六年级(下)学困生辅导记录
关于学困生辅导记录【五篇】
关于学困生辅导记录【五篇】第1篇: 学困生辅导记录自任教以来，我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。
因为我明白要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。
下头是本学期以来对学困生转化教育工作总结。
一、深入细致了解学困生特点：本学期，我新接班的六年级，知情的教师都会说这个班不好接，因为学困生多。
期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听说读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。
我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向教师说；走近低年级教师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。
经了解发现存在以下三个特点：（1）父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
（2）子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
（3）教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。
在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和团体的温暖，去帮忙他；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其进取独立思维本事和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。
这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。
学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮忙他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
学困生心理辅导记录
学困生心理辅导记录
辅导时间：中午
对象：王哲
情况简介：该同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，比较糟糕，课上学习能力差，不能及时完成作业。
转化措施：
1、走近，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。
若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭听不进受不了。
因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。
学困生辅导记录
3.帮助学生提高理解题目的能力
帮教
措施
1、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
2、针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心他俩的学习状态，并注意做到分层次练习，让他们尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他们回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。。
学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧。该生比较贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课容易走神。计算能力比较差，作业马虎，但是字迹认真，卷面干净，能按时完成老师布置的作业。
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学习信心
2、进行有关计算的相关训练
帮教
措施
1.每次在检查作业时发现出现的问题，加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
学困生辅导记录
辅导教师
辅导时间
2019.6
辅导地点
办公室
辅导学生
学生存
在问题
比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不理想。
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学习信心
3.树立学生的自信心。
帮教
措施
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
六年级语文学困生辅导记录
学困生辅导记录[半月记录]
辅导
教师
黄琴辉
辅导时间
2011-03-9
辅导地点
教室
辅导
学生
杨同学、郭同学、刘同学等
学识慢，学习没有信心，遇到点困难
就放弃。
帮 教
措 施
1、举事实，讲道理，开导学生。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教
内容
先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。
帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。
帮教
效果
基本上可以顺利解决问题，增强了学习语文的信心
解决了本单元中的部分问题，提高了学习成绩
小学六年级数学学困生辅导记载表
2.应用圆柱圆锥的概念公式解决问题
辅导过程
1.找其谈话，明白养成好的学习习惯的重要性。
2.圆柱圆锥的特征；圆柱、圆锥的表面积体积的计算公式与应用公
式的抽查。.
3.练习指导
(1)课本练习四第1、6题
(2)课本练习五第1、6题
辅导效果
有进步
备注
还需加强小数乘除法计算
小学“学困生辅导”记录表
小学“学困生辅导”记录表
教师：__ __ 班级__
学生姓名
性别
女
年龄
12
辅导时间
第__9_周
星期二
第_8次
学生现状及辅导原因
该生学习比较自觉。能正确计算简单的计算题，但是对概念的理解和应用能力差，计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力差。
辅导内容
1.小数，分数四则混合运算；求比值，化简比
2.数的认识、改写；最大公因数和最小公倍数的求法
2.应用圆柱圆锥的概念公式解决问题；
辅导过程
1.找其谈话，帮助其树立学习信心。
2.制定针对性学习计划（每天练习5道口算，一道混合计算，一道方程）
3.应用圆柱圆锥的概念公式解决问题
（1）练习四第3-4题题
辅导效果
一般
备注
还需加强小数乘除法计算。
小学“学困生辅导”记录表
教师：__ _ 班级__ __
学生姓名
性别
女
年龄
12
辅导时间
第__5_周
星期四
第_4_次
学生现状及辅导原因
该生学习比较自觉。能正确计算简单的计算题，但是稍复杂或运用运算定律的题，则计算出错率高。解决问题中对题意的理解、分析能力差。成绩基本是四五十分。
六年级语文学困生辅导记录
