1.青春期生长发育的特点
青少年的生理特点

青少年的生理特点青少年是指处于青春期的青年人,通常指年龄在13岁到19岁之间的群体。
在这个特殊的生长阶段,青少年的身体发育和生理变化都非常明显。
本文将从身体的各个方面来详细描述青少年的生理特点。
一、身高和体重青少年期是人体生长速度最快的阶段,男孩和女孩的身高在这个阶段都会有明显的增长。
男孩通常会在13至19岁之间迎来生长发育的高峰,而女孩的生长期则稍早一些。
此时,饮食均衡、充足的睡眠和适量的运动对于青少年的身高和体重发育至关重要。
二、性征发育在青春期,青少年的性激素分泌增加,男孩开始生长胡须和声音变得粗哑,女孩的乳房发育和月经初潮。
这些性征的发育标志着青少年进入性成熟的阶段。
在这个阶段,性教育的重要性不言而喻,父母和老师应该给予青少年正确的性知识指导。
三、皮肤和毛发青少年的皮肤容易出现油脂分泌过多、青春痘等问题,因此在这个阶段的皮肤护理尤为重要。
此外,青少年的毛发也会增多,长得茂密,对个人卫生的重视更加必不可少。
四、骨骼和肌肉青少年的骨骼和肌肉在这个阶段得到迅猛的发展,生长速度之快常常让人感到惊讶。
运动锻炼可以使骨骼更加壮实、肌肉更加发达,同时也有利于塑造健康的体型。
五、免疫系统青少年时期是免疫系统成熟和稳定的关键时期,饮食营养均衡对于增强免疫力至关重要。
此外,科学的作息时间和保持心情愉快也有利于提高身体的抵抗力。
六、荷尔蒙分泌青春期的青少年荷尔蒙分泌旺盛,会出现情绪波动、情感起伏等现象。
青少年在面对情感问题时,需要理性思考、坦诚沟通,同时学会控制情绪,保持乐观积极的心态。
总结:青少年期是一个身体和心理都处在成长阶段的时期,身体的生理特点决定了青少年需要得到更多的关爱和关注。
父母和社会应该给予青少年更多的理解和支持,引导他们正确应对生理变化,健康成长,迎接更美好的明天。
人教版五至六年级体育与健康《1青春期生长发育的特点》(一等奖课件) (1)

03 同时,骨骼、肌肉、内脏器 官的重量增加,故身高、体 重迅பைடு நூலகம்增加
04 对于身体变化,不要大惊小 怪,在思想上要做好充分准 备,迎接人生这个重要阶段。
青春期的声音变化
嗓音变化
嗓子声音变 得越来越高
感觉嗓子声音跟 以前不一样了
我感觉我的 嗓子不舒服
感觉声音越 来越低沉了
33
你青春期可能会遇到哪些问题? 学习 了这节课你准备如何解决?
34
调整好自己,迎接 新的征程
跟随舞蹈、展示自己、 迎接新的征程
36
声音变化
声音变化 男生:喉结突起,嗓 音变粗,发音低,声
带长而宽。 女生:嗓音高而尖,
声带比男孩长。
变声期的长短因人 而异,长短不一, 短在4—6月,长的
达到一年左右
保护声 音
变声期还会声带充血, 肿胀,分泌物增多,
很容易受损伤
如何保护自己的声音
这一时期的青少年尽量避免不良外界因素的刺激
不要大声喊或说话
而后,女生身高增长减 慢’13—15岁,男生的 平均身高又超过女生, 出现第二次交叉。
如何长高
如何帮助 我们长高
1、 保证充足的睡眠 2、补充足够的蛋白质 3、补充钙和维生素D 4、有规律的饮食模式 5、拒绝吃零食 6、多进行运动
青春期体重的变化
。
青春期体重变化
我感觉我变胖了 小红:我感觉好像变 得圆润了
思考:是不是 开始有自己的 小秘密了,写 日记之类的
思考:是不是 保密性强了, 不允许别人看 自己的日记。
