神奇的书_诗歌
以书为主题写一首 儿童诗歌
以书为主题写一首儿童诗歌书是知识的海洋，每一页都闪着智慧的光。
我像小鱼在里面游弋，探索那无尽的宝藏。
书是神奇的魔法盒，打开就有惊喜多多。
有趣的故事像精灵，在脑海里欢快地跳跃。
书是温暖的阳光，照亮我心中的每个角落。
在书的怀抱里成长，我变得更加快乐。
解析：1. 首句“书是知识的海洋”，将书比喻成海洋，形象地表现出书中蕴含着大量的知识，就像海洋一样广阔无垠。
2. “每一页都闪着智慧的光。
我像小鱼在里面游弋，探索那无尽的宝藏。
”进一步阐述书里的知识如同智慧之光，而孩子阅读就像小鱼在海洋里探索宝藏，生动地表现出孩子在书中求知的状态。
3. “书是神奇的魔法盒，打开就有惊喜多多。
有趣的故事像精灵，在脑海里欢快地跳跃。
”这里把书比作魔法盒，强调书能带来许多意想不到的惊喜，故事像精灵，体现故事的生动有趣，以及给孩子留下深刻印象的特点。
4. “书是温暖的阳光，照亮我心中的每个角落。
在书的怀抱里成长，我变得更加快乐。
”把书比作阳光，说明书对孩子心灵成长的积极影响，在书的陪伴下孩子更加快乐。
走进书的世界，就像走进了梦幻乐园。
文字搭起奇妙的城堡，故事是里面的宝藏。
书里有会说话的动物，还有勇敢的小英雄。
他们在纸张间穿梭，陪伴我度过每一分钟。
我在书的小径漫步，花香是知识的芬芳。
鸟儿的歌声是智慧的话语，书的世界真的很棒。
解析：1. “走进书的世界，就像走进了梦幻乐园。
”开篇点题，把书的世界形容成梦幻乐园，激发读者对书里世界的美好想象。
2. “文字搭起奇妙的城堡，故事是里面的宝藏。
”表明文字构建起书里的奇妙世界，而故事是这个世界中最有价值的部分，如同宝藏一样吸引人。
3. “书里有会说话的动物，还有勇敢的小英雄。
他们在纸张间穿梭，陪伴我度过每一分钟。
”描述书中丰富的内容，如动物会说话、有小英雄等，这些角色在书中的活动仿佛就在纸张间穿梭，体现出它们对孩子的陪伴。
4. “我在书的小径漫步，花香是知识的芬芳。
鸟儿的歌声是智慧的话语，书的世界真的很棒。
四年级作文诗歌：我有一本神奇的书
四年级作文诗歌：我有一本神奇的书
哈哈！二十二世纪的好东西可真多，这不，我今天就得到了一本神奇的书。
我打开书的第一页，哇！一片空白，哦！我知道了，原来，这本书要靠自己书写。
我拿起笔，在书上画了一片海洋，海洋里有许多五彩缤纷的鱼。
没想到，我一画完，我的房间立刻变成了一片海洋。
我明白了，原来我在纸上画什么，就会在现实世界中出现什么。
突然，我的肚子咕咕的叫了起来。
我在书的第二页画了一个汉堡，画完，我的手中有了一个热腾腾的汉堡，我拿起汉堡狼吞虎咽的吃起来。
我拿起笔，在书上写了一篇作文，写了一篇《桂林山水》。
呀！我的房间立马变成了桂林。
桂林的水真静啊！桂林的水真清啊！桂林的水真绿啊！桂林的山真奇啊！桂林的山真秀啊！桂林的山真险啊！就像是走进了一幅画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。
”
我翻到书的最后一页，我把那些绘画高手的作品贴在书上。
一幅《清明上河图》被我贴在书上后，图里面的人物立
刻活动起来：拉车的拉车，买卖的买卖，玩的玩，生动极了。
最后，我在书的封面写上：美好的回忆。
秋天的雨诗歌（5篇）
秋天的雨诗歌秋天的雨诗歌(5篇)在生活、工作和学习中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。
你还在找寻优秀经典的诗歌吗？以下是小编为大家整理的秋天的雨诗歌，希望对大家有所帮助。
秋天的雨诗歌1就像一本神奇的书它带来了有趣和惊喜把秋天的大门打开秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料它把橙色给了橘子橘子就像一个乒乓球拍呀拍拍走了夏天的炎热它把红色给了苹果红彤彤的苹果像小朋友的脸颊它把黄色给了树叶树叶落下来的时候像一只只翩翩起舞的蝴蝶秋天的雨藏着许多好闻的气味桔子酸酸的又爽口又好吃苦瓜苦苦的又苦又温馨香蕉提子还有好多好闻的气味都藏在了小朋友的嘴里秋天的雨吹起了小喇叭它告诉大家冬天要来了小乌龟听了连忙把自己的食物藏在起来准备冬眠蛇嘶嘶地溜进了自己的冬眠的家稻谷嗖嗖地掉了下来人们纷纷去采摘秋天的雨带给我们乐趣就像一个个美丽动人的童话故事秋天的雨诗歌2苍白的天空没有一丝湛蓝，昔日耀眼的太阳也不见了踪影。
