农村留守儿童教育研究
关于农村留守儿童的教育研究论文3篇
关于农村留守儿童的教育研究论文3篇留守儿童是近年来农村地区特有的群体，关爱留守儿童，是全社会共同的责任和义务。
关于农村留守儿童的教育你有何研究呢?本文是店铺为大家整理的关于农村留守儿童的教育研究论文，欢迎阅读!关于农村留守儿童的教育研究论文篇一：关爱留守儿童心系特困学生家庭摘要：作为一名教师，在执教35年的教育生涯中，无论是担当科任教师还是班主任，我都坚持走进学生心灵、关爱学生成长的优良传统，关爱每一位学生，关心每一位学生的成长。
只有心灵的对接，智慧的碰撞，才能创造绚丽多彩的人生。
关键词：走进心灵;关爱学生;留守儿童近年来，随着我国工业化、城镇化步伐加快，产业结构的调整，土地集体流转承包，农民为了生计，不得不背井离乡，大批涌入城市，充当着新型劳动大军。
同时，农民工背后的留守儿童问题日益凸显，单亲家庭的孩子自暴自弃现象尤为突出，困难家庭的孩子自卑心理更是令人担忧，如何让他们消除心灵的阴影，走出逆境，是我执教期间一直坚持以真情打动真心，最终赢得了童心。
一、真情点亮留守儿童心灵的灯去年冬天，我担任三年级班主任，有一天放学时下大雪，天色很快就变黑了，班上的李晓丹同学和她弟弟焦急地在学校大门口等奶奶，不知过了多长时间，也不见奶奶的身影，外面寒风凛冽，两个孩子急得默默掉眼泪。
正在这时，我备完课正准备下班，快走到大门口时，看到了他们俩焦急的样子，于是我上前问清了来龙去脉，安慰着他们说：“别急，奶奶今天肯定是有事情耽误了，不行我打车送你们俩回去!”于是我叫来了车子，送姐弟俩回家，十五分钟后，车子开到了山区的一个村庄，左弯右转到了她家门口。
经过一番了解后得知，她奶奶准备骑电瓶三轮车接他们放学，但是下雪路面湿滑，不小心在一个拐弯处翻车了，奶奶右手也骨折了。
两个孩子年龄小，生活也不能自理，父母又都在外地打工，一时也不能回家，照顾两个孩子的问题急坏了奶奶。
为了不因奶奶骨折而耽误他们的学习，于是我以老党员身份主动向学校请求，结对帮扶这两个孩子。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究研究方案：农村留守儿童教育问题及对策研究一、研究背景和目的农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因而留在农村家中由其他亲属（通常是祖父母或其他亲戚）照顾的儿童。
由于父母缺席，这些儿童面临许多教育问题，例如缺乏家庭支持、教育资源匮乏等，这对他们的学业发展和心理健康产生了负面影响。
该研究旨在深入分析农村留守儿童教育问题，找出解决问题的对策，为和教育机构提供有价值的参考。
二、研究方法1. 方案设计本研究将采用混合研究方法，包括定性和定量两种方法进行数据采集和分析。
定性研究将通过访谈和观察的方式，了解农村留守儿童的教育环境、家庭情况、学校支持等方面的情况。
定量研究将通过问卷调查的方式，获取更大样本量的数据，通过统计分析进行整理和分析。
2. 方案实施（1）研究样本选择：选择几个有代表性的农村地区，随机抽取若干所学校和若干名留守儿童及其亲属作为研究对象。
（2）问卷调查：设计问卷，包括农村留守儿童的学习情况、家庭教育环境、心理健康等方面的问题，并通过面对面的采访方式进行调查。
（3）访谈和观察：选择若干留守儿童及其家庭进行深入的面谈与观察研究，了解他们的生活环境、学校支持等情况。
（4）数据采集结束后，对所得数据进行整理和归类，建立数据库用于进一步分析。
3. 数据采集与分析（1）定性数据的整理和分析：对访谈和观察的数据进行转录和归纳，提取关键信息，并进行内容分析，总结农村留守儿童教育问题及存在的原因。
（2）定量数据的整理和分析：采用统计软件对问卷调查的数据进行频数分析、描述性统计和相关性分析，以获取具体的数据特点和关联性。