思考:为什 么会产生这 样的心理。
主要心理变化
交际方式的 变化
独立意识 增强
洛克儿童观名词解释

洛克儿童观名词解释1、赶上生长:指患儿在阻碍生长的因素被克服后,表现出的加速生长并恢复到正常轨道的现象叫做赶上生长.。
2、头尾发展律:指在胎儿期和婴儿期,人体的生长发育首先从头部开始,然后逐渐延伸到尾部(下肢)部。
胎儿期和婴儿期生长发育遵循此规律。
3、向心律:儿童、青春期的形态发育遵循下肢发育先于上肢,四肢早于躯干,呈现自下而上、自肢体远端向中心躯干发育的规律变化,称为生长发育的向心律。
儿童、青春期生长发育遵循此规律。
4、关键生长期:是指机体器官组织的生长发育或某种知识、行为经验的获得或形成,在某一特定时期或阶段中最敏感,此时的正常发育受到干扰,常成为永久性缺陷或功能障碍,这一时期称为关键生长期。
5、青春期:青春期是由儿童发育到成人的过渡时期。
第二性征发育,出现生长突增,到体格发育停止。
生长突增:指儿童少年的生长速度突然加速的现象。
青春期的生长突增现象的出现,通常提示儿童进入青春期的开始。
6、身高突增高峰:是身高年增长的最大值或称身高生长高峰,是青春期身高生长过程中的重要标志,PHV所处的时间年龄男性为13~15岁,女性为11~13岁,并常常作为一种标志来研究青春期各种征象的发育顺序。
7、大脑发育:是指大脑功能趋向一侧化,即某些功能偏向左半球或右半球。
婴儿期就已存在,随年龄增长侧化现象更加明显,并且出现男女两性在大脑两半球功能和反应部位上的差异。
8、大脑功能不对称性:是指大脑功能趋向一侧化,即某些功能偏向左半球或右半球。
9、心理卫生:又称精神卫生,旨在探讨人类如何维持和保护心理健康的原则和措施。
10、人体各组织和器官的生长模式通常归为四种类型,一般型、神经系统型、淋巴系统型及生殖系统型。
11、学生健康监测:是指采用抽样调查的方法,对确定的监测点校和目标人群进行生长发育、健康状况等长期的动态观察。
12、心理卫生问题:通常指发生于儿童青少年时期的行为偏异,而不是某种特定精神疾病的症状表现,多随着年龄的增长而逐渐减少和消失。
人教版五年级体育下册《育与健康基础知识 2.迈入青春期 1.青春期生长发育的特点》公开课课件_10

3.神经系统发达 大脑和神经系统高度发达是青春期的重要特征之一。
(1)脑的发展 青少年脑的重量发展阶段如表3—8所示: 从上表可以看出,人进人青春期后呼吸系统功能明显增强,青春期末 的呼吸频率已经和成人相同。 3.神经系统发达 大脑和神经系统高度发达是青春期的重要特征之一。 (1)脑的发展 青少年脑的重量发展阶段如表3- 9所示。 脑科学家认为,一过25岁,每天在脑中要死掉10万个神经细胞,70岁 时人脑的重量只有青年时的95%,80岁时减少到90%。 (2)神经系统的发展 青春期是神经系统机能最充沛、生长力最强的时期,青春期大脑的兴 奋与抑制的过程基本上达到了平衡,第二信号系统的作用很快上升,使 得青少年的抽象逻辑能力和理论思维能力得到了充分的发展,表现出记 忆力强、理解力快、想像力丰富等特征。
2.机能健全 在身体外形巨变的同时,青少年的身体内部机能也迅速地发 展起来。尤其是生理基础的心血管系统和呼吸系统等逐渐健 全起来。