空气中透着阵阵寒意，就要下雨了。
“嗒嗒，嗒嗒”雨点一滴一滴地落了下来。
树叶底下了头，花草弯下了腰，路上的行人匆匆忙忙地往家赶，池塘荡起一圈圈波纹。
“沙沙，沙沙”细雨夹杂着如雾一般的轻烟，来接雨点的班了。
远处的楼房变得朦胧，花草树木吸觅着甘甜的雨露，孩子们欢快地踩着雨水，溅起一片片水花。
“哗哗，哗哗”大雨带着雷公电母来了。
雨水的“哗哗”声，雷公的“隆隆”声，电母的“咔咔”声，组成了一支特殊的乐曲。
雨停了！天晴了！到处都是湿漉漉的。
树叶上，小草上，花瓣上，留下了滴滴雨露。
我打开窗户，清新的空气铺面而来。
但令人难忘的，还是这场预告即将进入秋季的雨。
秋天的雨诗歌3设计思路：我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。
结合主题，又正逢秋天。
平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。
有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。
有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。
五年级语文诗词鉴赏试题答案及解析
五年级语文诗词鉴赏试题答案及解析1.嘟嘟赏读吧。
读读这首诗，然后尝试把这首诗背诵下来吧。
乡愁——余光中小时候，后来啊，乡愁是一枚小小的邮票，乡愁是一方矮矮的坟墓我在这头，母亲在里头，母亲在那头。
我在外头。
长大后，而现在，乡愁是一张窄窄的船票，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，我在这头，新娘在那头。
大陆在那头。
读了这首诗后，你的感受是：【解析】略2.古诗畅想图。
想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。
【解析】略3.快乐阅读吧。
示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（1）写出与下列古汉语意思相同或相近的现代汉语。
乃( ) 翁( ) 无( )元( ) 师( )（2）“死去元知万事空，但悲不见九州同。
”这两句诗的意思是： ____________________________________。
这首诗抒发了作者_____________________________感情。
（3）抄出能体现诗人目的的诗句。
____________________________________________（4）诗中诗人的遗憾是______ ________，诗人的遗愿是_____________，诗人的嘱咐是_ ______ ______。
【答案】（1）你们父亲不要本来军队（2）本来就知道人死后什么也没有了，只是因为看不到祖国统一而感到悲伤强烈的爱国之情和渴望中原统一的迫切王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【解析】略4.小小法官，我会判断。
（1）吕岩、杨万里、辛弃疾都是宋代诗人。
( )（2）“清平乐”是词的题目，“乐”读yuè。
( )（3）《清平乐·村居》勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
【答案】（1）×（2）×（3）√【解析】略5.默写《长征》，按要求回答问题。
（9分）长征_____________________，__________________。
读书小诗歌简短
读书小诗歌简短1.关于读书的儿童小诗歌1、书是我们永远的朋友，它陪伴我们走过人生的春夏秋冬。
书是我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂，书中有人类无穷的财富。
我们可以从中自由地汲取营养，书是人类发展的录像机，我们可以在其中看到前辈的足迹，书是知识和智慧的海洋，我们在书海的遨游中慢慢长大书是你的、我的，书是人类永恒的朋友。
