营造良好的读书氛围良好的读书环境能够激发学生的读书欲望，催化爱书情感。
我们在教室一角摆了一个书橱，让学生纷纷从家中带来自己喜爱的书，班级图书角的书越来越丰富，同学们又带来了文竹、吊兰来装饰书橱，那一本本摆放整齐、散发着墨香的图书，那一盆盆绿意昂然的植物，无不吸引着同学们的眼球。
我们又让孩子选择自己喜欢的有关读书的名人名言、或是自己最满意的读书手抄报，用卡纸设计成各种图案，张贴在教室四周的墙壁上。
每一面墙壁上都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香。
下课的时候，我们经常看到学生欣赏着、品味着、吸收着……二、兴趣是最好的老师美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣。
”可见激发学生的阅读兴趣至关重要。
为此，我们抓住孩子的心理特点，通过多种形式培养孩子的读书兴趣。
入学调趣法——老师可以从学生入学时就开始培养他们阅读的兴趣：新生入学，开学第一天就组织参观图书馆、阅览室、校园“经典文化长廊”，让孩子感受书的新奇；组织观摩高年级同学的阅读活动，让他们感受那浓浓的读书氛围，感染书迷专心致志读书的精神，从而激发阅读愿望。
示范引趣法——古语道：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
每次的读书时间，老师也和学生一起读书、笔记；每次读书展示周，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。
我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知不觉中爱上课外阅读。
让书香伴随儿子长大五年级优秀作文
让书香伴随儿子长大五年级优秀作文让书香伴随儿子长大五年级优秀作文孩子上幼儿园小班了，我虽然没能带领孩子参加第七届书香家庭的角逐，但是值得庆幸的是我给了孩子一个书香暑假，让书香伴随孩子成长。
因为自己是老师，深知在书香陪伴下长大的孩子思路更宽、眼界更广，所以一直以来我都坚持给孩子读书，讲故事，背儿歌，唱童谣。
因为平时没有太多的空余时间，所以每天晚上睡觉前一两个小时是我和孩子亲子阅读的最美时光，如果没什么特殊情况，一般不会有什么变化。
而孩子也成了习惯，常常是这边洗过脚、洗过脸，那边就已经去拿书了。
因为我也知道对于孩子来说，三到六岁是全面开发孩子心智的最佳时期，常人也有“三岁看老，七十岁看小”的说法，此时让孩子多多浸染书香对孩子的影响将是深远的，所以，我要每天坚持亲子阅读，让孩子在美美的书香中快乐长大。
这个暑假，我们的亲子共读内容是丰富多彩的。
故事：每个孩子都喜欢听故事，我家孩子也不例外。
这个暑假，孩子还是喜欢听妈妈讲《青蛙弗洛格的成长故事》，而且是不厌其烦，常常是我一连讲上两三本还嫌不过瘾。
有时候，我讲前半句，他竟能准确无误地接出下半句。
他喜欢小青蛙弗洛格的勇敢、自信、快乐、大胆表达爱和关爱他人等等。
我们读《好宝宝好习惯》系列丛书，孩子每每听到书中的故事，总爱拿故事中的主人翁对照自己，孩子从中学会了小朋友要讲礼貌，要讲文明，要清洁卫生，要相互谦让，要爱护环境等等。
一日，我们走到大街上看到一个人很随意地把吃过的香蕉皮随手丢到了地上，孩子看见了非要过去捡起来扔到垃圾箱里不可，还说那个人不讲文明，万一别人踩上去滑倒了怎么办。
孩子的表现令我感到欣喜不已。
孩子还喜欢听童话故事，像《康拉德》《大狼》《会搔耳朵的猫》《神灯》《小红帽》等等，以及小熊维尼成长系列故事。
绘本：绘本精彩的故事和夸张有趣的画面，更是让孩子对其爱不释手，以至于读书的'时候，常常是他拿着书，我倒着来读。
我们读绘本《爱爸爸》《爱妈妈》，它们让孩子懂得了要爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈都很棒；《小威利总想争第一》教会孩子学会和他人一起玩耍，一同分享快乐；《小威利做家务》让孩子学会了帮助妈妈做一些简单的家务，而且我认为做得很好；《蚯蚓的日记》让孩子知道虽然是小小的蚯蚓，但也一样可以快乐地活出自己的精彩。