(1)心血管系统的发育 心血管系统包括心脏和全身血管。心血管系统迅速健全主要表现在以下 的几个方面: 第一,心脏重量。心脏在各时期的重量见表3—6。 第二,心脏血容量。心脏有四个腔,分为左心房、右心房、左心室、右 心室。它们的总容量出生时是20~22毫升;青春期之初可达到140毫升; 青春期开始后,速度明显增快,1 8~20岁达到240~250毫升。 第三,血压。人在14岁以后,血压达到成人水平,稳定在高压90~130毫 米汞柱.低压在60~80毫米汞柱。男青年的收缩压略高于女青年。 第四,心率。新生儿心率在平静时平均每分钟120~140次,2~3岁 100~120救8~14岁70~90次,在16岁以后达到成人水平,平均每分钟 72次左右。值得注意的足,从青春期时起,心率有了性别差异,女青年 的心率略快于男青年。 第五,每搏输出量。所谓每搏输出量,是指心脏每收缩一次射出的血液 量。进入青春期后每搏输出量明显增加,7岁时是23毫升,12岁时约为41 毫升,青春期结束时达到成人量,大约是61毫升青春期发育迅速,对新 血液的需求急剧增加,青春期的每搏输出量比儿童期增加近2倍。
初高中学生年龄特点

初高中学生年龄特点初高中学生是处于青春期的阶段,这个阶段的学生面临着身心发育、个性形成以及学习压力的巨大挑战。
本文将从几个方面,包括生理、心理和学习等,探讨初高中学生的年龄特点。
一、生理特点1. 身体发育快速:初高中学生正处于青春期,身体迅速发育,身高、体重等方面的变化非常明显。
2. 性征发育:青春期是性征发育的关键时期,男性学生的声音开始变低沉,女性学生的乳房开始发育,性别特征开始显现。
3. 头脑发育不均衡:在此阶段,大脑的发育水平不一致,可能出现注意力不集中、记忆力变差等问题。
二、心理特点1. 自我意识增强:初高中学生开始对自己有更多的认知和理解,也开始关注自己的外貌、社交关系以及其他同伴的评价。
2. 情感波动较大:由于生理和心理的变化,初高中学生的情绪波动较大,常常会出现情绪低落、易怒或敏感等情况。
3. 对权威的挑战:初高中学生开始思考和质疑,对于权威的观点和规则会有不同的看法,并表现出更多的独立性。
三、学习特点1. 学习兴趣广泛:初高中学生开始对不同领域的知识产生兴趣,对自己感兴趣的科目和课程会更加积极主动地投入学习。
2. 学习方法初探:初高中学生开始尝试不同的学习方法,总结适合自己的学习策略,同时也会面临如何管理时间和提高学习效率的问题。
3. 社交需求增强:初高中学生对于同伴之间的关系更加敏感和重视,希望得到同学们的认可和接纳,社交需求增强。
四、教育对策1. 营造积极的学习环境:学校和家庭应该共同努力,营造积极的学习氛围,为学生提供良好的学习条件和资源。
2. 关注学生的情绪变化:教师和家长应该关注学生的情绪变化,提供情感支持和引导,帮助他们适应身心上的变化。
3. 引导学生发展个性:鼓励学生独立思考、自主决策,给予他们适当的发展空间,引导他们养成积极向上的品格和价值观。
4. 培养良好的学习习惯:教师和家长应该帮助学生养成良好的学习习惯,指导他们正确使用学习方法,培养持之以恒的学习动力。
结论初高中学生的年龄特点在生理、心理和学习等方面都存在着显著差异,了解这些特点对于教育工作者和家长来说是至关重要的。
青春期中学生的特点

青春期中学生的特点青春期是一个人成长发展过程中非常重要的阶段,对于中学生来说尤为关键。
在这个阶段,他们身心发生着巨大的变化,具有一些独特的特点。