三、研究预期成果在已有研究成果的基础上，本研究有以下预期成果：1. 提出新的观点和方法：通过对现有研究进行综合和分析，提出新的观点和方法，探索农村留守儿童教育问题的原因和解决途径。
2. 发现农村留守儿童教育问题及对策：通过定性和定量数据分析，深入挖掘农村留守儿童面临的教育问题和原因，并提出相应的解决对策，包括加强家庭教育支持、提高学校教育质量、改善教育资源分配等。
农村留守儿童教育保障研究
农村留守儿童教育保障研究一、背景介绍农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期留在农村家中由其他家庭成员照看的儿童。
随着中国城乡发展不平衡、经济结构转变和人口流动加剧，农村留守儿童问题逐渐凸现出来。
他们缺乏家庭关爱，心理健康和教育问题日益引起社会关注。
二、留守儿童现状农村留守儿童教育保障面临多重挑战。
首先，留守儿童家庭缺乏教育资源，学习环境贫乏，影响学习效果。
其次，留守儿童缺乏家庭关爱和教育指导，容易产生心理问题。
再者，留守儿童饮食不规律，生活习惯不良，身心健康受损。
三、教育保障政策为了解决农村留守儿童教育保障问题，政府出台了一系列政策措施。
比如，制定了农村留守儿童关爱保护政策文件，加大教育投入，推动留守儿童教育均衡发展。
同时，充分发挥师资力量，提高农村教师专业素质，为留守儿童提供更优质的教育服务。
四、学校支援措施学校是农村留守儿童教育的重要场所，应该提供更多的支援措施。
比如，建立留守儿童关爱机构，提供心理咨询和学习辅导服务。
同时，加强学校与家庭的沟通和合作，让家长了解留守儿童学习和生活情况，共同关心孩子的成长。
五、社会支持力量除了政府和学校的支援，社会也应该积极参与农村留守儿童教育保障。
可以组织志愿者服务队，定期走访留守儿童，帮助他们解决学习和生活问题。
同时，鼓励企业和社会组织捐助资金和物资，改善留守儿童的学习环境。
六、心理健康教育农村留守儿童由于长期缺乏家庭陪伴，容易产生心理问题。
因此，心理健康教育尤为重要。
学校可以开展心理健康培训课程，帮助留守儿童认识自己的情绪和压力，学会有效应对问题。
家庭也应该注重心理关爱，建立良好亲子关系，减少儿童内心伤痛。
七、生活习惯培养留守儿童长期生活在单一环境中，生活习惯容易不良。
因此，需要加强生活习惯培养。
家庭和学校应该共同努力，培养儿童良好的卫生习惯和饮食结构，保障他们身心健康。
同时，要引导儿童树立正确的价值观念，远离不良行为和网络侵害。
八、教育均衡发展农村留守儿童教育不能脱离教育均衡发展的大局。
农村留守儿童教育问题研究参考文献
农村留守儿童教育问题研究参考文献一、介绍农村留守儿童教育问题一直备受关注。
留守儿童是指父母一方或双方长期离家务工，留下未成年子女在农村家中独自生活或由长辈照顾。
农村留守儿童教育问题的存在，不仅影响着他们的成长和未来，也直接关系到国家的未来发展。
本文将就农村留守儿童教育问题展开深度研究，探讨其影响因素、现状和改善措施。
二、影响因素1. 父母离家务工农村留守儿童的首要原因在于父母离家务工。
根据《2018年我国农民工就业形势调查报告》，农村劳动力外出务工率逐年增加，导致更多的农村儿童成为留守儿童。
父母的长期离家对儿童的心理和教育造成不可忽视的影响。
2. 家庭教育缺失农村留守儿童缺乏父母的教育关怀，加之农村教育资源相对匮乏，导致他们在学习方面处于劣势地位。
这种情况下，家庭教育缺失成为了儿童教育问题的重要因素。
3. 心理健康问题长期的家庭分离可能会给留守儿童带来心理健康问题。
他们更容易感到孤独、焦虑和失落，这对他们的学习和生活都会造成负面影响。
心理健康是农村留守儿童教育问题中的一个重要方面。
三、现状1. 教育资源不均衡农村地区教育资源相对城市更为匮乏，很多农村留守儿童缺乏良好的学习环境和教育资源。
2. 家庭教育难以保障留守儿童长期缺乏父母的教育关怀，对其个人成长和价值观的形成都有着不利影响。