【议论文】书香伴我成长_1500字
【议论文】书香伴我成长_1500字书香伴我成长书香能够开拓我们的视野。
在书籍的世界中，我们可以了解到各种各样的知识和观点。
无论是历史、文化、科学还是艺术，书籍都是我们获取这些知识的主要途径。
通过阅读，我们可以了解到不同国家和民族的风土人情，可以了解到不同的思想和观念。
这使得我们的思维更加开放和多样化，能够更好地适应社会的变化和发展。
书香还能够培养我们的思维能力。
在阅读的过程中，我们需要思考和理解作者的观点和意图。
通过分析和思考，我们可以更好地理解书中表达的思想和情感，增强我们的思维能力。
阅读也能够提供我们解决问题的思路和方法，培养我们的创造力和创新能力。
正是通过这样的思维训练，我们才能够在复杂的社会中迎接挑战，解决问题。
书香还能够培养我们的情感和气质。
在阅读的过程中，我们可以感受到作者的情感和思想，从而更好地理解和欣赏艺术的美。
通过阅读文学作品，我们可以感知到生活的细微之处，体会到人类情感的复杂性。
这样的感知和体验不仅能够提高我们的情感能力，还可以培养我们的敏感性和细腻性。
这种细腻性将会渗透到我们的处世之道中，使我们更加有情趣和深度。
虽然书香的重要性得到了广泛的认可，但在实际生活中，仍然存在着一些人不重视阅读的现象。
这是因为我们在新的媒体环境下，接受信息的方式发生了变化。
互联网和社交媒体成为了我们获取信息的主要途径，而传统的纸质书籍逐渐被边缘化。
在这种情况下，我们需要采取一些措施来推动书香的传播和阅读的普及。
我们应该从家庭和学校着手，培养孩子们的阅读习惯。
家庭是孩子们成长的第一课堂，父母应该成为孩子们的榜样，亲自阅读书籍，并与孩子们交流阅读体验。
学校也应该加大对阅读的宣传和推广，组织一些阅读活动，为学生提供良好的阅读环境和条件。
政府和社会应该加大对图书馆事业的支持。
图书馆作为阅读的场所和平台，在传播书香、培养阅读习惯方面发挥着重要的作用。
政府应该加大对图书馆的投入，改善图书馆的设施和服务，吸引更多的人前往阅读。
书香浸润童年,阅读促进成长8篇
书香浸润童年，阅读促进成长8篇第1篇示例：书香浸润童年，阅读促进成长阅读是一种思维的活动，可以帮助孩子培养逻辑思维能力和判断能力，扩大知识面，提高语言表达能力，加深对世界的认识和理解。
通过阅读，孩子可以了解到不同的文化、历史、社会和人生哲理，拓宽认知广度，丰富心灵世界。
而且，阅读还是一种自主学习的方式，可以培养孩子的兴趣和自律性，提高他们的学习动力和学习效果。
这些阅读所带来的积极影响，将对孩子的成长和未来起到非常重要的促进作用。
在当下的社会中，随着电子设备的普及和传统阅读习惯的淡化，越来越多的孩子开始远离书本，这就使得他们在认知上的广度和深度受到了限制。
相对于通过电子设备获取知识，阅读依然是一种更加深入和沉浸式的学习方式，可以更好地激发孩子们的求知欲和创造力。
父母应当重视引导孩子进行阅读，培养他们的阅读习惯。
父母应当成为孩子的榜样，从自身做起。
孩子的模仿能力是非常强大的，他们通常会模仿父母的行为和习惯。
如果父母本身具有良好的阅读习惯，孩子在这样的环境下会很容易接受阅读的影响，并形成自己的阅读习惯。
父母在家庭中要给孩子树立一个良好的阅读示范，这样就能够有效地促进孩子的阅读兴趣和习惯的养成。
父母要为孩子创造一个良好的阅读环境。
在家里，应当准备一些适合孩子阅读的书籍，并将这些书放在孩子容易触及到的地方。
可以为孩子建立一个安静的阅读角落，让他们在这里可以专心致志地进行阅读。
可以给孩子讲一些有趣的故事，或者鼓励他们参与一些有趣的阅读活动，这样就能够激发孩子的阅读兴趣，提高他们的积极性。
父母还可以帮助孩子选择一些适合他们阅读的书籍。
孩子在阅读的过程中，可能会遇到一些阅读障碍，比如语言难度、情节复杂等问题，这时候就需要父母的帮助和引导。
根据孩子的年龄和兴趣特点，父母可以为孩子选择一些适合他们阅读的书籍，能够让他们在阅读的过程中感到轻松、愉快，从而激发他们的兴趣。