本文将探讨青春期中学生的特点并分析其原因。
一、身体发育快速青春期是身体发育迅速的时期,中学生在此时经历着身材的迅速发育和性征的初次出现。
男生开始变得更高,肌肉逐渐发达;女生则开始发育乳房,骨骼逐渐成熟。
这些身体上的变化使得中学生开始逐渐接近成年人的外貌。
青春期中学生身体的快速发育主要归因于激素分泌的变化。
在这个时期,垂体激素的分泌明显增加,促使睾丸激素和雌激素的产生,进而影响生长激素的分泌。
此外,在青春期,骨骼和肌肉组织不断增长和发育,从而推动了身体的快速发育。
二、情绪波动较大青春期中学生的情绪波动常常引起家长和教师的关注。
他们可能会在短时间内由悲伤转为愤怒,或者由兴奋变为消沉。
这种剧烈的情绪变化可能会对他们的学习和人际关系产生负面影响。
情绪波动的原因有多种。
一方面,身体发育所引起的内分泌变化会影响中学生的情绪。
激素水平的变化会对脑部区域产生影响,进而导致情绪的起伏。
另一方面,青春期是个人身份和角色探索的时期,中学生会面临自我认同、自尊心等问题,这些问题也会对情绪产生影响。
三、独立意识增强青春期是个人独立意识逐渐增强的阶段。
中学生开始追求独立,表现出对自己决策权的追求和对父母指导的抗拒。
他们渴望获得更多的自由和自主权,有时会表现出反叛和对立的行为。
中学生独立意识增强的原因主要是他们对自己的认识和思维能力的提高。
青春期是个人思维能力迅速发展的时期,他们开始对世界有更深入的理解,并形成自己的观点和主张。
此外,进入中学的过程中,他们逐渐离开父母的庇护,与更多的同龄人接触,从而在这个过程中形成了独立的意识。
四、求知欲望强烈青春期中学生的求知欲望往往比其他年龄段更加强烈。
他们开始对周围的世界和知识保持浓厚的兴趣,希望通过学习和探索来满足自己渴望知识的需求。
青春期中学生求知欲望强烈的原因有多重因素。
1.青春期生长发育的特点

《当青春来敲门》
《当青春来敲门》
在青春期,对异性有好感是一件非常正 常的事情,但好感并不等于爱情。
人生不同年龄阶段有不同的主题, 现在正是学习的“黄金时代”,如 把对异性的好感当成“恋爱”,会 导致很多不必要的烦恼,失去了友 情,并影响学习和生活。
《当青春来敲门》
怎样处理早恋呢?
当收到异性的求爱信时,要拒绝但要有策 略,不要侮辱挖苦,伤害对方自尊心,不要张 扬,能自己处理就自己处理;不能自己处理的 交由老师和家长处理,要原谅对方鲁莽之举, 大可不必因此而拒绝同任何异性来往。
《当青春来敲门》
男孩子的青春期一般比女孩晚两年,很多女孩11岁即进入青春期, 男孩则一般13岁左右。
《当青春来敲门》
进入青春期,我们的身体和思想都会发生很多变化,比如男孩子开始长胡 须、长喉结,开始变声;女孩子乳房开始发育、开始出现月经等。
我们开始变得更有主见,对周围人对自 己的评价也变得敏感,这些都是进入青 春期的正常健康的表现,我们应该积极 乐观地面对。
《当青春来敲门》
《当青春来敲门》
知道青春期的生理和心理变化都是自然健康的表现; 了解男生、女生都有各自的优缺点,要友好相处, 相互学习; 正确看待友情与爱情,保持同学间纯洁的友谊。
每个人的生命周期都要经历三大成长阶段, 即童年期、青春期和成人期。
《当青春来敲门》
《当青春来敲门》
青春期是一个承上启下的过渡时 期,我们的身体和心理都会发生 很大的变化,你准备好迎接青春 期的自己了吗?