学困生辅导记录[半月记录]
辅导
教师
黄琴辉
辅导时间
2011-03-9
辅导地点
教室
辅导
学生
杨同学、郭同学、刘同学等
学生存
在问题
基础不好;授受新知识慢;学习没有信心;遇到点困难
就开导学生。
2、做适宜的练习鼓励学生;培养信心
帮教
内容
先谈话形式进行;针对学生的具体情况给予鼓励;树立信心。
找适当水平的题;增强学生信心;让学生有决心继续学好数学。
帮助学生提高学习能力;讲解困难问题。
帮教
效果
基本上可以顺利解决问题;增强了学习语文的信心
解决了本单元中的部分问题;提高了学习成绩
学困生辅导记录
学困生辅导记录姓名田宇琦年级六年级科目英语辅导教师陆桂凤解决问题按时完成作业。
1、课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。
2、对孩子倾注满腔的师爱。
经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。
慢慢地消辅除他的歧视感。
导 3、降低要求，品尝成功。
开始先对他提出小要求。
过例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只程要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。
经过一段时间的辅导后～该生上课集中听讲的次数效果多了～作业完成的次数也多了。
学困生辅导记录姓名王涛年级六年级科目英语辅导教师陆桂凤解决问题作业态度不够认真一、加强与家长的沟通与联系～并针对该生实际情况～增加与该生家长的交流。
二、结合日常中学生出现的问题进行及时的教育～辅关注学生学习的同时～也关注他行为的养成。
导力从改变其思想。
过三、课堂上多关注其学习状态～多给予他回答问题程的机会～帮助树立学习自信心,并培养良好的学习习惯～重点是要抓其作业的完成情况。
效果该生的思想及学习态度有了较大改变～效果较好。
学困生辅导记录姓名孙洋洋年级六年级科目英语辅导教师陆桂凤解决问题学习自觉性差，基础知识掌握不牢一、课堂上多关注其学习状态～多给予他回答问辅题的机会～帮助树立学习自信心,并培养良好导的学习习惯。
过二、在班上确立“一帮一”学习小组～让他形成学程习自觉性。
效果学习积极性有了提高～成绩提高明显。
学困生辅导记录姓名岳佳玉年级六年级科目英语辅导教师陆桂凤解决问题学习习惯不良1、加强与家长的沟通～落实常规作业的完成。
辅导 2、课堂精神状况的关注。
留意其每周的错误情况～过加强辅导程学生该月的学习有所改进。
一些不良学习习惯有所效果收敛。
作业基本能完成。
姓名张宝彬年级六年级科目英语辅导教师陆桂凤解决问题学习懒惰辅 1、传授给她正确的学习方法～并抓紧一切时间为导她辅导。
过 2、我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴程趣。
六年级学困生辅导记录30篇
六年级学困生辅导记录30篇1. 学困生辅导记录：提高学习效率学困生辅导是为了帮助学习困难的学生提高学习效率和成绩。
在辅导过程中，我们采取了一系列的措施，如制定合理的学习计划、解决学习难题等，帮助学生建立起正确的学习方法和态度，提高学习效果。
2. 学困生辅导记录：拓宽知识面针对学困生的辅导过程中，我们通过拓宽学生的知识面来提高学习成绩。
通过丰富的阅读、实践活动以及多种形式的学习资源，我们引导学生更加积极主动地探索知识，培养他们对学习的兴趣，从而提高他们的学习效果。
3. 学困生辅导记录：建立学习习惯学习习惯的养成对于学困生的提高至关重要。
在辅导过程中，我们帮助学生建立科学的学习计划，规范学习时间，培养良好的学习习惯。
通过多次辅导，学生逐渐形成了自主学习的能力，提高了学习效率。
4. 学困生辅导记录：疑难问题解答学困生在学习过程中常常会遇到各种疑难问题，这些问题如果得不到及时解答将会影响他们的学习进程。
在辅导中，我们耐心细致地解答学生的问题，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
5. 学困生辅导记录：情感支持对于学困生来说，情感支持也是非常重要的一部分。
在辅导过程中，我们积极鼓励学生，给予他们信心和勇气，让他们相信自己能够克服困难，取得好成绩。
同时，我们也会与学生建立起良好的师生关系，让他们感受到我们的关心和支持。
6. 学困生辅导记录：家校合作学困生的辅导离不开家校的密切合作。
我们与学生的家长保持紧密的联系，及时了解学生的学习情况和困扰，并与家长一起制定解决方案。
通过家校合作，学生得到了全方位的关注和帮助，取得了明显的进步。
7. 学困生辅导记录：个性化辅导每个学困生都有其独特的学习问题和特点，因此我们采取了个性化辅导的方式，根据学生的实际情况制定相应的辅导方案。
通过了解学生的学习习惯、学习风格等，我们能够更好地帮助他们克服学习困难。
8. 学困生辅导记录：培养学习兴趣学习兴趣是学生成绩提高的重要因素之一。
在辅导过程中，我们通过多种方式激发学生的学习兴趣，如组织有趣的课外活动、引导学生参与讨论等。
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帮扶教师
樊剑
主要内容
由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，基本慨念掌握不过关，学习成绩不理想。
帮扶内容记录：
1、加强与家长的沟通，培养良好的学习与生活习惯。
2、继续加强计算能力的培养，提高常规作业的实效性。
3、在辅导正确计算的基础上，初步尝试解决生活中实际问题的能力。
学困生转化记录（四）
六年级（3）班学困生帮扶记录
（2016—2017学年度第一学期）
帮扶教师：樊剑
学困生转化记录（一）
时间：第15周
吴俊豪何康
帮扶教师
樊剑
主要内容
由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，基本慨念掌握不过关，学习成绩不理想。
帮扶内容记录：
1、走近吴俊豪，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关ห้องสมุดไป่ตู้，让他体会到班主任对他的期望和关心。
帮扶内容记录：
1、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
2、多元评价，强化阳性。
3、找准突破口，稳步提高
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、
学困生转化记录（三）
时间：第15周
时间：第15周
李田雷涛涛
帮扶教师
樊剑
主要内容
由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，基本慨念掌握不过关，学习成绩不理想。
帮扶内容记录：
为她制定数学常规作业登记表，常规作业内容是基础知识何基本慨念，目的是帮助其巩固对基础知识的掌握与理解。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他不足之处我进行适当的批评。
学困生转化记录（二）
时间：第15周
谢昌昊李世渊
帮扶教师
樊剑
主要内容
由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，基本慨念掌握不过关，学习成绩不理想。