第2篇示例：书香浸润童年，阅读促进成长阅读能够帮助孩子拓展视野。
阅读新时代书香伴成长作文7篇
阅读新时代书香伴成长作文7篇阅读新时代书香伴成长作文篇1古人曰：“书犹药也，善读之可以医愚。
”书籍是黑暗中的一束光芒，书籍是黑暗中的一个指标，书籍是饥饿中的一块面包，书籍是好成绩的基础。
但书籍未必全都是好的，如果你看一些不适当你自己的书，那书就不是好书了，对于看书，要仔细地看，认真地看，要投入到书中去，去感受书中五彩斑斓的世界，去感受书中美好的细节，去感受书中美好的故事情节。
书籍犹如你的一个朋友，开心时和你一起享受，伤心时和怒一起分担;书籍犹如你的故地，时时想起它，总是那么的怀念;书籍犹如你的伴侣，时刻陪在你身边，不离不弃。
书籍是春天的一阵微风，那么的柔和;书籍是夏日里的一轮骄阳，那么的热烈;书籍是秋天的一个果实，那么的甜美;书籍是冬天的一片雪花，那么的纯洁。
书籍会伴随你一生，阅读就阅读对我们的成有益的、健康的书籍。
让我们爱上阅读，走进图书馆吧。
每个人或多或少都读过书有的人用“眼睛”读书，好像只是随便看着玩;有的人用心读书，好像要把书装进心里;有的人闲的没事了，就拿书来消磨时间;有的人不管有事没事，每天都要读书，就仿佛每天都要吃饭一样，一顿不吃，肚子里就会饿得慌。
我小时候就十分喜欢读书，所以到后来，家里的书就一大堆，爸爸妈妈就误以为我不喜欢看书了。
阅读书籍对我的成长有很大的帮助，我久而久之，作文水平就提升了很多，好几次作文都拿到班上大声读。
阅读书籍对我的语文成绩也有很大的帮助，很多次语文考试成绩大多数都在九十左右。
但我有很多难字都不认识，所以常常读错了。
一本厚厚的书，我不是按顺序阅读的，而是这里看几页，那里看几页。
我知道这种阅读习惯是不对的，但我已经养成了习惯，好长时间才改了过来。
有时候一本书我看得入迷了，饭都不想吃。
爸爸叫我做什么事我一点而也不知道。
我不知不觉被书中那五彩缤纷的世界和各式各样的人物深深地吸引，感染?我从《不要让我们抬不起头》这篇*中，我看到了一位学校老师，由于对一名学生学习不好而无意伤害了那名学生的自尊心，使我懂得人与人相处，要能将心比心。
让书香伴随学生成长论文
让书香伴随学生成长摘要：我班67名学生，其中男生40名，女生27名。
这种男女生比例的严重失调为我的班主任工作带来了诸多不利。
教室小，男生活动量大，课间疯跑、打闹、欺负女生等现象时有发生。
我作为一名班主任、辅导员怎么样才能让学生在课余心气不那么浮躁，做一些有益的事呢？关键词：学生；阅读；激发兴趣中图分类号：g623.23有一天我在一份报纸上看到：1998年12月22日江泽民同志视察北京图书馆时指出：“社会的发展，人类的进步，都离不开知识。
我们要在全社会倡导人们多读书，大兴勤奋学习之风。
如果十三亿人民中，读书的人越来越多，大家的知识水平提高了，就会变成强大的物质力量，我们国家的富强和民族的振兴就大有希望。
”这个内容对我很有启发，对！开展课外阅读活动，让孩子们课间心沉静下来，读自己喜欢的课外书，不再调皮捣蛋。
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话；余秋雨说：阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰；雨果说：书籍是造就灵魂的工具。
作为一名班主任、辅导员，我有责任营造书香社会，引导学生进行课外阅读，使学生在课外阅读中不仅能求知、开智，还能向善、立德，让书香伴随学生成长，让阅读点亮孩子们的人生。
为培育更多的中华读书人口，提高社会群体文化素养，增强民族素质尽一份力量。
我就小学生课外阅读情况，在我班学生中进行调查，情况不容乐观，主要问题是不想读，没有阅读的兴趣。
兴趣，是人们倾向于认识、研究和获得某种事物的心理特征。
一个人对感兴趣的事物可以持久地集中注意力，保持清晰的感知觉，引起丰富的想象和积极的思维，产生愉快的情绪体验，并能在遇到困难时以顽强的毅力去克服它。