小鑫被民警带到了派出所,并通知其父母,称如果他父母不来处理, 将依法对其监护人进行处理。
第二天,小鑫父母到派出所与5位车主进行协商。在民警的调解下, 小鑫父母共赔偿5000元钱。
七年级生物下册 第四单元 第1章 第3节 青春期同步测试 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年

青春期1.青春期是人生“黄金时期”,青春期发育最显著的特点是()A.大脑发育明显 B.身高和体重迅速增长C.性格变得叛逆 D.第二性征出现【解答】解:青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期,其中身高和体重突增是青春期的一个显著特点,另外,体重增加,神经系统和心、肺等内脏器官器官的功能也显著增强,青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
这个时期正是学知识、长才干、树立远某某想、塑造美好心灵的关键时期。
故选:B。
2.青春期发育最突出的特征是()A.身体的迅速长高B.身体的迅速增重C.大脑的迅速发育D.生殖器官发育成熟【解答】解:身高突增是青春期的一个显著特点,其次是体重增加,另外,神经系统和心、肺等器官的功能也显著增强,青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
其次性发育和性成熟是青春期的突出特征。
故选:D。
3.下列有关人的生殖和发育的说法中,正确的是()A.与女孩相比,在青春期以前,男孩的生殖器官的快速生长和发育阶段B.胎儿与母体进行物质交换的重要结构是胚盘C.初二女生性意识开始出现的原因是卵巢开始产生生殖细胞D.女孩青春期开始和结束的时间都比男孩早1-2年【解答】解:A、从青春期开始的年龄来说,男孩青春期开始的年龄和结束的年龄均比女孩晚,男孩一般比女孩晚2年,A错误;B、胎儿发育的场所是子宫,胎盘是胎儿和母体交换物质的重要器官,B错误;C、进入青春期之后,男孩和女孩的性器官都迅速发育,卵巢开始产生生殖细胞,性意识开始萌动,这是正常生理和心理现象,并不是初二女生性意识开始出现的原因是卵巢开始产生生殖细胞,C错误;D、青春期开始和结束的时间女孩比男孩要早1-2年,D正确。
故选:D。
4.据说英国一名父亲18年坚持为女儿拍“每日一照”,记录了“女大十八变,越变越漂亮”的过程。
与“女大十八变”直接相关的器官和物质是()A.睾丸、雄性激素B.子宫、月经C.卵巢、雌性激素D.子宫、雌性激素【解答】解:卵巢有产生卵细胞,分沁雌性激素的作用;子宫有的功能是胚胎和胎儿发育的场所及产生月经的地方;阴道是精子进入和胎儿产出的通道;输卵管输送卵子及受精完成于胚胎初期发育的地方。
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《青春期的发育》创新教学设计【设计依据与构思】青春期的少男少女们,被称为“花季少年”。
因为他们迎来了人生的“黄金时期”。
在这一阶段,他们的精力最旺盛、兴趣最广泛、最富创造性,对未来充满美好的向往。
同时,这也是他们身心发展迅速,变化较大,性生理发育成熟,而性心理逐渐发育成熟的“暴风骤雨”期。
他们对自身的变化产生恐惧和焦虑,自卑和尴尬,浮躁和不安。
如何消除不良的影响,正确认识自身的变化,让学生健康、快乐、自信的成长,是我们努力的方向。
因此在教学中,依据新课程强调全面提高学生的各方面的素养;强调面向全体学生;强调促进每一个学生的“个性”发展;感受青春的美好,课程教学的设计要符合学生的心理发展特点,关注学生的需要、兴趣、追求、体验、感觉等,在本节课各个环节的设计中都充分体现关注学生发展,关注学生生理、心理及情感体验,通过谈话、观看视频、课前调查、讨论交流德兴市,重点体验青春期身体的变化带来的惊喜、困惑,帮助学生养成良好的卫生习惯,体验青春的美好。
让学生在“爱的阳光”下畅快的学习。
【教学目的】(一)知识目标:1.描述青春期的发育特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化特点。
3.知道青春期的卫生保健常识。