2、在我们很小的时候，就有了一个最好的朋友，它的名字叫——书。
它伴随着我们从幼儿园走到了小学，它还将伴随着我们走上中学、大学走上人生漫漫的旅途。
哦，书是什么？它是丑小鸭变成白天鹅的童话，它是孙悟空保护着唐僧踏上取经之路。
它是雷锋做好事不留名的胸怀，它是哈里波特骑着扫帚飞翔天空的威武。
书是神奇的，它能让我们笑，也会让我们哭。
书是迷人的，它告诉我们什么是痛苦，什么是幸福。
和书交了朋友，在黑夜里也会感到光明，在沙漠里也不会觉得孤独。
和书交朋友，不仅用的是眼睛，更多的是心灵的感悟。
我们今天喜欢的书，可能就是小鸟儿的歌唱或许是蝴蝶的飞舞。
其实这些只是欢唱的小溪，想真正了解书吗？要去大海的深处。
在书的海洋里有那么多厚重的名著《三国》、《红楼》、《水浒》……让我们一本本地来读吧，读书是我们一生的任务。
哦，同学们，在这草长莺飞的季节里，让我们都变成一只只勤劳的小蜜蜂好吗？在书的花丛中采集花蜜吧，让我们的童年——快乐、和谐、甜美、与幸福！扩展资料：书是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的发展与传承具有重要的意义。
是人类传播知识的重要工具。
书是人类用来纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，取得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献非常大。
书除了文字、纸张、印刷之外，如何装潢？也是要件之一。
自竹木简策之后，中国图书的装潢技巧，即不断的改良提升，其演进的方向，大都朝向简便实用、美观大方的原则。
历代以来，图书装潢型制约有：卷轴、册叶、经摺装、蝴蝶装、包背装、线装等多种演进过程。
现代诗歌的教学策略（5篇材料）
现代诗歌的教学策略（5篇材料）第一篇：现代诗歌的教学策略现代诗歌的教学策略《语文课程标准》明确指出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
而诗歌中丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是深广的，诗歌教学对培养学生的健全人格和审美情趣有着不可估量的作用，同时能促进学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
诗歌教学应当充分体现新课标“语文应致力于学生语文素养的形成与发展”的理念。
本册教材共十个单元，编入古诗四首，现代诗歌五首。
现代诗歌是相对古诗词来说的，现代诗歌语言含蓄、委婉，常常运用意象表达作者内心的感受。
语句中多用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法。
它是对生活现象的再现，是诗人内心情感的独白，是学生感受生活的媒介，是读者走进作者心灵的桥梁。
现代诗歌有什么特点呢？1.现代诗一般以句子,词组为诗行。
2.现代诗篇无定句、句无定字, 诗行长短不一,参差错落。
3.现代诗的段落可以整首诗为一段(节),也可以一首诗分为若干段(节)。
4.现代诗大多押韵,押韵让句子更优美,但不一定要句句都押。
5.现代诗精炼不拖泥带水,用最简洁的文字容纳最丰富的内容。
现代诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它有别于其他文体的教学模式和学习方法。
《新课程标准》指出要在阅读中“提高学生的欣赏品位和审美情趣”，这就要求我们，在现代诗歌教学中要特别注重培养学生的读诗兴趣，提高学生的审美情趣，丰富学生的情感体验，让学生受到美的熏陶。
古今诗歌都具有抒情性、形象性、音乐美、含蓄美等特点，抓住诗歌的特点进行教学，可以达到事半功倍的效果。
第十册教材中编入的现代诗歌有《大人们这样说》、《神奇的书》、《用目光倾听》、《种子的梦》、《囚歌》。
那么，在具体的教学过程中，怎样进行现代诗歌的有效教学，怎样让学生体会到诗歌的意境，怎样提高学生学习诗歌的积极性呢？下面谈谈我对现代诗歌教学的一些粗浅的认识。
反复诵读，整体感知——诗歌教学的基础环节（一）诵读。
神奇的书
节导读：一页诗句能带我们领略人生的真谛