3. 心理健康问题突出由于长时间缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童的心理健康问题日益凸显。
四、改善措施1. 政府政策扶持政府可以加大对农村留守儿童教育的投入，提高农村教育资源配置比重，改善留守儿童的学习环境。
2. 学校资源整合农村学校可以加强资源整合，开设教育辅导班、心理辅导课程，为留守儿童提供更多的学习和成长支持。
3. 家庭关爱协助社会组织可以积极介入，开展关爱留守儿童的志愿者活动，提供更多的陪伴和心理支持。
五、总结农村留守儿童教育问题是一个综合影响因素较多的社会问题，需要政府、学校、家庭和社会多方合力共同解决。
只有通过综合措施，才能有效改善留守儿童的教育状况，促进农村教育均衡发展。
农村留守儿童教育问题研究
农村留守儿童教育问题研究一、背景及意义随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
据全国妇联统计数据显示，我国农村留守儿童数量已超过6000万，占全国未成年人口的三分之一。
农村留守儿童的教育问题已成为社会关注的焦点，关系国家未来人才培养和社会稳定。
农村留守儿童教育问题涉及多个层面，包括家庭教育、学校教育和社会教育。
由于父母长期在外务工，留守儿童缺乏亲情关爱，家庭教育功能缺失。
学校教育方面，农村学校条件相对较差，师资力量不足，难以满足留守儿童的教育需求。
社会教育方面，农村留守儿童容易受到不良风气的影响，缺乏安全保护和法制教育。
二、农村留守儿童教育问题分析1.家庭教育缺失：父母长期在外务工，留守儿童与父母沟通较少，亲情关爱不足。
家庭教育对儿童的性格、习惯和价值观培养具有重要影响，缺乏家庭教育的留守儿童容易产生心理问题，影响身心健康。
2.学校教育资源不足：农村学校条件相对较差，师资力量不足，难以满足留守儿童的教育需求。
部分农村学校设施简陋，教学设备不足，影响教学质量。
农村学校普遍存在班级人数较多，教师难以关注到每个学生的学习状况，不利于留守儿童的教育。
3.社会教育环境差：农村留守儿童容易受到不良风气的影响，缺乏安全保护和法制教育。
部分留守儿童由于家庭经济困难，不得不外出务工，早早放弃学业。
农村留守儿童缺乏娱乐活动，容易沉迷于网络、游戏等不良娱乐方式。
三、解决农村留守儿童教育问题的对策1.强化家庭教育：政府部门和社会组织应加大对农村留守儿童的关爱力度，开展形式多样的亲情关爱活动，弥补亲情缺失。
家长要关注孩子的成长，尽量增加与孩子的沟通，关心孩子的身心健康。
2.提升学校教育质量：政府部门应加大投入，改善农村学校条件，提高师资力量。
鼓励优秀教师到农村学校任教，加强对农村教师的培训，提高教育教学水平。
同时，学校要关注留守儿童的学习和生活，提供个性化的教育服务。
3.优化社会教育环境：政府部门要加强对农村留守儿童的保护，完善法制教育体系。
农村留守儿童教育的现状及问题研究
农村留守儿童教育的现状及问题研究随着城市化进程的加速，越来越多的农民纷纷涌向城市谋求更好的生活，留守在农村的儿童数量逐渐增多。
农村留守儿童，指的是父母或一个/两个父母外出务工，儿童留在农村老家由亲属或邻里照顾、教育的一群特殊儿童群体。
据统计，我国农村留守儿童数量超过9000万，他们因为父母的长期外出工作而面临着许多教育问题和困境。
在这种情况下，农村留守儿童的教育问题成为了一个亟待解决的社会问题。
本文将对农村留守儿童教育的现状及问题进行研究和分析。
一、农村留守儿童教育的现状1. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市较为匮乏，学校数量少、师资力量薄弱、教育设施设备不完善成为农村留守儿童接受良好教育的障碍。
由于学校条件的滞后，农村留守儿童在接受教育过程中常常面临质量低劣的教学资源和环境。