(二)能力目标指导学生结合自己的生长发育实际,对本节两幅曲线图进行分析比较,加强对知识的理解,培养学生的识图能力。
通过活动,培养观察、思考能力,锻炼语言表达能力。
(三)情感、态度、价值观目标:通过对青春期发育知识的学习,培养学生正确的性道德观。
通过对人体发育阶段的学习和比较,理解青春期的心理变化,使学生感受到人体的青春美;养成青春期的卫生保健习惯。
【教学重点】青春期发育的特点是本节的重点内容。
青春期是从童年到成年的过渡阶段,是生殖器官开始发育到成熟的时期,是生长发育的重要时期,整个时期发生一系列的重大变化。
有人把这个时期比作生命道路上的里程碑,这话一点儿不过份。
了解青春期发育的特点,根据青春期生长发育的基本规律来注意青春期卫生,对于青少年的健康成长是十分重要的。
【教学难点】青春期发育特点。
对月经、遗精的理解;消除困惑,青春期心理调适。
【教学课时】1个课时【教学准备】教师准备:1、教材青春期发育的各项标志出现的顺序表格一张;2、人体发育的分期图。
准备有关青春期发育特点的教学片或录像片,制作相关的多媒体课件。
学生准备:分组调查不同时期的人的特点;收集自己各个时期相片或录像资料;测量自己的身高和体重;调查身边某人的身体变化情况。
【教学流程】一、导入新课(由照片导入)师:同学们,你们自己的相片带来了吧!请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好,然后请两位同学到前面来,用投影给大家展示并介绍一下每张照片是几岁的时候拍的。
如果有不同年龄段的录像,给大家看几个片段更好。
(学生展示自己的照片或录像,师生共同欣赏。
事后,学生回答刚才的问题。
)师:岁月如歌,人生如潮。
相片记载了每个人成长的历程!大家是否感受到,我们从一个小小的受精卵发育成胚胎,长成胎儿,在呱呱坠地成婴儿,在母亲的哺育下,我们从一个蹒跚学步的孩子,逐渐生长发育成了今天这个模样。
我们都在变化。
这就是人生。
从你的经历中,可以看到父母为你付出了太多,希望同学们都要尊重并孝敬自己的父母。
根据人体的生长发育阶段,你认为现在的你们正处于什么时期?(青春期)对,正处在青春期,青春期是从童年到成年的过渡阶段,是生殖器官开始发育到成熟的时期。
那么青春期发育有什么特点呢?接下来我们一起进行探讨学习。
设计设想:以活动的方式引导学生进入学习,让学生感受到他们在一点点的长大,然后在以谈话的方式进行小结,使学生认识到自己父母的艰辛。
不但激发学生的兴趣,而且能将学生的注意力快速集中到课堂中来,及时对学生进行生命教育和感恩教育。
二、青春期的生理变化(一)身高和体重的显著变化(采用活动“小比试”完成)生活中我们常会遇到这样的情景:当你和父母一起逛街或者走亲戚时,他们见面的第一句话常说:“呀,这是你儿子(女儿)!都长这么高了!都快成大小伙子(大姑娘)了!”这时你的心里一定很美!下面就请个小组同学相互交流一下,自己和前一年相比,个子长了多少?你们的体重和前一年有什么变化?(学生相互交流,相互比个子)教师引导:请同学们坐直了,大家相互看看,我们的座位高度是相同的,现在你们的高度相差大吗?(不大)后面的一位同学站起来,前面的一位同学站起来再观察,相差大吗?(非常大)这说明了什么?(身高的增长主要是下肢的增长)课件显示:教材上的图4.3—10曲线图,引导学生如何识图。
首先让学生从自己的年龄出发,在身高曲线图上找到对应的身高平均值,再找出7岁、11岁、15岁对应的身高,然后归纳出青春期身高体重的显著变化是身高和体重迅速增长,身高增高的主要原因是下肢骨迅速长长。
设计设想:通过这样的“小比试”,不仅促成同学之间的团结协作,而且学生马上就能意识到自己身高和体重的显著变化,也会给学生带来喜悦的心情,会使他们充满欢喜。
同时利用前后同学坐着和站着的身高变化,更容易理解内容。
(二)性器官的生长发育(采用问题、讨论、观看的形式进行)引导:人体最重要的器官是什么?(学生可能会猜到:大脑、心脏、肺等)没有什么器官人类就不能种族延续?(学生会说:是生殖器官了!)从而过渡到性器官的生长发育情况。
1、课件显示:图4.3---11曲线图和男女一部分性器官的发育趋势。
问题。
学生自己识图。
