古诗词鉴赏常考题型及答题技巧

我省命题特点： 常规考法，难度不大，大多是选用绝句、词中小令为 材料，新诗基本不设题。诗歌内容以爱国、离愁、送别、 立志、爱自然、爱生活等题材为主。
二、诗词鉴赏题考点探究
满 江 红 登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护， 凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而 今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填 沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直 渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭 表达技巧 台宫殿。 • ⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠 翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分) 意向 • ⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？(4分) • ⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳 游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)
诗词中的情感
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志 的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲 愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。 行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、 亲人的思念。 咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露 统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
表现出诗人化苦为乐，积极向上的乐观情怀。
题目形式答题技巧——“情感”
【题目形式】 这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。
【答题技巧】
1、注意从 诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、注释以及题干 提示中寻找答案。
2、关注作者和时代背景。
3、注意分析诗词中的意象。
4、从诗词内容和类别上去辨析。
诗词中的意象
课 堂 作 业
春
雪
韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 1．诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？（1分） 2．简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。 3 ．表达了诗人怎样的思想感情？ （3分）
课后作业
丰乐亭游春①(其一)
欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。
表达技巧
题目形式答题技巧——“炼字”
【题目形式】 1、说说使用某字的好处。 2、某字能否被替换？为什么？ 3、说说某字在表情达意上的作用。 【答题要点】 1、修辞或表现手法。 2、关联的对象及特点。 3、传达的情感。 【答题格式】——采用了——的手法（或修辞方法），（形象生动地） 写出了——的——————特点，表达了诗人————的情感。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在 外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品 性或追求。 怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今 衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐 朽，同情下层人民的疾苦。 闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之 感；对自由幸福生活的向往。
4、关注诗句中蕴含的情感。
答题步骤：
1、展开联想和想像描述诗中展现出的景象。(解释该句的意思)
2、点出该句表达了作者怎样的感情或揭示了怎样的含义。
练一练：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置 身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了 这千树万树的梨花。将北风看作春风，将雪花比作梨花
复习目标
一、熟悉古代诗歌的基本知识点
二、明确高考考点
三、熟悉常考题型
四、掌握答题技巧
一、古代诗歌的基本知识点
1、诗歌的主要类别：
按语言形式可分为诗、词、散曲等； 按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱 情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、 咏物诗、军旅诗等。
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活， 表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对 自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念； 劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。 边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心； 壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念 亲人的忧伤、孤独。
古诗词鉴赏
【试卷题型结构】
分值 题量（大题） 语言文字应用 4 15 9.375% 比例
文言文阅读
3
19
11.875%
古诗词鉴赏
古诗文名句默写 小说类文本阅读
3
1 4
10
8 23
6.25%
5% 14.375%
议论类文本阅读 作文
附加题
3 1
3
15 70
40
9.375% 43.75%
20%（200分）
练 一 练
清平乐 村居
辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼,最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。 说说这首词表现了词人怎样的情感。 （表现了词人对美好的乡村生活热爱之情。）
渡荆门送别
Βιβλιοθήκη Baidu
李白
渡远荆门外．来从楚国游， 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 说说这首诗表现了诗人怎样的情感。 (对故乡的眷恋和思念）
•
2011年高考
• 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白
杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。 渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南 岸地区。 内容 论文：此处指论诗。 • 这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度 评价？（3分） • “渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用 了何种表现手法？（4分） 情感 • 说说这首诗的构思脉络。（3分）
题目形式答题技巧——表达技巧
【题目形式】
1、这首诗用了什么修辞手法?有什么作用？ 2、这首诗运用了什么表现手法?有什么作用? 【答题要点】 1、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。 2、要结合诗句和具体的词语作分析。
3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了 什么样的道理。
诗词常用修辞及表现手法
“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为 好在哪里? （①写出了诗人闲适、安逸的情趣；②诗人的心境与环境和谐统一，营 造了静谧的氛围。）
题目形式答题技巧——“析句”
【题目形式】 分析某句诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。
【答题技巧】
1、修辞或表现手法。
2、关注作者和时代背景。 3、注意分析诗词中的意象。
练 一 练
湖 上
徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 20.说说诗中使用“乱”字的好处。(2分) （“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声， 还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。）
吴门道中二首（其一）
宋
孙 觌
数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 20、说说诗中使用“湿”字的好处。（2分） （诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽 润泽的韵味。）
练 一 练
湖 上
徐元杰
写景诗：表达对自然美景的热爱 赞美之情和愉悦快乐的心情。
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 全诗写出了游人怎样的心情?(2分) 田园诗：热爱、向往悠闲平静自 【答案】写出了游人愉快的心情。
由的生活，表达恬淡闲适的心情
吴门道中二首（其一）
孙觌
数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。 全诗表达了诗人怎样的情感？（2分） 【答案】诗歌通过对自然清新的乡村美景的点染以及对烟雨黄昏中悠然 独立的渡人形象的刻画，表达了作者对乡间静谧悠闲生活的向往。
【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。 丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。
运用这节课所学的知识，从“炼字”、“情感”和“表达技巧” 中任选两个方面写一小段鉴赏文字
别忘了课外积累诗词鉴赏的相关知识哦！
谢谢大家 再 见
情感
2009年高考
•
•
2010年高考
• 古诗词鉴赏（10分） • 9.阅读下面这首诗，然后回答问题 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 （1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》 中直抒离别之情的哪两个句子？（2分） （2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说 明。（4分） 情感 （3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更 远。”请作具体分析。（4分） 炼字析句
1．月——思乡，怀人。 3．梅花——高洁人格的写照。 5．莲——爱的象征 。 7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思 9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲 11．芳草——离恨 13．羌笛——凄切之声 15. 红豆 —— 象征爱情或相思。 2．菊花——清高人格的写照 。 4．松——孤直傲岸 。 6．梧桐——凄凉悲伤 8．秋蝉——高洁，悲凉 10. 柳——离情依依 12．芭蕉——孤独与忧愁 14．乌鸦——衰败荒凉之兆
诗词和那个时代的历史背景有 着密切的联系，只有了解时代背 景，了解诗词的作者及生活的年 代，才能更好地理解诗的内涵和 作者的思想感情。
<考试大纲>诗词鉴赏考点要求
1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感 和诗 歌意境 2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义 3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用 4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其 意境或内涵 5、炼字析句，具体分析某一句的特色或者所表达的感情
练 一 练
一、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。 （ 运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和 纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不 仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。) 二、人闲桂花落，夜静春山空。
练 一 练
农家望晴
雍裕之
尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？ 白发老农如鹤立，麦场高处望云开。 问题：第三句运用了什么修辞方法，有什么表达效果？ 答案：“如鹤立”比喻白发老农持久，执着的站立姿态，形象的 表现了他希望天晴的迫切心情.
墨 梅
王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 问题：分析诗中使用的表现手法及其作用 答案：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的 高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
【常用修辞】比喻、拟人、夸张、对偶、双关、用典、借代等。
【常用表现手法】 抒情方面：直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融等； 描写方面：正侧面描写、动静结合、以动写静、多种感觉角度 （视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、工笔白描等； 其它方面：对比映衬、渲染烘托、以小见大、托物言志、乐景写 哀、联想想象、虚实结合、抑扬等。