2. 家庭教育缺失由于父母长期外出，农村留守儿童与父母的分离导致了家庭教育的缺失。
家长在教育孩子方面的影响力大大减弱，缺乏督促和引导，因此对儿童的教育投入减少，时间管理难以得到保证，孩子的学习动力和积极性大大降低。
3. 心理健康问题长期缺少父母的陪伴和关怀，农村留守儿童易感受到孤独、焦虑、自卑等心理问题。
一些留守儿童甚至出现了攻击性、自闭、自虐等行为，这直接影响了他们的学习和发展。
4. 师资力量不足农村地区的师资力量普遍不足，这直接影响了农村留守儿童的学习质量。
一些缺乏教学经验和方法的老师很难满足留守儿童的学习需求，导致了教学质量的不稳定。
对于农村留守儿童的教育问题，首先应该增加教育资源的投入，包括加大对农村学校的建设力度、提高教师待遇、改善教学条件等，以提高农村留守儿童的教育质量。
2. 完善监护责任政府应加强对农村留守儿童的监护责任，建立健全留守儿童关爱制度，建立健全留守儿童关爱制度，加强对家庭教育的引导和监督，以规范留守儿童的家庭教育，提升留守儿童的学习动力。
为留守儿童提供心理健康教育，引导他们正确认识自己的身份，树立正确的自我评价和自尊心，增强自我保护和适应能力。
农村留守儿童教育困境与对策研究
农村留守儿童教育困境与对策研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童教育困境与对策研究引言农村留守儿童是指父母在外地务工或外出打工，留守在农村由长辈照料或自己照料的儿童。
这一群体面临着诸多教育困境，主要表现在学习资源不足，教育质量参差不齐，心理健康问题突出等方面。
许多农村留守儿童由于家庭经济困难，缺乏父母的教育关注和支持，容易出现学习困难和行为问题，甚至影响他们的健康成长。
随着我国城乡发展不平衡的情况日益明显，农村留守儿童教育问题逐渐成为社会关注的焦点。
如何有效解决农村留守儿童面临的教育困境，提高他们的学习成绩和综合素质，已成为当务之急。
对农村留守儿童教育困境及其对策进行深入研究具有重要现实意义。
通过本研究，可以为改善农村留守儿童的教育状况提供有效的对策和建议，促进他们身心健康的全面发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨农村留守儿童教育困境存在的原因，分析现有对策的局限性，提出可行的新对策建议，并评估这些对策的实施效果。
通过对农村留守儿童教育困境的深入研究和分析，本研究旨在为解决这一问题提供理论依据和实践指导，促进留守儿童的教育水平和生活质量的提升，促进乡村教育的发展，构建更加平等和公正的教育体系，实现全面小康社会建设的目标。
2. 正文2.1 农村留守儿童教育困境分析农村留守儿童教育困境是一个长期存在且严重的问题。
农村留守儿童普遍缺乏家庭关爱和监督，他们通常由老人或亲戚照顾，缺乏父母的指导和关注，容易产生自卑情绪和心理问题。
由于父母在城市务工，孩子无人照顾，缺乏正规的学习环境和规律，导致学习成绩下降，甚至辍学现象频发。
由于家庭经济条件有限，很多留守儿童无法享受到良好的教育资源，学校条件落后，师资匮乏，加剧了他们的教育困境。
农村留守儿童教育困境不仅仅是教育问题，更是社会问题和家庭问题的综合体现。
要解决这一问题，需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力，制定出系统全面的教育政策和措施，为农村留守儿童提供更好的教育支持和保障，帮助他们健康成长，走向美好的未来。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究在我国广大的农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。
由于父母外出务工，他们在成长过程中面临着诸多教育问题，这些问题不仅影响着孩子的个人发展，也关系到农村地区的未来和社会的稳定。