据心理学家研究，一个人对他从事的工作有兴趣，可以发挥全部才能的80%—90%，如果兴趣低或者没有兴趣，他的才能只能发挥20%—30%。
怎样激发阅读兴趣——让学生乐读呢？一、借助榜样激趣。
关于书香伴我成长征文（精选25篇）
关于书香伴我成长征文（精选25篇）关于书香伴我成长征文（精选25篇）在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过征文吧，征文是某个办事部门为了某个活动公开向社会征集的有关文章。
如何写一篇有思想、有文采的征文呢？以下是小编帮大家整理的书香伴我成长征文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
书香伴我成长征文篇1很小的时候，我最常听到妈妈说的一句话就是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。
带着对书本的好奇，我的童年几乎与书为伍，小小的床上，各式各样的儿童书堆满了枕边，那淡淡墨香就一直陪伴着我，记忆中的无数个宁静的夜晚，就是与妈妈坐在床上，各捧一本书，享受着书本带来的乐趣。
六岁时，那些五颜六色的图画与绘本深深吸引着我。
虽然有些字尚不认识，但我仍能读得津津有味，那些美好的文字与图片好像有着不同一般的魅力和色彩，带着童年的梦幻世界，阅读的感觉又美妙又幸福。
七岁时，《安徒生童话》《格林童话》等这些多姿多彩的童话故事悄悄走进我的世界。
我曾为《灯神》里的阿拉丁快乐过，也曾为《白雪公主与七个小矮人》祝福过，更为了灰姑娘的美好结局破涕为笑过……那时的我犹如一尾快乐的鱼儿，在书的海洋里幸福地游玩。
八岁时，在父母的鼓励下，我开始尝试文学作品，如《孔子故事》《草房子的故事》等，它们就好像一位位智者，为我打开世界的另一扇门，在书的教诲下，我懂得了做人的道理与尊严。
现在，我十岁了，我逐渐沉迷在经典诗词中，那远古年代里，有多少我不知道的美好呢？沿着唐诗铺设的意境，我似乎看到了驼铃声声，“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”的春天里，唐朝的风是否吹动了诗人们青色的长衫？那沿着古道而来嗒嗒的马蹄声里，有没有李白的潇洒？青青的杨柳枝下，有没有杜甫的伤感呢？这韶光如水的唐诗，如诗如画的宋词，决堤而出的元曲，又带给了我多少的感动与启发啊！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在生命的长河中，在淡淡墨香里，我是一名捧书的男孩儿，不管四季轮回，岁月流逝，矢志不渝，我会一直沿着这条路走下去！书香伴我成长征文篇2我爱读书，也恋读书。
2024初中议论文范文书香伴我成长
2024初中议论文范文书香伴我成长全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：书香伴我成长书香伴我成长意味着知识的力量。
在知识爆炸的时代，了解更多的东西是我们成长的必由之路。
而书本是我们获取知识的主要途径。
通过广泛阅读，我们可以开拓视野，培养独立思考的能力，同时也可以不断丰富自己的知识储备。
而在知识的道路上，伴随我们前行的应该是书香氛气，因为每一本书都是我们知识的源泉和滋养剂。
在初中阶段，我们应该更加重视课外阅读，并通过阅读不同的书籍来扩展自己的知识面，这样才能够更好地适应未来社会的需求。
书香伴我成长也意味着文化的陶冶。
文化素养是人类社会的重要标志，也是我们个人品格修养的重要组成部分。
通过阅读文学名著，我们可以了解历史、文化和人生哲理，从而丰富自己内心的世界。
读《红楼梦》可以让我们领略中国古代的风情和礼仪；读《简·爱》可以让我们感悟生命的意义和追求的幸福。
这些文学作品都能够成为我们道德观念和修养的楷模，让我们在成长过程中懂得更多的人情世故和处世之道。
书香伴我成长还意味着思想的启发。
在成长的道路上，我们将会面临很多选择和困难，而读书不仅可以为我们提供知识，更可以启发我们的思想。