也没有一匹神奇的坐骑 能像一页诗句 带我们领略人世的真谛； 思考：“一页诗句”真的有这么大的作用吗？ “一页诗句”指代书籍，它能使我们的灵魂变得 丰富而充实，能使我们懂得人生的道理。 （这一节从深度来说）
节导读：书对于每个人来说都是平等的
即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻拦 你在书的王国遨游的步履。 思考：诗人为什么这样说？ 书籍——知识没有贵贱贫富之分。读书能使 你由物质贫乏的人变成精神上的富翁。
神奇的书
没有一艘非凡的战舰 即令你一贫如洗 能像一册书籍 也没有任何栅栏能阻挡 把我们带到浩瀚的天地; 你在书的王国遨游的步履 也没有一匹神奇的坐骑 多么质朴无华的车骑！ 能像一页诗句 可是它却装载了 带我们领略人世的真谛； 人类灵魂中全部的美丽！
生字表
sōu jiàn jí hào h àn
艘
思考：
2、每小节诗歌写的是什么？ 第一小节：书能把我们带到浩瀚的天地。 第二小节：书能带我们领略人世的真谛。 第三小节：书对于每个人来说都是平等的。 第四小节：书装载了人类灵魂中所有的美丽。
神奇的书
没有一艘非凡的战舰 即令你一贫如洗 能像一册书籍 也没有任何栅栏能阻拦 把我们带到浩瀚的天地; 你在书的王国遨游的步履 也没有一匹神奇的坐骑 多么质朴无华的车骑！ 能像一页诗句 可是它却装载了 带我们领略人世的真谛； 人类灵魂中全部的美丽！
没有一件华丽的衣服， 能像一本书册 把人们的内心打扮得如此 丰富多彩。
没有一架无敌的飞机 能像一部巨作 让我们徜徉甜蜜的圣地。
没有一架强劲的飞机 能像一卷长诗 载我们升至无边的九霄。
没有一个昂贵的珍器 能像一册诗篇 赐我们拥有傲人的气质。
没有一座灿灿的金山 能像一本诗集 让我们领略知识的富贵。
《神奇的书》教学设计(优秀7篇)
《神奇的书》教学设计（优秀7篇）神奇的书篇一教材分析这是一首外国的儿童诗，它借诗歌的形式，用富含哲理的语言。
介绍了书带给人们的是乐无穷，它是知识的海洋，给予人世的真谛、净化人的心灵。
全诗共有 4 个小节。
读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味儿。
教学目标1.理解诗的内容，背诵这首诗。
2.引导学生在反复吟诵中感知、体味、鉴赏，感悟这首诗的内涵。
3. 抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。
4. 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。
课前准备教师：作者简介，文章拓展资料学生：预习课文，查找与书有关的资料板书设计神奇的书战舰坐骑人类灵魂中全部的美丽学活动设计补充完善第一课时一、你课前搜集了哪些有关书的名言警句？“书是人类进步的阶梯”生活中书带给你了什么？从而引出课题二、初读课文，理清诗的脉络1.认字环节点出“履”“扉”这个字，并解释以及这几个词浩瀚、一贫如洗、朴质无华2.初读课文，回答问题为什么说书是神奇的？谈一谈你对每一小节诗的理解（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。
重点对2.3.4小节加强理解）三、激发对读书的热爱之情你曾经都读过什么书？有什么感悟？（学生从读诗、体会诗、再到讲故事经历了这样步步洗礼，感情的升华，让学生脱口而出自创得诗歌，有了这一步，是至关重要的）你能尝试着背诵本篇诗歌？（从读诗、悟诗、讲诗再到背诗学生已经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充分准备）（由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。
激发读书的热情）四、拓展延伸拿起手中的神奇之笔，续写《神奇的书》这首诗，抒发你对书的感情（通过阅读得步步熏陶，感情的积淀，让学生把自己的想法写出来，发挥自己的想象翅膀，给他们一次创作自己诗歌的机会，为以后的作文教学找到了切入点，逐步建立对诗歌的敏感，培养学生对诗歌的兴趣，此环节是一个拓展环节）作业设计与拓展1.积累本课的生字、词。