一、农村留守儿童教育存在的问题1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，无法得到父母在情感上的关爱和在学习、生活上的指导。
祖辈大多文化水平较低，教育观念陈旧，难以给予孩子有效的教育和引导。
2、学校教育资源不足农村地区学校的师资力量相对薄弱，教育设施简陋，课程设置单一。
一些学校缺乏专业的心理辅导教师，无法及时关注和解决留守儿童的心理问题。
3、学习动力不足由于缺乏家庭的监督和鼓励，许多留守儿童学习积极性不高，学习目标不明确，容易产生厌学情绪。
部分孩子甚至出现逃学、辍学等现象。
4、心理健康问题突出长期的亲情缺失使留守儿童容易产生孤独、自卑、敏感等心理问题。
他们在人际交往中可能存在障碍，情绪不稳定，容易出现焦虑、抑郁等心理疾病。
5、安全隐患较大留守儿童在放学后和节假日缺乏有效的监管，容易受到意外伤害，如溺水、触电、交通事故等。
同时，他们也容易受到不良社会风气的影响，走上违法犯罪的道路。
二、农村留守儿童教育问题产生的原因1、经济发展不平衡城乡经济发展的差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这是留守儿童问题产生的根本原因。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，导致他们只能留在农村。
3、教育投入不足农村地区教育经费相对较少，学校建设和师资培养得不到足够的支持，影响了教育质量的提高。
4、社会关爱不够社会对留守儿童的关注度还不够高，缺乏有效的关爱机制和措施，无法满足他们的实际需求。
三、解决农村留守儿童教育问题的对策1、强化家庭教育父母应尽可能增加与孩子的联系，通过电话、视频等方式关心孩子的学习和生活。
委托监护人要切实履行监护职责，关注孩子的成长。
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农村留守儿童教育研究
发表时间：2015-07-06T16:27:22.070Z 来源：《科学教育前沿》2015年第3期供稿作者：罗秀兰[导读] 对于留守儿童，应以家庭为主体，学校和社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。
罗秀兰（四川省威远县庆卫中心校四川内江642400）
中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621渊2015冤03-013-01 这些年来，伴随着社会经济的飞速发展，入城务工人员显著增多，随之而来的留守儿童人数日益增加，在本班四十六名学生中，24 名是留守儿童，其中13 人事双亲留守儿童，这些留守儿童长期缺少父母关爱，在身心都存在或多或少的失衡，由此衍生了一系列社会问题，
“留守儿童”的教育问题不仅成为义务教育阶段的重要课题，更是关乎到社会和谐发展，问题的解决迫在眉睫。
一留守儿童存在的主要问题1 生活条件普遍较差.尤其本地区民众综合素质较差，缺少一定的技能，因此，入城务工的工作一般是苦活和累活的劳动密集型产业，再加上城市生活成本较高，纯收入比较微博，由于留守儿童整处于身心发展的关键期，家庭经济条件的低下，导致他们出现不同程度的营养不良，身体健康受到极大损害。
2 学习情况普遍较差。
在留守儿童中，由于父母常年外出打工，导致留守儿童的农活、家务活增多，体力透支，进而导致上课注意力不集中，昏昏欲睡或者萎靡不振的现象比较普遍，对于教师布置的作业草草了事，甚至一些学生逃课和辍学。
3 心理情况出现偏差。
父母长期入城务工，导致留守儿童长期缺乏父母关爱，这种长期的亲情缺失，再加上留守儿童年龄特征，导致他们性情孤僻和情感冷漠等个性特征，一些逆反心理和怨恨情绪比较明显，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。