通过阅读，我们可以认识到社会的多样性和复杂性，学会理性思考和辩证思维。
这对于我们成长成才是非常重要的。
而且，书香还会让我们的思想变得更加深邃，更加丰富，为我们未来的人生道路提供宝贵的精神财富。
书香伴我成长也意味着人格的升华。
品德教育是中华民族传统教育的重要内容，而书本中所蕴含的人生哲理和人文精神往往可以让我们在日常生活中受益匪浅。
通过读书，我们可以学会做人处世的道理，懂得感恩、助人和奉献，让我们成为一个更有情怀、更有担当、更有责任感的人。
在书香的陪伴下，我们的心灵会变得更加纯净，我们的思想会变得更加明晰，我们的人格会变得更加完善。
这些都是我们成长道路上最重要的财富。
对于我们这一代青少年来说，书香伴我成长是至关重要的。
书香伴我成长是深刻的。
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让书香伴随孩子成长
（四川省德阳市华山路学校 618000）
【中图分类号】g623.2 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0256-01
《语文课程标准》指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，这是时代的使命，是中华崛起的呼唤。
笔者经过对教学中学生阅读种种现状分析，提出了解决阅读问题、拓展学生阅读途径的思路。
一、认真分析阅读问题，研究应对策略
1. 1走马观花型。
这类学生读书时不求甚解，阅读不仔细，不深入，将书中人物混淆、情节颠倒，更有甚者，阅读完后不知所云。
分析发现，这类学生读书习惯差，主要是平时学习和行为习惯不好。
由此可见，要培养孩子的良好读书习惯，要从平时抓起，老师要与家长沟通，一起培养孩子良好的生活习惯。
1.2阅读随意型。
有些学生课外阅读全凭兴致，较多学生沉湎于世浴流行的卡通读物、漫画武侠小说、言情小说、黑色幽默类小说作品、内容不良的“口袋书”，如《漫画三国》、《qq版水浒传》等，读故事、小说追求离奇的情节，读报刊、杂志盯住奇闻轶事，这既不利于学生开阔视野和积累生活经验，还容易导致学生走向极端。
分析其原主要因是，一是有些老师在组织学生阅读时，缺乏有目的
性和计划性，没有关注学生阅读的实际状况，导致了学生读书的散漫和随意；二是许多为以谋利为目的的商业行为，疯狂出版上些不利于学生身心发展的书籍、报刊，网络缺乏科学完善的管理，致使学生误入歧途；三是由于小学生缺乏独立思考能力，辨别是非能力较弱。
1.3读书偏食型。
有些学生特别是女生，阅读内容集中在文学书籍，极少涉借科普科幻读物和社会历史文化类读物；些学生特别是男生，又多偏读科普、军事类书籍，不喜欢读文学类书籍。
对此，教师首先要与家长沟通，在平时为孩子购书时要有意识地让孩子广泛地涉猎各种有益的书籍，并向学生推荐一些适宜读的读物，引领学生诵读经典，读好书如品甘泉，读坏书如饮鸠酒。
1.4无所适从型。
有的学生不知道在什么阶段读什么书，对如何读书感到迷茫，缺乏阅读指导。
一是许多家长对孩子在什么阶段看什么书一无所知，甚至有些家长只让孩子阅读与课本有关的作文书、辅导资料，如《优秀作文》《解题指南》等。
而孩子呢，因为自己能力的限制和缺乏科学的引导，对自己如何选书感到迷惘。
为此，老师应让家长明白孩子阅读课外书籍能增加文化底蕴，提高孩子的综合素质，推荐优秀书目，也可由学生开列书目，集体讨论推荐，逐步引导学生独立选择属于自己的阅读书目，但教师也应注意指导，如：《三国演义》里人物尔虞我诈、勾心斗角；《水浒传》里打斗的血腥场面；《哈利，波特》中的冒险行为等，避免可负面影响，提高学生选择，鉴赏的能力。
二、大力营造书香氛围，培养读书兴趣
2.1营造书香班级。
书香班级能让师生灵动的心自由地翱翔于“学海”“书山”之间，让读书成为一种习惯，让学习成为一种乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使师生主动学习、自由发展的人文环境。
营造书香班级方式很多，例如建立个性化班级图书角。