个人思考、小组内讨论、回答上面的展示的问题。
(讨论后回答,师生总结)2、学生汇报展示搜集的青春期人体的变化(除身高和体重方面的)。
提出男女第二性征的概念,并出示内容。
3、播放相关视频资料。
重点讲解关于月经和遗精问题。
(播放视频)教师总结:在青春期,性发育和性成熟是这个时期的变化特征,请看教材从图中可以看出,性器官的发育是从青春期开始。
青春期发育的标志是生殖器官成熟。
由此看来,男孩子出现遗精,女孩子出现月经,都是正常现象,是每个人必须经历的,标志着一个人的成熟,是值得高兴的事!值得提出的是青春期人体在外部形态和内部功能方面已经基本成熟,但也只是基本的成熟。
一个人骨骼的完全钙化、心脑的完全发育成熟一直要25岁左右才能完成。
设计设想:这部分内容是本节课的重点,采取学生分析、讨论、看书、看视频等方式来突破,不但有感性认识,还能逐步上升到理性认识。
通过师生的沟通交流,体现教师对学生的关爱,也会使学生对未来产生美好的憧憬,缓解因遗精和月经带来的困惑和烦恼,达到正确认识自己的效果。
通过对性成熟与身体各器官的成熟的说明,让学生体会到晚婚晚育的重要性。
三、青春期的心理变化1、在自己周围调查的男女生交往现象,同学们交流。
2、屏幕上展示几篇有关男女同学交往而产生烦恼的日记。
分析以下问题:(1)上述日记内容能说明什么问题?(2)为什么进入青春期后,男女同学的相处中,往往不如童年时那样无拘无束了?(3)假如你遇到类似问题应该怎样解决?(学生讨论后回答)教师总结:看来同学们的观点不一样,但观点都体现出了青春期心理的有一个特点:性意识的萌发在生活和学习中常常时而快乐、兴奋,时而又郁闷、困惑。
这些都是青春期正常的心理变化,不必惊慌失措。
设计思想:通过身边的事情入手,学生更容易感受到最面干的男女交往问题设置情景和问题,引导学生积极思维,让学生积极有效的参与教学活动。
并对下面的内容做好了铺垫。
四、健康地成长1、播放青春期心理卫生的视频,让学生讨论思考:如何才能更好的度过青春期呢?学生思考、讨论、回答。
2、阅读“少年立志出英才”的文字材料。
讨论:怎样健康的成长?(学生思考、讨论、回答)课件显示:教材图4.3--14和4.3---15图。
师生共同总结出内容:保证营养全面、均衡;经常参加一些有益的体育活动;树立远大理想、塑造美好心灵、学习科学知识的关键时期。
教师总结:在青春期这个生理和心理急剧发展和变化的时期,应该保持一个清醒的认识-----用科学的态度正是这个过渡阶段,在父母、老师的帮助指导下健康的度过青春期,健康地度过这一段人生的黄金时期,做一个志存高远、刻苦勤奋、崇尚文明、健康有位的现代中国人。
设计思想:通过前面的知识相结合,实现知识的一体化,用知识知道自己的生活理念。
有利于教师适时进行心理健康教育,对学生的不良情绪积极进行调整。
五、课外延伸播放配乐故事:“迎向风雨”。
让学生思考:如果我们在半山腰,突然遇到大雨为什么走向山顶?”这则故事给我们怎样的启示呢?学生思考、讨论、表达。
教师总结:青春是多彩的,尽管路途中可能会有风雨,但风雨过后是彩虹!上我们结伴同行,走过风雨,迎向彩虹!布置作业:课后请大家以“多彩的青春期”为题,出一期黑板报。
设计思想:以寓意深刻的故事结尾,给学生更深的启示,让学生感受到人生路漫漫,课堂只是人生篇章中的小小标点,还需要他们将学到的知识运动到实际生活中去,能够在生活中更好的体会和领悟生活才最大的课堂。
板书设计:附资料:“迎向风雨”---刘墉我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生,而访问某位登山专家。
其中一个问题是:“如果我们在半山腰,突然遇到大雨,应该怎么办?”登山专家说:“你应该向山顶走。
”“为什么不往山下跑?山顶风雨不是更大吗?”我怀疑地问。
“往山顶走,固然风雨可能更大,却不足以威胁你的生命。
至于向山下跑,看来风雨小些,似乎比较安全,但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。
”登山专家严肃地说:“对于风雨,逃避它,你只有被卷入洪流;迎向它,你却能获得生存!” 除了登山,在人生的战场上,不也是如此吗?。