4 道德行为较差.父母长期入城务工，对于儿女的成长情况很难顾及，爷爷奶奶仅仅满足于孩子吃得饱、穿得暖，这种长期教育缺失，养成了留守儿童放任自流的习惯，缺乏道德约束，形成不了良好的生活习惯和道德品行，主要表现在：饭前不洗手、饭后不漱口、花钱大手大脚、随意顶撞长辈、不服说教、说谎骗人、小偷小摸等行为偏差。
5 安全难以得到保障.在留守儿童中，由于父母长期外出务工，缺乏对儿童的安全监管，另外爷爷奶奶对于孩子安全教育认识低下，进而导致部分留守儿童的安全难以得到保障。
尤其是节假日期间，一些孩子被淹死、被汽车撞死的事件比较明显。
二对策1、加大投入，改善农民工子女受教育环境。
这些年来，伴随着社会经济的日益发展，一些外向型企业、民营企业和劳动密集型产业日益壮大，各级政府和教育部门出台一系列留守儿童优惠教育政策，打破限制留守儿童入学的条条框框，整顿教育乱收费，通过举办一系列火来来关爱留守儿童，留守儿童的学习信心和积极性日益高涨。
2、健全制度，完善留守儿童的管理措施。
各级政府、教育主管部门和学校都应努力探索对留守儿童管理措施的新举措。
明确权限和落实责任，切实履行好管理和教育留守儿童的责任。
尤其是那些寄宿制学校的教学、生活、安全等方面的管理，纳入常规化管理，在有条件的学校建立留守儿童档案制度，详细记录他们的学习情况和生活情况，并对他们进行动态化管理，定时定期更新，加强留守儿童在节假日期间的安全教育，解决留守儿童因无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工农民工的后顾之忧。
同时，教育部门应开展多种多样的活动，进一步激励他们自身潜力，弥补缺乏父母关爱的不足。
3、创新机制，实现家庭、学校和社会共同关注的有机统一。
对于留守儿童，应以家庭为主体，学校和社会的正面教育和引导，建立行之有效的家庭、学校和社会联动的运作机制。
家庭需要给予孩子亲情关爱，家校密切联系，全方位、立体化了解留守儿童学习情况和生活情况。
对于他们出现的一些心理偏差，应及时和有效的引导。
学校应举办一些有利于留守儿童身心健康成长的活动，挖掘潜能、激发斗志、进一步提升他们迎难而上的信心和决心。
同时充分利用留守儿童家乡中那些退休党员和干部成立留守儿童管理委员会，对辖区内的留守儿童进行广泛的了解，对他们的学习进行辅导，对他们的生活条件进行力所能及的帮扶，利用一些伦理道德、法律法规来约束和监督，向社会大力宣传关爱留守儿童力度，形成全社会共同关注留守儿童的良好氛围，保证他们与健全家庭一样健康成长。
言而总之：对留守儿童进行科学化管理是一项长期和艰巨的任务，非一朝一夕或者一蹴而就，鉴于他们在心理、行为、生活、学习等方面存在不同程度的缺失，形成原因复杂，危害性严重，这种情况要向得到切实和有效的解决，不仅是学校一方面的事情，更是家庭和社会的共同责任，学校除了建立一套科学合理的留守儿童管理体制以外，家庭还应给予他们更多的亲情关爱，另外，社会应引起高度重视，家庭、学校和社会必须形成合力，不断探索解决的途径，使留守儿童健康成长。
参考文献1 康良辉;;农村留守儿童课堂教育问题初探[J];科教文汇(中旬刊);2012 年07 期2 程秀丹;城市留守儿童的教育诉求[D];东北师范大学;2012 年3 程雪;农村留守儿童情感教育的调查研究[D];重庆师范大学;2012 年4 吴霓;农村留守儿童问题调研报告[J];教育研究;2004 年10期5 吴支奎;;制度突破:农村留守儿童教育问题的出路[J];教育导刊;2010 年06 期6 胡枫;李善同;;父母外出务工对农村留守儿童教育的影响———基于5 城市农民工调查的实证分析[J];管理世界;2009年02 期7 宋晨辉;我国农村留守儿童受教育权研究[D];西南大学;2010 年8 程浩许庆勇本报记者洪敬谱;老师“妈妈”为留守儿童送亲情[N];中国消费者报;2008 年。