可以根据班级读书计划，发动每个学生买几本、捐几本，汇编藏书目录，建立图书角，取个好名字，如“博知阁”，极具书香韵味。
在书柜上方粘贴有班级特色的读书警言，悬挂新书篇目和内容简介。
不断丰富藏书量，选好图书管理员，自主选择阅读方式上，让学生自由阅读。
也可以布置极具文化气息的班级文化墙。
将同学们的书画、手抄报、中国名画介绍、中国国粹文房四宝、年画、脸谱、皮影、剪纸、风筝等的介绍和作品展示其中，特别是励志的对联常挂于文化墙两旁，营造了浓浓书香氛围。
2.2开展丰富多样的读书活动。
一是有计划地开展学生读书活动：设“阅读日”，评“阅读明星”，建“阅读榜”，成立班级读书俱乐部。
经常开展以读书为主题的班队活动，如“比比谁的读书笔记好”、“朗读比赛”、“演讲赛”、“小报竞赛”、“我最喜欢的一本书”等比赛。
二是开展绘声绘色的故事演讲活动，交流扣人心弦的读书感悟，进行韵律和谐的诗歌演唱，惟妙惟肖的课本剧表演，感情丰富的朗读比赛，优秀读书手抄报展，制作新颖的读书卡，设计精美的格言书签。
三是）针对家长举办“为您的孩子买好书”活动，督促子女在家每每有半小时课外阅读时间，并评选“书香家庭”。
2.3注重读书方法的指导。
2.3.1树立“拓展”性阅读教学观。
通过拓展学生的阅读，迅速有效地扩大学生的阅读量，使学生的人文底蕴加宽加厚。
拓展阅读即以语文教材为中心，向周边辐射，学习与本文相关的课外读物，使课内阅读成为课外阅读的凭借和依托，课外阅读成为课内阅读的拓展和补充。
这种方法以一篇带多篇，以课内带课外，以精读带泛读，不断开拓学生阅读视野，达到语言积累的目的。
2.3.2要求学生养成动笔的习惯。
让每个学生必备一本摘抄本，摘录优美句段，并指导学生批注方法，写心得体会。
例1：在教学《狼牙山五壮士》一文时，我要求孩子们对课文最后一部分“五位壮士英勇跳崖”这一内容作批注写心得，学生们是这样写的：
学生甲：当我读到他们陆续走上顶峰，跳下悬崖的那一瞬间，我的心仿佛停止了跳动，这是一种多么壮烈的爱国情怀，这是一群多么伟大的人民英雄！（生鼓掌）
学生乙：司马迁说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
我认为这五位英雄的死就重于泰山！（师点评：能引用名人话语论证自己的观点，太棒了！）
例2：在教学《将相和》一文时，我让孩子们对于“负荆请罪”这个故事中的人物廉颇开始对蔺相如产生不满情绪时，劝劝他。
孩子们精彩的句段也挺多：
学生甲：廉颇呀，廉颇，你和蔺相如就像赵王的左右臂，你们
二人闹不和，那赵王就如夫去双臂，必然使赵国陷于危难，所以请你要三思而行呀！（师评：能将二人与赵国之间关系用比喻的方式说理，语言很生动）。
学生乙：廉将军，其实你说错了，蔺相如虽然表面上看靠的是一张啃，但这张嘴却是一张利嘴呀，它唇如枪、舌如剑，虽不见刀光剑影，但依然令人惊心动魄，要论起勇猛来，他可一点儿也不逊色于你呀！（生鼓掌，发言更积极，踊跃）
2.3.3建立阅读卡。
要求学生认真填写阅读卡，并组织适时开展班级交流。
2.4重视所读书目的推荐。
例如，在小学一、二年级时，可以向孩子们推荐《文字的奥秘》、《阿罗系列》、《小企鹅心灵成长的故事》，德国旅行家尹古‘辛格纳的《小火龙系列》，日本秋山仁编著的《立体益智游戏》等书目。
这些书是属于带拼音和画图的读书，趣味性强。
在小学中高年级，我一般会从这么几方面给他们一些阅读建议，一是儿童文学类，如《一路风景》和《岁月留香》、《成长的书香》等；外国文学作品，我提到了米切尔.恩德的《犟龟》、怀特的《夏洛的网》，乔治.塞尔登的《时代广场的蟋蟀》等；二是反映校园生活的系列小说，成人杂志《读者》、《意林》等；三是励志方面的书，如关于自然科学家、数学家、历史人物的传记，如《钢铁是怎样炼成的》、《杰克一韦尔奇自传》等。
几年来，笔者经过组织学生开展读书活动，极大地调动了学生
读书的积极性和能动性，全班学生喜读书，读好书，陆续在报刊，书摘上发表文章十余人次。
在浓浓的书香中，摈弃了低俗，抵制了诱惑，陶冶了性情，让孩子们在书香中成长。